關(guān)于安全教案模板匯總五篇

第頁關(guān)于安全教案模板匯總五篇平安教案篇1

活動目標

1、了解運用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危急。

2、會平安運用文具，能夠遵守文具運用平安規(guī)則。

3、通過探討，初步建立班級的文具平安規(guī)則。

活動打算

教學(xué)掛圖活動過程

1、活動導(dǎo)入：

談話活動老師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小摯友們想一想，你們常常運用的哪些文具?你們知道文具運用不當(dāng)會很危急嗎？下面我們看看書上的小摯友在做什么？

2、活動綻開：

觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

（1）老師：請小摯友翻開書的第2頁和第3頁，細致看看每一幅圖，圖上的小摯友在做什么？他們在運用哪些文具？他們運用文具的方法對嗎？

（2）幼兒依據(jù)老師的提問，自由閱讀和講解并描述畫面的內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)。

（3）老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講解并描述和探討畫面內(nèi)容。

①老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一探討掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小摯友的牙齒歪斜）③探討其他內(nèi)容。

④老師小結(jié)：這幾位小摯友運用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴峻的還會威逼生命平安。

3、活動綻開：

分組探討該怎樣平安運用文具。

（1）老師引導(dǎo)幼兒視察并講解并描述最終一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小摯友的做法是不是正確。為了我們的健康和平安，除了畫完畫要洗手，在運用文具時還應(yīng)當(dāng)留意什么？

（2）老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位實力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家探討的內(nèi)容。

（3）幼兒分組探討該怎樣平安運用文具。

（4）老師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

（5）共享各組探討內(nèi)容。

4、活動總結(jié)：

平安運用文具規(guī)則。

老師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的詳細的行為規(guī)則，進行總結(jié)。

5、活動延長：

張貼平安運用文具規(guī)則。

平安運用文具規(guī)則的參考范例：

（1）、運用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）、不用筆尖對著自己和他人。

（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

（5）、用完文具要整理整齊。

（6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

（7）、運用剪刀要當(dāng)心，不要運用箭頭銳利的剪刀，運用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊運用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到平安的地方。

平安教案篇2

活動目標

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和駕馭一些和生疏人相處的方法。

3.增加平安意識，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。

4.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動打算

1.有關(guān)的圖片四張。

2.請一位幼兒不相識的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

活動過程

一、故事《沙沙和生疏人》

1.講解并描述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨自由院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙。;回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?”

2.集體探討：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

3.出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抗拒，大聲呼救。

二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小摯友說：“小摯友你真可愛.我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體探討：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好摯友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

老師提示：(1)你相識她嗎?(2)假如你不相識她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

三、選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?

A.生疏人就是壞人。B.生疏人不肯定是壞人。

2.能不能跟生疏人走?

A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。

3.有個相識的阿姨想帶你出去玩。

A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。

4.有個不相識的叔叔給你東西吃：

A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B.什么都不能吃。

5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

A.先說感謝再上車。B.不能上車。

6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B.什么都不能告知他。

四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

教學(xué)反思：由于小班幼兒的自我愛護意識比較薄弱，辨別實力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動《不跟生疏人走》我把目標定為：1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教化幼兒學(xué)會愛護自己。3、初步培育幼兒的自我愛護意識。

依據(jù)小班幼兒的思維特點是詳細形象性的，所以我在活動起先時設(shè)計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不相識的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。

其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕生疏人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后探討：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進一步鞏固了拒絕生疏人的方法。

第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動。最終一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，

本節(jié)活動下來小摯友都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到這種狀況的話，我信任小摯友都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問了小摯友有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小摯友能回答的出來。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節(jié)課的要求。

平安教案篇3

【活動目標】

1、相識日常生活中各種不同樣式的門，了解其運用方法。

2、了解關(guān)門的平安運用是想。

3、提高幼兒運用門的平安意識。

【活動打算】教學(xué)資料：教學(xué)DVD

【活動過程】

1。導(dǎo)入活動

（1）嬉戲“找門”，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

①師：小摯友，請你找一找我們班級的門在哪里？

②師：他們都一樣嗎？哪里不一樣？

③師：想一想，家里的門是什么樣子的？和幼兒園里的門一樣嗎？

（2）觀看DVD，引導(dǎo)幼兒視察片中小摯友運用門時的各種行為。

①師：大家要細致看看片中都出現(xiàn)了什么樣式的門？

②師：小摯友是怎么關(guān)門的？手放在了哪里？發(fā)生了什么事？

③師：片中的小男孩在玩什么？你覺得這樣做對嗎？玩著玩著，小男孩發(fā)生了什么危急？

（3）溝通探討，引發(fā)幼兒思索并探討運用門的留意事項。

①師：開關(guān)門的時候，手放在門縫處會不會有危急？為什么？

②師：隨意推拉擺布門玩對不對？這樣可能會發(fā)生什么危急？

2。概念學(xué)習(xí)

（1）觀看動畫，了解運用門時一些平安與擔(dān)心全的行為。

師：運用門時，哪些行為是平安的，哪些行為是擔(dān)心全的？來看一段動畫吧。

（2）溝通并學(xué)習(xí)平安運用門的方法，知道擔(dān)心全地運用門將會出現(xiàn)嚴峻后果。

①師：用力地開關(guān)玻璃門，會發(fā)生什么危急？

②師：開門時要留意什么？

③師：為什么不能爬到門上或把自己掛在門上玩？（會撞到別人。會摔傷。。。。。。）

④師：大家再想一想，除了這些，運用門的時候還有那些平安要留意？（引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷