教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)動機(jī)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2018年最新版)(二)

教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)動機(jī)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2018年最新版)(二)1、單選題

根據(jù)教育心理學(xué)研究成果_____。

A:動機(jī)的強(qiáng)度較強(qiáng)，對學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

B:動機(jī)的強(qiáng)度中等偏上，對學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

C:動機(jī)的強(qiáng)度適中，對學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

D:動機(jī)的強(qiáng)度較弱，對學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

2、單選題

在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是_____。

A:努力程度

B:能力高低

C:運(yùn)氣好壞

D:任務(wù)難易

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對韋納歸因理論的理解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；同時(shí)又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個維度的屬性。在教師招聘考試中經(jīng)常考的是能力高低和努力程度。能力高低是穩(wěn)定的、內(nèi)在的、不可控的因素，而努力程度是不穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。

3、單選題

不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是_____

A:附屬內(nèi)驅(qū)力

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:交往內(nèi)驅(qū)力

D:自我提高的內(nèi)驅(qū)力

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成績而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源。

4、單選題

成就動機(jī)理論的主要代表是_____

A:班杜拉

B:維納

C:德威克

D:阿特金森

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森

5、單選題

提出歸因理論的心理學(xué)家是_____

A:耶克斯和多德森

B:馬斯洛

C:韋納

D:多伊奇

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：美國心理學(xué)家韋納提出歸因理論。

6、單選題

人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是_____。

A:學(xué)習(xí)需要

B:動機(jī)歸因

C:成就動機(jī)

D:自我效能感

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：自我效能感概念的考查。

7、單選題

強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動中，采取各種外部手段如獎賞、贊揚(yáng)、評分、等級、競賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這是動機(jī)的_____

A:強(qiáng)化理論

B:需要層次論

C:成就動機(jī)理論

D:歸因理論

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：一般說來，強(qiáng)化起著增進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，如適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與獎勵、獲得優(yōu)秀成績、取消討厭的頻繁的考試等都是強(qiáng)化的手段。強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化之分。在學(xué)習(xí)中如能合理地運(yùn)用強(qiáng)化，減少懲罰，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)水平，改善他們的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果。

8、多選題

學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是_____。

A:學(xué)習(xí)需要

B:學(xué)習(xí)遷移

C:學(xué)習(xí)心理

D:學(xué)習(xí)期待

E:學(xué)習(xí)技能

參考答案:AD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)動機(jī)基本成分的掌握。

【參考答案】AD

【名師點(diǎn)睛】學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分為學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是個體追求學(xué)習(xí)成就的一種傾向，它的主要體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)傾向。學(xué)習(xí)需要對學(xué)習(xí)的作用就稱為學(xué)習(xí)驅(qū)力。學(xué)習(xí)期待是指個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)，是學(xué)習(xí)目標(biāo)在主體頭腦中的反映。學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，而誘因是動態(tài)的，學(xué)習(xí)期待就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。

9、多選題

學(xué)習(xí)動機(jī)的種類有_____

A:高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)

B:近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

C:內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)

D:主導(dǎo)性動機(jī)和輔助性動機(jī)

E:主導(dǎo)性動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：根據(jù)動機(jī)產(chǎn)生的誘因來源，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)、根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動機(jī)、根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)起作用時(shí)間的長短，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為近景的直接性學(xué)習(xí)動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動機(jī)、根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動機(jī)，奧蘇貝爾等人將動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面

10、單選題

附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時(shí)期是_____

A:兒童早期

B:少年期

C:青年初期

D:青年晚期

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力學(xué)習(xí)獲得學(xué)業(yè)成就，主要是為了實(shí)現(xiàn)家長的期待，并得到家長的贊許。

11、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于_____

A:認(rèn)知的驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:交往內(nèi)驅(qū)力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：獲取好的排名是對地位和威望的需要，所以是自我提高內(nèi)驅(qū)力。

12、簡答題

在學(xué)習(xí)了一段描寫瓜果豐收、贊美美麗秋色的短文后，我要求學(xué)生背誦這段課文。第二天上課前，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在故意擦已經(jīng)很干凈的黑板。我就過去親切的問：“什么事情你這么高興啊？”學(xué)生紅著臉說宋老師，您布置的作文，我背過了?！鄙险n了，我讓他到講臺前背誦課文。他成功了，老師和同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲，使他的需要得到了極大的滿足。第二天一大早，這個學(xué)生在校門口等我，說他主動背誦了剛學(xué)完的課文。就這樣，班里的后進(jìn)生成為了“背誦大王”，后來他以優(yōu)異的成績升人省級重點(diǎn)高中。

請用心理學(xué)知識分析這個案例。

參考答案:

【出題思路】這是一道心理學(xué)的案例分析題，涉及到了馬斯洛的需要層次理論和動機(jī)理論，需要考生認(rèn)真閱讀案例，抓住關(guān)鍵詞，和心理學(xué)知識結(jié)合起來。

【參考答案】

這名學(xué)生之所以取得了成功，冗成了由一個差學(xué)生向一個好學(xué)生的轉(zhuǎn)換。這一過程可以用馬斯洛的需要層次理論加以解釋。

心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。該理論的主要觀點(diǎn)如下：人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，要揭示動機(jī)的本質(zhì)，必須關(guān)注人的需要，把需要區(qū)分為一些基本的層次，對這些需要層次進(jìn)行研究，從整體上把握動機(jī)的實(shí)質(zhì)。

老師第一次提問學(xué)生，學(xué)生順利將課文背了下來，獲得了老師的表揚(yáng)。這一行為使得學(xué)生的尊重的需要獲得了極大的滿足。根據(jù)馬斯洛的理論，當(dāng)個體的尊重需要獲得部分滿足之后，個體會有一種內(nèi)生的趨向去尋求更高層次的需要。這種層次的需要就是自我實(shí)現(xiàn)的需要。而自我實(shí)現(xiàn)的需要激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。是老師最需要培養(yǎng)學(xué)生的。而案例中學(xué)生最后的表現(xiàn)很好地證明了馬斯洛的理論。他開始熱愛學(xué)習(xí)，希望獲得更高層次的提高。

13、多選題

學(xué)習(xí)為了獲得教師、家長或同伴的贊許和接納，這是一種_____，而把學(xué)習(xí)成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種_____。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:生理性內(nèi)驅(qū)力

參考答案:BC

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動機(jī)的三大分類的掌握。

【參考答案】BC

【名師點(diǎn)睛】三種內(nèi)驅(qū)力的區(qū)分是考試的?？键c(diǎn)。奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情景中的成就動機(jī)至少包含二方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要，以求知作為目標(biāo)，從知識的活動中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。解答奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動機(jī)選擇題時(shí)，只需要掌握關(guān)鍵詞即可，當(dāng)題干中出現(xiàn)“興趣、好奇心、愛好”這些詞時(shí)，直接選認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“排名、尊重、地位”這些詞時(shí)，就選自我提高內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“父母、長輩、老師”等詞時(shí)，就選附屬內(nèi)驅(qū)力。因此本題選擇BC。

14、單選題

人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為_____。

A:自我效能感

B:自我預(yù)期感

C:自我歸因感

D:自我期待感

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

15、單選題

口渴會促使人做出覓水的行為活動，這是動機(jī)中的_____。

A:導(dǎo)向功能

B:激活功能

C:強(qiáng)化功能

D:調(diào)節(jié)與維持功能

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對動機(jī)作用的理解和運(yùn)用。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)晴】動機(jī)主要有三大功能：激活、導(dǎo)向和強(qiáng)化功能。激活功能是指因?yàn)槟撤N需要產(chǎn)生某種行為；導(dǎo)向功能是在動機(jī)的作用下使行為朝向一定的目標(biāo)和方向；強(qiáng)化功能是當(dāng)治動產(chǎn)生以后，動機(jī)可以維持和調(diào)整活動，行為因?yàn)槟繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)變得更有動力，也會因?yàn)樾袨槠x目標(biāo)而停止行動。題干中“促使”是解題的題眼，表示一種活動的激活。因此答案選B。

16、單選題

根據(jù)耶基斯‐多德森定律，下列說法中錯誤的是_____。

A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些

B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛

C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)

D:不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機(jī)水平

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

17、簡答題

【簡答題】簡述培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑。

參考答案:

【參考答案】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑有：

（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生

（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練

（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感

（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀

18、單選題

個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和_____

A:追求利益的傾向

B:回避失敗的傾向

C:回避困難的傾向

D:追求刺激的傾向

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：個體的成就動機(jī)分為：力求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)。

19、單選題

有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)成績不好，就是因?yàn)樽约耗芰Σ睢?，這種歸因?qū)儆赺____

A:外部穩(wěn)定歸因

B:外部不穩(wěn)定歸因

C:內(nèi)部穩(wěn)定歸因

D:內(nèi)部不穩(wěn)定歸因

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;

20、單選題

在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于_____。

A:內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的

B:外部的、穩(wěn)定的、不可控制的

C:內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的

D:外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理學(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因與外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可控制歸因與不可控制性歸因。他又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。

21、簡答題

【簡答題】如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

參考答案:

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心

2、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平

3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲

4、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

22、單選題

下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的論述，錯誤的是_____

A:學(xué)習(xí)動機(jī)回答的是“為什么”學(xué)習(xí)的問題，而學(xué)習(xí)目的是回答“為了什么”而學(xué)習(xí)的問題

B:學(xué)習(xí)動機(jī)主要有激發(fā)學(xué)習(xí)行為，為行為定向和維持行為三種作用

C:學(xué)習(xí)動機(jī)作為人類行為動機(jī)之一，是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以到達(dá)某種目的的心理動因

D:按學(xué)習(xí)動機(jī)作用的主次不同，學(xué)習(xí)動機(jī)可劃分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)與外部學(xué)習(xí)動機(jī)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學(xué)習(xí)動機(jī)按其作用及與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來說，可以分為近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)；按其動力來源可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。

23、單選題

成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會：_____

A:可能選擇

B:猶豫不決

C:回避這項(xiàng)任務(wù)

D:堅(jiān)決選擇

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

24、單選題

個體在學(xué)習(xí)活動中感到某種缺失而力求獲得滿足的心理狀態(tài)_____

A:學(xué)習(xí)需要

B:學(xué)習(xí)期待

C:成敗歸因

D:成就動機(jī)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：個體在學(xué)習(xí)活動中因感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為學(xué)習(xí)需要。

25、填空題

學(xué)習(xí)動機(jī)一般具有三種功能____、____和____

參考答案:指向激活強(qiáng)化

26、判斷題

將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔?，會提高學(xué)習(xí)的積極性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對韋納歸因理論的六大因素在三個維度的劃分。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個維度的屬性。其中，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素，當(dāng)個體將失敗歸因?yàn)榕r(shí)，個體的羞愧感會讓自己重新設(shè)定目標(biāo)，產(chǎn)生改變的動力，因此而受到鼓勵。

27、單選題

下列情境代表內(nèi)在動機(jī)的是_____。

A:小李回到教室做作業(yè)

B:王老師對張華的單詞測驗(yàn)成績表示滿意

C:校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單

D:陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

28、多選題

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動機(jī)至少應(yīng)包括_____等方面。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:遠(yuǎn)景性內(nèi)驅(qū)力

C:近景性內(nèi)驅(qū)力

D:自我提高內(nèi)驅(qū)力

E:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:ADE

本題解釋:

【答案】ADE。解析：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力。

29、簡答題

結(jié)合教育實(shí)際談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

參考答案:

『參考答案』

創(chuàng)設(shè)問題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；

根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平；

充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；

正確指導(dǎo)結(jié)構(gòu)歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力；

30、單選題

根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的_____。

A:自我預(yù)期

B:成敗經(jīng)驗(yàn)

C:自我歸因

D:期待

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：影響自我效能感的因素有：成敗經(jīng)驗(yàn)（最重要）；替代性經(jīng)驗(yàn)；言語信息；情感狀態(tài)等。

31、單選題

馬洛斯的需要層次理論中最高的層次是_____

A:生理需要

B:安全需要

C:尊重需要

D:自我實(shí)現(xiàn)的需要

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：馬洛斯的需要層次理論中最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，即發(fā)揮潛力，成為自己能力所及的人的需要。

32、單選題

個體的成就動機(jī)中含有兩種成分，追求成功的傾向和_____

A:追求刺激的傾向

B:避免失敗的傾向

C:追求利益的傾向

D:回避困難的傾向

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：個體的成就動機(jī)分為：力求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)。

33、填空題

人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是____。

參考答案:自我效能感

34、單選題

學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是_____

A:學(xué)習(xí)動機(jī)

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，即一種學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。這種內(nèi)驅(qū)力，一般說來，多半是從好奇的傾向中派生出來的。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機(jī)。

35、單選題

某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是_____。

A:內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的

B:外部、穩(wěn)定、不可控制的

C:外部、不穩(wěn)定、不可控制的

D:內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：由美國心理學(xué)家維納的成就動機(jī)的歸因模式可知A項(xiàng)正確。

36、判斷題

教師對小學(xué)生進(jìn)行處罰，不利于提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【參考答案】錯誤

37、單選題

下列關(guān)于動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說法，正確的是_____

A:動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成倒U型曲線關(guān)系

B:動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性關(guān)系

C:動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成正比

D:動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成反比

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

38、單選題

學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的成分是_____

A:學(xué)習(xí)需要

B:認(rèn)識興趣

C:學(xué)習(xí)目的

D:成就動機(jī)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

39、單選題

最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是_____。

A:學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

B:學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

C:教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

D:教師的期待和家長的期待

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

40、單選題

下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)的是_____。

A:努力提高學(xué)習(xí)成績，得到老師的表揚(yáng)

B:為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)

C:為家長掙面子而努力學(xué)習(xí)

D:對某門學(xué)科本身感興趣

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：內(nèi)部動機(jī)的種類包括三種。第一種是對于活動本身的興趣，第二種是完成活動的樂趣，第三種是任務(wù)對人的能力的挑戰(zhàn)。

41、判斷題

將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔?，會提高學(xué)習(xí)的積極性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【參考答案】正確

42、單選題

反映動機(jī)內(nèi)容社會意義的是：_____

A:內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

B:直接性動機(jī)

C:高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)

D:直接性動機(jī)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義分為高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)。

43、單選題

學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是_____。

A:學(xué)習(xí)動機(jī)

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：學(xué)習(xí)是一個典型的認(rèn)知過程，所以對于一個人的學(xué)習(xí)活動來說，其中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力就是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

44、單選題

由于數(shù)學(xué)老師講課很生動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于_____

A:近景的直接性動機(jī)

B:低級的動機(jī)

C:高尚的動機(jī)

D:遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：近景的直接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。

45、單選題

學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)，屬于_____

A:內(nèi)部動機(jī)

B:外部動機(jī)

C:間接的、遠(yuǎn)景性動機(jī)

D:直接的、近景性動機(jī)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：近景的直接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)活動直接相聯(lián)的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。

46、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為_____

A:高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)

B:近景動機(jī)與遠(yuǎn)景動機(jī)

C:內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)

D:直接動機(jī)與間接動機(jī)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

47、多選題

學(xué)習(xí)動機(jī)一旦形成，它可以使學(xué)生_____

A:對所學(xué)的東西有一致的指向性

B:學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最佳水平

C:取得最佳的學(xué)習(xí)效果

D:產(chǎn)生一定的動力使學(xué)習(xí)過程保持下去

E:在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力

參考答案:ADE

本題解釋:

【答案】ADE。解析：學(xué)習(xí)動機(jī)一旦形成，它不僅使學(xué)生對所學(xué)的東西有一定的指向性，而且也有一定的動力使學(xué)習(xí)過程中注意狀態(tài)、興趣水平保持下去，在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力。

48、單選題

失敗后仍會使個體對以后類似活動的成功期望不至于過低，會繼續(xù)努力有助于保持樂觀的情緒，這種歸因是把失敗歸因于_____

A:外部的不穩(wěn)定

B:外部的穩(wěn)定

C:內(nèi)部的不穩(wěn)定

D:內(nèi)部的穩(wěn)定

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

49、簡答題