教師招聘考試題庫《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》考點(diǎn)(2017年最新版)(二)

教師招聘考試題庫《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》考點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、單選題

初中學(xué)生的年齡一般是從11、12歲到14、15歲，這個年齡階段在兒童心理學(xué)上稱之為_____。

A:幼兒期

B:童年期

C:少年期

D:青年期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：初中學(xué)生年齡一般從11、12歲到14、15歲，按個體的心理發(fā)展劃分階段為少年期，故選C。

2、填空題

奧地利生態(tài)學(xué)家____最早提出關(guān)鍵期的概念。

參考答案:勞倫茲

3、多選題

兒童的心理發(fā)展有，所以對兒童的教育應(yīng)循序漸進(jìn)。兒童的心理發(fā)展有_____，所以對兒童的教育應(yīng)因材施教。

A:連續(xù)性

B:順序性

C:不平衡性

D:差異性

E:階段性

參考答案:BD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對個體心理發(fā)展的特點(diǎn)的掌握。

【參考答案】BD

【名師點(diǎn)睛】學(xué)生的心理發(fā)展主要有四大特征：一是定向性和順序性，即身心發(fā)展總是遵循一定的模式，具有先后順序，不可逆也不可逾越，因此對學(xué)生進(jìn)行教育時要了解并理解這種順序性，并對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，因此第一個空選B。二是階段性和連續(xù)性，個體的心理發(fā)展在某些年齡階段會因?yàn)槌掷m(xù)發(fā)展的積累而出現(xiàn)某種心理特質(zhì)的突發(fā)性變化或出現(xiàn)新的心理特征階段性。從人的一生看，發(fā)展是連續(xù)的各階段并非彼此孤立，而是重疊漸進(jìn)連續(xù)性。三是不平衡性，即心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時間和最終到達(dá)的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式，例如生理成熟先于心理成熟等。四是差異性，個體的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的發(fā)展階段，但是卻有發(fā)展起止時間有早晚、發(fā)展速度有快慢，最終水平和優(yōu)勢領(lǐng)域也不相同。如同世界上沒有兩片完全相同的樹葉，在學(xué)生群體中，也沒有兩個完全相同的人，因此我們要對學(xué)生的情況具體問題具體分析，做到因材施教。因此第二個空選擇D項差異性。

4、單選題

兒童心理發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程。該過程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是_____。

A:連續(xù)性和階段性

B:差異性

C:不平衡性

D:互補(bǔ)性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

5、單選題

某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于_____。

A:場依存型

B:場獨(dú)立型

C:沖動型

D:沉思型

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：場依存型的學(xué)生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。

6、單選題

在心理發(fā)展的進(jìn)程中，同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期會表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度．這是心理發(fā)展的_____特征

A:階段性

B:順序性

C:不平衡性

D:差異性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：心理發(fā)展的不平衡性是指心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時間和最終達(dá)到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。

7、單選題

兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)。根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，這說明兒童的認(rèn)識發(fā)展水平已處在_____。

A:感知運(yùn)動階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：感知階段不能脫離實(shí)物；前運(yùn)算階段思維具有自我中心性和不可逆性，具體運(yùn)算階段，兒童逐漸掌握了守恒的概念，思維具有可逆性，但仍舊不能脫離具體實(shí)物；形式運(yùn)算強(qiáng)調(diào)的是一種抽象邏輯思維。浮力看不見摸不著，是通過抽象思維推理出來的力，兒童理解浮力，說明其思維已經(jīng)處于形式運(yùn)算階段。

8、單選題

對客觀事物作出判斷時容易受到外部因素的干擾，這種認(rèn)知方式是_____。

A:場獨(dú)立型

B:發(fā)散型

C:場依存型

D:沉思型

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對認(rèn)知風(fēng)格的幾種分類方法的理解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】從題干來看，出題者主要想讓考生區(qū)分場獨(dú)立型和場依存型這兩種相對的認(rèn)知風(fēng)格。場獨(dú)立型的人很容易將一個知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來，場依存型的人是在將一個知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來時感到困難，即容易受外界的影響，它是由美國心理學(xué)家威特金提出來的，主要從認(rèn)知的選擇性角度出發(fā)。發(fā)散型與輔合型相對，是吉爾福特提出的，指個體在解決問題過程中能沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見性的新觀念，這種分法主要從認(rèn)識的方向性出發(fā)。沉思型與沖動型相對，指學(xué)生面對一個問題不急于回答，傾向于深思熟慮，這主要是從認(rèn)知的深度角度出發(fā)?？忌诮獯疬@道題時抓住“干擾”這個題眼，答案就顯而易見了。

9、填空題

我國心理學(xué)家將個體心理發(fā)展分為八個階段，其中12-18歲是____期。

參考答案:青年

10、多選題

皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展所涉及的幾個重要的概念有_____

A:圖式

B:同化

C:順應(yīng)

D:平衡

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：對這四個概念也需要了解，可能會出名詞解釋。

11、單選題

小東去過小紅家?guī)状危湍墚嫵鼍唧w的線路圖，這是兒童認(rèn)知發(fā)展的_____。

A:形式運(yùn)算階段

B:具體運(yùn)算階段

C:前運(yùn)算階段

D:感知運(yùn)動階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：對于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論要掌握。

12、單選題

有人認(rèn)為形狀知覺的形成存在著關(guān)鍵期問題，因此，學(xué)習(xí)漢字的最佳關(guān)鍵期是_____

A:2—3歲

B:3—4歲

C:4—5歲

D:6—7歲

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

13、單選題

去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種程度？_____

A:感知運(yùn)動階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四個階段發(fā)展特點(diǎn)的掌握。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】在解答這道題時，考生最適合采用排除法進(jìn)行選擇。首先分析題干，在實(shí)際走過幾次之后，能夠通過回憶畫出具體的路線圖。說明個體已經(jīng)具備了表象和形象圖式，因此可排除依靠感覺運(yùn)動才能思維的感知運(yùn)動階段即A項。個體通過回憶繪畫路線圖的過程體現(xiàn)了思維具有可逆性，知道去朋友家和從朋友家回自己家是同一條道路，因此可排除B項前運(yùn)算階段。而最大的干擾項來自于C和D兩項，盡管兩個階段的個體都已具備了邏輯思維能力，但是具體運(yùn)算階段的邏輯思維是需要依靠實(shí)物和直觀形象進(jìn)行的，不能依靠單純的符號運(yùn)算。即這一階段的思維活動是一種與真實(shí)、具體的物體相關(guān)的思維活動。正如本題的前提“去過幾次小朋友的家”所強(qiáng)調(diào)的。而形式運(yùn)算與具體運(yùn)算最大不同在于它不局限于解決具體問題，而能夠通過推斷假設(shè)解決“如果一那么”的問題，就是說，即使沒有去過某人的家，但只要知道具體位置，那么也能夠通過頭腦中存儲的東南西北的方位信息分析出去朋友家的具體方向。這是我們思維的相對高級的形式。因此本題應(yīng)選答案C。

14、單選題

根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)的是_____。

A:學(xué)前期

B:青年期

C:學(xué)齡期

D:成年早期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其中前五個階段屬于成長和接受教育的時期。這八個階段要掌握。

15、單選題

建構(gòu)主義理論的提出者是心理學(xué)家_____。

A:維果斯基

B:皮亞杰

C:布魯姆

D:布魯納

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：皮亞杰的理論考過N次。

16、單選題

在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于_____

A:場獨(dú)立型

B:沉思型

C:場依存型

D:沖動型

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查沖動型的表現(xiàn)形式。

17、多選題

心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在_____。

A:個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B:個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同

C:個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同

D:個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

E:同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

參考答案:ABCE

本題解釋:

【答案】ABCE。

18、單選題

學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識？_____

A:生理自我

B:心理自我

C:社會自我

D:理想

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：兒童在3歲以后，自我意識發(fā)展到社會自我階段，至少年期基本成熟。兒童從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨(dú)立評價，自我評價的獨(dú)立性、原則性、判斷性正在迅速發(fā)展，對道德行為的判斷能力，也逐漸達(dá)到了前所未有的水平，從對具體行為的評價發(fā)展到有一定概括程度的評價。

19、多選題

前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是_____。

A:自我中心性

B:不可逆性

C:守恒性

D:刻板性

E:抽象性

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：前運(yùn)算階段（2～7歲），感知運(yùn)動圖式開始內(nèi)化為表象或形象圖式，思維仍受直覺思維的影響。兒童還存在“萬物有靈論”的現(xiàn)象；一切以自我為中心；思維具有不可逆性；思維具有刻板性；兒童尚未獲得物質(zhì)守恒的概念。因此，答案選ABD。

20、單選題

一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這個兒童的認(rèn)知發(fā)展處于_____。

A:前運(yùn)算階段

B:形式運(yùn)算階段

C:感知運(yùn)動階段

D:具體運(yùn)算階段

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：前運(yùn)算階段（2—6、7歲）學(xué)前期。此時兒童的感知運(yùn)動圖式開始內(nèi)化，成為表象。隨著語言的出現(xiàn)和發(fā)展，兒童可以用表象符號代替事物，用表象和語言描述事物。但此時兒童的“自我中心主義”突出，即考慮一切事情都只從自己的角度出發(fā)，以自己為中心，總是從一個角度來觀察事物，不考慮別人的意見。他們還不能從事物的變化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。

21、單選題

兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的_____。

A:階段性

B:不平衡性

C:順序性

D:個別差異性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律就是兒童身心發(fā)展順序性的體現(xiàn)。

22、多選題

維果斯基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容包括_____。

A:文化歷史發(fā)展理論

B:心理發(fā)展觀

C:內(nèi)化學(xué)說

D:最近發(fā)展區(qū)理論

E:心智技能按階段形成理論

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：維果斯基的發(fā)展觀包括文化歷史發(fā)展理論、心理發(fā)展觀、內(nèi)化學(xué)說和最近發(fā)展區(qū)理論。

23、單選題

學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識_____。

A:生理自我

B:心理自我

C:社會自我

D:理想自我

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：掌握自我意識發(fā)展的四個階段。

24、簡答題

【論述題】論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。

參考答案:

【參考答案】維果斯基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容：

（1）文化歷史發(fā)展理論。區(qū)分了2種心理機(jī)能：一種是作為動物進(jìn)化結(jié)果的低級心理機(jī)能，另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級心理機(jī)能，即以符號系統(tǒng)為中介的心理機(jī)能。

（2）心理發(fā)展觀。他認(rèn)為：心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程。

（3）內(nèi)化學(xué)說：他十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的作用，認(rèn)為兒童通過教學(xué)才掌握了全人類的經(jīng)驗(yàn)，并內(nèi)化于自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。維果斯基的內(nèi)化學(xué)說的基礎(chǔ)是他的工具理論。

（4）教育與發(fā)展的關(guān)系——最近發(fā)展區(qū)：兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達(dá)到的較高水平之間的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面可以決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

25、單選題

埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，4—5歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)_____

A:勤奮感

B:自主感

C:主動感

D:親密感

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

26、單選題

艾里克森認(rèn)為中學(xué)階段最重要的人格培養(yǎng)任務(wù)是_____

A:自主感

B:主動感

C:勤奮感

D:自我同一感

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

27、判斷題

同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對兒童思維發(fā)展特點(diǎn)的掌握。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】小學(xué)生的思維是其智力的核心部分，小學(xué)生思維的發(fā)展是其智力發(fā)展的標(biāo)志和縮影?？偟膩碚f，小學(xué)生的思維發(fā)展具有以下特點(diǎn)：（1）從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡。小學(xué)低年級學(xué)生的思維雖然有了抽象的成分，但仍然是以具體形象思維為主。比如，他們所掌握的概念的大部分是具體的、可以直接感知的，他們難以區(qū)分概念的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性，而中高年級小學(xué)生則能區(qū)分概念的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性，能掌握一些抽象概念，能運(yùn)用概念、判斷、推理進(jìn)行思考。小學(xué)生的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡存在著一個轉(zhuǎn)折期，一般出現(xiàn)在四年級。如果教育得當(dāng)、訓(xùn)練得法，這一轉(zhuǎn)折期可以提前到三年級。（2）抽象邏輯思維發(fā)展不平衡。在整個小學(xué)時期，兒童的抽象邏輯思維水平不斷提高，思維中抽象的成分曰漸增多，但在不同的學(xué)科、不同的教學(xué)內(nèi)容中表現(xiàn)出不平衡性。例如，對于兒童熟悉的學(xué)科、難度小的任務(wù)，兒童思維中抽象的成分較多，抽象的水平較高；而對于兒童不熟悉的學(xué)科、難度大的任務(wù)，兒童思維中的具體成分就較多。

（3）抽象邏輯思維從不自覺到自覺。小學(xué)低年級學(xué)生雖然已掌握一些概念，并能進(jìn)行簡單地判斷、推理，但他們尚不能自覺地調(diào)節(jié)、控制自己的思維過程。而中高年級小學(xué)生，他們在教師的指導(dǎo)下，對自己的思維過程進(jìn)行反省和監(jiān)控的能力有了提高，能說出自己解題時的想法，能弄清自己為何出錯，這表明他們思維的自覺性有了發(fā)展。（4）辯證邏輯思維初步發(fā)展。抽象邏輯思維的發(fā)展要經(jīng)歷初步邏輯思維、經(jīng)驗(yàn)邏輯思維、理論邏輯思維（包括辯證邏輯思維）三個階段。小學(xué)生的思維主要屬于初步邏輯思維，但卻具備了邏輯思維的各種形式，并具有了辯證邏輯思維的萌芽。研究表明：小學(xué)兒童辯證邏輯思維發(fā)展水平隨著年齡的增長而提高。小學(xué)一、二、三年級是辯證邏輯思維的萌芽期，四年級是辯證邏輯思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。整個小學(xué)階段辯證邏輯思維發(fā)展水平尚不高，屬初級階段。

在本題中，學(xué)生對不同學(xué)科的思維抽象水平不同，對一直學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)科抽象水平高，而對歷史這種離生活實(shí)際較遠(yuǎn)的學(xué)科具體思維較多，體現(xiàn)的正是思維發(fā)展的不平衡性。

28、多選題

個體心理的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是_____。

A:連續(xù)性與順序性

B:階段性

C:個別差異

D:不均衡性

E:關(guān)鍵性

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

29、填空題

所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列____。

參考答案:心理變化

30、單選題

加工信息時主要依賴來自客觀環(huán)境的線索，對社會科學(xué)、兒童教育、社會工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個體的認(rèn)知風(fēng)格屬于_____

A:場獨(dú)立

B:場依存

C:沖動型

D:沉思型

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：場依存型：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。

31、單選題

一般認(rèn)為，小學(xué)兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡是_____

A:8‐9歲

B:9‐10歲

C:10‐11歲

D:11‐12歲

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

32、多選題

個體心理總是由低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同，這說明個體心理發(fā)展具有以下特征_____

A:特殊性

B:順序性

C:差異性

D:不平衡性

E:連續(xù)性

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。解析：從題干中的“由低級……向高級”體現(xiàn)了順序性；題干中的“不同……在……也不相同”體現(xiàn)了不平衡性。

33、單選題

在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的_____

A:不平衡性

B:定向性和順序性

C:差異性

D:連續(xù)性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：定向性與順序性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。

34、單選題

進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開始寫議論文，他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于_____。

A:形式運(yùn)算階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:感知運(yùn)算階段

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：形式運(yùn)算階段的特點(diǎn)是（1）能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；（2）能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；（3）思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。

35、多選題

智力的群體差異包括_____。

A:性別差異

B:年齡差異

C:種族差異

D:智商分?jǐn)?shù)差異

E:同齡團(tuán)體差異

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分?jǐn)?shù)與同齡團(tuán)體的差異屬個體差異。

36、多選題

維果斯基認(rèn)為，低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能的發(fā)展表現(xiàn)為_____。

A:隨意機(jī)能的不斷發(fā)展

B:抽象——概括機(jī)能的提高

C:各種心理機(jī)能之間關(guān)系不斷變化

D:心理活動的個性化

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機(jī)能基礎(chǔ)上，逐漸向高級機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程。有四個方面的表現(xiàn)：

（1）隨意機(jī)能的不斷發(fā)展。

（2）抽象——概括機(jī)能的提高。

（3）各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的，以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)。

（4）心理活動的個性化。個性的形成是心理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志，個性特點(diǎn)對其他機(jī)能的發(fā)展具有重要作用。

37、單選題

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，_____的兒童逐漸掌握了守恒的概念。

A:感知動作階段

B:自我中心階段

C:具體運(yùn)算階段

D:前運(yùn)算階段

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

38、單選題

兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能作一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于_____。

A:感知運(yùn)動階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：形式運(yùn)算階段的特征：1.能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；3.思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性

39、單選題

進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成_____。

A:信任感

B:自我同一感

C:主動感

D:勤奮感

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對埃里克森人格發(fā)展八個階段特點(diǎn)的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】本題沒有直接呈現(xiàn)階段特點(diǎn)，而是給出學(xué)生的具體表現(xiàn)。這也是近些年考試的一大特點(diǎn)，越來越偏重知識的理解和運(yùn)用。本題中，給出了學(xué)生的具體階段“中學(xué)”，因此可以根據(jù)埃里克森人格發(fā)展的八階段理論鎖定在第五階段，12—18歲，即少年期和青年初期，就是學(xué)生的中學(xué)階段。這一階段的發(fā)展危機(jī)是自我同一性對角色混亂，任務(wù)就是要建立自我同一性。這與題干中“思考我是一個什么樣的人”“我的未來會怎樣”等相一致。自我同一感也叫自我統(tǒng)一性，是對“我是誰，我存在的意義是什么，我要完成什么樣的使命”的認(rèn)定。青少年在自我同一性發(fā)展中會出現(xiàn)同一性迷亂，同一性早閉，同一性延緩和同一性獲得四種情況。

40、單選題

小紅在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)則，縮小解答范圍，直到找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答，小紅的這種認(rèn)知方式屬于_____

A:智者型

B:沉思型

C:輻合型

D:場獨(dú)立性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。

41、多選題

皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個階段_____

A:感知運(yùn)動

B:前運(yùn)算

C:具體運(yùn)算

D:形式運(yùn)算

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

42、簡答題

簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

參考答案:

皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：

（1）感知運(yùn)動階段（0-2歲）

這一階段的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征是感覺和動作的分化。段兒童認(rèn)知上獲得了兩大成就：一是，主體與客體的分化，另一個是，因果關(guān)系的初步形成。

（2）前運(yùn)算階段（2-7歲）

①出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式；

②兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性；

③認(rèn)為外界一切事物都是有生命的——泛靈論；

④一切以自我為中心。指不能從對方的觀點(diǎn)考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣

（3）具體運(yùn)算階段（7-12歲）

具體運(yùn)算階段的兒童正在小學(xué)階段讀書，此時的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征為：

①具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理；

②獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系；

③去自我中心

④具體邏輯思維（例：可根據(jù)具體事物判斷其大?。?/p>

（4）形式運(yùn)算階段（11、12歲以上）

這一階段兒童的思維最大的特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛。

43、單選題

不同學(xué)生心理發(fā)展的速度、最終水平和優(yōu)勢領(lǐng)域不相同，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的_____。

A:連續(xù)性和階段性

B:差異性

C:不平衡性

D:互補(bǔ)性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理發(fā)展的差異性是指任何一個正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域往往不盡相同，表現(xiàn)出個體的差異性。

44、單選題

著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在_____。

A:0～2歲

B:2～7歲

C:7～11歲

D:11～16歲

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：掌握認(rèn)知發(fā)展的四個階段。

45、單選題

心理發(fā)展是指個體從出生到成熟、衰老直至死亡的整個生命過程中所發(fā)生的一系列_____

A:身心變化

B:機(jī)體變化

C:心理增長

D:心理變化

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：心理發(fā)展是指的心理變化。

46、單選題

“文化—?dú)v史發(fā)展理論”的創(chuàng)始人是_____。

A:弗洛伊德

B:華生

C:馮特

D:維果斯基

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：維果斯基從種系和個體發(fā)展的角度分析了心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)，提出了文化歷史發(fā)展理論。

47、單選題

從事新學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對學(xué)習(xí)的適合性，被稱為_____。

A:關(guān)鍵期

B:學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

C:最近發(fā)展區(qū)

D:刻板現(xiàn)象

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查學(xué)生對學(xué)習(xí)準(zhǔn)備概念的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】選項A、B、C都是描述個體身心發(fā)展過程差異特點(diǎn)的術(shù)語。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。關(guān)鍵期是指個體的行為和能力的發(fā)展有一定的時間，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響減弱或沒有影響。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個鄰近發(fā)展階段的過渡狀態(tài)?？贪逵∠笫侵競€人受社會影響而對某些人或事持穩(wěn)定不變的看法的一種現(xiàn)象。

48、單選題

前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是_____。