新版PEP英語六年級上冊Unit 2教案(全單元)

go

第一課時A

’

一、教學目標與要求:．

on

，

，

，

，

，

。

do

…能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹配的活動。二、教學重點、難點分析:本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A

部分中運用某種交通具去某地的表達法。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片

四、教學步驟和建議:．復習頻度副詞：，，，，

的讀音與詞義。

教師放多媒體

部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作.Step

2.Presentation1

單詞呈現(xiàn)

“How

do

I

go

to

school?I

go

to

．”并在黑板上寫下：

問某一學生：What

about

you?How

do

you

go

to

school?'’學生如果回答：“Me

too!”教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：“I

go。。to

school

by…”并將相應的短語寫在黑板上。

on

，

，

，

，

。看短語貼卡片游戲板上的“by'’短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“

do

”“

by…”.整合讀五個新單詞和句型。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)、聽音正音教師放

A

部分

的錄音，學生跟讀。、

教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的進行描述，如：“

do

”

“

by…”.

、 聽音貼圖。、 看圖快讀單詞。、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“

do

”

“

by…”.自編對話．

”游戲

do

”被提問的學生要根據(jù)所指的圖片回答“

by…”能夠五次快速正確回答提問的學生挑戰(zhàn)成功。

、

and

。

home、 做配套相應的練習。、 ：

、

:學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。板書設(shè)計：

go

A

’

第二課時A

’

’

一、教學目標與要求:

能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：

do

I

on

提問及作答。

能夠在語境中理解生詞

的意思，并能正確發(fā)音。

能完成本頁對同學和老師上學上班交通方式的調(diào)查活動。二、教學重、難點分析:

do

I

on

．

本課時教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議:．

教師放

的歌曲“

?”學生聽并輕聲跟唱。．預習

教師放

時部分的錄音，學生做出正確的選擇。并從聽覺上進一步感知主要句型。

1、教學

Mrs

Smith教師呈現(xiàn)

Mrs

Smith

的圖片，并教讀

Mrs

Smith、教學

do

“教師提問學生：

do

，do

me，““

do

“然后教師在黑板上畫,步行，一輛公共汽車和～輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標＆當?shù)氐膬r格，如：l

，

，回答說：“

I

on

。

good

．

I

，

．

l

I

go

，

，

too

．

．引導學生理解含義，教師領(lǐng)讀，學生在小組內(nèi)練讀。、帶著問題聽錄音出示三個問題

、

、

、

聽音答題

、

、

、

、聽音跟讀、 角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。、 角色表演，上臺展示。．

and

do

I

、 做配套相應的練習。、 ：

、

:學生熟讀對話并背誦重點句型。板書設(shè)計：

go

A

’

’

I

第三課時B

Let’s learn

&

Role-play一、教學目標與要求

能夠聽、說、讀、寫描述交通規(guī)則的單詞和詞組：

go。

能夠正確使用上述單詞和詞組為他人提建議。

學生通過角色扮演，運用本單元的詞匯句型指路并簡單介紹景點。二、教學重、難點分析

能夠聽、說、讀、寫描述交通規(guī)則的單詞和詞組：

go。．

本課時的教學難點是書寫短語

和理解動詞，

的含義。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議．“兔子舞”游戲生的肩膀上，隨著音樂的指令“

，go，go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。

． 單詞呈現(xiàn)I教師指著教室里的日光燈說：

I

I

,

．…“

，，and

“

them“

．，教師板書

do

“mean，do

do

／／’引導學生回答：

go

．．．教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“

。，，

.看見黃燈，停

住

不

動

但

擺

動

雙

臂

示

意

要

走

I

go

moment

．”

and

.

。

”

and

.

教師教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。

、

and

師出示紅綠燈指令，生快速做動作，并用英語說出該句子。、

快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然后教師用詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。．

down

and

! and

!go !、 做配套相應的練習。、：

、

:學生背誦并抄寫本課時的四會單詞板書設(shè)計：

go

B

Let’s learn

&

go第四課時B

’

’

一、教學目標與要求

能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：…

…和

’

…

提出要遵守的交通規(guī)則；能理解情景語言 I

的大意；通過對話學習了解歐美國家騎自行車的注意事項，了解不同的警示標志和這些標志出現(xiàn)的場合，滲透要遵守交通規(guī)則的德育教育。

能夠在語境中理解生詞

的意思，并能正確發(fā)音。

能完成本頁描述交通標志含義和場所的活動。二、教學重、難點分析．

能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：…

…和

’

…

提出要遵守的交通規(guī)則；能理解情景語言 I

的大意；．

能夠在語境中理解生詞

的意思，并能正確發(fā)音。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議．、看紅綠燈做動作。請學生根據(jù)教師的紅綠燈指令做動作并且大聲地讀出該詞組。．

教師放

Let's

try

時部分的錄音，學生做出正確的選擇。

、教學

教師出示頭盔，領(lǐng)讀，采用各種方式讀。

on

one

.教師領(lǐng)讀，學生在小組內(nèi)練讀。、教學

I

and

.

and

.”

．

領(lǐng)讀

。出示這些交通圖片，并讓”學生在情景中理解

的大意。在句子中

I

教師領(lǐng)讀，學生在小組內(nèi)練讀。理解大意，滲透要遵守交通規(guī)則的德育教育。、帶著問題聽錄音出示問題

do

、聽音答題出示問題

do

、聽音跟讀、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。、角色表演，上臺展示。．

:

do

mean

them 小組內(nèi)討論，并上臺表演。

做配套相應的練習。、：

、

:學生熟讀對話并背誦重點句型。板書設(shè)計：

go

B

’

’

I

In

.第五課時B

一、教學目標與要求

通過讓學生用頭腦風暴法匯總自己所知的上學方式來激活學生的背景知識、儲備詞匯。

通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學會通過細節(jié)進行推理的能力。

根據(jù)示范的海報完成自己有關(guān)安全的海報設(shè)計。

根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，最終正確朗讀句子。二、教學重、難點分析．

通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學會通過細節(jié)進行推理的能力。．

本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一目的地。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議．教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：／／

，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分.．、看一看，說一說

’

’

’

ill

.

do

.

’

do

go

師生交談，喚醒學生生活中的相似記憶。教師提問：

on

do

教師總結(jié)本地區(qū)學生常見的上學交通方式后再次提問：

some

go

’

.教師呈現(xiàn)第二，三副圖，請學生說說圖上的學生都用什么交通工具上學，教讀

為閱讀掃清障礙。教師呈現(xiàn)第四幅圖，請學生猜測這幅圖可能提到的是什么交通工具。．、第一次閱讀點。、第二次閱讀要求學生細讀課文，完成

and

部分的兩個問題，并能介紹文中出現(xiàn)的三個地方。、第三次閱讀教師利用給課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。、學生針對這四種不同的交通方式提出安全建議，暢所欲言后閱讀課文提供的建議，講課文中沒出現(xiàn)的建議補充上去。．）學生分小組討論，針對本小組成員上學的交通方式，提出安全建議并制作成海報。）師生完成

板塊的練習。教師播放

，

and

板塊的錄音，請學生通過跟讀錄音來。、做配套相應的練習。、：

、

:學生熟讀對話。板書設(shè)計：

go

B

第六課時’

’

一、教學目標與要求

要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。

’

up

板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分

’

中已經(jīng)讓學生對

和

go

進行過區(qū)分，可以利用他們自己進行總結(jié)。

通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。教師可根據(jù)學生的具體情況，制定不同層次的教學目標：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當運用故事中的語言。二、教學重，難點分析

要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。

’

up

板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分

’

中已經(jīng)讓學生對

和

go

進行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進行復習鞏固。三、教學準備：多媒體課件。四、教學步驟和建議．．教師說口令：“If

， and ．Red!Yellow!Green!”學生聽音做動作：，，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。．教師舉起左手，說：“This

．

me

，

．”確定學生能夠區(qū)分

和

后，請一小組學生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作： “Turn

left．．

．”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。

、

and

）教師請學生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。然后播放本部分錄音。學生聽錄音，為圖片排序。）教師校對答案，學生糾正自己的錯誤。、