三年級(jí)上冊(cè)語文教案-快樂讀書吧 人教部編版

快樂讀書吧課題：《綠野仙蹤》

課型：閱讀交流

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主閱讀課外讀本一二章。

2．能借助工具自主識(shí)字、掌握新詞、學(xué)會(huì)新的句型、練字寫片段。

3．在師生交流中加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，感受文字美，通過文章中所描寫的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：景物片段的描寫。

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師知道大家都是小書迷，所以在開學(xué)初布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，就是讀《綠野仙蹤》，不知同學(xué)們喜歡嗎？今天咱們就來交流一下吧！

二、走近作者、介紹作者：

萊曼?弗蘭克?鮑姆，出生于美國紐約，從小患有先天性心臟病，不宜多活動(dòng)，所以，他童年時(shí)代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了他的知識(shí)視野，豐富了他的想象能力，他說，他喜歡做夢(mèng)，包括白日夢(mèng)，這為他以后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。1900年，他的力作《綠野仙蹤》出版。一經(jīng)出版立即受到了讀者的熱烈歡迎，鮑姆由此陸續(xù)創(chuàng)作了“奧茲”系列童話14部，被讀者譽(yù)為“奧茲”的作家、美國“童話之父”。

目錄回放、感知故事大意。

1．出示故事目錄。

2．指名學(xué)生交流前兩章的意思。

四、我閱讀

我挑戰(zhàn)——生字百寶箱

簡(jiǎn)陋

眩暈

灌木

綴滿

穿戴

尖銳

掀起

嗚咽

指名學(xué)生認(rèn)讀，教師訂正。

2．請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

五、我閱讀

我挑戰(zhàn)——詞語袋袋褲

一望無際

一本正經(jīng)

大同小異

憂心忡忡

粉身碎骨

交頭接耳

天真無邪

驚奇不已

指名學(xué)生認(rèn)讀，教師訂正。

2、全班齊讀。

3、交流詞語意思。

六、我閱讀

我挑戰(zhàn)——問題泡泡糖

1旋風(fēng)來臨時(shí)，全家人可以躲到什么地方？

2屋子降落時(shí)，壓死了誰？

3北方女巫吻了多蘿茜的前額，額頭上出現(xiàn)了什么？

（學(xué)生分組交流、派代表發(fā)言、教師適時(shí)點(diǎn)撥）

七、我閱讀

我成長——思維跳跳床

讀讀下面的句子，用波浪線畫出表示方位的詞語。依據(jù)這些方位，畫出“旋風(fēng)的地洞”。

多蘿茜和亨利叔叔、埃姆嬸嬸一起住在堪薩斯州大草原上。他們的房子很簡(jiǎn)陋。屋子地板的中央有一扇活動(dòng)木門，木門下面有一把梯子，順著梯子能下到一個(gè)又小又黑的地洞里。每當(dāng)旋風(fēng)來臨，全家人都可以躲到里面去。所以，大家把這個(gè)地洞叫做“旋風(fēng)的地洞”。

1、學(xué)生分組交流、派代表發(fā)言、教師適時(shí)點(diǎn)撥。

2、學(xué)生繪畫，教師巡視，選出優(yōu)秀同學(xué)上黑板演示。

3、優(yōu)秀作品賞析。

八、我閱讀

我成長——思維跳跳床（指名學(xué)生回答）

旋風(fēng)來臨時(shí)，周圍都有什么變化？請(qǐng)你按順序排一排。

①天空更灰暗

②灰色的煙柱旋轉(zhuǎn)

③草掀起波浪

④風(fēng)的哀鳴聲

九、我閱讀

我成長——思維風(fēng)暴場(chǎng)（師生討論）

當(dāng)可怕的旋風(fēng)來臨時(shí)，多蘿茜連忙抱著小狗陶陶往旋風(fēng)的地洞里鉆?？墒且馔獍l(fā)生了，陶陶像受到了驚嚇?biāo)频?，從她的臂彎里跳了出來，躲到小床底下去了。此時(shí)，多蘿茜沒有選擇自己先躲起來，而是一頭鉆到床底去捉陶陶。在面臨危險(xiǎn)時(shí)，你贊同多蘿茜的這種做法嗎？為什么？

我閱讀

我悅寫（小組推薦同學(xué)回答、教師相機(jī)指導(dǎo)）

（1）句子對(duì)對(duì)碰

多蘿茜睡得正迷糊，一陣猛烈的震動(dòng)把她震醒了。

_________，_____

_把_______________。

（2）寫作訓(xùn)練營（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)段落特點(diǎn)、教師講解總結(jié)寫作方法）

多蘿茜向四周看了看，發(fā)出一聲驚呼。她睜大眼睛驚訝地望著眼前的奇妙景象：可愛的草地、高大的樹林；枝頭掛著甜美的果子，斜坡上長滿了奇異的花草；美麗的小鳥唱著歌，在樹林里和灌木叢中穿行；斜坡下面有一條小溪，冒著泡，發(fā)出淙淙的水聲。

一個(gè)帶有“；”的句子就是一個(gè)奇妙的鏡頭，多個(gè)“的”字結(jié)構(gòu)的詞組，將四組奇妙的鏡頭呈現(xiàn)在我們眼前。在你的記憶中見到過哪些奇妙的景象？在海邊，在草原，還是望星空，看彩虹?你能試著用上“的”字詞組和“；”寫一寫嗎？

十一、教學(xué)反思

本次閱讀活動(dòng)主要圍繞《綠野仙蹤》第一和第二章的內(nèi)容進(jìn)行交流。通過談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀《綠野仙蹤》的興趣。再通過介紹作者，感受背景；學(xué)會(huì)看故事簡(jiǎn)介，初步感知文本；學(xué)會(huì)看新書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。教會(huì)學(xué)生讀書的基本方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的書。教會(huì)學(xué)生有計(jì)劃的閱讀，認(rèn)真做讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。通過課堂