小學三年級語文《和時間賽跑》教案

PAGEPAGE15小學三年級語文《和時間賽跑》教案教師教案要是備教材、備學生、備方法、備自己、備能力培養(yǎng)等，達到挖掘教材要“深”，教學方法要“活”，講課要“精”，傳授知識要“準”，教學效果要“高”的目的。下面給大家?guī)黻P于小學三年級語文《和時間賽跑》教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。小學三年級語文《和時間賽跑》教案1教學目標：1、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。2、聯(lián)系上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。教具準備：自制的關于珍惜時間的#39;名人名言的小書簽;課件。教學過程：一、課前談話同學們，你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句有關時間的名言?程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。(出示課件：)1、少年易學老難成，一寸光陰不可輕?！?宋)朱熹2、合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！?英國)培根3、失去眼前的時間，就等于失去所有時間?！?德國)貝納姆誰能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說說嗎?老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學習對“珍惜時間”會有更深入的感觸。二、情境導入(配樂出示古詩：)《長歌行》師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復返。是呀!太陽落山了，有再升起的時候;小鳥飛走了，有再來的時候;小樹枯萎了，有再綠的時候;花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑!兩種態(tài)度，結果會一樣嗎?今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。三、領悟文章1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：(1)通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。(2)文中的“我”是一個_________的孩子。(3)你是怎么體會出來的?畫一畫，讀一讀，說一說。2、小組討論之后匯報。3、結合著學生的匯報問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話?邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么?爸爸的話樸實，深奧?！拔摇庇惺裁捶磻?指名讀。5、理解兩句關于時間的諺語。(體會時間的寶貴)6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢?再讀。7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時間果真過的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的?“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么?”“悲傷的是什么?”“決定的是什么?”8、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的?他認為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎?指導讀。9、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最后兩個自然段?！笆芤娌粶\”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的?再讀爸爸的話?！拔摇崩斫饬税职值脑挘职值脑捯巡皇且粋€謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：(出示課件)齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功!10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎?可以說自己，也可以說別人。11、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢?我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了?我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。(結果出來了，同學們大都能讀三百字以上)我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢?(十多萬字!)帶著你們新的感受再來讀最后兩個自然段。四、課文拓展像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間!你們看：(出示圖片)1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。未來的科學家、作家、藝術家、設計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆，盡情流露出自己的真情實感吧。(學生動筆寫后進行交流。)五、總結孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧!六、布置作業(yè)1、把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間!2、發(fā)給每人一個小書簽，繼續(xù)收集關于時間的名言。小學三年級語文《和時間賽跑》教案2教學目標：1、認識本課10個生字，能正確讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容。4、珍惜時間，不隨便浪費時間，抓緊時間學習。教學重點：理解“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。教學難點：認識到時間的寶貴，形成珍惜時間的價值觀念，并落實在行動中。教學過程：一、導入新課播放歌曲〈時間像小馬車〉引入新課。二、檢查預習，質疑問難1、想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?2、檢查字詞。三、重點探究，解決問題(一)學習課文第一至七自然段可采用自由讀、指名讀、分組來讀這部分內容。在讀中理解句子的意思，同桌之間相互探討句子的意思。1、“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”這句話是理解的難點，可以從以下幾方面幫助理解、體會。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，。談談疼愛自己的人逝去了你有什么感受。讀文中父親的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”是怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。2、同桌合作，交流對第二至四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。3、播放課件，感受時間的消失。(二)學習第八自然段1、時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢?自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事?2、在書中標上序號，并用自己的話概括地說說內容要點。3、找出“我”跑贏時間的感受的句子，讀一讀。4、指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現(xiàn)出跑在時間面前的勝利的喜悅和自豪。(三)學習九、十自然段全體朗讀這兩個自然段，感受作者20年里收益無窮的喜悅，把自己的感受融會到讀書中去。四、了解珍惜時間的格言。(課件)五、滲透思想教育。小學三年級語文《和時間賽跑》教案3教學目標：1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教學重難點：理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。教學準備：字詞卡片;搜集有關珍惜時間的名言或諺語。教學過程：一、名言、諺語導入新課1、學生交流自己搜集的名言或諺語。2、導入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢?二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。2、指名分節(jié)讀課文，指導讀好難讀的段落。3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。)5、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預習情況)三、學習1-5段1、默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。2、指名讀一、二兩段。(1)這部分主要講了什么事?(2)這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?3)你想用什么方法學習這一部分?(引導學生采用“讀——悟”法來自讀自悟)(4)指導學生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。(5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調。(憂傷)(6)指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。3、齊讀一、二兩節(jié)。4、默讀三、四兩節(jié)。(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時間里的事物，都永遠不會回來了。)(2)先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?(5)有感情地朗讀這句話。(6)讀了這句話，你有什么感受?平時生活中，你有過這種感受嗎?(7)指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。5、自讀第五節(jié)。(1)說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。(3)“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的?今后，你準備怎樣珍惜時間?小學三年級語文《和時間賽跑》教案4教學目標：1.知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。2.過程與方法：能對自己不理解的語句質疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。3.情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。設計理念——讓獨特的情思與語言共生。閱讀是學生個性化行為。學生閱讀文本后產生的獨特的言語是他們獨特的感受、獨特的情思與獨特的語言同構共生的產物。加強言語獨特性的培養(yǎng)，既要引導學生對文本、對生活產生獨特的視角，提高他們感受言語、感受生活、認識生活的能力，又要引導學生以獨特的學習方式，對文本、對生活、對心靈進行自由的剖析和描述，以使他們的言語流光溢彩、五彩繽紛，還要使他們在語言與精神的和諧同構中張揚個性，完善人格。教學過程一、名言引入1.師誦名言：“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉眼即逝。一曲未終，白駒已過千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆!來，干了這一杯!”(教師的情感對兒童來說，是導體，是火種。學生面對情感豐富的老師，身處充滿激情的氛圍，獲得了情融融、意切切的心靈感受。)2.生誦名言。我聽說你們積累了有關珍惜時間的名人名言，現(xiàn)在能不能背誦幾句給我聽。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句與教學最后一個環(huán)節(jié)的“創(chuàng)編名言”相互呼應，使整堂課連成一個整體。3.師贈名言：(出示：我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大?！牢拇髱熈智逍?4.生提問題。(這段話是什么意思)作者是怎樣和時間賽跑的)為什么說“收益匪淺”)人為什么跑不過時間?)剛才幾個問題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時間賽跑》。我們把課題寫下。二、讀通課文1.學生讀文。大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。2.檢查讀文。這位同學有這么幾句話讀得不太順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽，同桌認為滿意了，打上“√”。三、讀好課文1.我們已經把課文讀通順了(板書：讀通)還得把課文讀懂、讀好(板書：讀懂、讀好)2.我們來讀第一自然段。指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心上去了?我們大家都來這樣讀一讀。3.指名接著讀，你也來問一問。4.下面一句話不太好讀，我們先練一練。請推薦兩位高手讀。我也來試一試。這樣讀可以嗎?朗讀其實應該有自己的個性，只要把心中的那份感受表現(xiàn)出來，你的朗讀就成功了。請同桌合作一下，一位是爸爸，一位是孩子，站起來對話。可以根據(jù)感情表達需要改變課文中的個別字詞。(追求“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的效果。)5.現(xiàn)在，我們換一種方式讀。引讀：a師：聽了爸爸的話，——(生讀)我有一種說不出的滋味。把這種說不出的滋味讀出來。b師：人真的是跑不過時間呀———生讀’每天放學回家，我在院子里看到太陽一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過去了……我看到小鳥向自己的巢飛去，飛得好快呀……c師：我是跑不過時間，我還是要跟他比一比，放學了，我往家走———生讀’d師：從那以后，我常常和時間賽跑——(生讀)e師：童年養(yǎng)成和時間賽跑的習慣——(生讀)(以讀代講，學生在讀中自然領悟了課始提出的有關問題。)f師：我最大的收獲是——：(生讀)童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習慣，在后來的幾十年里，我收益匪淺。(我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大?！牢拇髱熈智逍?4.誰敢在講臺上來讀這句話?現(xiàn)在，你占據(jù)著朗讀冠軍臺，誰能讀得比他更有味，讓他離開冠軍臺。(為學生注入能充分激活身心的“興奮劑”’讀著讀著，大家都已經會背誦這句話了，我們一起誦讀。)(“令學生吟誦，要使他們看著是一種享受，而不看作是負擔。一遍比一遍讀來入調……而自然達到純熟的境界，抱著這種享受的態(tài)度是最容易得益的途徑”(葉圣陶語)。)四、創(chuàng)編名言1.學生談感受，在剛才所談的內容后面署上大名。2.師談想法。老師讀了這句話也很有感觸，寫下了這么一句話。出示：只要你在平常的業(yè)余時間里不斷地用自己的雙手去挖掘，就會出現(xiàn)一眼源源不絕的幸運之泉。——未來的語文教學專家吉春亞(教師以伙伴的身份參與學生的活動，營造了融洽的學習氛圍，使學生充滿了樂趣。)3.學生動筆創(chuàng)編名言。學生交流評價。4.相互交流自編的名言。5.學生在高度的亢奮之中能產生言語的欲望與沖動，其話語是現(xiàn)時感受和以往積累相互作用后迸發(fā)出的智慧的火花。相信“每一個話語，每一個語體(風格)，每一個發(fā)音的背后都蘊藏著(典型的、獨特的)言說著活生生的個性?！鼻也煌恼J識相互補充，相互啟發(fā)，心靈空間在交流中會不斷擴大，語言的施展領域也同時得到拓展。)小學三年級語文《和時間賽跑》教案5教學目標：1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。教學重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。教學難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。第一課時談話引入師：(自編謎語)同學們，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎?聽好——什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命?(生說自己的見解，師引到時間上)師：同學們，對時間，你有什么看法呢?(生自由表達，說出自己對時間的看法。)師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?一、初讀課文，整體感知師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內容多讀幾遍。(生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完)師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內容?師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容?誰來告訴大家呢?(生說，互相補充，教師相機指導。)二、再次讀書，質疑問難師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。(生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導)師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?(生發(fā)言，師生共同補充)三、三讀課文，重點探究師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的#39;問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。(生讀書，教師與學生個別交談)師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎么讀呢?