教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2018年最新版)(二)

教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2018年最新版)(二)1、單選題

根據(jù)教育心理學(xué)研究成果_____。

A:動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

B:動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度中等偏上，對(duì)學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

C:動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度適中，對(duì)學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

D:動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度較弱，對(duì)學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

2、單選題

在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是_____。

A:努力程度

B:能力高低

C:運(yùn)氣好壞

D:任務(wù)難易

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)韋納歸因理論的理解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；同時(shí)又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個(gè)維度的屬性。在教師招聘考試中經(jīng)?？嫉氖悄芰Ω叩秃团Τ潭?。能力高低是穩(wěn)定的、內(nèi)在的、不可控的因素，而努力程度是不穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。

3、單選題

不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是_____

A:附屬內(nèi)驅(qū)力

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:交往內(nèi)驅(qū)力

D:自我提高的內(nèi)驅(qū)力

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成績(jī)而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績(jī)看成是贏得地位和自尊的根源。

4、單選題

成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表是_____

A:班杜拉

B:維納

C:德威克

D:阿特金森

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森

5、單選題

提出歸因理論的心理學(xué)家是_____

A:耶克斯和多德森

B:馬斯洛

C:韋納

D:多伊奇

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：美國(guó)心理學(xué)家韋納提出歸因理論。

6、單選題

人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是_____。

A:學(xué)習(xí)需要

B:動(dòng)機(jī)歸因

C:成就動(dòng)機(jī)

D:自我效能感

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：自我效能感概念的考查。

7、單選題

強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取各種外部手段如獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分、等級(jí)、競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是動(dòng)機(jī)的_____

A:強(qiáng)化理論

B:需要層次論

C:成就動(dòng)機(jī)理論

D:歸因理論

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：一般說(shuō)來(lái)，強(qiáng)化起著增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，如適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、獲得優(yōu)秀成績(jī)、取消討厭的頻繁的考試等都是強(qiáng)化的手段。強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化之分。在學(xué)習(xí)中如能合理地運(yùn)用強(qiáng)化，減少懲罰，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，改善他們的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果。

8、多選題

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是_____。

A:學(xué)習(xí)需要

B:學(xué)習(xí)遷移

C:學(xué)習(xí)心理

D:學(xué)習(xí)期待

E:學(xué)習(xí)技能

參考答案:AD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本成分的掌握。

【參考答案】AD

【名師點(diǎn)睛】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分為學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是個(gè)體追求學(xué)習(xí)成就的一種傾向，它的主要體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)傾向。學(xué)習(xí)需要對(duì)學(xué)習(xí)的作用就稱(chēng)為學(xué)習(xí)驅(qū)力。學(xué)習(xí)期待是指?jìng)€(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)，是學(xué)習(xí)目標(biāo)在主體頭腦中的反映。學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，而誘因是動(dòng)態(tài)的，學(xué)習(xí)期待就其作用來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的誘因。

9、多選題

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類(lèi)有_____

A:高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)

B:近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

C:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D:主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)

E:主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來(lái)源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用時(shí)間的長(zhǎng)短，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面

10、單選題

附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時(shí)期是_____

A:兒童早期

B:少年期

C:青年初期

D:青年晚期

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力學(xué)習(xí)獲得學(xué)業(yè)成就，主要是為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期待，并得到家長(zhǎng)的贊許。

11、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于_____

A:認(rèn)知的驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:交往內(nèi)驅(qū)力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：獲取好的排名是對(duì)地位和威望的需要，所以是自我提高內(nèi)驅(qū)力。

12、簡(jiǎn)答題

在學(xué)習(xí)了一段描寫(xiě)瓜果豐收、贊美美麗秋色的短文后，我要求學(xué)生背誦這段課文。第二天上課前，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在故意擦已經(jīng)很干凈的黑板。我就過(guò)去親切的問(wèn)：“什么事情你這么高興啊？”學(xué)生紅著臉說(shuō)宋老師，您布置的作文，我背過(guò)了?！鄙险n了，我讓他到講臺(tái)前背誦課文。他成功了，老師和同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲，使他的需要得到了極大的滿(mǎn)足。第二天一大早，這個(gè)學(xué)生在校門(mén)口等我，說(shuō)他主動(dòng)背誦了剛學(xué)完的課文。就這樣，班里的后進(jìn)生成為了“背誦大王”，后來(lái)他以?xún)?yōu)異的成績(jī)升人省級(jí)重點(diǎn)高中。

請(qǐng)用心理學(xué)知識(shí)分析這個(gè)案例。

參考答案:

【出題思路】這是一道心理學(xué)的案例分析題，涉及到了馬斯洛的需要層次理論和動(dòng)機(jī)理論，需要考生認(rèn)真閱讀案例，抓住關(guān)鍵詞，和心理學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

【參考答案】

這名學(xué)生之所以取得了成功，冗成了由一個(gè)差學(xué)生向一個(gè)好學(xué)生的轉(zhuǎn)換。這一過(guò)程可以用馬斯洛的需要層次理論加以解釋。

心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。該理論的主要觀點(diǎn)如下：人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，要揭示動(dòng)機(jī)的本質(zhì)，必須關(guān)注人的需要，把需要區(qū)分為一些基本的層次，對(duì)這些需要層次進(jìn)行研究，從整體上把握動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)。

老師第一次提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生順利將課文背了下來(lái)，獲得了老師的表?yè)P(yáng)。這一行為使得學(xué)生的尊重的需要獲得了極大的滿(mǎn)足。根據(jù)馬斯洛的理論，當(dāng)個(gè)體的尊重需要獲得部分滿(mǎn)足之后，個(gè)體會(huì)有一種內(nèi)生的趨向去尋求更高層次的需要。這種層次的需要就是自我實(shí)現(xiàn)的需要。而自我實(shí)現(xiàn)的需要激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。是老師最需要培養(yǎng)學(xué)生的。而案例中學(xué)生最后的表現(xiàn)很好地證明了馬斯洛的理論。他開(kāi)始熱愛(ài)學(xué)習(xí)，希望獲得更高層次的提高。

13、多選題

學(xué)習(xí)為了獲得教師、家長(zhǎng)或同伴的贊許和接納，這是一種_____，而把學(xué)習(xí)成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種_____。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:生理性?xún)?nèi)驅(qū)力

參考答案:BC

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三大分類(lèi)的掌握。

【參考答案】BC

【名師點(diǎn)睛】三種內(nèi)驅(qū)力的區(qū)分是考試的?？键c(diǎn)。奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情景中的成就動(dòng)機(jī)至少包含二方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要，以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的活動(dòng)中得到滿(mǎn)足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來(lái)的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。解答奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)選擇題時(shí)，只需要掌握關(guān)鍵詞即可，當(dāng)題干中出現(xiàn)“興趣、好奇心、愛(ài)好”這些詞時(shí)，直接選認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“排名、尊重、地位”這些詞時(shí)，就選自我提高內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“父母、長(zhǎng)輩、老師”等詞時(shí)，就選附屬內(nèi)驅(qū)力。因此本題選擇BC。

14、單選題

人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為_(kāi)____。

A:自我效能感

B:自我預(yù)期感

C:自我歸因感

D:自我期待感

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

15、單選題

口渴會(huì)促使人做出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)中的_____。

A:導(dǎo)向功能

B:激活功能

C:強(qiáng)化功能

D:調(diào)節(jié)與維持功能

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)動(dòng)機(jī)作用的理解和運(yùn)用。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)晴】動(dòng)機(jī)主要有三大功能：激活、導(dǎo)向和強(qiáng)化功能。激活功能是指因?yàn)槟撤N需要產(chǎn)生某種行為；導(dǎo)向功能是在動(dòng)機(jī)的作用下使行為朝向一定的目標(biāo)和方向；強(qiáng)化功能是當(dāng)治動(dòng)產(chǎn)生以后，動(dòng)機(jī)可以維持和調(diào)整活動(dòng)，行為因?yàn)槟繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)變得更有動(dòng)力，也會(huì)因?yàn)樾袨槠x目標(biāo)而停止行動(dòng)。題干中“促使”是解題的題眼，表示一種活動(dòng)的激活。因此答案選B。

16、單選題

根據(jù)耶基斯‐多德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是_____。

A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些

B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛

C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)

D:不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

17、簡(jiǎn)答題

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑。

參考答案:

【參考答案】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑有：

（1）了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生

（2）重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練

（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感

（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀

18、單選題

個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和_____

A:追求利益的傾向

B:回避失敗的傾向

C:回避困難的傾向

D:追求刺激的傾向

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。

19、單選題

有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就是因?yàn)樽约耗芰Σ睢保@種歸因?qū)儆赺____

A:外部穩(wěn)定歸因

B:外部不穩(wěn)定歸因

C:內(nèi)部穩(wěn)定歸因

D:內(nèi)部不穩(wěn)定歸因

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;

20、單選題

在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于_____。

A:內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的

B:外部的、穩(wěn)定的、不可控制的

C:內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的

D:外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理學(xué)家韋納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因與外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可控制歸因與不可控制性歸因。他又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。

21、簡(jiǎn)答題

【簡(jiǎn)答題】如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

參考答案:

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心

2、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平

3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲

4、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

22、單選題

下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的論述，錯(cuò)誤的是_____

A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)回答的是“為什么”學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而學(xué)習(xí)目的是回答“為了什么”而學(xué)習(xí)的問(wèn)題

B:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有激發(fā)學(xué)習(xí)行為，為行為定向和維持行為三種作用

C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為人類(lèi)行為動(dòng)機(jī)之一，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以到達(dá)某種目的的心理動(dòng)因

D:按學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用的主次不同，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可劃分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按其作用及與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)說(shuō)，可以分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)；按其動(dòng)力來(lái)源可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

23、單選題

成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：_____

A:可能選擇

B:猶豫不決

C:回避這項(xiàng)任務(wù)

D:堅(jiān)決選擇

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

24、單選題

個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種缺失而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)_____

A:學(xué)習(xí)需要

B:學(xué)習(xí)期待

C:成敗歸因

D:成就動(dòng)機(jī)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中因感到某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)稱(chēng)為學(xué)習(xí)需要。

25、填空題

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般具有三種功能____、____和____

參考答案:指向激活強(qiáng)化

26、判斷題

將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔?，?huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)韋納歸因理論的六大因素在三個(gè)維度的劃分。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個(gè)維度的屬性。其中，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素，當(dāng)個(gè)體將失敗歸因?yàn)榕r(shí)，個(gè)體的羞愧感會(huì)讓自己重新設(shè)定目標(biāo)，產(chǎn)生改變的動(dòng)力，因此而受到鼓勵(lì)。

27、單選題

下列情境代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是_____。

A:小李回到教室做作業(yè)

B:王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿(mǎn)意

C:校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單

D:陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

28、多選題

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括_____等方面。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:遠(yuǎn)景性?xún)?nèi)驅(qū)力

C:近景性?xún)?nèi)驅(qū)力

D:自我提高內(nèi)驅(qū)力

E:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:ADE

本題解釋:

【答案】ADE。解析：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力。

29、簡(jiǎn)答題

結(jié)合教育實(shí)際談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

參考答案:

『參考答案』

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；

根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；

充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；

正確指導(dǎo)結(jié)構(gòu)歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力；

30、單選題

根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的_____。

A:自我預(yù)期

B:成敗經(jīng)驗(yàn)

C:自我歸因

D:期待

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：影響自我效能感的因素有：成敗經(jīng)驗(yàn)（最重要）；替代性經(jīng)驗(yàn)；言語(yǔ)信息；情感狀態(tài)等。

31、單選題

馬洛斯的需要層次理論中最高的層次是_____

A:生理需要

B:安全需要

C:尊重需要

D:自我實(shí)現(xiàn)的需要

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：馬洛斯的需要層次理論中最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，即發(fā)揮潛力，成為自己能力所及的人的需要。

32、單選題

個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分，追求成功的傾向和_____

A:追求刺激的傾向

B:避免失敗的傾向

C:追求利益的傾向

D:回避困難的傾向

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。

33、填空題

人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是____。

參考答案:自我效能感

34、單選題

學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是_____

A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，即一種學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識(shí)以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的傾向。這種內(nèi)驅(qū)力，一般說(shuō)來(lái)，多半是從好奇的傾向中派生出來(lái)的。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。

35、單選題

某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是_____。

A:內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的

B:外部、穩(wěn)定、不可控制的

C:外部、不穩(wěn)定、不可控制的

D:內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：由美國(guó)心理學(xué)家維納的成就動(dòng)機(jī)的歸因模式可知A項(xiàng)正確。

36、判斷題

教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行處罰，不利于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【參考答案】錯(cuò)誤

37、單選題

下列關(guān)于動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說(shuō)法，正確的是_____

A:動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成倒U型曲線(xiàn)關(guān)系

B:動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線(xiàn)性關(guān)系

C:動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成正比

D:動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成反比

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

38、單選題

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的成分是_____

A:學(xué)習(xí)需要

B:認(rèn)識(shí)興趣

C:學(xué)習(xí)目的

D:成就動(dòng)機(jī)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

39、單選題

最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是_____。

A:學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

B:學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

C:教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

D:教師的期待和家長(zhǎng)的期待

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

40、單選題

下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是_____。

A:努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，得到老師的表?yè)P(yáng)

B:為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)

C:為家長(zhǎng)掙面子而努力學(xué)習(xí)

D:對(duì)某門(mén)學(xué)科本身感興趣

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)的種類(lèi)包括三種。第一種是對(duì)于活動(dòng)本身的興趣，第二種是完成活動(dòng)的樂(lè)趣，第三種是任務(wù)對(duì)人的能力的挑戰(zhàn)。

41、判斷題

將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔?，?huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【參考答案】正確

42、單選題

反映動(dòng)機(jī)內(nèi)容社會(huì)意義的是：_____

A:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B:直接性動(dòng)機(jī)

C:高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D:直接性動(dòng)機(jī)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義分為高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

43、單選題

學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是_____。

A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：學(xué)習(xí)是一個(gè)典型的認(rèn)知過(guò)程，所以對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力就是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

44、單選題

由于數(shù)學(xué)老師講課很生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于_____

A:近景的直接性動(dòng)機(jī)

B:低級(jí)的動(dòng)機(jī)

C:高尚的動(dòng)機(jī)

D:遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相連的，來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。

45、單選題

學(xué)習(xí)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于_____

A:內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B:外部動(dòng)機(jī)

C:間接的、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

D:直接的、近景性動(dòng)機(jī)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相聯(lián)的，來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。

46、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為_(kāi)____

A:高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)

B:近景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C:內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)

D:直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

47、多選題

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，它可以使學(xué)生_____

A:對(duì)所學(xué)的東西有一致的指向性

B:學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最佳水平

C:取得最佳的學(xué)習(xí)效果

D:產(chǎn)生一定的動(dòng)力使學(xué)習(xí)過(guò)程保持下去

E:在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力

參考答案:ADE

本題解釋:

【答案】ADE。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，它不僅使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西有一定的指向性，而且也有一定的動(dòng)力使學(xué)習(xí)過(guò)程中注意狀態(tài)、興趣水平保持下去，在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力。

48、單選題

失敗后仍會(huì)使個(gè)體對(duì)以后類(lèi)似活動(dòng)的成功期望不至于過(guò)低，會(huì)繼續(xù)努力有助于保持樂(lè)觀的情緒，這種歸因是把失敗歸因于_____

A:外部的不穩(wěn)定

B:外部的穩(wěn)定

C:內(nèi)部的不穩(wěn)定

D:內(nèi)部的穩(wěn)定

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

49、簡(jiǎn)答題