三年級上冊語文教案- 我們眼中的繽紛世界 人教部編版

習作我們眼中的繽紛世界【教學目標】：

本單元主題是“觀察”，而學會觀察正是習作的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學生的寫作能力首先就得培養(yǎng)學生的觀察能力。所以可把本堂課的首要目標和重點定位為引導學生從無意、無序觀察走向有意、有序觀察，從而積累習作素材，突破無東西可寫這一難題。

其次，

教材以習作例文引路，搭建交流平臺，進而單元作文相呼應的一體化編排，既給了教師課堂教學的抓手，又給了三年級學生習作方法的支撐，幫助學生從寫話向習作平穩(wěn)過渡。所以第二個教學重點即用例文引路，學描寫方法。

【教學重難點】為引導學生從無意、無序觀察走向有意、有序觀察，從而積累習作素材，突破無東西可寫這一難題?！菊n的設(shè)計思路】：

習作前鋪路：提前一到兩周，布置學生觀察一種植物（花草），每天做觀察記錄。最好選擇有特點，易寫的植物，如文竹，仙人掌，菊花等。班級植物角可放置一些吊蘭、綠蘿、紅掌花供學生課間觀賞。

第一課時：習作指導課

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣

1.兒歌《童年》的音樂導入，播放微課短視頻

（材料：源于事先布置學生畫一畫“我眼中的繽紛世界”，把這些五顏六色，充滿童真童趣的作品制作成一分鐘微課。）

配上畫外音：藍藍的天空是鳥兒的家；清清的河水是魚兒的家；藍天白云下，一山一水，一花一草一木是美麗的地球我們的家。你聽，池塘邊的榕樹下，知了聲聲，她在歌唱夏天呢，你看，操場上的秋千上，只有蝴蝶停在上面。

你還聽到了什么？看到了什么？

2.繽紛的世界多有趣呀，知道我們今天習作的主題嗎？

3.揭題審題：讓學生說說本次習作的范圍是“我們眼中的繽紛世界”，繽紛的世界可以是寫一種事物，也可以寫一處景物。

二、說觀察，說發(fā)現(xiàn)

1.小組推薦代表，把你觀察的感興趣的植物說一說。

我們教室的走廊，窗臺花草很多，有吊蘭，綠蘿，文竹，紅掌，仙人掌，茉莉花和萬年青等等，每一種花草都有自己的特點。請你們四人一小組說說議議，推選一位代表，把你感興趣的植物介紹給大家。

2.小組代表交流，師板書點評：

抓住花的外形，顏色，香味……

用到的觀察方法：眼睛看，手摸，鼻子聞……

3.游戲：師說生猜（猜猜植物的名字）

“我呀，像手掌，全身長滿了小刺，披著綠裳?！?/p>

“小小的我，花形像米粒，潔白的花朵散發(fā)著淡淡的清香?！?/p>

“我的葉子呈條形，細細長長的，很光滑，還有的葉片帶金邊呢！”

你發(fā)現(xiàn)了嗎？老師的介紹有什么秘訣？（抓特點，加入想象）

三、習作例文引路，學習觀察方法

師：寫好植物方法有很多，除了靜態(tài)的觀察，其實還可以讓觀察動起來，變化起來。

出示例文，學習觀察方法。

（1）學生默讀《故鄉(xiāng)的楊梅》

思考：楊梅的特點有哪些?

（在文中做簡單的圈化。）

作者怎么寫出這些特點的？

（2）師板書總結(jié)：觀察要多角度、有順序、

有變化

（有序觀察，動態(tài)觀察）

【此環(huán)節(jié)設(shè)計理念：學生通過例文學習，知道從不同方面寫事物，就能寫出變化，語言就會生動，內(nèi)容也豐富起來。】

2.指導細致觀察，加入想象。

人人都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。請你按學到的方法再次觀察你喜歡的植物，用心感受花的形狀、顏色，一定會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，也許還會有奇妙的聯(lián)想，有趣的想象?？梢悦幻勔宦?，加深感受哦。

3.課堂片段練筆（學生選定內(nèi)容，開始練筆）

我能寫一種我觀察到的植物的變化過程，還能寫得很有條理。

4.讀自己寫的植物片段，同桌猜一猜。

通過猜一猜，指導學生把事物寫清楚，具體。

【此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：有觀察必有想象。學生觀察時，相機指導寫作能力的第二把鑰匙：感受和聯(lián)想。展開豐富的想象力?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境，導入例文二的學習，初步滲透場景的寫法

師：我們眼中的繽紛世界，不光有美麗神奇的植物，還有有趣可愛的動物呢。

師出其不意的拿出準備好的卡通小狗，發(fā)出旺旺的叫聲，吸引學生注意力。

模擬說話：我叫王子，淘氣又可愛。是我們狗家族的顏值擔當，我的本領(lǐng)可大了，想認識我嗎？快來和我交朋友吧。誰表現(xiàn)好，我就送給誰。

2.生默讀例文《我家的小狗》，思考：

從哪兒感受到“王子”淘氣可愛？

學生邊讀邊找出關(guān)鍵詞：學“狗”字和追火車。

3.說發(fā)現(xiàn)：作者是怎么寫出來的?

總結(jié)寫法：抓突出的特點，寫不同場景中的不同表現(xiàn)。

4.課后作業(yè):

寫寫你喜歡的小動物,注意模仿例文的寫法，把動物特點寫突出，最好放到一定的場景中去發(fā)生故事，文章才有趣哦。

下節(jié)課評獎.誰寫的動物最像最有趣,榮登故事大王寶座。第二課時：習作講評

出示優(yōu)秀習作，生點評。

二、出示問題習作，說不足。

三、出示教師下水文《仙人掌》，讀讀議議

1.下面是老師寫的我們教室的《仙人掌》

仙人掌

我們班養(yǎng)了許多花，它們爭奇斗艷，可是我最喜歡的是仙人掌，雖然它沒有紅掌的艷麗，沒有文竹的嬌貴，也沒有茉莉花的芳香，它總是默默無聞地站在那里，不會去引人注目，但我喜歡它的頑強。

仙人掌的顏色是墨綠色的，綠得健康，綠得倔強。一眼望去仙人掌像一個個綠色的手掌。它的葉子就是那一根根刺，你可別小瞧那一根根小刺，它可以不澆水，而且在沙漠地帶有特別多仙人掌，聽說它那一根根刺，可以給它留住水分和養(yǎng)分，讓它更加滋潤。只需一點點水，它就可以頑強地生活。所以我非常喜歡仙人掌的堅強。

仙人掌對人無所求，但有頑強的生命力，就像保衛(wèi)國家的解放軍叔叔，他們在嚴寒的風雪中站崗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌頑強的精神的體現(xiàn)嗎？

我愛那墨綠色的具有頑強生命力的仙人掌！

2.學生評一評:寫得