內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座課件整理

內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙杻?nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之概述處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。定義:為覆蓋于腹、盆腔壁內(nèi)和腹、盆腔臟器表面的一層薄而光滑的漿膜,由間皮和少量結(jié)締組織構(gòu)成,呈半透明狀。臟腹膜肝尾狀葉壁腹膜網(wǎng)膜囊上隱窩襯于腹、盆腔壁的腹膜。小網(wǎng)網(wǎng)膜孔臟腹膜由壁腹膜返折并覆蓋于腹、網(wǎng)膜囊盆腔臟器表面的腹膜。橫結(jié)系腹膜腔十二指腸水平部壁腹膜和臟腹膜互相延續(xù)移行,共同圍成不規(guī)則的潛在性腔隙。直腸子宮陷國(guó)膀朧子宮陷凹一蟲孺霜虛夔鷸響星瞿蟊鳳的驚丙僅含少量液本文檔所提供的信息僅供參考之用,不他作為翻學(xué)速勿如有不當(dāng)之、腹膜與腹盆腔脞器的類叢腹膜內(nèi)位器官腹膜壁層(一)腹膜內(nèi)位器官腹膜臟層表面幾乎都被腹膜所覆蓋胃、十二指腸上部、空腸、回腸、盲腸、闌尾、橫結(jié)腸、乙狀結(jié)腸脾、卵巢和輸卵管。假膜間位器官腹膜外位器官(二)腹膜間位器官桿左葉間明上隱窩表面大部分被腹膜覆蓋肝、膽囊、升結(jié)腸、降結(jié)腸子宮、充盈的膀胱和直腸上段號(hào)圈橫結(jié)腸系膜(三)腹膜外位器官橫結(jié)腸二指腸水平部?jī)H一面被腹膜覆蓋大網(wǎng)場(chǎng)系膜腎、腎上腺、輸尿管、空虛的膀胱、十二指腸降部、下部和升部、直腸中、下段及胰直子宮陷凹柄子宮陷同在我國(guó)，初中化學(xué)課程的設(shè)置始于19世紀(jì)60年代，至今已經(jīng)歷了多次變革，但是始終未改變初中化學(xué)課程設(shè)置的一元化模式，尤其是農(nóng)村初中這一現(xiàn)象更為突出，因?yàn)檫@些學(xué)校經(jīng)濟(jì)落后、設(shè)備設(shè)施不全、師資水平不高等因素都嚴(yán)重制約著課程的設(shè)置?，F(xiàn)就農(nóng)村初中實(shí)施化學(xué)活動(dòng)課談幾點(diǎn)意見(jiàn)，供讀者參考。一、化學(xué)活動(dòng)課的意義活動(dòng)課程的開設(shè)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有著獨(dú)特的作用，這是因?yàn)殚_設(shè)活動(dòng)課既有“教育要滿足培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和快出創(chuàng)造型人才”要求的社會(huì)背景，又有著心理學(xué)、教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求化學(xué)教師組織和指導(dǎo)學(xué)生上好化學(xué)活動(dòng)課，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有關(guān)科普讀物，以增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界，使學(xué)生向知識(shí)更深更廣的方面發(fā)展。1.可以培養(yǎng)學(xué)生的思維空間活動(dòng)課是以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式的新型課程。這種形態(tài)的課程正是對(duì)學(xué)生施加合理教育影響的好方式。2.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉?；瘜W(xué)活動(dòng)課是一種由學(xué)生自愿參加的課外科技活動(dòng)課，它比課堂教學(xué)能更好地發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。更有利于教師因材施教，結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。3.可以活躍氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量化學(xué)活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行定向培養(yǎng)的一條有效途徑。開展化學(xué)活動(dòng)課，對(duì)于活躍學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)校生活，帶動(dòng)全校（班級(jí)）學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，均有積極的促進(jìn)作用。二、化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容很廣泛，從選材原則上講，因不受課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的限制，只要有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作的能力，適應(yīng)于學(xué)生的接受能力的各類資料，經(jīng)過(guò)組織都可以供活動(dòng)課采用。在實(shí)際工作中選擇化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）與課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容配合。（2）重視探究和討論。（3）適當(dāng)結(jié)合工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。三、化學(xué)活動(dòng)課的形式化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容與形式是緊密聯(lián)系的，豐富多彩的內(nèi)容要通過(guò)多種多樣的形式體現(xiàn)出來(lái)，才能使化學(xué)活動(dòng)課變得生動(dòng)活潑，充滿活力。化學(xué)活動(dòng)課的主要形式有：學(xué)科小組、開展家庭小實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、專題報(bào)告會(huì)、化學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)晚會(huì)和化學(xué)小論文寫作等，現(xiàn)將這些形式作簡(jiǎn)單介紹。1.化學(xué)學(xué)科小組對(duì)化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，根據(jù)自愿的原則在班主任協(xié)助下組成化學(xué)學(xué)科小組，開學(xué)后當(dāng)對(duì)學(xué)生有所了解后就可成立?；顒?dòng)的主要內(nèi)容以聯(lián)系日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，如空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與預(yù)報(bào)、測(cè)量土壤和污水的pH、解決村社的某些生產(chǎn)問(wèn)題。也可搞演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，制備代用的儀器，如自制竹槽代替藥匙、制作化學(xué)工藝品等。2.開展家庭小實(shí)驗(yàn)家庭小實(shí)驗(yàn)是指利用生活中一些常見(jiàn)用品作為實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，由學(xué)生在家里獨(dú)立完成的一類實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)的類型主要有以下幾種：配合課堂教學(xué)型實(shí)驗(yàn)、趣味型實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)等等。3.參觀訪問(wèn)和調(diào)查鑒于農(nóng)村初中附近既無(wú)化工廠，也無(wú)科研院所的實(shí)際情況，可結(jié)合課堂教學(xué)，因地制宜，進(jìn)行一些參觀訪問(wèn)和調(diào)查。應(yīng)注意的是，在參觀訪問(wèn)和調(diào)查活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)行安全紀(jì)律教育，參觀后要讓學(xué)生寫出參觀的調(diào)查報(bào)告和感想。4.專題報(bào)告會(huì)化學(xué)專題講座對(duì)于豐富學(xué)生科技知識(shí)，開闊眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有很重要的作用。這種活動(dòng)形式主要是由化學(xué)教師或其他人員作專題講座和報(bào)告，如化學(xué)史講座、專題知識(shí)講座、化學(xué)科普知識(shí)和化學(xué)趣談、綠色化學(xué)等。5.化學(xué)競(jìng)賽化學(xué)競(jìng)賽是提高化學(xué)學(xué)習(xí)水平的一種好形式?；瘜W(xué)競(jìng)賽的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)普遍提高“雙基”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和靈活運(yùn)用能力上?？山Y(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)（如基本概念和化學(xué)原理的理解運(yùn)用、化學(xué)方程式的書寫和配平等）進(jìn)行筆答，或在一個(gè)班內(nèi)進(jìn)行抽簽口答，評(píng)定熟練程度和準(zhǔn)確性。省、市或全國(guó)性的競(jìng)賽是更高一級(jí)的化學(xué)活動(dòng)，其內(nèi)容可供校內(nèi)組織競(jìng)賽活動(dòng)參考。以上，簡(jiǎn)單地介紹了在農(nóng)村初中實(shí)施化學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的意義、內(nèi)容和形式，如果我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中始終堅(jiān)持實(shí)施的話，那必然會(huì)推動(dòng)素質(zhì)教育和課程改革的進(jìn)程。然而，在經(jīng)濟(jì)落后、設(shè)備不全、師資缺乏的農(nóng)村初中，面對(duì)這些急需解決的問(wèn)題，要想發(fā)揮化學(xué)活動(dòng)課教學(xué)在育人中的重要作用，只有學(xué)校和化學(xué)教師一起根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本地區(qū)、本校的具體情況，因地制宜，才能使學(xué)科課程和活動(dòng)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的各種優(yōu)秀人才。初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出初中物理課程的總目標(biāo)是：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。要通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識(shí)世界中的作用。新課標(biāo)指出：“實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)”，注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。改變過(guò)去以書本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)方式，把實(shí)驗(yàn)地位空前提升。因此，強(qiáng)調(diào)重視實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，成為對(duì)物理教學(xué)的基本要求。一、傳統(tǒng)初中物理實(shí)驗(yàn)所面臨的主要問(wèn)題在物理教學(xué)中，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)面臨著以下一些問(wèn)題，有待于進(jìn)一步思考和研究。1.1實(shí)驗(yàn)條件不足的局限。現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器普遍精度低，誤差大，可重復(fù)性差，影響學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的深入理解，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)要求具有很大的局限性，也限制了學(xué)生探究和鉆研的深度和廣度。由于國(guó)家對(duì)初中教學(xué)投入，現(xiàn)在我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)硬件有了很大的改進(jìn)。1.2實(shí)驗(yàn)本身難度和可見(jiàn)度的局限。物理實(shí)驗(yàn)中，空間上細(xì)微過(guò)程人眼難以觀察，一般借助于顯微鏡可以實(shí)現(xiàn)細(xì)致的觀察。時(shí)間上細(xì)微過(guò)程難以捕捉，難以一記錄，是物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)難點(diǎn)，瞬間變化的可視化尤其是難點(diǎn)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器由于人眼觀察與手工記錄的斷續(xù)性，確實(shí)難解決這個(gè)問(wèn)題。1.3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)僅靠人眼觀察，手工記錄，操作耗時(shí)費(fèi)力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率低下。有些演示實(shí)驗(yàn)由于儀器裝置與實(shí)驗(yàn)步驟很多，要達(dá)到理想效果很難，并且由于數(shù)據(jù)處理又太繁，并且由于實(shí)驗(yàn)中需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)、以及人為的各種因素拖延時(shí)間，教學(xué)任務(wù)較難完成，而且后排的同學(xué)看不清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。甚至因?yàn)閷?shí)驗(yàn)演示效果不好，還容易讓學(xué)生對(duì)其科學(xué)性產(chǎn)生懷疑，從而形成模糊的概念。1.4由現(xiàn)象到本質(zhì)揭示的局限。在“牛頓第一定律”的教學(xué)中，伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)是一種理想實(shí)驗(yàn)，雖然很重要，但學(xué)生理解起來(lái)則是很困難。要想通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)精確揭示出物理本質(zhì)是不可能的，利用定性實(shí)驗(yàn)說(shuō)明又難以體現(xiàn)物理思想方法。二、面臨新課程的基本對(duì)策探討2.1實(shí)驗(yàn)過(guò)程的改進(jìn)分組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生有更多的主動(dòng)權(quán)，能逐步培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的能力。在分組實(shí)驗(yàn)課上，由于學(xué)生的活動(dòng)多而且不一致，因此教師要做好組織工作，實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)以二人為宜，最多不能超過(guò)三人，因?yàn)槿藬?shù)太多，有的學(xué)生將無(wú)事可做得不到鍛煉，還會(huì)影響秩序。分組實(shí)驗(yàn)一般分為三個(gè)階段：（1）準(zhǔn)備階段可讓學(xué)生復(fù)習(xí)、掌握實(shí)驗(yàn)所需要的理論知識(shí)、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法和步驟，了解儀器的性能和注意事項(xiàng)。（2）操作階段學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)巡視于各組之間，如發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有困難或操作上有差錯(cuò)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥，使學(xué)生能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，盡量減小誤差，防止不應(yīng)有的事故。（3）總結(jié)階段學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)之后，盡可能由學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也就是讓學(xué)生懂得通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)研究物理學(xué)的重要性，并逐步掌握怎樣用物理實(shí)驗(yàn)研究物理學(xué)。教師在必要時(shí)給予提示，引導(dǎo)。最后，要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告2.2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呈現(xiàn)層面上的改進(jìn)方法第一，從身邊常見(jiàn)的材料中取材，提倡用低成本的、隨手可得的東西做物理小實(shí)驗(yàn)。這些出人意料的實(shí)驗(yàn)，不但能說(shuō)明問(wèn)題，也為學(xué)生下課后自己重復(fù)去做這些實(shí)驗(yàn)提供了可能性。比如在講到物體的重心時(shí)，教師可以拿一個(gè)白熾燈泡舉高一米左右往水泥地板上釋放，學(xué)生們非常驚奇地發(fā)現(xiàn)燈泡竟然沒(méi)有碎！仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)由于重心的原因，燈泡著地時(shí)是燈頭先著地的緣故。再如在“研究影響物體下落快慢的因素”教學(xué)中，可利用紙、硬幣來(lái)做隨堂小實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的探索興趣。第二，把一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。第三，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放慢、暫停處理。如有些實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)性不高，而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間短，學(xué)生無(wú)法判斷，可信度差。我們可以利用錄像機(jī)把實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍下來(lái)，然后課堂進(jìn)行放慢、暫停處理。第四，對(duì)原有的演示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)。如光的折射演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：傳統(tǒng)的演示模式：教師把玻璃水槽放在講臺(tái)上，在玻璃槽中放一枚硬幣，叫一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，站在水槽前適當(dāng)改變頭部位置，使眼睛恰好看不到硬幣，然后保持眼睛和槽的位置不變，另一個(gè)學(xué)生慢慢向玻璃水槽中倒水，隨著水面的升高，該學(xué)生能觀察到的現(xiàn)象是：發(fā)現(xiàn)硬幣好象升高了，本來(lái)看不見(jiàn)的硬幣慢慢進(jìn)入該學(xué)生視線。2.3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理層面上的改進(jìn)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理，有許多方法如算術(shù)平均值法、逐差法、列表法等。如果讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格，用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能體現(xiàn)物理量間的聯(lián)系。2.4減小實(shí)驗(yàn)誤差層面上的改進(jìn)方法物理實(shí)驗(yàn)是以測(cè)量為基礎(chǔ)的，而任何測(cè)量結(jié)果都不可能絕對(duì)準(zhǔn)確。測(cè)量值跟被測(cè)物理量的真實(shí)值之間總會(huì)有差異，這種差異叫做誤差。實(shí)驗(yàn)中，對(duì)偶然誤差，主要是進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，求出平均值，用平均值來(lái)代替測(cè)量值就更接近真實(shí)值。誤差分析，更多的是對(duì)系統(tǒng)誤差的分析。對(duì)于誤差初中物理要求較低，主要交給學(xué)生分析方法：第一、從實(shí)驗(yàn)原理分析系統(tǒng)誤差產(chǎn)生的原因是多方面的，其中實(shí)驗(yàn)原理的不完善是產(chǎn)生系統(tǒng)誤差的主要原因之一。分析這類系統(tǒng)誤差應(yīng)從實(shí)驗(yàn)原理入手，運(yùn)用有關(guān)物理規(guī)律進(jìn)行定性或定量剖析。第二、從實(shí)驗(yàn)器材分析由于實(shí)驗(yàn)器材本身的缺陷也會(huì)使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生系統(tǒng)誤差，如器材本身的精度（彈簧秤的最小刻度、游標(biāo)卡尺的精度等）就是一個(gè)重要因素，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電表的內(nèi)阻使測(cè)量結(jié)果所生的誤差也屬這種情況。分析這類系統(tǒng)誤差應(yīng)從實(shí)驗(yàn)器材的結(jié)構(gòu)入手，運(yùn)用有關(guān)物理規(guī)律進(jìn)行定性或定量剖析。另外，根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)情況，還應(yīng)從實(shí)驗(yàn)的控制條件，實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理上進(jìn)行分析。三、結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)初中物理傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)進(jìn)行研究后，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀依然存在諸多問(wèn)題，教材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)在課堂實(shí)踐中開設(shè)情況仍不理想。假如我們?cè)诮處熍嘤?xùn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)、實(shí)驗(yàn)資源共享、初中實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面作出更多的努力我們的實(shí)驗(yàn)功能一定能得到進(jìn)一步的發(fā)揮，學(xué)生的動(dòng)手能力一定能得到進(jìn)一步的提升。內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林內(nèi)1本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之概述處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。定義:為覆蓋于腹、盆腔壁內(nèi)和腹、盆腔臟器表面的一層薄而光滑的漿膜,由間皮和少量結(jié)締組織構(gòu)成,呈半透明狀。臟腹膜肝尾狀葉壁腹膜網(wǎng)膜囊上隱窩襯于腹、盆腔壁的腹膜。小網(wǎng)網(wǎng)膜孔臟腹膜由壁腹膜返折并覆蓋于腹、網(wǎng)膜囊盆腔臟器表面的腹膜。橫結(jié)系腹膜腔十二指腸水平部壁腹膜和臟腹膜互相延續(xù)移行,共同圍成不規(guī)則的潛在性腔隙。直腸子宮陷國(guó)膀朧子宮陷凹一蟲孺霜虛夔鷸響星瞿蟊鳳的驚丙僅含少量液本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;2本文檔所提供的信息僅供參考之用,不他作為翻學(xué)速勿如有不當(dāng)之、腹膜與腹盆腔脞器的類叢腹膜內(nèi)位器官腹膜壁層(一)腹膜內(nèi)位器官腹膜臟層表面幾乎都被腹膜所覆蓋胃、十二指腸上部、空腸、回腸、盲腸、闌尾、橫結(jié)腸、乙狀結(jié)腸脾、卵巢和輸卵管。假膜間位器官腹膜外位器官(二)腹膜間位器官桿左葉間明上隱窩表面大部分被腹膜覆蓋肝、膽囊、升結(jié)腸、降結(jié)腸子宮、充盈的膀胱和直腸上段號(hào)圈橫結(jié)腸系膜(三)腹膜外位器官橫結(jié)腸二指腸水平部?jī)H一面被腹膜覆蓋大網(wǎng)場(chǎng)系膜腎、腎上腺、輸尿管、空虛的膀胱、十二指腸降部、下部和升部、直腸中、下段及胰直子宮陷凹柄子宮陷同本文檔所提供的信息僅供參考之用,不他作為翻學(xué)速勿如有不當(dāng)之3本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之腹膜形成的結(jié)構(gòu)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。(一)網(wǎng)膜與胃小彎和胃大彎相連的雙層腹膜皺襞1.小網(wǎng)膜肝胃韌帶肝圓韌帶肝左葉肝胃韌帶肝十二指腸韌帶膽囊右前:膽總管左前:肝固有動(dòng)脈后:肝門靜脈胃肝右葉肝十二指腸韌帶大網(wǎng)膜十二指腸橫結(jié)腸胃結(jié)腸韌帶本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;4本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系園擊m△2、大網(wǎng)膜一臟腹膜肝尾狀葉胃結(jié)腸韌帶肝左葉網(wǎng)膜囊上隱窩小網(wǎng)膜肝左葉肝胃韌帶要肝圓韌帶網(wǎng)股囊膈橫結(jié)腸系膜膽囊胃底橫結(jié)酯十二指腸水平部肝右葉大網(wǎng)膜揚(yáng)系膜肝十二指腸韌帶胃結(jié)腸橫結(jié)腸韌帶子宮升結(jié)腸直腸子宮陷凹大網(wǎng)膜宮陷凹盲腸膀胱小腸本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;5本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之網(wǎng)膜囊和網(wǎng)膜孔處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除網(wǎng)膜囊(小腹膜腔)小網(wǎng)膜和胃后壁與腹后壁的肝十二指腹膜之間的一個(gè)扁窄間隙。胃、網(wǎng)膜囊腸韌帶胰、前壁胃脾韌帶小網(wǎng)膜、胃后壁的腹膜和胃結(jié)腸韌帶后壁橫結(jié)腸及其系膜以及覆蓋在胰左腎、左腎上腺等處的腹膜;上壁肝尾狀葉和膈下方的腹膜脾腎韌帶下壁第十二胸椎網(wǎng)膜孔大網(wǎng)膜前、后層的愈合處左側(cè)脾、胃脾韌帶和脾腎韌帶右側(cè)網(wǎng)膜孔通腹膜腔的其余部分本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:6本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除網(wǎng)膜孔(winslow孔約平T12~L2椎體高度肝十二指網(wǎng)膜囊腸韌帶上界、下界、前界、后界網(wǎng)膜孔胰上界肝尾狀葉下界十二指腸上部前界肝十二指腸韌帶后界覆蓋在下腔靜脈表面的腹膜第十二胸椎下腔靜脈肝本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;7本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。(二)系膜網(wǎng)膜囊上隱窩食管肝靜脈左三角韌帶1、腸系膜冠狀韌帶右三角韌帶2、闌尾系膜左腎肝門靜脈3、橫結(jié)腸系膜十二指腸降部胰4、乙狀結(jié)腸系膜橫結(jié)膜系膜根空腸腹主動(dòng)脈輸尿管小腸系膜根直腸子宮膀胱乙狀結(jié)腸系膜根本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:8本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依榨腔靜脈模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系狀韌帶′肝裸區(qū)(三)韌帶肝右葉1、肝的韌帶鐮狀韌帶肝胃韌帶肝十二指腸韌帶肝圓韌帶鐮狀韌帶下緣膽囊肝圓韌帶肝左葉冠狀韌帶左、右三角韌帶肝圓韌帶肝胃韌帶膽囊膈肝右葉脾肝十二指腸韌帶胃十二指腸本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依榨腔靜脈模仿;9本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。2脾的韌帶胃脾韌帶脾腎韌帶網(wǎng)膜囊小網(wǎng)膜盱膈脾韌帶胃脾結(jié)腸韌帶胃脾韌帶脾脾腎韌帶左腎本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;10本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除肝左葉肝胃韌帶肝圓韌帶3、胃的韌帶膈膽囊胃底肝胃韌帶肝右葉胃脾韌帶肝十二指腸韌帶胃結(jié)腸胃結(jié)腸韌帶橫結(jié)腸韌帶胃膈韌帶胃、網(wǎng)膜囊肝二指腸韌帶胰胃脾韌帶膈結(jié)腸韌帶脾腎韌帶第十二胸椎網(wǎng)膜孔本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;11內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座課件整理12內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座課件整理13內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座課件整理14內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座課件整理15內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座課件整理16內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座課件整理17內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座課件整理18內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座課件整理19END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓20內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之概述處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。定義:為覆蓋于腹、盆腔壁內(nèi)和腹、盆腔臟器表面的一層薄而光滑的漿膜,由間皮和少量結(jié)締組織構(gòu)成,呈半透明狀。臟腹膜肝尾狀葉壁腹膜網(wǎng)膜囊上隱窩襯于腹、盆腔壁的腹膜。小網(wǎng)網(wǎng)膜孔臟腹膜由壁腹膜返折并覆蓋于腹、網(wǎng)膜囊盆腔臟器表面的腹膜。橫結(jié)系腹膜腔十二指腸水平部壁腹膜和臟腹膜互相延續(xù)移行,共同圍成不規(guī)則的潛在性腔隙。直腸子宮陷國(guó)膀朧子宮陷凹一蟲孺霜虛夔鷸響星瞿蟊鳳的驚丙僅含少量液本文檔所提供的信息僅供參考之用,不他作為翻學(xué)速勿如有不當(dāng)之、腹膜與腹盆腔脞器的類叢腹膜內(nèi)位器官腹膜壁層(一)腹膜內(nèi)位器官腹膜臟層表面幾乎都被腹膜所覆蓋胃、十二指腸上部、空腸、回腸、盲腸、闌尾、橫結(jié)腸、乙狀結(jié)腸脾、卵巢和輸卵管。假膜間位器官腹膜外位器官(二)腹膜間位器官桿左葉間明上隱窩表面大部分被腹膜覆蓋肝、膽囊、升結(jié)腸、降結(jié)腸子宮、充盈的膀胱和直腸上段號(hào)圈橫結(jié)腸系膜(三)腹膜外位器官橫結(jié)腸二指腸水平部?jī)H一面被腹膜覆蓋大網(wǎng)場(chǎng)系膜腎、腎上腺、輸尿管、空虛的膀胱、十二指腸降部、下部和升部、直腸中、下段及胰直子宮陷凹柄子宮陷同在我國(guó)，初中化學(xué)課程的設(shè)置始于19世紀(jì)60年代，至今已經(jīng)歷了多次變革，但是始終未改變初中化學(xué)課程設(shè)置的一元化模式，尤其是農(nóng)村初中這一現(xiàn)象更為突出，因?yàn)檫@些學(xué)校經(jīng)濟(jì)落后、設(shè)備設(shè)施不全、師資水平不高等因素都嚴(yán)重制約著課程的設(shè)置。現(xiàn)就農(nóng)村初中實(shí)施化學(xué)活動(dòng)課談幾點(diǎn)意見(jiàn)，供讀者參考。一、化學(xué)活動(dòng)課的意義活動(dòng)課程的開設(shè)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有著獨(dú)特的作用，這是因?yàn)殚_設(shè)活動(dòng)課既有“教育要滿足培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和快出創(chuàng)造型人才”要求的社會(huì)背景，又有著心理學(xué)、教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求化學(xué)教師組織和指導(dǎo)學(xué)生上好化學(xué)活動(dòng)課，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有關(guān)科普讀物，以增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界，使學(xué)生向知識(shí)更深更廣的方面發(fā)展。1.可以培養(yǎng)學(xué)生的思維空間活動(dòng)課是以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式的新型課程。這種形態(tài)的課程正是對(duì)學(xué)生施加合理教育影響的好方式。2.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉?；瘜W(xué)活動(dòng)課是一種由學(xué)生自愿參加的課外科技活動(dòng)課，它比課堂教學(xué)能更好地發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。更有利于教師因材施教，結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。3.可以活躍氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量化學(xué)活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行定向培養(yǎng)的一條有效途徑。開展化學(xué)活動(dòng)課，對(duì)于活躍學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)校生活，帶動(dòng)全校（班級(jí)）學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，均有積極的促進(jìn)作用。二、化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容很廣泛，從選材原則上講，因不受課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的限制，只要有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作的能力，適應(yīng)于學(xué)生的接受能力的各類資料，經(jīng)過(guò)組織都可以供活動(dòng)課采用。在實(shí)際工作中選擇化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）與課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容配合。（2）重視探究和討論。（3）適當(dāng)結(jié)合工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。三、化學(xué)活動(dòng)課的形式化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容與形式是緊密聯(lián)系的，豐富多彩的內(nèi)容要通過(guò)多種多樣的形式體現(xiàn)出來(lái)，才能使化學(xué)活動(dòng)課變得生動(dòng)活潑，充滿活力?；瘜W(xué)活動(dòng)課的主要形式有：學(xué)科小組、開展家庭小實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、專題報(bào)告會(huì)、化學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)晚會(huì)和化學(xué)小論文寫作等，現(xiàn)將這些形式作簡(jiǎn)單介紹。1.化學(xué)學(xué)科小組對(duì)化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，根據(jù)自愿的原則在班主任協(xié)助下組成化學(xué)學(xué)科小組，開學(xué)后當(dāng)對(duì)學(xué)生有所了解后就可成立。活動(dòng)的主要內(nèi)容以聯(lián)系日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，如空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與預(yù)報(bào)、測(cè)量土壤和污水的pH、解決村社的某些生產(chǎn)問(wèn)題。也可搞演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，制備代用的儀器，如自制竹槽代替藥匙、制作化學(xué)工藝品等。2.開展家庭小實(shí)驗(yàn)家庭小實(shí)驗(yàn)是指利用生活中一些常見(jiàn)用品作為實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，由學(xué)生在家里獨(dú)立完成的一類實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)的類型主要有以下幾種：配合課堂教學(xué)型實(shí)驗(yàn)、趣味型實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)、研究型實(shí)驗(yàn)等等。3.參觀訪問(wèn)和調(diào)查鑒于農(nóng)村初中附近既無(wú)化工廠，也無(wú)科研院所的實(shí)際情況，可結(jié)合課堂教學(xué)，因地制宜，進(jìn)行一些參觀訪問(wèn)和調(diào)查。應(yīng)注意的是，在參觀訪問(wèn)和調(diào)查活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)行安全紀(jì)律教育，參觀后要讓學(xué)生寫出參觀的調(diào)查報(bào)告和感想。4.專題報(bào)告會(huì)化學(xué)專題講座對(duì)于豐富學(xué)生科技知識(shí)，開闊眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有很重要的作用。這種活動(dòng)形式主要是由化學(xué)教師或其他人員作專題講座和報(bào)告，如化學(xué)史講座、專題知識(shí)講座、化學(xué)科普知識(shí)和化學(xué)趣談、綠色化學(xué)等。5.化學(xué)競(jìng)賽化學(xué)競(jìng)賽是提高化學(xué)學(xué)習(xí)水平的一種好形式?；瘜W(xué)競(jìng)賽的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)普遍提高“雙基”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和靈活運(yùn)用能力上?？山Y(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)（如基本概念和化學(xué)原理的理解運(yùn)用、化學(xué)方程式的書寫和配平等）進(jìn)行筆答，或在一個(gè)班內(nèi)進(jìn)行抽簽口答，評(píng)定熟練程度和準(zhǔn)確性。省、市或全國(guó)性的競(jìng)賽是更高一級(jí)的化學(xué)活動(dòng)，其內(nèi)容可供校內(nèi)組織競(jìng)賽活動(dòng)參考。以上，簡(jiǎn)單地介紹了在農(nóng)村初中實(shí)施化學(xué)活動(dòng)課教學(xué)的意義、內(nèi)容和形式，如果我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中始終堅(jiān)持實(shí)施的話，那必然會(huì)推動(dòng)素質(zhì)教育和課程改革的進(jìn)程。然而，在經(jīng)濟(jì)落后、設(shè)備不全、師資缺乏的農(nóng)村初中，面對(duì)這些急需解決的問(wèn)題，要想發(fā)揮化學(xué)活動(dòng)課教學(xué)在育人中的重要作用，只有學(xué)校和化學(xué)教師一起根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本地區(qū)、本校的具體情況，因地制宜，才能使學(xué)科課程和活動(dòng)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的各種優(yōu)秀人才。初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出初中物理課程的總目標(biāo)是：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。要通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識(shí)世界中的作用。新課標(biāo)指出：“實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)”，注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)探究能力的培養(yǎng)。改變過(guò)去以書本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)方式，把實(shí)驗(yàn)地位空前提升。因此，強(qiáng)調(diào)重視實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，成為對(duì)物理教學(xué)的基本要求。一、傳統(tǒng)初中物理實(shí)驗(yàn)所面臨的主要問(wèn)題在物理教學(xué)中，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)面臨著以下一些問(wèn)題，有待于進(jìn)一步思考和研究。1.1實(shí)驗(yàn)條件不足的局限?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器普遍精度低，誤差大，可重復(fù)性差，影響學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的深入理解，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)要求具有很大的局限性，也限制了學(xué)生探究和鉆研的深度和廣度。由于國(guó)家對(duì)初中教學(xué)投入，現(xiàn)在我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)硬件有了很大的改進(jìn)。1.2實(shí)驗(yàn)本身難度和可見(jiàn)度的局限。物理實(shí)驗(yàn)中，空間上細(xì)微過(guò)程人眼難以觀察，一般借助于顯微鏡可以實(shí)現(xiàn)細(xì)致的觀察。時(shí)間上細(xì)微過(guò)程難以捕捉，難以一記錄，是物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)難點(diǎn)，瞬間變化的可視化尤其是難點(diǎn)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器由于人眼觀察與手工記錄的斷續(xù)性，確實(shí)難解決這個(gè)問(wèn)題。1.3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)僅靠人眼觀察，手工記錄，操作耗時(shí)費(fèi)力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率低下。有些演示實(shí)驗(yàn)由于儀器裝置與實(shí)驗(yàn)步驟很多，要達(dá)到理想效果很難，并且由于數(shù)據(jù)處理又太繁，并且由于實(shí)驗(yàn)中需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)、以及人為的各種因素拖延時(shí)間，教學(xué)任務(wù)較難完成，而且后排的同學(xué)看不清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。甚至因?yàn)閷?shí)驗(yàn)演示效果不好，還容易讓學(xué)生對(duì)其科學(xué)性產(chǎn)生懷疑，從而形成模糊的概念。1.4由現(xiàn)象到本質(zhì)揭示的局限。在“牛頓第一定律”的教學(xué)中，伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)是一種理想實(shí)驗(yàn)，雖然很重要，但學(xué)生理解起來(lái)則是很困難。要想通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)精確揭示出物理本質(zhì)是不可能的，利用定性實(shí)驗(yàn)說(shuō)明又難以體現(xiàn)物理思想方法。二、面臨新課程的基本對(duì)策探討2.1實(shí)驗(yàn)過(guò)程的改進(jìn)分組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生有更多的主動(dòng)權(quán)，能逐步培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的能力。在分組實(shí)驗(yàn)課上，由于學(xué)生的活動(dòng)多而且不一致，因此教師要做好組織工作，實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)以二人為宜，最多不能超過(guò)三人，因?yàn)槿藬?shù)太多，有的學(xué)生將無(wú)事可做得不到鍛煉，還會(huì)影響秩序。分組實(shí)驗(yàn)一般分為三個(gè)階段：（1）準(zhǔn)備階段可讓學(xué)生復(fù)習(xí)、掌握實(shí)驗(yàn)所需要的理論知識(shí)、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法和步驟，了解儀器的性能和注意事項(xiàng)。（2）操作階段學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)巡視于各組之間，如發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有困難或操作上有差錯(cuò)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥，使學(xué)生能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，盡量減小誤差，防止不應(yīng)有的事故。（3）總結(jié)階段學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)之后，盡可能由學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也就是讓學(xué)生懂得通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)研究物理學(xué)的重要性，并逐步掌握怎樣用物理實(shí)驗(yàn)研究物理學(xué)。教師在必要時(shí)給予提示，引導(dǎo)。最后，要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告2.2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呈現(xiàn)層面上的改進(jìn)方法第一，從身邊常見(jiàn)的材料中取材，提倡用低成本的、隨手可得的東西做物理小實(shí)驗(yàn)。這些出人意料的實(shí)驗(yàn)，不但能說(shuō)明問(wèn)題，也為學(xué)生下課后自己重復(fù)去做這些實(shí)驗(yàn)提供了可能性。比如在講到物體的重心時(shí)，教師可以拿一個(gè)白熾燈泡舉高一米左右往水泥地板上釋放，學(xué)生們非常驚奇地發(fā)現(xiàn)燈泡竟然沒(méi)有碎！仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)由于重心的原因，燈泡著地時(shí)是燈頭先著地的緣故。再如在“研究影響物體下落快慢的因素”教學(xué)中，可利用紙、硬幣來(lái)做隨堂小實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的探索興趣。第二，把一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。第三，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放慢、暫停處理。如有些實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)性不高，而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間短，學(xué)生無(wú)法判斷，可信度差。我們可以利用錄像機(jī)把實(shí)驗(yàn)過(guò)程拍下來(lái)，然后課堂進(jìn)行放慢、暫停處理。第四，對(duì)原有的演示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)。如光的折射演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：傳統(tǒng)的演示模式：教師把玻璃水槽放在講臺(tái)上，在玻璃槽中放一枚硬幣，叫一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，站在水槽前適當(dāng)改變頭部位置，使眼睛恰好看不到硬幣，然后保持眼睛和槽的位置不變，另一個(gè)學(xué)生慢慢向玻璃水槽中倒水，隨著水面的升高，該學(xué)生能觀察到的現(xiàn)象是：發(fā)現(xiàn)硬幣好象升高了，本來(lái)看不見(jiàn)的硬幣慢慢進(jìn)入該學(xué)生視線。2.3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理層面上的改進(jìn)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理，有許多方法如算術(shù)平均值法、逐差法、列表法等。如果讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格，用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能體現(xiàn)物理量間的聯(lián)系。2.4減小實(shí)驗(yàn)誤差層面上的改進(jìn)方法物理實(shí)驗(yàn)是以測(cè)量為基礎(chǔ)的，而任何測(cè)量結(jié)果都不可能絕對(duì)準(zhǔn)確。測(cè)量值跟被測(cè)物理量的真實(shí)值之間總會(huì)有差異，這種差異叫做誤差。實(shí)驗(yàn)中，對(duì)偶然誤差，主要是進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，求出平均值，用平均值來(lái)代替測(cè)量值就更接近真實(shí)值。誤差分析，更多的是對(duì)系統(tǒng)誤差的分析。對(duì)于誤差初中物理要求較低，主要交給學(xué)生分析方法：第一、從實(shí)驗(yàn)原理分析系統(tǒng)誤差產(chǎn)生的原因是多方面的，其中實(shí)驗(yàn)原理的不完善是產(chǎn)生系統(tǒng)誤差的主要原因之一。分析這類系統(tǒng)誤差應(yīng)從實(shí)驗(yàn)原理入手，運(yùn)用有關(guān)物理規(guī)律進(jìn)行定性或定量剖析。第二、從實(shí)驗(yàn)器材分析由于實(shí)驗(yàn)器材本身的缺陷也會(huì)使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生系統(tǒng)誤差，如器材本身的精度（彈簧秤的最小刻度、游標(biāo)卡尺的精度等）就是一個(gè)重要因素，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電表的內(nèi)阻使測(cè)量結(jié)果所生的誤差也屬這種情況。分析這類系統(tǒng)誤差應(yīng)從實(shí)驗(yàn)器材的結(jié)構(gòu)入手，運(yùn)用有關(guān)物理規(guī)律進(jìn)行定性或定量剖析。另外，根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)情況，還應(yīng)從實(shí)驗(yàn)的控制條件，實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理上進(jìn)行分析。三、結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)初中物理傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)進(jìn)行研究后，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀依然存在諸多問(wèn)題，教材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)在課堂實(shí)踐中開設(shè)情況仍不理想。假如我們?cè)诮處熍嘤?xùn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)、實(shí)驗(yàn)資源共享、初中實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面作出更多的努力我們的實(shí)驗(yàn)功能一定能得到進(jìn)一步的發(fā)揮，學(xué)生的動(dòng)手能力一定能得到進(jìn)一步的提升。內(nèi)臟學(xué)腹膜專業(yè)知識(shí)講座46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林內(nèi)21本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之概述處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。定義:為覆蓋于腹、盆腔壁內(nèi)和腹、盆腔臟器表面的一層薄而光滑的漿膜,由間皮和少量結(jié)締組織構(gòu)成,呈半透明狀。臟腹膜肝尾狀葉壁腹膜網(wǎng)膜囊上隱窩襯于腹、盆腔壁的腹膜。小網(wǎng)網(wǎng)膜孔臟腹膜由壁腹膜返折并覆蓋于腹、網(wǎng)膜囊盆腔臟器表面的腹膜。橫結(jié)系腹膜腔十二指腸水平部壁腹膜和臟腹膜互相延續(xù)移行,共同圍成不規(guī)則的潛在性腔隙。直腸子宮陷國(guó)膀朧子宮陷凹一蟲孺霜虛夔鷸響星瞿蟊鳳的驚丙僅含少量液本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;22本文檔所提供的信息僅供參考之用,不他作為翻學(xué)速勿如有不當(dāng)之、腹膜與腹盆腔脞器的類叢腹膜內(nèi)位器官腹膜壁層(一)腹膜內(nèi)位器官腹膜臟層表面幾乎都被腹膜所覆蓋胃、十二指腸上部、空腸、回腸、盲腸、闌尾、橫結(jié)腸、乙狀結(jié)腸脾、卵巢和輸卵管。假膜間位器官腹膜外位器官(二)腹膜間位器官桿左葉間明上隱窩表面大部分被腹膜覆蓋肝、膽囊、升結(jié)腸、降結(jié)腸子宮、充盈的膀胱和直腸上段號(hào)圈橫結(jié)腸系膜(三)腹膜外位器官橫結(jié)腸二指腸水平部?jī)H一面被腹膜覆蓋大網(wǎng)場(chǎng)系膜腎、腎上腺、輸尿管、空虛的膀胱、十二指腸降部、下部和升部、直腸中、下段及胰直子宮陷凹柄子宮陷同本文檔所提供的信息僅供參考之用,不他作為翻學(xué)速勿如有不當(dāng)之23本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之腹膜形成的結(jié)構(gòu)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。(一)網(wǎng)膜與胃小彎和胃大彎相連的雙層腹膜皺襞1.小網(wǎng)膜肝胃韌帶肝圓韌帶肝左葉肝胃韌帶肝十二指腸韌帶膽囊右前:膽總管左前:肝固有動(dòng)脈后:肝門靜脈胃肝右葉肝十二指腸韌帶大網(wǎng)膜十二指腸橫結(jié)腸胃結(jié)腸韌帶本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;24本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系園擊m△2、大網(wǎng)膜一臟腹膜肝尾狀葉胃結(jié)腸韌帶肝左葉網(wǎng)膜囊上隱窩小網(wǎng)膜肝左葉肝胃韌帶要肝圓韌帶網(wǎng)股囊膈橫結(jié)腸系膜膽囊胃底橫結(jié)酯十二指腸水平部肝右葉大網(wǎng)膜揚(yáng)系膜肝十二指腸韌帶胃結(jié)腸橫結(jié)腸韌帶子宮升結(jié)腸直腸子宮陷凹大網(wǎng)膜宮陷凹盲腸膀胱小腸本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿;25本文檔