小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)籌劃一、指導(dǎo)思想學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，理應(yīng)把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為啟程點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根基。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時(shí))根據(jù)蘇教版教材的編排，在每?jī)?cè)書(shū)的前面都安置了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容;而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)才能。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，理應(yīng)養(yǎng)成的語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)。(參考《十二冊(cè)教學(xué)參考書(shū)》第七頁(yè)。

(二)漢語(yǔ)拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí))漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于扶助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普遍話、。復(fù)習(xí)這片面概括要求有:1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書(shū)寫(xiě);能概括區(qū)分聲母、韻母;2、能切實(shí)、純熟地拼讀音節(jié);3、熟悉隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并掌管“ü”的拼寫(xiě)規(guī)矩;4、熟悉大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法;5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲;6、熟悉兒化音;(三)識(shí)字、寫(xiě)字(一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí))識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的根基，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功，其中蘊(yùn)含著多種才能與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)賦予足夠的重視。概括要求有:1、穩(wěn)定已熟悉的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，并了解其在概括語(yǔ)言環(huán)境中的意思;更加是十二冊(cè)的生字詞要純熟掌管;2、了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字學(xué)識(shí)。更加時(shí)輕易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書(shū)》后面的附錄P310~316;3、能對(duì)比純熟第用音序、部首兩種方法，了解數(shù)筆畫(huà)查字法;4、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義;5、能用鋼筆正確、端正、感激地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊;6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌管正確的答題方法)(四)詞語(yǔ)(積累分散在早讀課中，或平日，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)?！笨梢?jiàn)積累是多么重要，而詞語(yǔ)的積累那么是根基的根基。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到:1、理解、掌管學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有確定的辨析詞語(yǔ)的才能，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大片面會(huì)用;2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目;3、補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類;4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思;5、能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色調(diào);6、能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ);7、指導(dǎo)學(xué)生在平日的閱讀中，多留神詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌管模范的語(yǔ)言;8、詞語(yǔ)按確定依次排列可作一指導(dǎo)。

(五)句子(復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)留神:1、初步熟悉轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)樸復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);2、能修改常見(jiàn)類型的病句、病段;3、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，斷定句與雙重否決句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸誕句等;4、熟悉比喻、擬人、夸誕等修辭方法，并能模仿運(yùn)用;5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整;6、仿寫(xiě)句子。

(六)閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)舉行，安置五課時(shí))閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作打定的。概括要求是:1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回復(fù)問(wèn)題，更加是回復(fù)問(wèn)題句子要完整;2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;3、復(fù)習(xí)表達(dá)的方法和寫(xiě)作的依次，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌管體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法;5、課內(nèi)要求背誦的段落務(wù)必純熟掌管，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě);課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處;(七)口語(yǔ)交際((復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)舉行，安置兩課時(shí))口語(yǔ)交際才能是一種綜合才能，是現(xiàn)代公民必備的才能。培養(yǎng)口語(yǔ)交際才能，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的:具有日常口語(yǔ)交際的根本才能，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地舉行人際溝通和社會(huì)交往，進(jìn)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到:1、梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容;2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng);引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以保證順?biāo)焱瓿稍嚲懋?dāng)中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目;3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際處境舉行補(bǔ)充。

(八)古詩(shī)詞、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí))厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)分外重要的方面。更加是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)務(wù)必純熟掌管，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容和情感;2、其中名句要會(huì)默寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用;3、掌管常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用;4、掌管不同方面的名人名言，更加是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等;(九)綜合性學(xué)習(xí)(一課時(shí))綜合性學(xué)習(xí)表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)識(shí)的綜合運(yùn)用，表達(dá)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)才能的整體進(jìn)展，表達(dá)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，表達(dá)了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其概括要求是:1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)樸的研究報(bào)告;2、計(jì)劃簡(jiǎn)樸的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所計(jì)劃的主題舉行議論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)籌劃和總結(jié);3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影州中的故事和形象，組織議論、專題演講，學(xué)習(xí)分辯善惡;4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的根本方法。

(十)習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí))“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字舉行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫(xiě)作是自我表達(dá)的需要”，“寫(xiě)作才能是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表達(dá)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)留神:1、以簡(jiǎn)樸的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);2、讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際處境舉行教學(xué);3、處理好“為什么寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”這三個(gè)問(wèn)題:“為什么寫(xiě)”即寫(xiě)作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話;“寫(xiě)什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事舉行習(xí)作;“怎樣寫(xiě)”即寫(xiě)作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的才能的培養(yǎng);結(jié)果，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)獲得大豐收!小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)籌劃小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)籌劃，首先要分析一下班級(jí)的整體學(xué)習(xí)處境，然后再去確定畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)，找出學(xué)識(shí)點(diǎn)中的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，接著籌劃好概括提高教學(xué)的措施，結(jié)果再概括安置小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程，概括內(nèi)容如下所示：

【學(xué)情分析】小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成片面，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)定整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根基學(xué)識(shí)和根本技能，提高學(xué)識(shí)的掌管水平，進(jìn)一步進(jìn)展才能。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊學(xué)識(shí)舉行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有籌劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在概括實(shí)施前務(wù)必制定出切實(shí)可行的籌劃，以鞏固復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。

我所帶的班級(jí)尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四、五個(gè)，而且是三四特別的，平日的學(xué)習(xí)都是一問(wèn)三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會(huì)怎么樣？這是我最惦記的，因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)理應(yīng)放在后20%學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng)。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：重視根基學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)，留神學(xué)識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法那么和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在根基學(xué)識(shí)復(fù)習(xí)中，留神培養(yǎng)學(xué)生的才能，尤其是綜合運(yùn)用學(xué)識(shí)解決問(wèn)題的才能，提防數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要留神啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。

【概括提高教學(xué)的措施】1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，鞏固復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要專心研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平日作業(yè)處境和各單元測(cè)試處境，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。籌劃先根據(jù)教材的安置舉行復(fù)習(xí)；

再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊舉行訓(xùn)練；

結(jié)果適當(dāng)舉行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)識(shí)舉行系統(tǒng)的整理，把分散的學(xué)識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的學(xué)識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的掌管水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小對(duì)比，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于學(xué)識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的根本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì)貫串。再如，四那么運(yùn)算的法那么，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄領(lǐng)會(huì)它們的共性與不同，從而堅(jiān)韌掌管計(jì)算法那么，正確舉行計(jì)算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)確定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要?jiǎng)e致，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多斟酌，使思維得到充分進(jìn)展，學(xué)到更多的解題技能。

4、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)籌劃，用心備好復(fù)習(xí)課，課前充分打定，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生學(xué)識(shí)掌管現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要舉行強(qiáng)化訓(xùn)練，并留神訓(xùn)練形式的多樣化，合理安置分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在根基學(xué)識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)識(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)識(shí)的才能。

5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；

（2）小組議論、合作攻關(guān)；

（3）檢測(cè)反應(yīng)、了解學(xué)情；

（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；

（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得學(xué)識(shí)的嶄新感，所以要想手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以告成的喜悅。

7、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種才能。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次體驗(yàn)，所以平日就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)冷靜、冷靜、寬松、冷靜的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最正確水平。

【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的安置】由于復(fù)習(xí)是在原有根基上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容舉行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)處境直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安置。同時(shí)，也要根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安置。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從5月4日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安置大致如下：

（一）數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（8課時(shí)）這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四那么運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（2課時(shí)），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小對(duì)比”、“數(shù)的整除”等學(xué)識(shí)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（1課時(shí)），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念對(duì)比”。

3、全面概念四那么運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（2課時(shí)），包括“四那么運(yùn)算的意義和法那么”、“四那么混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律，掌管簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（1課時(shí)），包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

5、用心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算才能（2課時(shí)）。

（二）代數(shù)的初步學(xué)識(shí)（5課時(shí)）本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌管簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)學(xué)識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等學(xué)識(shí)點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的才能（2課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（2課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）應(yīng)用題（11課時(shí)）這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡(jiǎn)樸應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時(shí)）。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（4課時(shí)）。

5、用比例學(xué)識(shí)解允許用題的分析與整理（1課時(shí)）。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（2課時(shí)）。

（四）量的計(jì)量（3課時(shí)）。

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。

1、整理量的計(jì)量學(xué)識(shí)布局（1課時(shí)），包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

2、穩(wěn)定計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫(xiě)”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時(shí)）。

（五）幾何初步學(xué)識(shí)（7課