病句快速診斷九法課件

病句快速診斷九法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。病句快速診斷九法病句快速診斷九法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。病句復(fù)習學習目標:、病句做題步驟建模二、熟記秒殺病句方法G623.2時下，越來越多的老師感嘆：“語文課，我越來越不會上！”當今的小語界，教學流派層出不窮，真是“亂花漸欲迷人眼”，令我們的一線老師無所適從，越來越感覺語文課不知究竟該怎么上，而閱讀教學一直以來都是小學語文教學的重頭戲，如何把好閱讀教學這關(guān)呢？筆者靜靜地思索，審視閱讀教學的過程，自我反思，回歸本真，必須直面三個問題：教什么？怎么教？教得怎么樣？筆者以為，要回答以上三個問題就要恪守“語文性”，彰顯“語文化”，享受“語文味”，才能實現(xiàn)語文課堂的真、實、美。一、恪守“語文性”――求真只有恪守“語文性”，咬定語文的青山不放松，語文才能回歸本體，固守本位，顯現(xiàn)本真。只有恪守語文性，語文教學才能順利實現(xiàn)教學目標。1.“語文性”是“工具性”與“人文性”的最佳支點堅守“語文性”，就能使語文學科的本質(zhì)特征得到充分地展現(xiàn)，人文性也會在工具價值的實現(xiàn)過程中自然而然的流淌，疏疏朗朗地呈現(xiàn)。工具性與人文性的無縫焊接，使學生既得到了語文能力的歷練，又獲得了濃濃的人文關(guān)懷。二者相輔相成，相得益彰。2.讓語言和精神同構(gòu)共生葉瀾教授指出：“我們的語文教學，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變成生命的涌動。”我想，要真正發(fā)揮語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響作用，我們教師就要善于把“文本語言”與學生的“精神世界”鏈接，引導(dǎo)學生用感性的方式掌握它，相信在啟發(fā)學生思維時會有“柳暗花明又一村”的效果。二、彰?@“語文化”――求實語文教學要彰顯“語文化”，教師要抓住以下幾個關(guān)鍵：1.朗讀――閱讀之本語文課上，最動聽的聲音便是書聲。在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。2.感悟――閱讀之神感悟的實質(zhì)是意會，它不遵循嚴密的邏輯規(guī)則，是一種帶有濃厚主觀色彩的感情與理性相統(tǒng)一的過程。在語文教學中，學生學習語言不是一種純客觀的認識過程，而是一種帶有濃厚主觀色彩的感性與理性相統(tǒng)一的感悟過程。因而感悟不是通過教師的繁瑣講解和分析能達到的。只有讓學生潛心讀書，自己咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字的感情，才能實現(xiàn)對語文學習的感知和領(lǐng)悟。重視感悟，就要靠主體自己充分調(diào)動感覺、知覺、表象、聯(lián)想、情感等去觸摸語言材料的整體存在，化語言文字為敏銳的語感。所以，重感悟?qū)嵸|(zhì)上就是注重練“內(nèi)功”，這是發(fā)揮主體能動作用，防止繁瑣分析的有效手段，是學習語文的一條重要的經(jīng)驗。3.積累――閱讀之路積累不是死記硬背，而是多重記憶，立體積累；不是雜亂無章的記憶，而是整理構(gòu)建，系統(tǒng)積累；不是一曝十寒的記憶，而是博覽廣記，隨時積累。積累的時空無處不在，積累的內(nèi)容豐富多彩，積累的方法靈活多樣。通過朗讀、誦讀、背誦，通過豐富多彩的讀寫聽說實踐活動，通過整體感知、把握、體味、揣摩、感悟，通過與教材對話、與生活對話、與文化對話、與心靈對話，來培養(yǎng)學生良好的語感，豐富學生的語言材料，建構(gòu)學生的語言模型，增加學生的文化底蘊，培育學生的悟性和靈性，提高學生閱讀、理解、欣賞和表達的水平，進而怡人性情，涵養(yǎng)人格，使學生既有底氣，又有靈氣。4.運用――閱讀之目的語文教學必須打破課堂界限、學科界限、課內(nèi)外界限，拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，積極引導(dǎo)學生在生活中去學習語文，在豐富多彩的社會實踐中運用語文。培養(yǎng)學生“留心處處皆語文”的意識，讓學生在實際運用中提高語文素養(yǎng)，使語文學習成為學生生活的需要。三、享受“語文味”――求美1.生趣――“趣”味盎然興趣是最好的老師。語文教學首先要讓學生學得有趣，趣味盎然、妙趣橫生。語文教學激發(fā)興趣的途徑主要有兩條：一是教師的教學活動要有趣，通過創(chuàng)設(shè)情境、巧妙設(shè)疑、激發(fā)想像、情境表演、爭論辯析、實踐活動等，讓學生在藝術(shù)化、情趣化的學習活動中體驗到語文學習的樂趣；二是充分挖掘教材中的趣味因素，讓教材生動起來、活潑起來，使學生不知不覺地受到文中趣味的感染，情不自禁地喜歡語文，愛上語文。2.生情――“情”味濃濃語文不是無情物，它本就棲居著浪漫和詩意，作者情感的表達就隱匿于語言文字的深處。因此，語文教學要讓情感復(fù)原，讓感情流淌，讓課堂充溢著濃濃的人文情懷。當教師和學生一起深入作品之中涵泳品味、受到感染的時候，當師生的思想感情于作品的思想內(nèi)容融為一體，并進而引發(fā)新的聯(lián)想、進發(fā)新的靈感、產(chǎn)生新的感悟的時候，語文課就會成為師生互動的學習過程、共度的情感歷程、共創(chuàng)的人生體驗。3.賞美――“韻”味無窮語文教學必須培養(yǎng)學生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，創(chuàng)造美的雙手，讓學生穿越美麗的語言叢林，走進美妙的課文情境，感受美的韻律，發(fā)現(xiàn)美的精華，拓展美的視野，領(lǐng)悟美的意義，在賞心悅目中提高對語言文字的融會貫通能力，增加深厚的文化底蘊。4.悟理――“意”味深長語文教學不僅僅是建構(gòu)知識的過程，更是建構(gòu)情感、態(tài)度、價值觀的過程，應(yīng)讓兒童在“意”味深長的語文學習中逐漸積累“精神的快感”，打下精神的“底子”，凝結(jié)成靈魂的“心根”。5.語言――“語”味奇特語言是人存在的精神家園，人存在于語言之中（海德格爾語）。語文課的實質(zhì)――就是在教師的精心指導(dǎo)下，讓學生通過對典型“言語作品”的剖析、玩味和模仿，在豐富多彩的“言語實踐”中，不斷內(nèi)化多種營養(yǎng)，并較為成功地外化為各種“言語作品”，逐步形成能夠獨立聽說讀寫的“言語能力”，以運用于廣泛的社會生活的“言語行為”之中。讓語文課彌漫著獨特靈性的“語”味，就是要讓學生通過閱讀課文，在獲得語文所傳播的信息的同時，獲得“如何傳播信息”的“言語智慧”，在各種言語實踐中培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的言語能力，使學生擁有敏銳的語感圖式，鮮活的言語范型，靈性的言語智慧，幸福地棲居在言語的精神家園中。一、初中體育初中體育是初中階段一門基礎(chǔ)的學科，具有理論性強、德育功能突出的特點，它不僅可以教給學生體育方面的知識和技能，而且還可以培養(yǎng)的學生合作意識和團隊精神，有助于學生身心健康，對于學生綜合素質(zhì)的提高有很大的促進作用。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中體育面臨著一系列的改革，新課改強調(diào)學生為課堂主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生通過體育知識的學習和運動技能的提高，來培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，進而提高學生的綜合素質(zhì)。然而由于教師教學理念、教學方法等方面的原因，使初中體育在實際教學中存在著諸多問題，我們來共同了解一下。二、初中體育教學現(xiàn)狀1.學校教管部門不重視。受應(yīng)試教育及升學率的影響，學校過于重視學生的文化成績，而忽略了學生體育技能的提高，由于這門課程在中考中所占的比例較小，因此，很多學校在考試之前，把必考的項目突擊訓練，而更多的時候這門課程經(jīng)常被文化課所代替。2.教學理念落后、教學方法陳舊。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師作為課堂主體，主導(dǎo)著教學課堂，采用教師一邊做示范及注意事項，一邊讓學生緊跟著他做，因此，學生會覺得比較枯燥、乏味，學習興趣不高。3.教學設(shè)施不齊全。有相當一部分學校存在教學設(shè)施簡陋、教師器材不充足的現(xiàn)象，這就使得學生的選擇余地縮小，從而影響學生的積極性。如，在自由練習時，教師只準備了籃球、乒乓球拍等，這些項目一般男生會比較喜歡，而對于女生來說，學習興趣不高，這就使得一部分女生的學習積極性大大降低。4.教師的考核過于片面。一般在學期末，教師都會對學生進行考核，而考核的標準往往側(cè)重于最后這次考試的表現(xiàn)，如，以“投籃”為例，只要十個球能進六個球就算通過，而有的學生因為心里緊張，沒有發(fā)揮好，教師就判定這名學生考試不及格等，使得一部分學生喪失信心，學習的積極性不高。三、針對以上問題應(yīng)該怎樣解決1.學校應(yīng)該把體育課主動還給學生。我們都知道，初中生都面臨著課業(yè)繁重、學習壓力大等現(xiàn)實情況，而身體是革命的本錢，要想考個好的高中、大學甚至以后找個好工作，有個健康的體魄是最重要的前提，而體育課不僅僅可以教給學生體育方面的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識，增強學生的體質(zhì)，促進學生的身心發(fā)展，無論是學校還是其他教師，不能以任何理由剝奪學生上體育課的權(quán)利，更不能被其他文化課所代替。2.轉(zhuǎn)變教師教學理念，創(chuàng)新教學方法。教師要嚴格按照新課改的發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變教學理念，要把學生作為課堂主體，通過創(chuàng)新教學方法，如：通過體育游戲、實施分層教學法等手段來激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與到課堂中來，不但活躍了課堂氣氛，而且可以提高課堂效率。以“立定跳遠”為例，由于每個學生的體質(zhì)及基礎(chǔ)不同，所以掌握的速度也略有不同。在講課中，教師不可能每個學生都能照顧到，這時教師可以選出跳得遠、動作要領(lǐng)規(guī)范的學生為組長，然后每個組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員，這些成員既包含了中等生，也包含了學困生來進行練習，不但能起到以優(yōu)帶差，帶動學困生的學習興趣，而且可以提高課堂效率，下課之前，教師還可以安排幾個小組進行比賽，看哪組成員跳得遠，用時最短，哪組獲勝，不但可以調(diào)動學生的積極性，而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識及團隊精神等。3.完善教學設(shè)施。學校盡可能完善教學設(shè)施，準備充足的教學器材，為學生自主鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)，如：增加專門的健身室，里面可以包含乒乓球、臺球等，學生在學習比較乏、累的情況下，可以通過運動來適當放松一下，既可以放松心情，也能達到自主鍛煉的目的；再者上體育課時，教師可以根據(jù)學生不同的興趣來準備充足的教學器材，如男生喜歡的籃球、足球等，女生喜歡的跳繩、踢毽子等，這樣可以使每位學生都有自主選擇的權(quán)利，都能主動參與到課堂中來。4.完善教學考核機制。教師在教學過程中應(yīng)采用平時課堂表現(xiàn)（出勤情況、動作的熟練程度及是否規(guī)范等）與學期考試成績相結(jié)合的形式，不能僅僅以最后一次考試為依據(jù)來判定這位學生考試成績的好壞，從而幫助學生樹立信心。?之，我們針對學校教管部門的不重視、教學理念落后、教學設(shè)施不齊全及考核過于片面四個方面來論述了現(xiàn)階段初中體育的教學現(xiàn)狀，并通過把體育課主動還給學生、轉(zhuǎn)變教學理念、完善教學設(shè)施及考核機制等相關(guān)對策來促進教學的發(fā)展，為學生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。病句快速診斷九法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。病句快速診斷1病句復(fù)習病句復(fù)習2學習目標:、病句做題步驟建模二、熟記秒殺病句方法學習目標:3病句快速診斷九法課件4秒殺九法秒殺九法5中醫(yī)診斷講究“望聞問切”,望”就是通過觀察病人的臉色、表情等外在情況來診斷。對病句我們也可以根據(jù)一些外在特征來快速診斷。所謂“外在特征”就是人們運用語言容易出錯、命題人常常設(shè)題的關(guān)鍵地方。中醫(yī)診斷講究“望聞問切”,6、“望”見介詞打頭的句子,可檢查是否患主語殘缺病。(1)為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象,至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?(2)經(jīng)過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強露出笑容。、“望”見介詞打頭的句子,可7二、“望”見有并列短語的句子,檢查是否患彼此失應(yīng)病或相互包容病或排列順序錯亂病。、今年春節(jié)期間,這個市的210輛消防車3000多名消防官兵放棄休假,始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。這個文化站已成為教育和幫助后進青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場所,多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。3、學校門口有一個賣汽水和飲料的小攤。4、在這次會議上,大家討論并提出了許多問題二、“望”見有并列短語的句子,檢查是否患彼8三、“望”見有反問句、否定詞的句子,檢查是否患多重否定不當、正反顛倒病。(1)雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒呢!(2)為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強了交通安全的教育和管理。(3)睡眠三忌:一忌臥處不可當風,二忌睡前不可飽食,三忌睡前不可惱怒。三、“望”見有反問句、否定詞的句子,9四、“望”見句中有關(guān)聯(lián)詞語,檢查是否患搭配不當或位置失當病。(1)不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服困難,勝利攀登到了頂峰。(2)過去,內(nèi)地產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海低,就是成本比沿海高。(注意:當前后主語一致的時候,關(guān)聯(lián)詞在主語的后面,當前后主語不一致的時候,關(guān)聯(lián)詞在主語的前面)四、“望”見句中有關(guān)聯(lián)詞語,檢查是10·五、“望”見有雙面詞,檢查是否患兩面不能照應(yīng)病?！?1)我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。(2)電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專門人才?！の?、“望”見有雙面詞,檢查是否患11病句快速診斷九法課件12病句快速診斷九法課件13病句快速診斷九法課件14病句快速診斷九法課件15病句快速診斷九法課件16病句快速診斷九法課件17病句快速診斷九法課件18病句快速診斷九法課件19病句快速診斷九法課件20病句快速診斷九法課件21病句快速診斷九法課件22病句快速診斷九法課件23病句快速診斷九法課件24病句快速診斷九法課件25病句快速診斷九法課件26病句快速診斷九法課件27病句快速診斷九法課件28病句快速診斷九法課件29病句快速診斷九法課件30病句快速診斷九法課件31病句快速診斷九法課件32病句快速診斷九法課件33病句快速診斷九法課件34病句快速診斷九法課件35病句快速診斷九法課件36病句快速診斷九法課件37病句快速診斷九法課件38病句快速診斷九法課件39病句快速診斷九法課件40病句快速診斷九法課件41謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷42病句快速診斷九法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。病句快速診斷九法病句快速診斷九法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。病句復(fù)習學習目標:、病句做題步驟建模二、熟記秒殺病句方法G623.2時下，越來越多的老師感嘆：“語文課，我越來越不會上！”當今的小語界，教學流派層出不窮，真是“亂花漸欲迷人眼”，令我們的一線老師無所適從，越來越感覺語文課不知究竟該怎么上，而閱讀教學一直以來都是小學語文教學的重頭戲，如何把好閱讀教學這關(guān)呢？筆者靜靜地思索，審視閱讀教學的過程，自我反思，回歸本真，必須直面三個問題：教什么？怎么教？教得怎么樣？筆者以為，要回答以上三個問題就要恪守“語文性”，彰顯“語文化”，享受“語文味”，才能實現(xiàn)語文課堂的真、實、美。一、恪守“語文性”――求真只有恪守“語文性”，咬定語文的青山不放松，語文才能回歸本體，固守本位，顯現(xiàn)本真。只有恪守語文性，語文教學才能順利實現(xiàn)教學目標。1.“語文性”是“工具性”與“人文性”的最佳支點堅守“語文性”，就能使語文學科的本質(zhì)特征得到充分地展現(xiàn)，人文性也會在工具價值的實現(xiàn)過程中自然而然的流淌，疏疏朗朗地呈現(xiàn)。工具性與人文性的無縫焊接，使學生既得到了語文能力的歷練，又獲得了濃濃的人文關(guān)懷。二者相輔相成，相得益彰。2.讓語言和精神同構(gòu)共生葉瀾教授指出：“我們的語文教學，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變成生命的涌動?！蔽蚁耄嬲l(fā)揮語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響作用，我們教師就要善于把“文本語言”與學生的“精神世界”鏈接，引導(dǎo)學生用感性的方式掌握它，相信在啟發(fā)學生思維時會有“柳暗花明又一村”的效果。二、彰?@“語文化”――求實語文教學要彰顯“語文化”，教師要抓住以下幾個關(guān)鍵：1.朗讀――閱讀之本語文課上，最動聽的聲音便是書聲。在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。2.感悟――閱讀之神感悟的實質(zhì)是意會，它不遵循嚴密的邏輯規(guī)則，是一種帶有濃厚主觀色彩的感情與理性相統(tǒng)一的過程。在語文教學中，學生學習語言不是一種純客觀的認識過程，而是一種帶有濃厚主觀色彩的感性與理性相統(tǒng)一的感悟過程。因而感悟不是通過教師的繁瑣講解和分析能達到的。只有讓學生潛心讀書，自己咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字的感情，才能實現(xiàn)對語文學習的感知和領(lǐng)悟。重視感悟，就要靠主體自己充分調(diào)動感覺、知覺、表象、聯(lián)想、情感等去觸摸語言材料的整體存在，化語言文字為敏銳的語感。所以，重感悟?qū)嵸|(zhì)上就是注重練“內(nèi)功”，這是發(fā)揮主體能動作用，防止繁瑣分析的有效手段，是學習語文的一條重要的經(jīng)驗。3.積累――閱讀之路積累不是死記硬背，而是多重記憶，立體積累；不是雜亂無章的記憶，而是整理構(gòu)建，系統(tǒng)積累；不是一曝十寒的記憶，而是博覽廣記，隨時積累。積累的時空無處不在，積累的內(nèi)容豐富多彩，積累的方法靈活多樣。通過朗讀、誦讀、背誦，通過豐富多彩的讀寫聽說實踐活動，通過整體感知、把握、體味、揣摩、感悟，通過與教材對話、與生活對話、與文化對話、與心靈對話，來培養(yǎng)學生良好的語感，豐富學生的語言材料，建構(gòu)學生的語言模型，增加學生的文化底蘊，培育學生的悟性和靈性，提高學生閱讀、理解、欣賞和表達的水平，進而怡人性情，涵養(yǎng)人格，使學生既有底氣，又有靈氣。4.運用――閱讀之目的語文教學必須打破課堂界限、學科界限、課內(nèi)外界限，拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，積極引導(dǎo)學生在生活中去學習語文，在豐富多彩的社會實踐中運用語文。培養(yǎng)學生“留心處處皆語文”的意識，讓學生在實際運用中提高語文素養(yǎng)，使語文學習成為學生生活的需要。三、享受“語文味”――求美1.生趣――“趣”味盎然興趣是最好的老師。語文教學首先要讓學生學得有趣，趣味盎然、妙趣橫生。語文教學激發(fā)興趣的途徑主要有兩條：一是教師的教學活動要有趣，通過創(chuàng)設(shè)情境、巧妙設(shè)疑、激發(fā)想像、情境表演、爭論辯析、實踐活動等，讓學生在藝術(shù)化、情趣化的學習活動中體驗到語文學習的樂趣；二是充分挖掘教材中的趣味因素，讓教材生動起來、活潑起來，使學生不知不覺地受到文中趣味的感染，情不自禁地喜歡語文，愛上語文。2.生情――“情”味濃濃語文不是無情物，它本就棲居著浪漫和詩意，作者情感的表達就隱匿于語言文字的深處。因此，語文教學要讓情感復(fù)原，讓感情流淌，讓課堂充溢著濃濃的人文情懷。當教師和學生一起深入作品之中涵泳品味、受到感染的時候，當師生的思想感情于作品的思想內(nèi)容融為一體，并進而引發(fā)新的聯(lián)想、進發(fā)新的靈感、產(chǎn)生新的感悟的時候，語文課就會成為師生互動的學習過程、共度的情感歷程、共創(chuàng)的人生體驗。3.賞美――“韻”味無窮語文教學必須培養(yǎng)學生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，創(chuàng)造美的雙手，讓學生穿越美麗的語言叢林，走進美妙的課文情境，感受美的韻律，發(fā)現(xiàn)美的精華，拓展美的視野，領(lǐng)悟美的意義，在賞心悅目中提高對語言文字的融會貫通能力，增加深厚的文化底蘊。4.悟理――“意”味深長語文教學不僅僅是建構(gòu)知識的過程，更是建構(gòu)情感、態(tài)度、價值觀的過程，應(yīng)讓兒童在“意”味深長的語文學習中逐漸積累“精神的快感”，打下精神的“底子”，凝結(jié)成靈魂的“心根”。5.語言――“語”味奇特語言是人存在的精神家園，人存在于語言之中（海德格爾語）。語文課的實質(zhì)――就是在教師的精心指導(dǎo)下，讓學生通過對典型“言語作品”的剖析、玩味和模仿，在豐富多彩的“言語實踐”中，不斷內(nèi)化多種營養(yǎng)，并較為成功地外化為各種“言語作品”，逐步形成能夠獨立聽說讀寫的“言語能力”，以運用于廣泛的社會生活的“言語行為”之中。讓語文課彌漫著獨特靈性的“語”味，就是要讓學生通過閱讀課文，在獲得語文所傳播的信息的同時，獲得“如何傳播信息”的“言語智慧”，在各種言語實踐中培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的言語能力，使學生擁有敏銳的語感圖式，鮮活的言語范型，靈性的言語智慧，幸福地棲居在言語的精神家園中。一、初中體育初中體育是初中階段一門基礎(chǔ)的學科，具有理論性強、德育功能突出的特點，它不僅可以教給學生體育方面的知識和技能，而且還可以培養(yǎng)的學生合作意識和團隊精神，有助于學生身心健康，對于學生綜合素質(zhì)的提高有很大的促進作用。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中體育面臨著一系列的改革，新課改強調(diào)學生為課堂主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生通過體育知識的學習和運動技能的提高，來培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，進而提高學生的綜合素質(zhì)。然而由于教師教學理念、教學方法等方面的原因，使初中體育在實際教學中存在著諸多問題，我們來共同了解一下。二、初中體育教學現(xiàn)狀1.學校教管部門不重視。受應(yīng)試教育及升學率的影響，學校過于重視學生的文化成績，而忽略了學生體育技能的提高，由于這門課程在中考中所占的比例較小，因此，很多學校在考試之前，把必考的項目突擊訓練，而更多的時候這門課程經(jīng)常被文化課所代替。2.教學理念落后、教學方法陳舊。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師作為課堂主體，主導(dǎo)著教學課堂，采用教師一邊做示范及注意事項，一邊讓學生緊跟著他做，因此，學生會覺得比較枯燥、乏味，學習興趣不高。3.教學設(shè)施不齊全。有相當一部分學校存在教學設(shè)施簡陋、教師器材不充足的現(xiàn)象，這就使得學生的選擇余地縮小，從而影響學生的積極性。如，在自由練習時，教師只準備了籃球、乒乓球拍等，這些項目一般男生會比較喜歡，而對于女生來說，學習興趣不高，這就使得一部分女生的學習積極性大大降低。4.教師的考核過于片面。一般在學期末，教師都會對學生進行考核，而考核的標準往往側(cè)重于最后這次考試的表現(xiàn)，如，以“投籃”為例，只要十個球能進六個球就算通過，而有的學生因為心里緊張，沒有發(fā)揮好，教師就判定這名學生考試不及格等，使得一部分學生喪失信心，學習的積極性不高。三、針對以上問題應(yīng)該怎樣解決1.學校應(yīng)該把體育課主動還給學生。我們都知道，初中生都面臨著課業(yè)繁重、學習壓力大等現(xiàn)實情況，而身體是革命的本錢，要想考個好的高中、大學甚至以后找個好工作，有個健康的體魄是最重要的前提，而體育課不僅僅可以教給學生體育方面的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識，增強學生的體質(zhì)，促進學生的身心發(fā)展，無論是學校還是其他教師，不能以任何理由剝奪學生上體育課的權(quán)利，更不能被其他文化課所代替。2.轉(zhuǎn)變教師教學理念，創(chuàng)新教學方法。教師要嚴格按照新課改的發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變教學理念，要把學生作為課堂主體，通過創(chuàng)新教學方法，如：通過體育游戲、實施分層教學法等手段來激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與到課堂中來，不但活躍了課堂氣氛，而且可以提高課堂效率。以“立定跳遠”為例，由于每個學生的體質(zhì)及基礎(chǔ)不同，所以掌握的速度也略有不同。在講課中，教師不可能每個學生都能照顧到，這時教師可以選出跳得遠、動作要領(lǐng)規(guī)范的學生為組長，然后每個組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員，這些成員既包含了中等生，也包含了學困生來進行練習，不但能起到以優(yōu)帶差，帶動學困生的學習興趣，而且可以提高課堂效率，下課之前，教師還可以安排幾個小組進行比賽，看哪組成員跳得遠，用時最短，哪組獲勝，不但可以調(diào)動學生的積極性，而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識及團隊精神等。3.完善教學設(shè)施。學校盡可能完善教學設(shè)施，準備充足的教學器材，為學生自主鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)，如：增加專門的健身室，里面可以包含乒乓球、臺球等，學生在學習比較乏、累的情況下，可以通過運動來適當放松一下，既可以放松心情，也能達到自主鍛煉的目的；再者上體育課時，教師可以根據(jù)學生不同的興趣來準備充足的教學器材，如男生喜歡的籃球、足球等，女生喜歡的跳繩、踢毽子等，這樣可以使每位學生都有自主選擇的權(quán)利，都能主動參與到課堂中來。4.完善教學考核機制。教師在教學過程中應(yīng)采用平時課堂表現(xiàn)（出勤情況、動作的熟練程度及是否規(guī)范等）與學期考試成績相結(jié)合的形式，不能僅僅以最后一次考試為依據(jù)來判定這位學生考試成績的好壞，從而幫助學生樹立信心。?之，我們針對學校教管部門的不重視、教學理念落后、教學設(shè)施不齊全及考核過于片面四個方面來論述了現(xiàn)階段初中體育的教學現(xiàn)狀，并通過把體育課主動還給學生、轉(zhuǎn)變教學理念、完善教學設(shè)施及考核機制等相關(guān)對策來促進教學的發(fā)展，為學生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。病句快速診斷九法1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。病句快速診斷43病句復(fù)習病句復(fù)習44學習目標:、病句做題步驟建模二、熟記秒殺病句方法學習目標:45病句快速診斷九法課件46秒殺九法秒殺九法47中醫(yī)診斷講究“望聞問切”,望”就是通過觀察病人的臉色、表情等外在情況來診斷。對病句我們也可以根據(jù)一些外在特征來快速診斷。所謂“外在特征”就是人們運用語言容易出錯、命題人常常設(shè)題的關(guān)鍵地方。中醫(yī)診斷講究“望聞問切”,48、“望”見介詞打頭的句子,可檢查是否患主語殘缺病。(1)為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象,至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?(2)經(jīng)過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強露出笑容。、“望”見介詞打頭的句子,可49二、“望”見有并列短語的句子,檢查是否患彼此失應(yīng)病或相互包容病或排列順序錯亂病。、今年春節(jié)期間,這個市的210輛消防車3000多名消防官兵放棄休假,始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。這個文化站已成為教育和幫助后進青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場所,多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。3、學校門口有一個賣汽水和飲料的