全國省畢業(yè)生學業(yè)考試預測卷(二)語文試卷【含答案及解析】

【全國省畢業(yè)生學業(yè)考試預測卷(二)語文試卷【含答案及解析】姓名班級分數(shù)題號-二二三四五六七八總分得分、名句名篇根據(jù)課文默寫古詩文。，草色入簾青。(劉禹錫《陋室銘》)兼葭采采，。所謂伊人，在水之涘。(《詩經(jīng)?兼葭》)(3)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。,。(杜牧《赤壁》)白居易在《觀刈麥》中用“,”這兩句詩，表現(xiàn)了百姓租稅繁重、生活貧困的悲慘景象。請把韓愈的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》默寫完整。一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。,!?。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。二、書寫根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)我心里還憤憤地，以為chengjie()得還不夠快意。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來yinbi()樹下的幽花芳草。原來楊修為人shicaifangkuang()，數(shù)犯曹操之忌。要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口ybulikeyuan()。二、選擇題下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)《變色龍》中看風使舵的人不只是奧楚蔑洛夫，巡警和圍觀者們無不如此語文老師上課能根據(jù)同學們的表現(xiàn)隨機應變，真是個八面玲瓏的好老師。面對有些同學考試時用手機作弊的行為，身為共青團員，我們怎么能無動于衷呢？這場來勢洶洶的流感，讓我們班一下子有六位同學不得不隔離治療。下列對病句的修改不正確的一項是（）為了寫好作文，我們從現(xiàn)在開始就要逐漸養(yǎng)成留心觀察和積累寫作素材。（將“留心”改為“用心”）臺風來臨前夕，學校召開會議緊急要求同學們不要私自去游泳。（將“緊急”移到“會議”前）在全班同學的共同努力下，終于讓優(yōu)秀班集體的錦旗掛在了教室里。（刪去“在……下”）媽媽之所以老是懷疑他說的話是假的，原因是因為他不止一次地撒謊。（刪去“原因”）四、其他題仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。世間的事情往往是一分為二的，需要我們辯證地看待：失敗雖然是人人都不愿得到的結(jié)果，但有時卻能激發(fā)人們堅忍的斗志；貧困雖然是人人都不愿過的生活，但有時卻能成為人們奮進的動力；，；，五、文言文閱讀魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。解釋下列加點詞語在句子中的意思。（1）所欲有甚于生者（2）乞人不屑也（3）是亦不可以已乎把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（）文章開頭以二者不可兼得時“舍魚而取熊掌”的常理作類比，深入淺出地引出了“舍生取義”的主張。第①段以假設的語氣強調(diào)了“舍生取義”的重要，因為“義”比生命更重要，“不義”比死亡更可怕?！靶械乐恕迸c乞丐寧死也不肯接受不敬的施舍，這一事例生動而有力地證明了人人都有“本心”，只要“本心”在，即使在生死關(guān)頭，人也能經(jīng)受住考驗。本文中，作者把“所欲”與“所惡”、重義輕生的人與貪利忘義的人、“鄉(xiāng)為”與“今為”分別進行對比，這樣把道理說得更加清楚，增強了文章的說服力。趙簡子死，未葬，中牟入齊。已葬五日，襄子起兵攻圍之。未合而城自壞者數(shù)十丈。襄子擊金而退之。軍吏諫曰：“君誅中牟之罪而城自壞是天助我何故去之？”襄子曰：“吾聞之叔向曰：‘君子不乘人于利，不迫人于險。'使之治城，城治而后攻之。”中牟聞其義，乃請降。（節(jié)選自《淮南子?道應訓》）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）未合而城自壞者數(shù)十丈（包圍）B.襄子擊金而退之（退兵）C.不迫人于險（逼迫，脅迫）D.中牟聞其義（傳聞）請用三條“／”給文中畫線的句子斷句。君誅中牟之罪而城自壞是天助我何故去之？請結(jié)合選文簡要分析，中牟為什么不戰(zhàn)而歸順襄子？六、現(xiàn)代文閱讀金屬與微波，八字不合？吳昊然炒菜可以用鐵鍋，微波爐卻根本不買金屬炊具的賬。難道金屬與微波是死對頭嗎？金屬對微波的作用基本有兩種：反射和吸收。微波的本質(zhì)和光一樣，是電磁波的一種。家用微波爐發(fā)出的微波頻率為2.45GHz相應的波長大約是12.2cm普通金屬晶格間隙的尺寸約為幾個埃，遠遠小于微波的波長，所以，當微波遇到金屬的時候，幾乎不能通過，而會被反射。另有一小部分微波在金屬淺淺的表層內(nèi)被吸收，這個表層深度約為1口m(即10-6m)。就在這個薄層內(nèi)，吸收了微波的金屬會變得超級“興奮”。金屬原子的“好朋友”——電子會在電場的作用下加速運動，撞擊金屬晶格。動能轉(zhuǎn)化為熱能，金屬就在這樣的“友情碰撞”下被加熱了。如果將體積并不大的金屬(例如鋁箔)放入微波爐加熱，其內(nèi)部升溫的程度會令金屬hold不住。鑲有金邊的盤子不適合用作微波爐加熱器皿，就是因為微波爐的高溫足以熔化盤子的金邊。不過適當?shù)乩眠@一現(xiàn)象倒可以加工某些食品。比如專門為微波爐加熱設計的爆米花，其包裝內(nèi)就有一層金屬。在微波加熱過程中，金屬層快速升溫可以讓玉米粒在幾分鐘內(nèi)就變成香脆可口的爆米花。反之，如果金屬體積足夠大的話，由于它是熱的良導體，受微波作用產(chǎn)生的熱能會很快被分散，金屬整體的升溫并不明顯。所以如果你不小心落了一把金屬勺在微波爐里，其實不用太擔心，勺子外形圓滑，不會引起激烈的“打火”現(xiàn)象。如果這把勺子還泡在牛奶或者咖啡里就更不用怕了，熱量會很快傳遞給周圍的液體。表面積足夠大的金屬烤盤或烤架放到微波爐里，只要按照說明書的指示操作，都是安全的。那微波爐放入金屬后“打火”又是怎么一回事呢？所謂打火，其實是空氣在強電場的作用下被擊穿產(chǎn)生電弧放電。在正常運轉(zhuǎn)的微波爐中，電場強度是不足以擊穿空氣的。但如果有尖銳形狀的金屬物存在，情況就不一樣了。例如你在微波爐里落下的是一把金屬叉，而非金屬勺，微波爐運轉(zhuǎn)時，叉子的尖端部位就會產(chǎn)生能夠擊穿空氣的場強。如果自家的微波爐“打火”了，你可千萬別覺得好玩，這會使磁控管受損，并有火災隱患，一個可能是要錢，一個可能是要命。在此須友情提醒一下各位好奇心重的同學：汞雖為液態(tài)，但也是金屬，而且有毒。那些打算把水銀溫度計放到微波爐里去測量食品溫度的同學，請先用體溫計測測自己是否已經(jīng)發(fā)燒。否則等媽媽質(zhì)問“插著碎玻璃碴和混著汞蒸氣的蛋羹是怎么回事兒”的時候，你們可別兩手一攤，說這是火星版蛋羹的制作方法。(選自《科學Fans》，略有改動)下列對文章的分析理解，不正確的一項是()本文的標題以擬人和設問的手法，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，突出了文章的中心內(nèi)容。第①②段采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，揭示了所有金屬都不要用微波爐加熱這一原理。第⑥段形象地警示讀者不能把水銀溫度計放進微波爐里測溫，緊扣中心話題，呼應上文。本文語言幽默而生動，如“買賬”“死對頭”“要錢”“要命”，增強了表達效果。下列對微波爐里“打火”現(xiàn)象的理解，不正確的一項是()微波爐里放入金屬后所引起的“打火”，其實是強電場擊穿空氣后產(chǎn)生電弧放電的現(xiàn)象。如果正常運轉(zhuǎn)的微波爐中發(fā)生了“打火”現(xiàn)象，肯定是因為其中有尖銳形狀的金屬物存在。專門為微波爐加熱設計的爆米花實際上就是成功利用了微波爐里的“打火”現(xiàn)象。微波爐里“打火”現(xiàn)象后果很嚴重，輕則會使磁控管受損，重則導致火災事故。媽媽想將鮮奶裝在不銹鋼盤里放進微波爐加熱，但不知道這樣做會不會有危險。請你結(jié)合文中的知識對她說幾句話你說：請和我保持距離張愛國十年前，我還是一名初中語文老師。那天剛下課，郵遞員送來一封信，沒有寄信人的姓名和地址，只寫著“張愛國收”。待看了信，我很吃驚，這位在信里也沒有留名的學生，整封信從頭至尾都在辱罵我，不僅給我起了一系列侮辱性的綽號，還一次次說我是“誤人子弟”，是教師隊伍里的“害群之馬”……我很快就斷定寫這封信的是剛畢業(yè)的學生馬力。初二時，一次，我批評他時的確過了分，一定是給他帶來了傷害和怨恨。雖然馬力的信太過分，但我還是深刻反思了自己。反思的結(jié)論竟然是我真的有點在“誤人子弟”。也在這時，我有了一個下海的機會，于是毅然辭了職。就像我教書時總是優(yōu)秀教師一樣，從商的我很快也成了一名出色的企業(yè)家，但我一直保持著樸素的生活習慣，并沒有買車。一次，我乘公交車，競意外地在車上碰見了馬力。馬力觸電一般地站起身，跑過來，握住我的手：“張老師……張老師……我……”我說：“你這個東西，畢業(yè)這么多年了也不來看看老師，也不給老師寫信。”馬力只是不斷地說：“對不起，對不起老師……”漸漸的，馬力的緊張和尷尬消失了，他大概是確信了我并不知道那封信是他所寫。下車后，馬力堅決要請我吃飯。飯間，我知道馬力大學已畢業(yè)一年，還沒有找到合適的工作。我說：“馬力，當年那么多學生，就數(shù)你小子腦瓜子最活，愿意在我公司干嗎？”馬力一聽，感激得眼淚都下來了。或許是作為對自己當年錯誤的補償吧，馬力的工作十分賣力，也十分出色。我也對馬力越來越欣賞，不斷地給他提職、加薪。對于那封信，我差不多忘了，即使偶爾想到，也是淡然一笑：誰在孩子時代不犯錯誤？兩年過去了。一天晚上，馬力陪我吃飯，他一次次舉杯敬我，也一遍遍說著感謝我的話。我分明喝高了，笑了笑說：“馬力啊，要說感謝，應該是我感謝你??！”馬力趕緊說：“恩師，您這是說的哪里話？”17“我是實話，馬力，我真的感謝你！”我打著酒嗝卻又真誠地說，“要不是你當年提醒了我，我如今可能還是那匹誤人子弟的害群之馬呢?！瘪R力短暫的吃驚后，就滿臉通紅，張了張嘴，想說什么，卻什么也沒有說出來很快，馬力找了個理由，結(jié)束了晚餐。第二天，馬力沒來上班，手機關(guān)機。第三天，第四天，馬力都沒有來——他竟然與我不辭而別！很長時間我都無法理解馬力的不辭而別，直到不久前在一本雜志上看到這樣的話：“人與人應該有一些距離，就像你隔著一層窗戶紙看室內(nèi)，你覺得很潔凈，但一旦捅破這層紙，你會發(fā)現(xiàn)其實房子里充滿了灰塵和污垢。每個人都會有一些‘污點'，你只能將它保留在心中，哪怕是雙方的心照不宣也可以，但就是不能說出來……”只是我明白這一點太遲了，因為直到現(xiàn)在我也沒有見過馬力一次。(選自《微型小說選刊》)根據(jù)小說的情節(jié)，以“我”為陳述對象，完成下列表格。ply:宋體;font-size:10.5pt">時間情節(jié)主要事件十年前開端收到剛畢業(yè)的學生馬力很過分的一封來信。偶遇馬力后發(fā)展(1)兩年后的一天晚上高潮(2)不久前結(jié)局看雜志受啟發(fā)，明白了馬力不辭而別的原因。聯(lián)系全文內(nèi)容，分析文中“我”的形象。聯(lián)系上下文，說說下列句子中馬力的不同心理。(1)馬力觸電一般地站起身，跑過來，握住我的手：“張老師……張老師……我……”(2)馬力短暫的吃驚后，就滿臉通紅，張了張嘴，想說什么，卻什么也沒有說出來朋友之間應該“親密無間”“推心置腹”呢，還是應該“保持距離”呢？請你結(jié)合選文談談自己的看法。七、命題作文閱讀下面的文字，按要求作文。人生路上常常會遇到各種各樣的考試：學校里時常會有各學科的水平考試，實驗室里有操作能力的測試，運動場上有動作技能的考查……很多考試會顯露人們不同的品格和道德水平。請以“不同尋常的考試”為題，寫一篇記敘文。要求：(1)不少于500字；(2)文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。八、文學作品閱讀閱讀下列名著選段，完成小題。(A)“就這樣，多虧你與內(nèi)務大臣建立了偉大友情，整個事情才得到了折中的解決。皇帝嚴令：一步步將你餓死的計劃必須在秘密中進行，不讓別人知曉，但弄瞎你眼睛的判決卻寫在彈劾書中。除海軍大將鮑爾高蘭之外，大家一致同意。鮑爾高蘭是皇后的奴

才，皇后陛下一直讓他堅持把你處死；自從你那次用可恥而非法的手段撲滅了她寢宮的大火，她對你一直懷恨在心?！边@位君王和他的內(nèi)閣采用了一種慣例（有人跟我說，這種慣例和從前的做法大不相同），就是，每當朝廷頒布一項嚴酷的判決，不論那是為了替君王泄憤，還是為了替寵臣報怨，皇帝總要在全體內(nèi)閣會議上發(fā)表一通演說，表明他如何寬大、仁愛，說他這些品質(zhì)是天下聞名、舉世公認的。演說很快刊行全王國。再沒有比歌頌皇帝仁慈那樣的話讓老百姓更害怕的了，因為大家看得出來，這樣的頌詞越夸張越強調(diào)，刑罰肯定更慘無人道，而受害人也就更加冤枉了……可是，一想起我對皇帝曾宣過誓，回憶起他給我的恩典，以及授予我的“那達克”的崇高榮譽，我馬上就惶恐地取消了這樣的念頭。我也沒有這么快就學會朝臣們那種報恩的辦法。（B）如果有一頭母牛因年老或者意外事故死了，“慧駟”還沒來得及把它弄給自己的“耶胡”吃，附近的“耶胡”便已經(jīng)成群地來爭奪了，這樣就會像我描述的那樣引來一場戰(zhàn)爭，雙方被爪子抓得一塌糊涂，不過因為它們沒有我們發(fā)明的那種方便的殺人武器，倒是很難得會互相殘殺。有時候，附近幾處的“耶胡”沒有任何明顯的原因也會這樣大打一場；一個地區(qū)的“耶胡”瞅準一切機會，趁另一個地區(qū)的“耶胡”還沒有準備好，就向?qū)Ψ桨l(fā)起突然襲擊。要是它們發(fā)現(xiàn)偷襲計劃失敗，就跑回家去。敵人沒有了，就進行一場我所說的那種內(nèi)戰(zhàn)。選文節(jié)選自《》，作者是英國作家。選文（A）中的故事發(fā)生在，選文（B）中的故事發(fā)生在。聯(lián)系原著，選文（A）中加點的“可恥而非法的手段”和“這樣的念頭”分別指什么？選文（B）中“耶胡”們之間通常在哪幾種情況下會發(fā)生沖突？請結(jié)合選文（A）（B）,談談全書在反映作者生活的社會現(xiàn)實方面的主要藝術(shù)特點。參考答案及解析第1題【答案】蠻f感課普稅盡搞此充饑廂欲為圣明除弊事肯I證讒海戡g的記鑿畐以詩王是解霽都理需型透題幾一字分論題錯不醛與題。能寫泵:題題用答考應是1必、三析H〈解1蘇語理句訓考以詩第2題【答案】（1）懲戒C2）頭庇（力恃才放曠（4）有例可援【解析】習中注畫嶷義憲勰督第3題【答案】【解析】iswtrwitis^WOta1體語境中詞曲LJM-.XT、廚狷;如貞簡議用矗當T）間蠶!吟壇抵餾愛吟驚醉訓暑囁甕〔形容老師。第4題【答案】A.翹巫同的龜度分析病旬原因L可E?醜改不正確「賓語璽矍龍置闊星乂礫髓蘿眾胡箱醫(yī)結(jié)廳余魯r不■■或豐缺法閱殘肇。法成一平析棗，邏配、搭一病法『，析理當胡梳isf序析確枝is、:而法主審感型萼語槳、。如句書?病邏不法X晏方青不丄：H-^HHHM■/■J^nHl.nJ點看一明三握環(huán)，筆aj、對還第5題【答案】番監(jiān)曲福I髭筍1%曙I鎰區(qū)腭但有時卻龍造就人們剛強的性格危機雖感是人人都不愿遭遇【解析】卒凰有宜于。作答仿寫類勢目時詐二定墓直清巻貝的具休討W?徹颱稱延，事躲嗟方石朋逋亨的句盒-定夢風句主醫(yī)聽磊式迪同，修辭二梓備I竊血該先育岀與咲敗二發(fā)困一類的詞膳應知痛善I.…方洋煩薦的旬壬二定宴寫關(guān)華聽建當書川焙,亠—噴困一類的詞霑應d心密第6題【答案】卜⑴超過「勝過⑵表示值得（做）<3）停止j放拜k（1）不僅賢人有技種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。（2）（有的人）見了"萬鐘"的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就棲受了，茲樣優(yōu)專的俸祿對我有什么惻呢？【解析】若；孟子年代；戰(zhàn)國選自*《孟子?告子上》作1?本題王要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目,

塹鵬聽I髒竈轍義直詞蠶用亡吁制詳e十.刊詣句意汰匕?!況猱普驟幵說記2?本題考查的是對文言句子的期譯。我們在翻譯的過稈中，只要字宇對譯?環(huán)丟關(guān)矍字bi曆靂爲聲寵:』麴規(guī)蠶意重點詞語'一定要翻譯至原求，譯要點，般特點_會法這詞方詞用種用文兩-w?譯文岀意和出1譯譯實宜牯有中￥■譯文字文番:句*睛氧瓦本題考查學生對文章內(nèi)容的理解，對作者寫作目的的把握?；卮鹗疹}，需要拿握句子翻爲眾騒豁荊從籍靜第7題【答案】

1.D2君誅中牟之罪/而城自壞/是天助我丿何故去之？乞幫子不乘人之危’在中牟城墻翼壞之際浚有乘機迸攻.而是主動撤退。弦種仁§?義的美德折服了中牟下趙天們子。戶他OIsi爲下趙天們子。戶他OIsi爲菽‘請1of??wtsZHM*的辛矗iyJ變牟的矗番人這就I，聲i寸落何丟右

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3.C3.C3?示例：媽媽F把鮮奶裝在不鐫鋼盤里加熱不會有危險的。因為不^鋼盤體積足夠丸又是熱的良導體,受做波作用產(chǎn)生的熬能會很幟傳遞給^奶/艦安全又龍狠快加和【解析】1?本題考查學生分析文童內(nèi)客的能力Q學生要把握關(guān)鍵情節(jié).注意標志性詞語，盡量利用杠本史的值監(jiān)學生對堤哀內(nèi)容的理弊要蠻戈韋中心收上沖來作答*同時注意結(jié)合貿(mào)明女語言的準確性來WoB項不特合。?一說展過于絕對。2?本題著查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，本題相關(guān)內(nèi)容在第五段中j應該仔細聞讀這一段的內(nèi)容。專門為微波爐加熱設計的爆米花利用的杲動能轉(zhuǎn)化為熱能的原理，并非“打火"現(xiàn)象孳瘁題考査說喚全面理解能力。要松憨解決實際矚并考查語彎鹽又瓏逋密瘁題考査說喚全面理解能力。要松憨解決實際矚并考查語彎鹽又瓏逋密SOS^SSBiSStlSiS:ilWta<n第9題【答案】I?⑴打消馬力的擔L請他到自己的公司工作「斗了斷提攜他。⑵酒后透露了當年那封信的內(nèi)^導致馬力不辭而別■>2.餓”剪于自我反忌收到日力很過分的信后，冷靜反到下漓經(jīng)融勇于自責：看雜態(tài)后S!悟曰力驥輕聲原瑕瘵遞蹩g脣鼬翱霸邁寫過分的信給自己的馬力』不僅當慰他，請他到自鬻鑑驚嚟蘇蟲昭羅醤而豔諜黠蠢欲密來取示例一：我認為人與人之間要保持適當?shù)木嚯x。每個人都需要目己的空間，適當?shù)木嚯x感有利于和睦相處，正如選文所說，有些事情如果挑明了就會造成彼此的尷如【解析】1?本題考查文童事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路.找矗事件內(nèi)容悝括岀切題的答案【解析】1?本題考查文童事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路.找矗事件內(nèi)容悝括岀切題的答案.-W式知什么人在什么臨薯鑰聽勰擔抽憐粉司工作&本題孝查的是對文豈人物形象的把握。"我■"勇于自我反思I收到已力很過分的信后

—于目責：偶遐寫過分頜信緒自己的馬力，不僅寬慰他

?,譚后置心地感嘯馬總休現(xiàn)了寬容；看雜志宕醒

檢疚*履現(xiàn)了真融IM:m蛙勲而別的餾卅點晴：本題考查的是對文章人物形象的把握。概括入物形象，實際上是畫查整體把握文本的能力。禪二二十做到盲簡意麼盡量不括呼卿一….猊二歸戸、盡量不要車復.翳埶範止簷聊諛筋1噪屜1瞎隣關(guān)生活體驗A.本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談自己的理解。這類目王探究的題目.是中考的王流題型，具有較軸騙竈翳答麵諱需鏑鏗內(nèi)竟諭譎Q"25第10題【答案】瞎隣關(guān)生活體驗,輕輕翻動著窗前的書°周圍是男眩寧靜，而我卻心鈾激不同尋常的考試快S我:h懐SJX蚩九=8S-SK鮮處的8D聖HS暫職想』「爵JJ2看一考想心rs剛一!H養(yǎng)好§-外畫氣早！，為玩HS早拠77^AE￡-S3o.那髒:身心:婪卻-■--??-r。管，呀-