健康街小學網(wǎng)絡(luò)背景下課堂教學大賽實施情況總結(jié)

健康街小學網(wǎng)絡(luò)背景下課堂教學大賽實施情況總結(jié)健康街小學網(wǎng)絡(luò)背景下課堂教學大賽實施情況總結(jié)健康街小學網(wǎng)絡(luò)背景下課堂教學大賽實施情況總結(jié)xxx公司健康街小學網(wǎng)絡(luò)背景下課堂教學大賽實施情況總結(jié)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度健康街小學網(wǎng)絡(luò)背景下課堂教學大賽實施情況總結(jié)10月16～10月25日，在教務(wù)處組織下，我們舉行了2012年度學校一、比賽指導思想明確，要求具體，組織嚴格、規(guī)范、有序賽前，我們制定了詳實有效地實施方案，召開了全體教師的會議，明確了比賽的指導思想，即：促進全校廣大教師學習利用網(wǎng)絡(luò)和班班通設(shè)備組織教育教學技能的積極性，提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源組織課堂教學的能力和水平，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育設(shè)備的作用，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，并促進全校網(wǎng)絡(luò)平臺的使用水平，努力構(gòu)建信息化學校和數(shù)字化校園。比賽過程有序、緊湊，組織嚴密、規(guī)范，通過近10天的緊張比賽，經(jīng)過各位評委客觀、公正的評價，最終綜合課堂教學和課件制作兩項成績，評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎18名。充分展現(xiàn)了我校教師過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、突出的教學水平、優(yōu)良的教學風格。二、本次大賽的一些顯著特色1.理念先進：33位參賽教師無論是教學思想、教學設(shè)計、教學方法，還是真實課堂實踐，我們都感覺到執(zhí)教者是經(jīng)過深思熟慮、反復甄別，合理選擇現(xiàn)代的教學思想為指導，以創(chuàng)新為宗旨，努力擯棄傳統(tǒng)的灌輸式的授課方式，收到了很好的效果。從結(jié)果來看，都以調(diào)動學生積極性，使學生積極參入學習，指導學生掌握良好學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣，注重獲得知識的過程體驗，這樣的教學思路，均得到大家的高度認可。2.設(shè)計精美：從課堂設(shè)計來看，每位參賽教師均能依據(jù)課改要求、教材內(nèi)容、學生認知水平，精心確定教學目標，問題設(shè)計難易適中，特別是情感目標和德育目標都得到了充分體現(xiàn)。都注重了結(jié)合課內(nèi)知識適度發(fā)散、聯(lián)系生活向課外知識延伸，對培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)很有好處。3.主體突出：學生的參與度是衡量是否以學生為主體的重要指標，教師能引導、啟發(fā)學生來獲取信息、來思考探究、辨析糾錯，使課堂成了可說、可想、可做的學堂，就是一堂成功的課。我做過一些統(tǒng)計，有7位教師一節(jié)課提問學生超過15人次。有3位教師課堂提問近20人次。參賽教師能尊重學生的個性思維、學習成果，重視對學生的適時鼓勵和表揚肯定，使學生在課堂上不時地嘗到了成功的喜悅，在喜悅中較為輕松地完成了課堂學習目標任務(wù)。4.手段現(xiàn)代：所有教師都運用了多媒體教學，課件制作精美，無論是幾何動畫效果，還是視頻影像效果，無論是把靜態(tài)展示，還是動畫演示，充分體現(xiàn)了學科特點，都恰到好處地輔助了教學，是歷次比賽中出現(xiàn)上乘作品最多的一次，給人留下了深刻的印象。三、這次賽教活動值得肯定的方面組織緊湊，評委到位，帶動了聽課：在兩周內(nèi)完成了課件的評價、33節(jié)課的聽課，任務(wù)是很艱巨的，但是全體評委老師都能按時到位，認真記錄、客觀公正評議，值得敬佩。在各年級、各教研組的通力配合下，我們賽前下發(fā)了賽程安排，每天向全校公布比賽內(nèi)容，根據(jù)簡單的統(tǒng)計，本次賽課參與聽課達300多人次，可以說是一次能夠代表學校水平的課堂教學集中展示活動，達到了我們預期的目的。四、還需要我們努力改進的一些方面1.通過此次比賽，我們發(fā)現(xiàn)：有些教師對學生的啟發(fā)、誘導的措施和手段還不得力，留有的時間和空間還不夠，本該學生回答的教師說了，本該學生推導、發(fā)現(xiàn)、演示、解答、糾錯的教師包辦了，總之，讓學生跳一跳就能摘到桃子，是教師搶先去摘下來塞給學生。這樣學生沒有獲得知識的過程，自然能力就沒有得到鍛煉。2.還要加強對《課標》的學習，加強現(xiàn)代前沿的教育理念的跟進學習，不少教師對知識處理設(shè)想簡單，少有看到教師對教材大膽的再處理，學科之間的教學觀念、教學思想、教學手段存在著不平衡。3.駕馭課堂的能力有待提高，對學生的了解還不夠，體現(xiàn)在所有教師都用快班的學生上課。4.現(xiàn)代化教學手段的運用有待加強，不少的教師在上課過程中都受到課件操作的影響，使自己在教學過