部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第26課《憶讀書》精品課件

憶讀書26用心感悟樂趣無窮上一節(jié)課我們講到了“讀書”，那同學(xué)們都讀過哪些書呢？還記得書里講了什么內(nèi)容嗎？給大家推薦一下！

冰心（1900年－1999年），原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì)活動(dòng)家，散文家。代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等

。認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“傳、卷”，會(huì)寫13個(gè)字。用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對(duì)“好書”的看法。能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，能對(duì)作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀舅父斬獲凱旋諸葛著力地煞蕩寇萬卷書刊煩瑣某年宴栩栩如生無病而呻水滸傳魯智深賈寶玉舅斬凱傳魯葛滸煞寇賈卷刊瑣栩呻某宴舅津斬限凱葛述賈衰刊瑣樸某組詞：造句：筆順：我舅舅是一位人民警察。舅父舅舅

舅媽大舅上下臼13J音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：鼻鼻子鼻梁組詞：造句：筆順：孩子們津津有味地吃著媽媽做的飯菜。津要津貼要津

津津樂道左右氵9J音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：律紀(jì)律規(guī)律組詞：造句：筆順：爸爸把這根竹子斬?cái)嗔?。斬?cái)鄶蒯斀罔F披荊斬棘左右車8Z音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：暫暫時(shí)暫且組詞：造句：筆順：盡管時(shí)間有限，他們還是出色地完成了任務(wù)。有限

限制期限不可限量左右阝8X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：恨仇恨怨恨組詞：造句：筆順：戰(zhàn)士們奏著凱歌歸來。凱旋凱歌凱旋而歸左右?guī)?K音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：鎧鎧甲鐵鎧組詞：造句：筆順：葛老師是我們學(xué)校年紀(jì)最大的老師。姓葛

葛根上下艸12G音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：歇歇息歇腳組詞：造句：筆順：他把事情的經(jīng)過描述了一遍。敘述描述

述說述而不作半包圍辶8S音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：過過去過往組詞：造句：筆順：賈寶玉是《紅樓夢(mèng)》中的主要人物。姓賈上下覀10J音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：票車票票房組詞：造句：筆順：爺爺?shù)挠洃浟﹄S著年齡的增長逐漸衰退了。衰弱衰敗衰老經(jīng)久不衰上中下亠10S音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：哀哀愁哀思組詞：造句：筆順：報(bào)刊上的文章太多了，簡直看不過來。書刊報(bào)刊

刊物左右刂5K音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：刑刑罰刑法組詞：造句：筆順：媽媽每天都要處理許多瑣碎的家務(wù)。繁瑣

瑣事瑣碎左右王11S音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：鎖鎖門鎖定組詞：造句：筆順：我們應(yīng)該崇尚簡樸節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。樸素樸實(shí)簡樸

樸實(shí)無華左右木6P音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：撲撲打撲空組詞：造句：筆順：由于某些原因，今天的體育課取消了。某些某個(gè)某人某年某月上下甘9M音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：辨字：謀謀求謀取舅父津津有味英雄無限一知半解述說厭煩荒唐辛酸訪問書刊煩瑣真情實(shí)感質(zhì)樸刊物詞語表挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例傳（傳記）（傳奇）

這本傳

記里有許多關(guān)于少年英雄的傳

奇故事?！?duì)于那部述說“官迫民反”的《水滸傳（）》尤其欣賞。多音字靈動(dòng)≈生動(dòng)

?乏味他用生動(dòng)的語言描繪了家鄉(xiāng)的巨大變化。他用靈動(dòng)的語言描繪了家鄉(xiāng)的巨大變化。他前后幾場(chǎng)演講的內(nèi)容大同小異，聽來乏味。生動(dòng)靈動(dòng)乏味?一起讀一讀近

反義詞非常愛好。因不耐煩而討厭。形容非常憤怒?？刂谱∽约旱母星椤槿颂幨赖牡览怼？偫ㄆ饋碚f?？釔郏簠挓鹤砸眩嚎偠灾?人情世故：怒發(fā)沖冠：詞語解釋知道得不全面，理解得不透徹。形容枯燥，一點(diǎn)兒興趣和意味也沒有。吃得很有味道或談得很有興趣。津津有味：一知半解：索然無味：1.課文主要寫了一件什么事？2.請(qǐng)給課文分段，并概括出段落大意。探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：默讀本文時(shí)，用較快的速度來讀，感受一下作者“生命中最大的快樂”——讀書。默讀指導(dǎo)1.課文主要寫了一件什么事？作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有很多好處，要多讀書、讀好書。第一部分（1）：總說作者對(duì)讀書的感受和深刻的體會(huì)。2.請(qǐng)給課文分段，并概括出段落大意。第二部分（2-8）：以自己的經(jīng)歷談“讀書好”“多讀書”，說明讀書是“生命中最大的快樂”，從讀書中能得到“做人處世要獨(dú)立思考”的道理。第四部分（11、12）：概括全文主要內(nèi)容，點(diǎn)明主題：讀書好，多讀書，讀好書。第三部分（9、10）：側(cè)重談“讀好書”，作者以多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較，選擇好書。你能仿照下列詞語的形式再分別寫幾個(gè)詞語嗎？津津有味（AABC式）______________________________勉勉強(qiáng)強(qiáng)（AABB式）______________________________興亡盛衰（含反義詞）______________________________夸夸其談息息相關(guān)井井有條慌慌張張吞吞吐吐堂堂正正古往今來有口無心輕重緩急1.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字。2.學(xué)生有感情地朗讀課文。3.布置作業(yè)。憶讀書舅衰賈凱津斬刊瑣樸限述某葛舅父

津津有味

斬?cái)酂o限凱旋姓葛口述姓賈

衰弱

書刊煩瑣質(zhì)樸某年憶讀書26用心感悟樂趣無窮“讀書好，多讀書，讀好書。”這是課文結(jié)尾作者對(duì)廣大青少年的殷切期望。今天就讓我們一起去文中瞧一瞧作者是如何語重心長的道出這九個(gè)字的吧！朗讀第1自然段，說說課文開頭的特點(diǎn)及作用。一談到讀書，我的話就多了！?總寫讀書感受，語言簡潔、親切?點(diǎn)題，引出下文快速默讀課文，作者是按什么順序來回憶自己的讀書經(jīng)歷的？時(shí)間順序四歲時(shí)七歲時(shí)十二三歲時(shí)母親教給她國文教科書自己讀《三國演義》,讀《水滸傳》《蕩寇志》讀《紅樓夢(mèng)》作者讀這些書的感受是怎樣的？?聽舅父講《三國演義》（津津有味、好聽極了、含淚上床）?自己讀《三國演義》（哭了一場(chǎng)）?讀《水滸傳》（尤其欣賞、人物個(gè)性鮮明）?讀《蕩寇志》（沒有人物個(gè)性）?讀《紅樓夢(mèng)》（厭煩）（嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”）因?yàn)槟挲g、知識(shí)和對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的不同，不同年齡段都有不同的閱讀體驗(yàn)。說明一本好書是需要結(jié)合自身經(jīng)歷和認(rèn)知去細(xì)細(xì)品味的。思考：作者十二三歲時(shí)與中年以后為什么會(huì)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有不同的閱讀體驗(yàn)？“讀書好，多讀書，讀好書。”作者幾十年讀書生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？同學(xué)們，作者說“讀好書”好書的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了?！鹆宋覍?duì)章回體小說的興趣。能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。?讀《三國演義》好書一我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。作者為什么兩次“哭”、“丟”，這又說明了什么？兩次“丟”是情不自已的體現(xiàn)，兩次“哭”表現(xiàn)了作者對(duì)閱讀的投入。說明書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。請(qǐng)你試著用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫來寫一個(gè)人物，要表現(xiàn)出人物的心情。弟弟滿臉笑容不斷揮著小旗，連蹦帶跳地跟著媽媽去春游。小練筆________________________________________________________________________?讀《水滸傳》對(duì)于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格。好書二人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明。?讀《紅樓夢(mèng)》好書三起初我對(duì)它的興趣并不大。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。耐人尋味讀第8自然段，找出作者認(rèn)為“讀書好”的句子。

我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。作者認(rèn)為什么樣的書才算是“好書”？請(qǐng)你根據(jù)第9自然段總結(jié)一下。故事情節(jié)精彩人物形象生動(dòng)有真情實(shí)感語言質(zhì)樸淺顯從課文第9自然段中可以看出冰心奶奶是怎樣讀書的？冰心奶奶讀了許多書。在多讀書的基礎(chǔ)上，讀好書，挑著讀，選著讀。書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。這句話是什么意思？為什么要這樣說？有比較才有鑒別，才能區(qū)分出好壞優(yōu)劣。意在告訴我們：讀書要有選擇，有比較，要讀好書。朗讀第12自然段，結(jié)合全文內(nèi)容，說說你對(duì)“讀書好，多讀書，讀好書”的認(rèn)識(shí)。讀書好讀書可以使人明智，獲益良多。多讀書讀書的范圍要廣，數(shù)量要多。讀好書要對(duì)書的優(yōu)劣比較選擇，讀好的、有用的書。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。作者認(rèn)為好書要具備哪些特點(diǎn)？1.能感染人、陶冶人。2.有助于提高人的品德修養(yǎng)。3.有助于擴(kuò)大知識(shí)面。4.人物個(gè)性鮮明。5.故事情節(jié)感人。6.真情實(shí)感而又質(zhì)樸淺顯。作者認(rèn)為好書要具備哪些特點(diǎn)？你平時(shí)愛看書嗎？喜歡看哪一類的書？最喜歡的是哪一本？可以和大家說說這本書主要講了什么嗎？課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材，并按時(shí)間順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷。文中表示時(shí)間的詞語有“七歲時(shí)”“此后”“在十二三歲時(shí)”等。在課文中，作者將《水滸傳》與《蕩寇志》進(jìn)行了比較，又把十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》與中年時(shí)看此書的不同感受進(jìn)行了比較，等等。這些比較突出了作者鮮明的讀書傾向，給讀者以實(shí)在的啟示。本文是一篇敘事性記敘文，作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要。讀好書多讀書、讀書經(jīng)歷：《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》讀書方法：挑著讀選著讀讀書體會(huì)：讀書好多讀書讀好書憶讀書讀書是生命中最大的快樂關(guān)于讀書的名言讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥ψx書百遍，其義自見?！度龂尽放f書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。——?dú)W陽修用較快的速度默讀課文，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。作者七歲時(shí)讀《三國演義》，因?yàn)榭础度龂萘x》引起對(duì)章回小說的興趣，所以去讀《水滸傳》，不同年齡段讀《紅樓夢(mèng)》，感受不同。腿傷之后，在家潛心閱讀好書。通過對(duì)比，作者認(rèn)為故事情節(jié)精彩，人物形象生動(dòng)，有真情實(shí)感，語言質(zhì)樸淺顯的書是“好書”。結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。翻開書本，我從中領(lǐng)略到了建筑物的雄偉壯觀；了解到了各種各樣的奇花異草和埋藏在地下的寶藏；知道了珠穆朗瑪峰有多高，海洋的面積有多大。書真的像一位知識(shí)淵博的老師，使我享受到無窮的快樂。教案匹配版五語上統(tǒng)編26憶讀書復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶之前的課文，完成下面填空。______________，不恥下問。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，______________。______________，猶恐失之。余嘗謂讀書有三到，謂_____、_____、_____。敏而好學(xué)誨人不倦學(xué)如不及心到眼到口到

從古至今，人們都在談讀書。在《古人談讀書》中，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的孔子說要——“敏而好學(xué)”，談到了讀書與治學(xué)的態(tài)度；宋代的朱熹在此基礎(chǔ)上提出了讀書的具體方法——“心到、眼到、口到”。古人都在談讀書，今人在此基礎(chǔ)上又有哪些豐富和創(chuàng)新呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)我國現(xiàn)代著名女作家冰心的文字，從她的《憶讀書》中去尋找答案吧！第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“舅、宴”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“傳、卷”，會(huì)寫“舅、津”等14個(gè)生字。2.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對(duì)“好書”的看法。（重點(diǎn)）作者簡介

冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代女作家，兒童文學(xué)家。代表作有詩集《繁星春水》，散文集《寄小讀者》等。

她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚，玲瓏剔透。.01讀準(zhǔn)字音，理解字詞，讀懂大意。02冰心奶奶談到了自己讀書的哪些經(jīng)歷？初讀感知03冰心奶奶認(rèn)為什么樣的書才是好書？齊讀生字詞舅父斬首凱旋津津有味水滸傳諸葛宴會(huì)地煞興亡盛衰蕩寇志書刊煩瑣某年栩栩如生hǔ無病而呻zhǎnjiùyànshàsuǒjīnkòuxǔshēnzhuàn敘述歷史故事的作品（多用于小說名稱）：《水滸～》chuán①由一方交給另一方：～遞②傳播：宣～③傳授：把自己的手藝～給人多音字juàn書本：開～有益juǎn①把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形：把竹簾子～起來②量詞，用于成卷兒的東西：一～紙多音字舅津斬限凱葛會(huì)寫字左右結(jié)構(gòu)津斬限凱刊瑣樸上下結(jié)構(gòu)舅葛賈衰篇某半包圍述述賈衰刊瑣樸篇某舅“舅”字上部的“臼”稍扁平，不要寫成了“白”，下部“男”字的田也稍扁。辨字識(shí)記表舅

舅媽鼻子香氣撲鼻書寫指導(dǎo)“津”字要寫得左窄右寬，“聿”要注意橫與橫的間距，最后一筆是豎。辨字識(shí)記天津

津津有味規(guī)律

建設(shè)書寫指導(dǎo)津“衰”字每個(gè)部分要寫得略扁一些，整體緊湊。中間的一橫不要漏寫了。辨字識(shí)記衰弱興亡盛衰悲哀由衷書寫指導(dǎo)衰煩瑣——（）津津有味——（）寫反義詞堆砌煩瑣津津有味消遣做自己感覺愉快的事來度過空閑的時(shí)間。繁雜瑣碎。這里用來形容文章雜亂，說話啰嗦。比喻寫文章時(shí)使用大量華麗而無用的詞語。形容非常有滋味，有趣味。詞語解釋簡潔索然無味這畫上的鳥兒栩栩如生，似乎要展翅飛翔。栩栩如生形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。詞語解釋興亡盛衰指人與事變化發(fā)展的各種情況。無病而呻比喻沒有值得憂慮的事情卻長吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實(shí)感，矯揉造作。用“栩栩如生”造句：學(xué)會(huì)批注，把握內(nèi)容要點(diǎn)快速瀏覽課文，借助“批注小工具”，找一找冰心回憶了讀書的哪些經(jīng)歷。作者認(rèn)為怎樣的書才是好書？②分條列點(diǎn)式①運(yùn)用不同符號(hào)，如等在文中圈畫。④列表格式③時(shí)間軸式七歲十二三歲；中年以后1980年后⑤……①圈畫式

這是最常見的梳理信息的方法，這樣梳理的優(yōu)點(diǎn)是方便快捷，可用相同的符號(hào)勾畫同一類型的信息；重復(fù)的信息不再勾畫；用符號(hào)勾畫出重點(diǎn)的或存疑的內(nèi)容。缺點(diǎn)是信息散落在文本中，回顧總結(jié)時(shí)，還要再瀏覽文本。圈畫式批注示例：

我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。②分條列點(diǎn)式

學(xué)生可以按照時(shí)間順序整理，梳理作者讀書的經(jīng)歷，分條把信息列出來。這樣的好處是條理清晰，但列出的信息要概括，并且準(zhǔn)確。分條列點(diǎn)式批注示例：①七歲時(shí)自己讀《三國演義》，對(duì)舅父未講完的

《三國演義》無限期待。②讀了《水滸傳》，覺得書中人物都有極其生動(dòng)的性格；《蕩寇志》中的人物則沒有個(gè)性。（存疑，不確定什么時(shí)候讀的。）③十二三歲讀了《紅樓夢(mèng)》興趣并不大；中年后再讀，才理解其中滋味。④……③時(shí)間軸式七歲十二三歲；中年以后1980年后《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品④列表格式閱讀時(shí)間閱讀書籍七歲《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)津津有味、無限期待、引起對(duì)章回小說的興趣尤其欣賞；人物描寫生動(dòng)沒有人物個(gè)性，索然無味好書的標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)閱讀期待、激發(fā)閱讀興趣的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明的。仿照列表格式的示例，將課文后面的梳理出來。閱讀時(shí)間閱讀書籍1980年后《紅樓夢(mèng)》《西游記》《封神榜》對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)十二三歲時(shí)讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味精彩煩瑣好書的標(biāo)準(zhǔn)耐人尋味故事情節(jié)精彩，不煩瑣十二三歲；中年以后現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無病而呻；有的滿帶真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已帶有真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯的，使人心動(dòng)神移，不能自已合作探究作者認(rèn)為怎樣的書才是好書？能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；帶有真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。討論交流回顧之前的表格，你還有什么發(fā)現(xiàn)或感受呢？

作者按時(shí)間順序來回憶她的讀書經(jīng)歷及感受；她的一生讀了很多書，并且都是經(jīng)典文學(xué)作品；她分享了好書的標(biāo)準(zhǔn)。延伸閱讀

因?yàn)楫?dāng)時(shí)商務(wù)印書館發(fā)行的書后面都會(huì)印有書目，冰心看到了同為林紓翻譯的其他小說的名字,就按照書名再去尋找別的小說來讀。到了11歲，這個(gè)聰穎勤奮的女孩子竟然讀完了商務(wù)印書館發(fā)行的全部“說部叢書”。

——《冰心傳》延伸閱讀

我自從愛看書，一切的字形，我都注意。入家堂屋的對(duì)聯(lián)；天后宮，龍王廟的匾額、碑碣；包裹果餌的招牌紙、香煙、畫片后面的文字，格言式的短句子，我都記得爛熟?！摹段业奈膶W(xué)生活》（1）時(shí)間上：從七歲到晚年，這期間冰心不僅堅(jiān)持讀書，并且堅(jiān)持寫作。（2）數(shù)量上：讀了萬卷書。（3）種類：古今中外文學(xué)作品俱全。

原來這個(gè)“多”不單指數(shù)量多，也指讀的類型多，更關(guān)鍵是要堅(jiān)持讀，多花一點(diǎn)時(shí)間讀。作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。那么，作者還有哪些讀書的收獲與好方法呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能梳理出作者的讀書方法和讀書的好處。2.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。3.能對(duì)作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。（重點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶之前的課文，完成下面填空。__________________，熟讀深思子自知。______________，而義自見。__________________，學(xué)海無涯苦作舟。______________，下筆如有神。舊書不厭百回讀讀書百遍書山有路勤為徑讀書破萬卷

這些讀書的名句就像一道道曙光，在讀書的道路上給我們以指引。也正是因?yàn)闀錆M著魅力，才讓著名作家冰心從小就十分著迷，并且把她寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)記錄下來，告訴了我們。從19歲成名到耄耋之年仍在創(chuàng)作，她能取得這么高的文學(xué)成就與她的勤奮讀書是分不開的。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)冰心的讀書生活。冰心的讀書感悟和讀書方法默讀第2~10自然段，你從哪里感受到了“讀書是我生命中最大的快樂”？課文解讀

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。從標(biāo)紅的兩個(gè)詞語中你感受到了什么？津津有味含淚上床

表現(xiàn)了作者既戀戀不舍又無可奈何的心情，寫出了作者對(duì)《三國演義》的著迷。課文解讀

此后，我咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。一知半解越看越明白從剛開始的“一知半解”到后面的“越看越明白”，你感受到了什么？我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。動(dòng)情于書里人物的命運(yùn)課文解讀十二三歲

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。中年以后

還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。