教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》必看知識點最新版(二)-19

教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》必看知識點最新版(二)1、簡答題

簡述學習策略中資源管理的具體策略。

參考答案:

【答案要點】

（1）時間管理策略

統(tǒng)籌安排學習時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間。

（2）環(huán)境管理策略

注意調(diào)節(jié)自然條件（如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等）；設計好學習的空間（如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放）。

（3）努力管理策略

激發(fā)內(nèi)在動機；樹立良好信念；選擇有挑戰(zhàn)性的任務；調(diào)節(jié)成敗標準；正確認識成敗的原因；自我獎勵。

（4）資源利用策略

學習工具的利用；社會性人力資源的利用（老師的幫助、同學間的合作和探討等）。

2、單選題

從作用的對象看，教育功能可分為_____。

A:正向功能與負向功能

B:顯功能與隱性功能

C:個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能

D:顯正向功能和隱負向功能

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：按教育功能作用的對象劃分，教育功能可分為個體發(fā)展功能.和社會發(fā)展功能。

3、單選題

關于遺忘的一般規(guī)律，下列說法不正確的是_____。

A:遺忘的進程是均衡的

B:遺忘的速度是先快后慢

C:有意義能理解的內(nèi)容相對不容易遺忘

D:無意義能理解的內(nèi)容相對容易遺忘

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘受時間因素制約的規(guī)律：遺忘量隨時間遞增；遺忘的進程是不均衡的，遺忘的速度先快后慢。

4、判斷題

學生的學習是以獲取直接經(jīng)驗為主要任務的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：教學中學生獲得的知識既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗。就學生的認識任務而言，學生認識的主要任務是大量的接受間接經(jīng)驗。

5、單選題

“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國_____的教育內(nèi)容。

A:原始社會

B:奴隸社會

C:封建社會

D:現(xiàn)代社會

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是指六藝，這是我國奴隸社會的教育內(nèi)容。

6、判斷題

負遷移是指一種知識技能對另一種知識技能的形成，起到促進作用。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：負遷移起的是消極阻礙作用，正遷移起的是積極促進作用。

7、單選題

衡量受教育者道德修91ExaM.org養(yǎng)水平的重要標志是_____。

A:知

B:情

C:意

D:行

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

8、填空題

教師通過擺事實、講道理，提高學生的認識，幫助他們形成正確觀點的教育方法是____。

參考答案:說服教育法

9、單選題

《紅樓夢》一書，人物眾多，關系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關系表，這種學習策略屬于_____。

A:組織策略中的利用表格

B:復述策略中的表格化

C:精細加T.策略中的利用表格

D:組織策中的利用網(wǎng)絡關系

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：人物關系表是一種一覽表，屬于組織策略中的利用表格。

10、單選題

教師勝任教學工作的基礎性要求是必須具有_____。

A:學科專業(yè)素養(yǎng)

B:教育專業(yè)素養(yǎng)

C:品德專業(yè)素養(yǎng)

D:職業(yè)道德素養(yǎng)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：中小學教師首先應當具備學科知識素養(yǎng)，這是中小學教師勝任教學工作的基礎性要求。

11、單選題

良好班集體形成的標志是_____。

A:有明確的奮斗目標

B:有健全的組織系統(tǒng)和領導核心

C:形成了正確的輿論和良好的班風

D:有合格的規(guī)章制度和紀律

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：正確的輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。

12、多選題

給李老師的教育建議_____。

A:學校溝通，形成教育合力

B:課外補充知識，夯實學習基礎

C:課內(nèi)多給關注，培養(yǎng)學習興趣

D:規(guī)范行為，改變不良習慣

E:給以心理治療，改變心態(tài)

參考答案:ACDE

本題解釋:

【答案】ACDE。解析：針對留守兒童，教師應該多關注留守兒童的心理狀況，多交談多了解，給他們心靈上的安慰和輔導；要與家長、學校多溝通，形成教育合力，以解決一些實際能做到的問題；課內(nèi)多給關注，培養(yǎng)學習興趣，課外多開展有意義的活動以及“感恩”活動等。

13、多選題

心理輔導的輔導員與接受輔導的學生之間的關系是_____。

A:積極關注

B:尊重

C:同感

D:真誠

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

14、單選題

—個人的對人對己、對事對物的態(tài)度是_____。

A:與生俱來

B:遺傳得來的

C:在先天因素基礎上形成的

D:通過學習而形成的

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：態(tài)度不是與生俱有的，而是在后天的生活環(huán)境中，通過自身、社會化的過程通過學習逐漸形成的。

15、多選題

為保證學習效率，教師應控制學生的喚醒水平，可以采取_____等措施。

A:利用環(huán)境喚醒學生做好學習準備

B:直接引發(fā)學生的好奇心

C:激發(fā)學生學習興趣

D:設法使學生達到最高喚醒水平

E:讓學生停留在最低喚醒水平

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

16、單選題

學校心理教育的重心是_____。

A:心理規(guī)律的掌握

B:心理學知識的學習

C:心理素質(zhì)教育

D:理想教育

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學校心理教育的重心是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。.

17、單選題

_____包括操縱、制作、運動的能力。

A:操作能力

B:創(chuàng)造能力

C:認知能力

D:社會交往能力

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考査的是操作能力的定義。操作能力是指通過肌體的動作完成各種活動的能力。如體育活動能力、藝術表演能力、實驗操作能力、勞動能力等等。

18、單選題

德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程，其實施順序是_____。

A:以知為開端，知情意行依次進行

B:以情為開端，情知意行依次進行

C:以行為開端，行知情意依次進行

D:視具體情況，可以有多種開端和順序

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程，其實施順序是視具體情況，可以有多種開端和順序。

19、判斷題

義務教育法規(guī)定，自行實施義務教育的社會組織，應當經(jīng)省級人民政府行政部門批準。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：《義務教育法》第十四條規(guī)定：自行實施義務教育的，應當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。

20、單選題

教師對自己的教學行為進行分析，提出改進意見或表達困惑，以便日后矯正或引起他人思考的論文寫作方式稱為_____。

A:教育敘事

B:教育隨筆

C:教育案例

D:教育反思

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教師對自己的教學行為進行分析，提出改進意見或表達困惑，以便日后矯正或引起他人思考的論文寫作方式是教育反思。故選D。

21、填空題

在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、____和教材。

參考答案:課程標準

22、單選題

有位學生已知道“先乘除，后加減”的運算法則，但在運算11+3x7=?時，還是把11與3加起來再乘以7，這是受_____影響的表現(xiàn)。

A:定勢

B:逆向遷移

C:正遷移

D:水平遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

23、單選題

依據(jù)《教育法》的規(guī)定，學生有權按照國家的有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金等的權利，其中主要適用于家庭經(jīng)濟困難學生的物質(zhì)保障制度是_____。

A:助學金制度

B:獎學金制度

C:貸學金制度

D:國家獎學金制度

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

24、單選題

大量研究結(jié)果表明，短時記憶的容量為_____個組塊。

A:3

B:4-5

C:7±2

D:9-20

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

25、單選題

桑代克的學習理論被稱為_____。

A:刺激一反應理論

B:認知發(fā)現(xiàn)理論

C:聯(lián)結(jié)一認知理論

D:有意義接受學習理論

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：桑代克的學習理論是嘗試一錯誤說，又被稱為刺激一反應理論。布魯納的學習理論是認知發(fā)現(xiàn)說；托爾曼的學習理論是聯(lián)結(jié)一認知理論；奧蘇伯爾的學習理論是有意義接受學習理論。

26、判斷題

教育的因材施教原則要求教師對學生進行一對一的單獨的品德教育。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展中，并不是指一對一的單獨品德教育。

27、判斷題

教育發(fā)展水平歸根結(jié)底是由社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約和決定的。_____

參考答案:正確

28、判斷題

進行直接的、專門的創(chuàng)造性訓練可以取代或脫離課堂。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：雖然各種直接的、專門的創(chuàng)造性訓練是有效、可行的，但不應取代或脫離課堂教學。許多研究證明，結(jié)合各個學科特點進行創(chuàng)造性思維訓練，既可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也可提高學生的創(chuàng)造性。排斥或脫離學科而孤立地訓練創(chuàng)造力，這實際上是舍本逐末的做法，不可能真正提高學生的創(chuàng)造性。

29、多選題

學校教育與家庭教育相互配合的方法有_____。

A:互訪

B:民主評議

C:家長會

D:家長委員會

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。

30、單選題

依據(jù)相關法律的規(guī)定，學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點和_____的學生，應當耐心教育、幫助。

A:智力超常

B:有權有勢

C:智力發(fā)育障礙

D:學習有困難

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三章第十八條規(guī)定：學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。

31、判斷題

教學設計首先要考慮的問題就是教學方法的選擇_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：教學設計應綜合考慮教學對象、教學內(nèi)容、教學目標、教學策略、教學媒體、教學評價等要素。最先要考慮的是設計教學目標。

32、單選題

明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是_____。

A:康德

B:裴斯泰洛齊

C:洛克

D:夸美紐斯

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學化”的主張

33、單選題

學生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式為_____。

A:自覺性

B:獨立性

C:主動性

D:創(chuàng)造性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學生主觀能動性表現(xiàn)在三個方面：自覺性、獨立性、創(chuàng)造性。其中，創(chuàng)造性是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。它表現(xiàn)在學生不僅具有自覺性和獨立性，而且有超越意識，如超越書本、超越教師、超越自己和群體等。

34、單選題

“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是_____。

A:孔子

B:柏拉圖

C:夸美紐斯

D:維果斯基

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

35、單選題

學校對學生進行管理的過程中，屬于外部行政行為的管理內(nèi)容的是_____。

A:記過

B:勒令退學

C:撤職

D:嚴重警告

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：當行政行為的效力范圍僅僅限于行政系統(tǒng)內(nèi)部，不影響執(zhí)行公務的人員作為普通公民應具有的法律地位或享有的基本權利義務時，行政行為為內(nèi)部行政行為。否則為外部行政行為。

36、單選題

為了便于學生記誦，教師經(jīng)常要求學生多次重復背誦學習內(nèi)容，這種學習策略屬于_____。

A:復述策略

B:精細加工策略

C:組織策略

D:閱讀理解策.

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

37、單選題

對學習過程中制訂自我學習計劃，實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為_____。

A:智力技能

B:學習自覺性

C:元認知策略.

D:自我意識

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，即對信息加工過程進行調(diào)控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略。題目中對學習過程巾制定自我學習計劃，實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為元認知策略。

38、單選題

早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受_____的干擾。

A:前攝抑制

B:倒攝抑制

C:單一抑制

D:雙重抑制

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。早晨學習效果好，是因為少了先前學習對后繼學習的干擾，屬于前攝抑制。

39、單選題

在教育內(nèi)容的教學上，教師和學生的關系是一種_____。

A:授受關系

B:民主平等關系

C:主導與服從關系

D:控制與被控制關系

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

40、多選題

當代課程改革的共同發(fā)展趨勢是_____。

A:重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

B:重視基礎學科和知識的結(jié)構化

C:重視能力的培養(yǎng)

D:重視個別差異

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

41、簡答題

美國著名心理學家羅森塔爾和雅各布森曾做過一個實驗。實驗過程是這樣的：他們對某學校幾個年級的全體學生進行了一次言語能力與思維能力測驗，然后分別從各個年級隨機抽取20%的學生，將他們的名單交給老師，虛報地說這些學生成績優(yōu)良，預示他們有可能比其他學生學得更好。其實這些學生只是全體學生的一個隨機樣本，并不一定優(yōu)于另外80%的學生。8個月后，他們再次對學生全體進行測查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這20%的學生成績普遍得到了顯著提高。人們把這種現(xiàn)象稱為“羅森塔爾效應”。

請闡述您從“羅森塔爾效應”中汲取的教育智慧，并談談這些教育智慧對教育教學實踐的啟示。

參考答案:

【答案要點】

贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變學生的行為，當一個學生獲得老師的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而獲得教師期望的良好表現(xiàn)。

啟示：

（1）教師期望是一種巨大的教育力量，教師要關心每一個學生，對每個學生都應寄予合理的期望和要求，給他們以公正和足夠的支持與鼓勵。

（2）在教育培養(yǎng)過程中，要注重對教育培養(yǎng)對象心理愿景的導引和培育，要靠受教育者自身對美好事物的內(nèi)在追求來驅(qū)動教育培養(yǎng)過程，讓每一個受教育者在內(nèi)心深處得到自我確認。

（3）要堅持表揚為主、肯定為主、鼓勵為主的正面教育方式，避免教育行為中受教育者無法得到自我確認而灰心放棄的消極現(xiàn)象。

42、判斷題

托爾曼的潛伏學習實驗證實了“沒有外部獎勵學習也可以產(chǎn)生”的結(jié)論。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。解析：潛伏學習是托爾曼學習理論中的一個重要方面。他認為，強化雖然有助于學習，但并非學習的必要條件，學習也可以在沒有強化的條件下進行，只不過其結(jié)果不甚明顯，是“潛伏”著的。一旦受到強化，這種結(jié)果可通過操作明顯地表現(xiàn)出來：潛伏學習實驗證實了“沒有外部獎勵學習也可以產(chǎn)生”的結(jié)論。

43、單選題

會講英語的人學習德語，學的比其他人快，這是屬于_____。

A:正遷移

B:負遷移

C:縱向遷移

D:逆向遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。題目中會講英語的人學習德語，學得比其他人快，這體現(xiàn)了正遷移。

44、多選題

專制型教師對學生可能產(chǎn)生_____等影響。

A:對抗或者屈服

B:增強創(chuàng)造力

C:對教師陽奉陰違

D:輕松愉快

參考答案:AC

本題解釋:

【答案】AC。

45、單選題

我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂莀____。

A:陶行知

B:楊賢江

C:徐特立

D:蔡元培

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：蔡元培被毛澤東頌為“學界泰斗，人世楷模'

46、多選題

班主任王老師在教室后面堆放清潔工具的角落旁邊設置了一個特殊座位，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀律的同學就安排在特殊座位聽課學習。王老師這一做法_____。

A:是變相體罰學生的錯誤做法

B:是幫助學生改正錯誤的有效手段

C:是既保證學生的受教育權，又履行了教學管理權的有效方法

D:侵犯了學生的人格權

參考答案:AD

本題解釋:

【答案】AD。

47、單選題

教育要傳授受教育者“何以為生”的本領，這屬于教育的_____。

A:個體享用功能

B:個體謀生功能

C:個體社會化功能

D:個體職業(yè)意識功能

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教育的個體謀生功能，一方面可以通過個體社會化，將社會文化行為規(guī)范傳遞給新一代，使他們獲得未來社會生活或職業(yè)生活中相應的角色和意識，以便他們在進入社會生活時能盡快地適應新環(huán)境。另一方面，教育要傳授“何以為生”的本領。個體謀生的需要，要求教育必須教人“學會生存”，在當代，這不僅是學校教育的任務，也是整個終身教育的職責。

48、簡答題

教育為什么在人的身心發(fā)展中起主導作用？

參考答案:

【答案要點】

教育在人的身心發(fā)展中起主導作用，其原因在于：

（1）教育具有明確的目的性和方向性。教育，特別是學校教育，具有明確的目的性和方向性，是專門培養(yǎng)人的活動。它能根據(jù)一定社會政治經(jīng)濟和生產(chǎn)力發(fā)展的需要，按照一定的方向，選擇適當?shù)膬?nèi)容，采取有效的方法，利用集中的時間，對人進行全面的教育和訓練，使人獲得比較系統(tǒng)的知識和技能，形成一定的世界觀和道德品質(zhì)。

（2）學校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性。學校教育是在各種規(guī)章制度的嚴格制約下進行的，它保證了教育、教