道德與法治一年級下冊 1 我們愛整潔教案

1我們愛整潔內(nèi)容來源：小學(xué)一年級道德與法治（下冊）第一單元主題：我的好習(xí)慣一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、交流和自主實踐體驗，意識到整潔的意義。2、通過現(xiàn)象分析，懂得要注重保持個人和環(huán)境的整潔衛(wèi)生，并能在校內(nèi)外的實際生活中加以運(yùn)用。3、體會儀表整潔在人際交往中的重要作用，愿意做干凈、整潔的孩子。二、課程標(biāo)準(zhǔn)：《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，對整潔的認(rèn)識固化為學(xué)生的道德行為，直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣”。三、學(xué)情分析：一年級學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動，自我管理能力較弱，在校內(nèi)外的活動中，很難保持自身的整潔。加之任教班級的學(xué)生大多是獨生子女，父母在家中對孩子的大小事務(wù)基本上采取包辦代替的做法，學(xué)生們的依賴性較強(qiáng)，有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道出現(xiàn)不整潔的現(xiàn)象后應(yīng)該怎么做，甚至缺乏良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)任教班級的學(xué)生根本不知道：一個人的整潔不僅僅是個人良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更是自己對待生活的一種態(tài)度。當(dāng)然，這對于一年級下學(xué)期的學(xué)生來說，要認(rèn)識到這一點也比較困難，需要教師在課堂上通過引導(dǎo)、交流、實踐、分析……獲得認(rèn)識。只有當(dāng)學(xué)生懂得：整潔不僅讓自己看起來精神，而且還會受到大家的歡迎，使自己更好地融入社會生活中。這樣，學(xué)生自然會主動地在生活中注意整理、保持自己的儀容、儀表，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。四、教材分析：《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級下冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我的好習(xí)慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做“小馬虎”》組成。主要針對學(xué)生日常生活中的基本行為習(xí)慣問題而設(shè)計?！段覀儛壅麧崱肥潜締卧牡谝徽n，側(cè)重從外在基本文明形象地塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的文明習(xí)慣。本課四個欄目相輔相成。圍繞“我們愛整潔”這一話題首先以“鏡子里的我”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識怎樣才是整潔。在這里學(xué)生通過自查，發(fā)現(xiàn)自身整潔和不夠整潔的地方；通過互評互助，不僅檢查對方整潔不整潔的地方，而且意識到同學(xué)（他人）是自己成長的支持性力量。同時，知道整潔是大家的共同感受。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好”，進(jìn)一步辨析深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)。同時引導(dǎo)學(xué)生對靜態(tài)整潔地認(rèn)識轉(zhuǎn)換到對日常生活中動態(tài)整潔地認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識能力得到提升之后，隨之推出“保持整潔有辦法”這一欄目，通過小組交流，讓學(xué)生分享自己保持整潔的經(jīng)驗和辦法，相互勉勵、共同成長，同時指導(dǎo)學(xué)生掌握保持整潔的方法與技能。最后，通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論、交流，使學(xué)生進(jìn)一步提升認(rèn)識，解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學(xué)生保持整潔固然重要，但必要的游戲和勞動也應(yīng)參加。弄臟了，能及時的清洗，也是愛整潔的表現(xiàn)。繪本以童話的方式說明整潔的社會意義：不講衛(wèi)生、不愛整潔的孩子不受歡迎。告訴學(xué)生，整潔不只是個人衛(wèi)生問題，也是人們在社會交往時的一種禮貌。使學(xué)生明白，愛清潔習(xí)慣需要長期堅持。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：請家長協(xié)助填寫的《整潔調(diào)查表》。2、教師準(zhǔn)備：（1）PPT課件、《小豬皮皮的故事》微課、家庭整潔小調(diào)查視頻、希沃授課助手（電腦、手機(jī)）。（2）課前和家長保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。六、課時安排：共兩課時第一課時完成繪本《皮皮的故事》和主題話題“鏡子里的我”、“這樣做好不好”。第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”和“這樣是愛整潔嗎”。七、教學(xué)過程：第一課時活動一：小豬皮皮的經(jīng)歷（一）、組織學(xué)生進(jìn)入活動狀態(tài)：小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，我們就開始活動了。（二）、導(dǎo)入1、引出小豬皮皮并讓孩子們用自己喜歡的方式和皮皮打招呼。2、了解皮皮在孩子們的眼里是一個什么樣的小動物？以便引出《小豬皮皮的經(jīng)歷》。（三）、小豬皮皮的經(jīng)歷1、了解小朋友們對皮皮的態(tài)度后，引出：前幾天那，小動物們可不是像你們這樣喜歡他，這是為什么呢？然后請小朋友們一起來看微課《小豬皮皮的經(jīng)歷》。2、觀看后引導(dǎo)小朋友們思考、交流：小動物們?yōu)槭裁匆婚_始都不喜歡皮皮？以及后來小動物們?yōu)槭裁从窒矚g他了？讓孩子們認(rèn)識到小動物們喜歡的原因不僅是因為皮皮知道洗臉、刷牙、洗澡、換上干凈的衣服、身上沒有臭味，還因為皮皮以前雖然很臟，卻自己覺得很舒服，當(dāng)他知道小動物們都不喜歡他，馬上就改正了自己的錯誤，是個知錯就改的小豬。3、教師追問小朋友們喜歡哪個皮皮，并表明自己的觀點后，引導(dǎo)他們對現(xiàn)在干凈的皮皮說點什么。在學(xué)生回答后，教師將小朋友們對皮皮的叮囑歸納、提煉，總結(jié)出：像小朋友們說的那樣每天都認(rèn)真洗臉、刷牙、勤洗澡、穿得干干凈凈、身上沒有怪味道，其實就是愛整潔的表現(xiàn)?！竞诎宄鍪荆簮壅麧崱炕顒佣虹R子里的我（一）、老師照鏡子1、教師通過詢問小朋友們是否愛整潔，引出玩一玩照鏡子的游戲，看看鏡子里的自己是不是個愛整潔的人。2、游戲前教師詢問小朋友們：“我們在照鏡子的時候會在鏡子里會看到什么？”學(xué)生回答后，教師征求他們的意見，是否愿意做老師的小鏡子。3、老師整理一下自己的頭發(fā)和衣服，做好準(zhǔn)備，然后詢問“可愛的小鏡子們”是否也準(zhǔn)備好了。4、師生一起玩照鏡子游戲，教師先詢問：“小鏡子、小鏡子，請你告訴我，鏡子里的我整潔嗎？”得到小朋友們認(rèn)可后，再繼續(xù)追問小朋友們：“小鏡子、小鏡子，請你告訴我，我哪兒整潔呀？”。教師根據(jù)小朋友們的回答，告訴他們自己平時是怎樣做到的整潔的，并感謝這些可愛的、會認(rèn)真觀察的“小鏡子們”。（二）、學(xué)生照鏡子1、老師照鏡子活動結(jié)束后，教師詢問小朋友們是否也想玩一玩照鏡子的游戲。2、教師先引導(dǎo)小朋友們回憶老師和他們玩照鏡子活動時，是怎樣詢問小鏡子的？然后提出活動要求：首先請小朋友們在班級里找小伙伴和自己一起做游戲。然后，一個小朋友先做小鏡子，另一個小朋友照鏡子；玩好了，做小鏡子的小朋友就變成照鏡子的小朋友，照鏡子的小朋友就變成小鏡子，在玩的過程中，看誰的發(fā)現(xiàn)多？如果發(fā)現(xiàn)不整潔的地方，想一想應(yīng)該怎樣提醒或幫助他，使他樂于接受你的提醒或幫助？3、小朋友們離開座位找小伙伴玩照鏡子游戲，教師巡視，傾聽、指導(dǎo)孩子們提建議時的語氣、態(tài)度，不要嘲笑或批評小伙伴。4、老師做小調(diào)查，請做過小鏡子的小朋友和照過小鏡子的小朋友們舉手，以便了解學(xué)生活動是否完成，完成后請學(xué)生到自己的座位上。5、學(xué)生匯報：匯報中小朋友們講到小鏡子說自己哪里干凈，就讓其他小朋友快來看看他是否干凈，同時請自己在這方面也干凈的小朋友們站起來，詢問小鏡子為什么說他這方面干凈，怎樣做到的？教師適時結(jié)合生活實際和小朋友們的實際情況提醒他們相關(guān)注意事項。當(dāng)小朋友們匯報時提到衣服整潔時，教師引出自己這幾天在校園里當(dāng)小鏡子，尋找愛整潔的孩子的發(fā)現(xiàn)。讓小朋友們結(jié)合生活實際，在判斷、提建議時能夠認(rèn)識到服裝整潔不僅僅是衣服保持干凈就可以了，還要把紅領(lǐng)巾佩戴在胸前、上衣如果需要放到褲子或裙子里，一定要把前前后后都整理好；衣服的領(lǐng)子要翻平整；衣服上的扣子要一個一個從上到下，對齊扣眼扣好；衣服拉鏈可以根據(jù)情況拉到不同的位置上?！竞诎宄鍪荆捍┐髡R】6、照鏡子游戲結(jié)束，老師根據(jù)匯報夸贊班級的小朋友們在日常的生活中都養(yǎng)成了許多良好的衛(wèi)生習(xí)慣，都特別愛清潔?！竞诎宄鍪荆何覀儭坎⒄埿∨笥褌兿胍幌耄何覀円龅綈矍鍧嵍紤?yīng)該注意些什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納出：也就是我們平時要注意保持個人衛(wèi)生?！竞诎宄鍪荆鹤⒁鈧€人衛(wèi)生】活動三：這樣做好不好出示生活中的現(xiàn)象，請小朋友們用手勢對圖中的孩子做的好不好進(jìn)行判斷，并指出應(yīng)該怎樣做。使全班小朋友們認(rèn)識到：光管好自己，自己做到穿戴整潔和注意個人衛(wèi)生還不夠，還要注意周圍環(huán)境的整潔。【黑板出示：環(huán)境衛(wèi)生】這樣才能給人留下良好印象，也是尊重別人的一種表現(xiàn)?；顒铀模罕３终麧嵨夷苄?、導(dǎo)入活動后先出示課前發(fā)給家長的《整潔調(diào)查表》，然后組織小朋友觀看其中一位家長對孩子的評價視頻。2、詢問小朋友們的家長是否給他們做了評價。然后請大家拿出自己的《整潔調(diào)查表》先看一看，接著利用希沃授課助手軟件使教師的手機(jī)與電腦同屏，分享并展示小朋友父母給出的評價，教師結(jié)合實際情況適時追問他們平時做得不好的地方，以后應(yīng)該怎樣做，并給與他們信任與鼓勵。最后請小朋友同桌