三年級上冊語文教案-12 總也倒不了的老屋 第二課時 人教部編版

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總也倒不了的老屋第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1.

理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受

老屋美好的精神品質(zhì)；

2.

一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的

樂趣。

教學(xué)重點：

1.通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)；

2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)預(yù)測故事的方法，會續(xù)編故事。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、

激趣導(dǎo)入，引出課題

1.

第一次登上這演講臺上課，你們猜老師的心情怎樣？

你能用一句話鼓勵或者祝福老師嗎？

2.

同學(xué)們都讀過哪些童話故事？

3.

今天我們跟著“快樂猜猜猜”走進(jìn)一個美妙的童話故事。

（1）出示“老屋”，你能想象老屋的樣子嗎？

（2）出示課題，你有什么疑問？猜猜看？

二、品詞品句，互動探究

這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定想知道其中的原因。那就讓我們一起來品讀課文，找出原因。

1.

出示句子“老屋已經(jīng)一百多歲了，……它很久很久沒人住了?！崩衔菀呀?jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預(yù)測出什么結(jié)果？看看你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎？你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？

（1）指名朗讀，齊讀；

（2）同桌互相交流：你感覺老屋接下來會怎么樣？

（3）小結(jié)：老屋自己也是這么想，出示“好了，我到了倒下的時候了！”你覺得用什么語氣讀這句話？他這樣想著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。

（4）過渡：就在老屋快要倒下去的時候，會發(fā)生什么事情呢？

2.出示句子，“等等，老屋！”……你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么理解“暴風(fēng)雨”這個詞語？

（1）讀句子，你能讀出小貓的心情嗎？（著急、害怕、無奈、懇求……）

（2）出示老屋圖片，你看到了什么？（慈眉善目）猜猜看老屋會怎么回答？

（3）老屋低下頭，……你覺得用怎樣的語氣讀老屋的回答呢？（讀出老屋的熱情）請讀一讀。

（4）分角色感情朗讀小貓和老屋的對話。（師生評議）

（5）小結(jié)，過渡：幫完了小貓，大家預(yù)測一下：老屋是否要倒下去了呢？

3.出示句子“等等，老屋！”……誰在對老屋說話？老屋怎么回答？

（1）點名分角色感情朗讀句子；

（2）誰請老屋幫忙？老屋又站了多久？為什么是21天？你們猜對了嗎？

三、學(xué)會預(yù)測，續(xù)編故事

（1）小組討論交流：老屋不會倒，是被施了魔法嗎？你都是根據(jù)什么進(jìn)行預(yù)測的呢？（總結(jié)預(yù)測方法：課題、插圖、經(jīng)驗、細(xì)節(jié)）

（2）故事續(xù)編大討論：

①如果故事還在繼續(xù)，你覺得誰會再請老屋幫忙？

（請創(chuàng)設(shè)一個小動物出現(xiàn)）

②如果這一次要設(shè)定一個時間，你想讓老屋站多久？

（請創(chuàng)造一個合情合理的理由）

（3）學(xué)生匯報作品，師生聆聽、評價。

（4）過渡：同學(xué)們都具有編寫故事的能力，都可以成為小作家，你們想知道這個童話故事的作者接下去會怎樣編寫故事呢？她為什么要這樣編寫呢？

四、感受摯愛，拓展延伸

（1）出示接下來的故事內(nèi)容；

（2）出示問題：之前這個老屋想要倒下是因為（

），

后來，老屋每天都在等著小動物來，即使沒有人來，他依然

執(zhí)著地堅持著，盼望著，等待著，是因為（

）。

（3）了解作者的意圖；

（4）你覺得“總也倒不了的老屋”是一座怎樣的老屋？這節(jié)課你收獲了什么？

（5）總結(jié)：在我們的生活中，有許多像老屋一樣善良的人們，也有許多像小貓、老母雞一樣需要幫助的人們，你愿意將愛心獻(xiàn)給他們嗎？

五、作業(yè)超市

1.將這篇童話故事繪聲繪色講給爸爸媽媽聽