普通高等學校輔導員專題網(wǎng)絡(luò)培訓學習心得

普通高等學校輔導員專題網(wǎng)絡(luò)培訓學習心得普通高等學校輔導員專題網(wǎng)絡(luò)培訓學習心得普通高等學校輔導員專題網(wǎng)絡(luò)培訓學習心得xxx公司普通高等學校輔導員專題網(wǎng)絡(luò)培訓學習心得文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度普通高等學校輔導員專題網(wǎng)絡(luò)培訓學習心得高校輔導員是當前大學生工作最基層的領(lǐng)導者、組織者和協(xié)調(diào)者，肩負著政治、管理、服務和育人等方面的責任。“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”對于高校輔導員來說是非常重要和待需解決的問題。只有對學生、對本職工作懷有一顆愛心、一份責任，做到“春雨潤物，立德樹人”，把思想教育工作做到學生的心里去，做他們生活中的知心朋友和人生導師，這才能體現(xiàn)出高校輔導員事業(yè)崇高而又神圣的意義所在。但是，在這物欲橫流的年代，大學生的心越來越浮華，要想真正做好學生的思想教育工作、成為學生的良師益友，我們輔導員隊伍在教輔工作上還需要付出更大的努力。努力激發(fā)學生的學習動力，重視素質(zhì)培養(yǎng)，高職院校是培養(yǎng)應用型技能人才的基地園地。培養(yǎng)出貼近社會所需的專業(yè)技術(shù)人才，就需要我們在教學活動中，更加注重學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，努力把他們培養(yǎng)成為理論與實踐相結(jié)合的高素質(zhì)人才。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，更離不開思想政治組織工作的環(huán)節(jié)。我們應做好激發(fā)和鼓勵學生學習的主動性，要激發(fā)學生的學習動機、學習興趣，根本上還要從培養(yǎng)專業(yè)學習入手，促進專業(yè)化結(jié)構(gòu)的健康發(fā)展，使他們具有持久穩(wěn)定、堅實有力的學習動力。我們可以通過與任課教師交流，建議任課教師運用課堂提問來促進學習，規(guī)范和豐富板書設(shè)計來吸引學生注意力，應用課堂分組討論、探究等活躍課堂氛圍的方式引發(fā)學生學習興趣；學校也可以通過組織實踐大賽為基礎(chǔ)平臺，學生可以在比賽中將平時所學到的專業(yè)知識施展出來，經(jīng)過競技比賽、相互交流才智，使學生能在比賽中認清自己的優(yōu)勢與不足，從而激發(fā)他們對學習的主動性。通過豐富課堂氛圍、以賽促學形式來提高高校良性發(fā)展的學習循環(huán)，為培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。還要善于發(fā)現(xiàn)學生問題，正確引導教育。高校學生年齡段大多處在１８－２３周歲，此年齡段的學生還處于自我意識發(fā)展階段，常表現(xiàn)出與教育工作者的引導唱反調(diào)、自我中心嚴重、面對友善教育易產(chǎn)生情緒化等逆反現(xiàn)象。在日常的教育教學工作中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學生因?qū)δ承┤握n老師不滿而故意違反課堂紀律；因不滿學校組織的活動而故意喧嘩、游說詆毀活動內(nèi)容；因不喜歡某位同學而對其進行孤立、語言攻擊等等。面對此類問題，這就要求輔導員在了解學生心理特點的情況下，對癥下藥，采取多種方法，轉(zhuǎn)變學生的不良心理，使學生的不良心理得到控制，轉(zhuǎn)化為前進的動力。平時做到多與學生談心，深入了解學生內(nèi)部生活情況，遇到問題要及時問明真相，盡早對問題學生進行合理的引導和教育。針對高校學生易發(fā)生和存在的問題，我們必須找出事發(fā)原因和根源，就有關(guān)問題對學生進行及時、有效、正向的