病句修改專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

做“抗疫”病句小醫(yī)生——修改病句專題復(fù)習(xí)李雪課前準(zhǔn)備：課前回顧病句類型都有哪些？寫到自己的學(xué)案上1.準(zhǔn)備好學(xué)案，分層卷，雙色筆2.坐姿端正，和電子產(chǎn)品保持健康距離3.全體閉麥，回答問(wèn)題再開(kāi)麥4.全體開(kāi)視頻，視頻要看到人或者書(shū)桌和本子5.積極參與課堂，回答問(wèn)題清晰有條理

所謂病句，就是“生病”的句子。它們違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律（語(yǔ)法錯(cuò)誤），違反了客觀事理（邏輯錯(cuò)誤），我們必須對(duì)他們進(jìn)行修改。

學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練掌握常見(jiàn)的病句類型。2.學(xué)會(huì)尋找病句的方法與辨析病句的技巧。我闖關(guān)：第一關(guān)見(jiàn)習(xí)醫(yī)生初考察形式：舉手點(diǎn)名快速回答問(wèn)題全對(duì)者加1分時(shí)間：3分鐘在學(xué)案上畫(huà)出常用的修改符號(hào)（添加）符號(hào)：

（刪除）符號(hào)：（顛倒）符號(hào)：（改換）符號(hào)：

畫(huà)一畫(huà)，記心中用于修改標(biāo)點(diǎn)用于不是相鄰的詞語(yǔ)之間對(duì)癥下藥，懂“病因”語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）不合邏輯表意不明六大類型恭喜你，通過(guò)第一關(guān)！第二關(guān)實(shí)習(xí)醫(yī)生砸金蛋形式：請(qǐng)1.2.3.4號(hào)各派兩位同學(xué)進(jìn)行PK，開(kāi)麥搶金蛋。要求：用修改符號(hào)正確修改病句，說(shuō)明病因（什么病句類型），回答正確+2分，回答錯(cuò)了不給分。1號(hào)蛋由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。語(yǔ)序不當(dāng)2號(hào)蛋初三（9）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、朝氣蓬勃、溫暖和諧的機(jī)構(gòu)。

班級(jí)搭配不當(dāng)3號(hào)蛋這個(gè)產(chǎn)品具有抗紫外線、防水、防靜電，滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。通過(guò)這次談話，使我明白了許多道理。

的作用成分殘缺4號(hào)蛋聽(tīng)完小王的介紹，我在心里真是由衷地感謝楊寧。世界銀行在世界各地的雇員超過(guò)了10萬(wàn)人，年預(yù)算大約90億美元左右，用于支持最窮國(guó)家的發(fā)展，美國(guó)是它的主要股東。成分贅余一個(gè)人自學(xué)能夠成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。

止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。5號(hào)蛋結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）6號(hào)蛋小紅和小英約好，明天到她家一起做手抄報(bào)。小紅表意不明7號(hào)蛋為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。常見(jiàn)否定詞“防止”、“禁止”、“切忌”、“杜絕”、“避免”不合邏輯8號(hào)蛋（2021年山東淄博淄川期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.從武漢到北京，從重慶到新疆，新冠病毒肺炎疫情的每一點(diǎn)變化都牽動(dòng)著全國(guó)人民的心.B.為防止地球環(huán)境不再惡化，我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源C.通過(guò)觀看電影《你好，李煥英》，使我們重新認(rèn)識(shí)了親情的重要意義。D.4月24日，馬拉松比賽如期舉行，我市約2000余名選手冒雨參賽A恭喜你，通過(guò)第二關(guān)！我闖關(guān)：第三關(guān)主治醫(yī)生開(kāi)處方形式：抽選各班男生女生pk要求：說(shuō)明病因，正確修改病句回答正確，思路清晰+1分

通過(guò)深閱讀，使我們成為精神富有的人介詞結(jié)構(gòu)通過(guò)…，使…，缺主語(yǔ)，刪掉“通過(guò)”或“使”處方歸納（一）：介詞開(kāi)頭的句子，檢查是否患

的毛病。主語(yǔ)殘缺A、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。

D、為及時(shí)征求和收集廣大人民群眾對(duì)我省“十一五”規(guī)劃的意見(jiàn)和建議，省統(tǒng)計(jì)局日前在省內(nèi)組織了一系列大型社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）B、目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員。

“提高”不能和“技術(shù)人員”搭配。DC、最近一段時(shí)間，各種傳媒、報(bào)紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)大量地報(bào)道了俄國(guó)和烏克蘭之間的戰(zhàn)爭(zhēng)事件?！皞髅健卑ā皥?bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)”等語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”處方歸納（二）：

有并列詞的句子，檢查是否患有

。相互包容或搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)病能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義?！澳芊瘛迸c“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，去掉“能否”處方歸納（三）：

有兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有

病。兩面對(duì)一面教委主任找了三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一起研究新學(xué)期的工作計(jì)劃。有歧義，“三個(gè)”既能修飾“學(xué)?！?，又能修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。處方歸納（四）：

句中有數(shù)量詞，檢查是否患有

。歧義病今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。“自己”指代不明，指“老師”還是指“我”？處方歸納（五）：

有代詞的句子，檢查是否有

的毛病。指代不明方法一：“望”見(jiàn)介詞開(kāi)頭的句子，檢查是否患主語(yǔ)殘缺病。方法二：“望”見(jiàn)有并列詞的句子，檢查是否患相互包容或搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)病。方法三：“望”見(jiàn)有兩面詞（是否、好壞、能不能等），檢查是否患有兩面對(duì)一面病。方法四：“望”見(jiàn)句中有數(shù)量詞檢查是否患有歧義病。方法五：“望”見(jiàn)有代詞的句子，檢查是否有指代不明的毛病。恭喜你，通過(guò)終極關(guān)!修改病句的步驟：讀一讀：讀懂句子，理清內(nèi)容。找一找：找出病因，有根有據(jù)。改一改：動(dòng)筆修改，保留原意。查一查：改后檢查，通順流利。限時(shí)訓(xùn)練3分鐘完成第四關(guān)：主任醫(yī)師深研究要求：選出正確的一項(xiàng)，并用修改符號(hào)修改后批注病句類型1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。B、機(jī)械質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。C、藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的冷暖。D、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。C2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、與建國(guó)初期相比，目前江蘇省人均壽命已由37歲提高到74歲，躍居全國(guó)各省第三名。B、工廠實(shí)行