《植物媽媽有辦法》教案

第《植物媽媽有方法》教案《植物媽媽有方法》教案1

學習目標：

1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文

2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。

教學重點：

在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學習結(jié)合起來。

教學難點：認識植物并知道傳播的方法。

課前準備：多媒體課件，實物標本

課時；第一課時

教學過程；

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

同學們，假期的時候我們學校組織學生去北京旅游，那你們想去旅游嗎？今天這節(jié)課，老師就帶著認真聽講的孩子到大自然中去游玩

，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么方法。上課！〔板書課題〕

二、初讀課文，感知大意

我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準。能做到嗎？那就開始讀吧

1、生自由讀文。

2、檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領讀。學習多音字得,和旅字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準，出示得。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示旅?！步M詞〕

三、再讀課文，學習生字，寫6個生字

我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,〔板書〕師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因為和植物有關(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準備了什么?〔生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說〕只準備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風〔看課件錄像描述或事物標本演示〕：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？紛紛，誰還能用紛紛說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫經(jīng)，這個經(jīng)可以組什么詞呢？已經(jīng)大家可以注意了，這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了？生自己說區(qū)別?，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風幫助傳播種子的?！舶鍟?/p>

恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進，哦，這又是什么？生：蒼耳?！舶鍟尺@個蒼字誰能記住它？〔夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫〕誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準備了什么？〔鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思〕只準備鎧甲就夠了嗎？還要有動物經(jīng)過，掛在動物身上種子就可以傳播了。〔最好動畫演示，其次實物演示，板書〕種子可以傳播到哪里??？〔田野、山洼〕這個山洼的洼為什么有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？〔這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。〕你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫洼、娃〔知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個如〕

恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以翻開大自然的百寶箱了，要加油啊！出示豌豆圖片〔板書〕這是？豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么方法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，〔教師布置小組合作學習任務〕

１、說說這位植物媽媽請誰幫助傳播種子？怎樣傳播？

２、有感情地朗讀課文。

３、提出還不懂的問題。

生匯報，學習啪〔動作演示〕炸蹦〔和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢？生自由說踢、跑、跳〕

多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？生答復，引導識在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好方法記住這個察字呢？〔頭戴警察帽，下面是二小〕你喜歡哪位植物媽媽的方法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的方法就讀哪個小節(jié)。

四、挑蘋果游戲，穩(wěn)固生字

百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數(shù)字，反面是本課的12個生字，學生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對算翻開百寶箱。

聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以翻開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領讀就更好了。

五、作業(yè)

〔老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。〕

課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

《植物媽媽有方法》教案2

教學目標：

1，認識13個生字，會寫3個生字，掌握一個多音字。

2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

3，正確、流利地朗讀課文，會仿寫詩歌。

教學重點：通過多種方式來識字，認字，理解課文內(nèi)容。

教學難點：培養(yǎng)學生的語言智能、識字能力和仿寫能力。

教學過程：

一，導入新課〔意念集中訓練〕：

今天很快樂能和你們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動聽的音樂，好，讓我們閉上眼睛來聆聽，聽，優(yōu)美的音樂聲，聽著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那淘氣的薄公英舉著白色的小絨球在風中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準備旅行，豆子地里更有趣，太陽一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時，讓我們睜開眼睛。

問：你們都想到了什么？生答復，師出示圖片，問那么，這些植物成熟以后，怎么樣來傳播種子呢？今天我們就來學習第六組課文植物媽媽有方法一課。

二，探求新知〔多種方式學習生字詞，理解課文〕

1，教師范讀，學生看大屏幕，思考：你看完，聽完之后知道了什么？

2，出示學習方法：植物媽媽的方法這么多，老師也有許多方法來學習課文。請看：學習方法：1〕，讀一讀，說一說，你學會的字、詞、句。2〕圈一圈，畫一畫，你喜歡的字、詞、句。3〕演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4〕看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學習，然后呢，我們來匯報比賽，看誰匯報得好？現(xiàn)在開始。生小組合作學習五分鐘。

3，匯報比賽：A：我們小組是用讀一讀，說一說的方法來學習的，學習了第一小節(jié)，理解了植這個字，一個木加直。旅這個字，還有啥字。師：指導書寫：植。B：我們小組是用圈一圈，畫一畫的方法來學習了，我們畫的是第二小節(jié)，學會了降這個字是個多音字，師指導書寫：降?！凹姩曔@個字，是個形聲字。師指導書寫：紛。

C：我們小組是用演一演，唱一唱這個方法來學習第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學會了洼這個字。還知道了什么叫蒼耳。

D：我們小組是用看一看，想一想來學習第四小節(jié)的，通過看圖能理解曬這個字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。

4，總結(jié)：植物媽媽的方法可真多，但是我們學會仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)，看看老師手中的圖片，說一說你觀察到了什么？

三，課后反應和延伸：

1，仿寫詩歌：現(xiàn)在我要求咱們同學通過觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩歌的這種形式說一說植物傳播的好方法。

2，填一填：蒲公英靠〔〕來傳播種子。蒼耳靠〔〕來傳播種子。豌豆靠〔〕來傳播種子。

總結(jié)：同學們，植物傳播種子的方法很多很多，就看我們能不能去仔細觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學會觀察，才能更好的學會知識。

板書：植物媽媽有方法

蒲公英圖片蒼耳圖片豌豆圖片

物，旅，啥蒲降紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。

《植物媽媽有方法》教案3

教學目標

1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學生熱愛大自然，勇于探索的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，到達熟讀成誦。

3、利用自己喜歡的方法識記12個生字，寫好“已、甲、豆〞三個字。

教學重點

認字、寫字和正確朗讀課文。

教學過程

一、談一談，揭示課題。

小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學習《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。

二、創(chuàng)設情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想方法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

3、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？

三、自主識字：

1、讀文，勾畫生字。

2、自主識字，交流方法。

師：同學們都很聰明，一定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告訴同學們，好嗎？

3、檢查識字效果，學生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字。

﹙1﹚、游戲“你讀我貼〞。

教師出示生字卡片：我們請一名同學隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、游戲“讀字猜詞〞

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙在詞中穩(wěn)固生字，完成由字到詞的遷移﹚

﹙3﹚、師：剛剛我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？﹙學生在不同的語言環(huán)境中穩(wěn)固生字﹚

四、再讀課文，糾正字音。

1、自由讀文。注意讀準字音，注意語氣，語調(diào)。

2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學來讀。

3、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動作。

五、指導寫字。

1、出示漢字，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出缺乏，教師逐步完善。

3、學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸。

這節(jié)課，同學們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。

《植物媽媽有方法》教案4

教學目標

1、認識“旅、蒲〞等12個生字。會寫“已、甲〞等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有了解植物和探究植物奧秘的興趣。

重點：認識“旅、蒲〞等12個生字。會寫“已、甲〞等10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：有了解植物和探究植物奧秘的興趣。“已、經(jīng)〞的字形

教具：種子傳播的課件，生字、生詞卡片。

教學過程：第一課時

一、播放課件，導入新課

1、揭示課題，鼓勵提問。

〔1〕播放課件，讓學生認識局部植物，板書課題。

〔2〕學生質(zhì)疑。

〔3〕學生互相解答，教師參與。

2、播放課件，感知全文。

〔1〕播放蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的動畫。

〔2〕學生說說看見了什么，整體感知種子的傳播方式。

二、初讀課文，感知大意

1、范讀，讓學生邊聽邊想想植物媽媽有些什么好方法。

2、借助拼音，自讀課文。

〔1〕自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

〔2〕同桌互相聽讀課文，讀準字音。教師注意指導容易讀錯的字。

后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦

前鼻音：紛、豌

翹舌音：察、識、乘、吹、炸

平舌音：刺、蒼

děi一定得去wèi為什么因為

多音字：得de飛得高為

dé得不到wéi四海為家行為

〔3〕同學之間認讀生字，交流記字方法。

3、小組內(nèi)輪流讀課文。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

4、小組之間競賽讀，看那些組讀得正確、流利、有感情。

5、說說課文寫了哪幾種植物。

三、穩(wěn)固生字

1、讀生字卡片?！昌R讀、抽讀、開火車〕

2、用做游戲的方法穩(wěn)固生字。

四、課堂練習

1、抄寫詞語。

許許多多進進出出高快樂興

花花綠綠快快樂樂說說笑笑

2、擴展說疊字詞語。

上上下下來來往往急急忙忙認認真真歡歡喜喜…

五、課外作業(yè)

查資料或向別人請教，了解其他植物傳播種子的方法。

板書設計：3、植物媽媽有方法

我會認：旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識

děi一定得去wèi為什么因為

多音字：得de飛得高為

dé得不到wéi四海為家行為

第二課時

一、展示、交流課外收集的資料

1、指名介紹自己搜集的資料和了解到的知識。

2、自己找伙伴交流。

二、表情朗讀，感悟課文

1、分組朗讀感悟。每個小組選自己喜歡的一節(jié)讀，讀后說說讀懂了什么，還有什么問題。組與組之間進行交流。隨機理解以下詞語：四海為家、紛紛、鎧甲、山洼、炸開。

2、組與組之間進行朗讀比賽。教師在學生讀的過程中相機進行朗讀指導。

三、穩(wěn)固練習

1、指名讀或全班讀。

2、口頭練習。

〔1〕課文講了〔〕、〔〕、〔〕等三種植物傳播種子的方法。

〔2〕〔〕靠〔〕傳播種子。

〔3〕比擬形近字，口頭組詞語。

植〔〕好〔〕娃〔〕灑〔〕已〔〕

值〔〕如〔〕洼〔〕曬〔〕己〔〕

3、書面練習：用“已經(jīng)〞、“準備〞各寫一句話。

四、指導書寫生字

重點指導：“已〞要半封口，不能寫成“己〞?！岸龚曌值摹翱讪曇獙懕庖恍??！叭绋暫汀昂猫暤呐峙院汀芭曌值膶懛ú灰粯樱⒁夤P畫的變化。

五、拓展活動

做個細心的小朋友，在課外仔細觀察自己感興趣的植物。

備注：作業(yè)布置查資料了解別的植物傳播種子的方法。

板書設計

3、植物媽媽有方法

蒲公英降落傘

蒼耳帶刺的鎧甲

豌豆曬在太陽底下

教學后記本文用韻文的形式表現(xiàn)，語言朗朗上口，在上課時讓學生多讀，在讀中去感悟課文的韻律美

《植物媽媽有方法》教案5

１、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學生熱愛大自然，勇于探索的情感。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，到達熟讀成誦。

３、利用自己喜歡的方法識記１０個生字，寫好已、甲、豆三個字。

認字、寫字和正確朗讀課文。

一、談一談，揭示課題

小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學習《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。

二、創(chuàng)設情境，初讀感知

１、自由讀課文，請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想方法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

２、再讀課文，課文一共有５個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？

３、檢查初讀效果，用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？

三、自主識字

１、讀文，勾畫生字。

２、自主識字，交流方法：

師：同學們都很聰明，一定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告訴同學們，好嗎？

３、檢查識字效果，學生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字：

⑴游戲你讀我貼：

〔教師出示生字卡片?！澄覀冋堃幻瑢W隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

⑵游戲讀字猜詞：

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？

﹙在詞中穩(wěn)固生字，完成由字到詞的遷移。﹚

⑶師：剛剛我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？

﹙學生在不同的語言環(huán)境中穩(wěn)固生字。﹚

四、再讀課文，糾正字音

１、自由讀文，注意讀準字音，注意語氣，語調(diào)。

２、指名讀文，可分小節(jié)找５名同學來讀。

３、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動作。

五、指導寫字

１、出示漢字，引導觀察，注意每筆在田字格中的位置。

２、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出缺乏，教師逐步完善。

３、學生試寫，感悟交流：

先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸

這節(jié)課，同學們了解了３種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。

《植物媽媽有方法》教案6

1．會認“旋、蒲、降〞等12個生字，會寫“豆、紛〞等10個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

1．教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

2．學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么方法傳播種子的。

2課時

第一課時

一、啟發(fā)談話，導入新課

同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有方法》一課，你就會找到問題的答案?！舶鍟n題：植物媽媽有方法〕

〔設計意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學生樂意閱讀的欲望?！?/p>

二、整體感知，了解課文內(nèi)容

1．教師范讀課文。

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？

2．學生自讀課文。

〔1〕請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

〔2〕小組輪流讀課文，到達讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆〞，沒有到達要求的，再把課文多讀幾遍。

〔3〕開展“我會讀〞的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

3．討論：課文主要寫了什么？

〔設計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高“我會讀〞的自信心?！?/p>

三、識記生字，練習寫字

1．識記生字。

〔1〕學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。

〔2〕小組交流，互幫互學。

〔3〕教師點撥引導。在學生互教互學的根底上，教師進行歸類指導。如：用根本字加偏旁識字〔紛、識〕，用換偏旁的方法識字〔娃、洼〕，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

〔4〕課堂交流。

開展“我會認〞的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

2．練習寫字。

〔1〕指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？

〔2〕學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

〔3〕教師巡視，有針對性地指導。如：“巳〞與“已〞的區(qū)別，女字旁與“女〞字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

〔設計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學生主動學習的積極性，學生在“我會認〞的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。〕

第二課時

一、學生自學，初步理解課文內(nèi)容

1．學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏〞劃出相關(guān)的語句。

2．課堂交流，匯報自學成果。

引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了〞句式匯報自學的成果?！踩纾何抑懒酥参飲寢屧趥鞑シN子方面有很多方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……〕

〔設計意圖：讓學生在自學的根底上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，增強學生學習的自信心?！?/p>

二、研讀課文，探究感悟

1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的方法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評?！舶鍟献鲗W習方法：讀、說、問、評〕〔學生合作學習，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與〕

2．全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：〔學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)〕

當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……〞時：

①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

生質(zhì)疑：“降落傘〞到底指什么？“乘著風〞是什么意思？

〔適當討論?！?/p>

②讓我們一起去看看“降落傘〞是什么，“乘著風〞又是什么感覺?！膊シ耪n件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說〕

③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你們一起去旅行！

你們飛得很高——

天上的道路，

是云彩鋪成；

我要跟著你們，

去看神秘的星星。

你們飛得很遠——

遠方的風景，

一定很迷人；

我要跟著你們，

去作快活的旅行。

當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……〞時：

①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？〔播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說〕看了動畫后，你想知道些什么？

生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲〞是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？

②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。

當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……〞時：

①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它?！仓该x、說，指導感悟要點：“啪的一聲〞、“炸開〞、“蹦著跳著〞〕指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？〔談感悟，齊讀句子〕

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？〔播放

課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說〕

③同學們，你們出去旅行快樂嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？

指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

3。小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

〔指名口答，結(jié)合板書：風、動物、太陽〕

4．植物媽媽是不是只有這幾種方法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？

〔設計意圖：語文課程標準強調(diào)：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。〞以上教學環(huán)節(jié)，以指導朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學生語文綜合能力的提高?！?/p>

《植物媽媽有方法》教案7

1、穩(wěn)固12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

會寫10個生字。

在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

生字卡片

一、穩(wěn)固朗讀、背誦

1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍〞方式檢查背誦情況。

二、進行字詞訓練，識記生字

1、讀“讀讀抄抄〞里的詞語：

⑴強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法。

⑵仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不答復。

⑶學生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字：

⑴出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；〔“知識〞中的“識〞讀輕聲〕

⑵學生交流：我用什么方法記住了哪一個字？〔區(qū)別“己〞“已〞的不同〕

⑶教師小結(jié)學生的識字方法，肯定學生的思維方式。

⑷穩(wěn)固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學生對生字的掌握情況。

3、指導書寫：

⑴重點示范獨體字的寫法：〔通過橫中線和豎中線確定筆畫位置〕

⑵示范三個女字旁的字的寫法〔指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理〕

4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

5、小結(jié)書寫情況。

《植物媽媽有方法》教案8

［教學目標］

1.認識12個生字，會寫10個生字，讀準多音字“為〞和“得〞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。激發(fā)學生觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

4.感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，激發(fā)熱愛大自然的情感。

［教學重難點］

1.識字、寫字，背誦課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

2.了解課文里的“降落傘〞“鎧甲〞指的是什么。

［教學課時］

2課時

第一課時

［課時目標］

1.認識12個生字，會寫10個生字，讀準多音字“為〞和“得〞?！仓攸c〕

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣

1.質(zhì)疑：〔出示課題〕讀了課題，你們想知道什么？(圍繞課文題目提出問題)

2.梳理問題：課文題目中的“媽媽〞指的是誰？植物媽媽有什么方法呢？下面，我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩。

二、初讀課文，了解大意

1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的視頻，教師朗讀課文。

2.學生自讀課文，學習生字詞。

〔1〕課件出示生字詞，學生自主學習，教師指導。

〔2〕用自己喜歡的方式朗讀課文，要把課文讀正確、讀流利。

〔3〕小組輪流讀課文。對于讀得正確、流利的學生，教師獎勵其一顆小星星；沒有到達要求的學生，再把課文多讀幾遍。

〔4〕開展“我會讀〞的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的小節(jié)，讀后評議。

3.討論：“媽媽〞指的是誰？植物媽媽有什么方法呢？

三、識記生字，指導書寫

1.認讀生字，交流識記方法。

〔1〕出示生字卡片讓學生認讀。

〔2〕讓學生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。

〔3〕讓學生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。

師小結(jié)：剛剛同學們說得棒極了!這說明大家已經(jīng)會開動腦筋想問題，用自己的方法學習了！

2.教師指導書寫。

〔1〕教師重點指導“腳〞字的組成部件，注意單耳旁是由橫折鉤、豎構(gòu)成，并且要寫得上下錯落有致。

〔2〕讓學生自己練習書寫，注意筆順。

第二課時

［課時目標］

1.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。體會“乘著、掛住、炸開〞用詞的準確。仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法?！搽y點〕

2.激發(fā)學生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

3.背誦課文。

一、談話導入，激發(fā)興趣

1.課文中種子把植物稱作什么？(媽媽)

2.“植物媽媽〞指什么樣的植物？(已經(jīng)成熟的植物)

二、精讀課文，探究感悟

1.課件出示第1節(jié)，思考：你知道了什么？〔小牛、小馬、小鳥長大后都可以靠自己的力量離開媽媽，四海為家。〕

2.植物寶寶旅行各用什么方法？你們知道嗎？〔學生自由說〕讓我們?nèi)タ纯凑n文為我們介紹了哪幾種植物寶寶，它們的媽媽會讓它們用什么方法去旅行呢？請用自己喜歡的方式朗讀2—4節(jié)，圈出相關(guān)句子，再與同桌互相交流、評一評。

3.全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟。

(1)當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……〞時：(板書：蒲公英)

①師：說到這里，你們有什么問題要提出來嗎?

②師(播放動畫課件：蒲公英傳播種子的全過程)：讓我們一起去看看“降落傘〞是什么，“乘著風〞又是什么感覺。(板書：風吹)

③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，說說怎樣才能讀好這一節(jié)。

④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢?

(2)當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……〞時：(板書：蒼耳)

①讓我們看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的。

〔播放動畫課件：蒼耳傳播種子的全過程。教師配解說。〕

看了動畫后，你想知道些什么？

生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲〞是什么樣的，它怎樣掛住動物的皮毛？

②直觀感知：每個同學桌上都有一個小禮包，請你們翻開看看，老師送了你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？〔學生摸、想、討論，教師相機指導?！?/p>

③指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法？評一評——帶著自己的理解齊讀。

〔3〕當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……〞時：〔板書：豌豆〕

①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣才能讀好它。

指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲〞“炸開〞“蹦著跳著〞。

指名再讀，說說你讀出了一種什么感覺?！舱劯形?，齊讀句子〕

②豌豆娃娃又是怎樣離開媽媽的？〔播放豌豆傳播種子動畫課件。教師配解說?！?/p>

③同學們，你們出去旅行快樂嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？〔指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀〕4.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？〔指名口答，總結(jié)板書：風吹、動物帶、太陽曬〕

5.植物媽媽是不是只有這幾種方法呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？〔學生自讀。〕

討論答復?！仓参飲寢尩姆椒ㄟ€有很多，需要我們仔細觀察?！?/p>

三、拓展延伸，穩(wěn)固新知

1.師：你還知道哪些植物傳播種子的方法？說一說。

課件出示：椰子成熟以后，椰果會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。

石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥的糞便排泄出去了。

2.師：同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫出來或?qū)懴聛恚脝幔?/p>

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.師總結(jié)：大自然中還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

2.作業(yè)：

〔1〕搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來。

〔2〕熟讀并背誦全文。

［教學板書］

植物媽媽有方法

蒲公英、風吹

蒼耳、動物帶

豌豆、太陽曬、傳播種子

〔四海為家〕

［教學反思］

《植物媽媽有方法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，學生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)學生都有一定的了解和體驗。因此，在教學中我以質(zhì)疑課題的方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。我還設計了讀中感悟的環(huán)節(jié)，課上我借用動畫課件創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊事物、認真觀察的好習慣。

《植物媽媽有方法》教案9

教學目標：

1、會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。

2、了解“方法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家〞等詞的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。

教學重點：

學習觀察大自然，熱愛大自然。

教學難點：

學習觀察大自然，熱愛大自然。

教具準備：

豆夾、豌豆種子

板書設計：

植物媽媽有方法

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、出示情境圖：教師在黑板上畫的蒲公英種子飛舞的簡筆畫。

2、問：說說你看到了什么?

3、原來那乘著小傘，滿天飛舞的就是蒲公英的種子，蒲公英的媽媽可真有方法，你還想知道其他植物媽媽的方法嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有方法》

二、自主合作，讀通課文。

1、課文，圈出不認識的字和讀不好的地方。

2、小組合作，互相糾正字音，把句子讀通順。

3、指名讀課文，互評正音。

三、自主識字，合作探究。

1、同桌合作分節(jié)讀文，互做小老師，認讀生字，說說自己用了什么方法識記字形的。

2、小組內(nèi)考察，小組長做小考官，并發(fā)給鼓勵性小標志。

3、教師借助生字卡片開火車檢查識字情況，努力擴大檢查范圍。

四、合作探究，理解課文。

同學們認識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。

學習第一小節(jié)

1、你知道孩子什么時候才能離開自己的媽媽呢?你是從哪知道的?

2、“旅行〞“四海為家〞是什么意思?

學生結(jié)合生活實際理解。

學習第二—四小節(jié)

1、課文介紹了幾種植物媽媽的方法?仔細讀一讀，對同桌說說自己讀懂的，和自己的不明白的地方。

學生自己讀文，并與同與交流

2、結(jié)合學生的情況引導學生讀懂

蒲公英：觀察簡筆畫，并結(jié)合學生生活所見讀文。理解“降落傘、紛紛〞

蒲公英種子，就像一把小傘，可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他?

蒼耳：發(fā)給學生蒼耳的種子。

自主探究，指導寫字師：仔細觀察蒼耳，說一說的特點：(有刺，扎手，橢圓形，灰色的)

師：課文中是怎么說的?讀一讀

“鎧甲〞是什么?學生結(jié)合電視中看到的理解

師：放在身上，看看你能不能帶走它。

豆莢(方法同蒼耳)

3、同學們可真棒，聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。

你最喜歡哪種植物媽媽的方法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背?？梢栽谧x時加上自己的動作，和小組同學比一比誰讀的最好。背的最快。

4、指名讀，全班互評。

五、拓展延伸。

1、你還知道那些植物媽媽的方法?你是怎么知道的?

師：是啊，植物媽媽還有許許多多的方法，只要我們做個有心的孩子，認真觀察，就會知道很多很多……

2、齊讀最后一小節(jié)。

3、學完這一課，你最想說點什么?

4、(可以將自己知道的植物媽媽的方法仿照課文說一說，課后可以寫在小本本上)

六、自主探究，指導寫字。

同學們都是細心的孩子，我們了解了大自然的知識，還要會寫8個生字朋友，你們有信心寫好看嗎?

1、開火車讀生字。

2、用自己喜歡的方式認字，說說書寫的時候要注意什么。怎樣才能寫漂亮?

“準〞字，注意右半部同“住〞的區(qū)別。

3、給生字組詞。

4、用鼻尖書空，描紅，寫字。

感受課文的音韻之美。

學生參與寫字的過程。

尊重學生的獨特體驗，在理解的根底上讀文，在此感受課文的音韻之美。

采用多種形式，調(diào)動學生學習生字的主動性，把枯燥的生字學習變成一種樂趣

《植物媽媽有方法》教案10

教材分析：

《植物媽媽有方法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時，老師要創(chuàng)設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

學情分析：

這首詩的內(nèi)容，對少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應該抓住重點給學生創(chuàng)設學習的空間，結(jié)合課文中的插圖，讓學生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學生分別去理解，去體會。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

教學目標：

1．會認旋、蒲、降等12個生字，會寫豆、紛等10個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

教學重難點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

教學準備：

1．教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

2．學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么方法傳播種子的。

課時安排：兩課時

第一課時

學習目標：

1．學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并標準書寫。

2．認識靠、啥、刺、甲、炸、卻這6個生字。

3．察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4．指導學生正確、流利地朗讀課文。

教學策略：

本課時貫穿以學生為主體的教學理念，把課文真正交給學生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗，激發(fā)識字興趣，提高識字能力，進而提高自主讀書的能力。

教學過程

一、啟發(fā)談話，導入新課

小朋友們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事多。秋天，植物的種子成熟了，種子寶寶要辭別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有方法》。板書課題。

二、初讀課文，識記生字

1、請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

2、請兩三個同學試讀課文，糾正發(fā)音。

3、出示生字，請同學們自己先讀一讀再想一想：我準備用什么方法記住這4、小組交流，互幫互學。

5、教師點撥引導。在學生互教互學的根底上，教師進行歸類指導。如：用根本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

6、課堂交流。開展我會認的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

7、利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲穩(wěn)固生字的認讀。如：開火車讀、摘果子等?；蛞龑W生找出這個字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進行穩(wěn)固。

三、再讀課文，整體感知

1．教師范讀課文。

學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?

2．學生自讀課文。

(1)認識了生字再讀課文，相信同學們一定會把課文讀準確，讀通順。請小朋友用自己喜歡的方式再朗讀課文。

(2)小組輪流讀課文，到達讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上☆，沒有到達要求的，再把課文多讀幾遍。

(3)開展我會讀的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

3．討論：課文主要寫了什么?

四、書寫寫字，重點指導

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、指導觀察。要把這些生字寫美觀，必須注意什么?

3、學生觀察字的.結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

4、教師示范，指導重點筆畫。如已要半封口，不能寫成自己的己等。

5、學生練習。教師巡視,有針對性地指導。如：巳與已的區(qū)別，女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。在重視學生寫字質(zhì)量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握根本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

〔由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務安排在這一課時，集中時間和精力。引導觀察，分類指導，變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學生主動學習的積極性，學生在我會認的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂?！?/p>

第二課時

學習目標：

1．認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。

2．通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識，感受學習的快樂。

教學策略：

注重創(chuàng)設情景把學生帶入美麗的大自然中，感受大自然的美好。以指導朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學生語文綜合能力的提高。

教學過程

一、復習回憶，引入新課

1、讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片，檢查學生的字詞掌握情況。

2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。

二、學生自學，理解課文

1．學生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用﹏劃出相關(guān)的語句。

2．課堂交流，匯報自學成果。

引導學生帶著自信，用讀了課文，我知道了句式匯報自學的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法

三、研讀課文，探究感悟

1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的方法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。

2．全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))

〔1〕當學生說到我覺得蒲公英媽媽最聰明時：

①為什么說蒲公英媽媽最聰明呢？請學生讀課文的第二節(jié)。

②學生質(zhì)疑：降落傘到底指什么?乘著風是什么意思?(適當討論。)

③讓我們一起去看看降落傘是什么，乘著風又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)

④你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

⑤學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

⑥學生回報讀，集體讀、小隊讀、男女讀，多種形式誦讀讓學生掌握朗讀技巧，感悟朗讀的魅力?！?〕當學生說到我覺得蒼耳媽媽最聰明時：

①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么?

生質(zhì)疑：帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?

②指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評一評帶著自己的理解齊讀。

〔3〕當學生說到我覺得豌豆媽媽最聰明時：

①你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明？說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導感悟要點：啪的一聲、炸開、蹦著跳著)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)

②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放

課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)

③同學們，你們出去旅行快樂嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?

指名讀點評再指名讀愿意讀的起立齊讀。

3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

(指名口答，結(jié)合板書：風、動物、太陽)

4．植物媽媽是不是只有這幾種方法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

四、拓展延伸，培養(yǎng)能力

1．植物媽媽的方法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?

(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風來傳播的)

2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?

3．擴展閱讀。

植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物媽媽的方法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有方法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么方法?

5小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

(讓學生將平時觀察到的有關(guān)植物知識，進行仿說、仿寫、仿畫可以提高學生語文綜合能力，擴展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讓學生加深對植物媽媽有方法的理解，還可以開闊學生的知識視野。)

教學反思

學生的審美欣賞過程不是被動的感受過程，而是對作品的再度體驗、再創(chuàng)造的過程，它伴隨著豐富的心理活動和思維活動，這些心理活動和思維活動的展開要以生活體驗和生活情感為根底，沒有這一根底，想象的翅膀就飛不起來，對作品的理解和感受就會流于淺薄。課堂上，大局部學生覺得這篇課文很有意思，很喜歡讀，但對蒼耳等植物的審美感受，由于沒有切身的生活體驗，僅僅停留在課本描繪的字里行間。讓學生課前與這些植物打交道，在他們眼里只有自己看得到，摸得著的東西，才會有比擬深刻的審美感受。可見，真實的生活體驗帶來較深刻的審美感受，對課文的理解程度也會有所增加。

《植物媽媽有方法》教案11

教材分析：

《植物媽媽有方法》是一首關(guān)于自然常識的詩歌。全詩運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語言優(yōu)美、生動，貼近兒童的生活，讀起來朗朗上口，容易調(diào)動學生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。

學情分析：

本班學生是生長在農(nóng)村的孩子，成天在山野里出沒的農(nóng)村兒童對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆并不陌生，加上課文采用擬人手法，語言生動有趣，能夠引起他們濃厚的學習興趣，不過由于他們年齡尚小，對身邊事物無意注意，不可能觀察得很仔細，因此，這三種植物傳播種子的方法將成為他們學習中的難點。教學時應在讀中感悟的根底上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣。

設計思路：

本教材介紹植物生長常識，貼近農(nóng)村兒童生活。教學時可課內(nèi)外結(jié)合，充分利用這些有利的自然資源，自制成直觀教具來為課堂教學效勞。

新課程標準指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究的精神。因此，在教學過程中，教師要秉著“以人為本〞的教學原那么，創(chuàng)設師生合作互動，生生之間互助互學的生動活潑的教學情境。引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用，促進學生積極主動地學習。在教學手段上，根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用直觀、生動的教具，把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思維空間，讓學生在輕松愉快的學習氣氛中獲得科學知識，受到情感熏陶，享受審美樂趣。

教學目標：

1、知識目標：

⑴認識“旅、蒲〞等12個生字。會寫“已、甲〞等10個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

⑶了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

⑷收集一些植物制作標本，并介紹其傳播種子的方法。

2、能力目標：

培養(yǎng)學生的觀察力、想像力、語言表達能力和自主識字的能力。

3、情感目標：

⑴培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

⑵激發(fā)學生探究植物奧秘的興趣和欲望。

教學重難點：

重點：

⑴有感情地朗讀課文。

⑵正確認讀、書寫生字。

難點：

⑴了解三種植物傳播種子的方法。

⑵理解文中“旅行〞“穿著帶刺的鎧甲〞等所表達的意思。

教學準備：

1、師課前尋找的有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆的實物標本及圖片、多媒體及文字資料。

2、生訪問家長了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。

教學方法：

教法：情境創(chuàng)設法課件輔助法引導點撥法

學法：自讀感悟法合作交流法拓展穩(wěn)固法

教學過程：

第二課時

一、創(chuàng)設情境導入課題

1、談話導入

2、復習生字詞語

二、憑借情境自主探究

〔一〕播放課文朗讀錄音，學生邊聽邊想：課文介紹了哪幾種會傳播種子的植物？用“--〞畫出來。

〔二〕匯報交流。

〔三〕探究蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，感情朗讀。

1、說蒲公英

⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請喜歡蒲公英的同學一起讀讀第二節(jié)。

⑵讓學生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以和小組的同學交流一下自己的看法。

⑶全班交流：剛剛給蒲公英吹氣時，你看到了什么情形？

針對學生的答復，教師拿起蒲公英標本，邊吹氣邊引導學生理解：風一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了?！步處熛鄼C板畫：蒲公英的種子〕我們可以用哪一個詞來描述？引導學生說出：“紛紛〞。

⑷讓學生想想還有哪些情景可以用上“紛紛〞這個詞，試著用“紛紛〞說一句話。

⑸現(xiàn)在請同學們閉上眼睛想像一下，假設你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準備好了降落傘，微風一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

⑹指導朗讀：

①教師渲染氣氛：蒲公英娃娃們，我們就要到很遠很遠的地方去安家落戶了，遠方有什么呢？讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)?！惨龑W生用較輕較慢的語調(diào)朗讀?！?/p>

②哇，微風一吹，你們終于可以離開媽媽，到處旅行了，好開心呀！〔生讀〕

③蒲公英娃娃們，你們勇敢地離開媽媽的懷抱，從高空中飄落下來了?！采僮x〕

④配上自己喜歡的動作齊讀第二節(jié)。

⑺教師小結(jié)：〔手指板書〕蒲公英媽媽真有方法，能借助風的力量讓自己的孩子四處去旅行。

2、說蒼耳

⑴師：認識了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。請喜歡蒼耳媽媽的同學讀讀第三節(jié)。

⑵蒲公英媽媽是靠風來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好方法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關(guān)的語句。

⑶讓學生再次拿出蒼耳標本，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲〞。

⑷讓學生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說說自己的感受。〔學生說，教師相機板畫：兔子〕

⑸蒼耳寶寶只要掛住動物的皮毛，就能去田野、山洼。這個方法多妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？讓學生有感情地朗讀第三節(jié)。

3、說豌豆

⑴讓學生以小組為單位自學第四節(jié)，教師提出要求：

①自由讀第四節(jié)。

②提出自己不懂的問題，小組成員之間共同探討。

③說說豌豆是怎么傳播種子的？學生自學，教師巡視指導。

⑵各組選派代表匯報學習情況。

⑶針對學生的疑問，教師拿出一顆豆莢，將豆莢一捏，殼子突然收縮，形成彈力，豌豆便彈射出來。同時，教師告訴學生這與“豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，豆粒兒蹦著跳著離開媽媽〞的效果是一樣的。通過直觀形象的教具，讓學生明白了豌豆傳播種子的方法?！步處煱瀹嫞禾枴?/p>

⑷出示句子：

豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。

①比擬兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？〔引導學生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考〕

②指導學生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的快樂的心情。

〔四〕教師小結(jié)，比擬異同。

〔五〕試著根據(jù)板書背誦課文，可以配上自己喜歡的動作。

三、拓展情境達標訓練

1、植物媽媽的方法還有很多很多，你們還采集了哪些植物呢？能說說這些植物傳播種子的方法嗎？〔讓學生拿出課前采集的其他植物標本，邊展示邊介紹植物傳播種子的方法，如：風一吹，柳絮飛揚，把種子傳到四面八方；椰子、睡蓮，果實掉入水中，隨水漂到別處；鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；櫻桃的種子被貪吃的小鳥帶到遠方；太陽一曬，鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開媽媽……〕

2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎？為你喜歡的植物編一編兒歌。

3、師：在這次學習活動中，我們一起采集身邊的植物，觀察、了解它們傳播種子的方法，還編出了不少有趣的兒歌，小朋友們真了不起?。∧銈?yōu)槭裁磿羞@么多的發(fā)現(xiàn)？〔學生暢所欲言〕

4、齊讀課文第五節(jié)。

3、教師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

4、出示微視頻“唐僧被植物界的妖怪掠走〞，利用所學的知識想方法幫助孫悟空、豬八戒、沙僧三個人解救師傅

四、聚焦情境評價反思

1、學完本節(jié)課，有什么感受或收獲？

2、課外用自己最喜歡的一種植物標本制作成一張小卡片，并寫上自己編好的兒歌。

《植物媽媽有方法》教案12

教學目標：

〔一〕知識教學點

學會本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；朗讀課文；背誦課文。

〔二〕能力訓練點

培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力和想象能力。

〔三〕德育滲透點

激發(fā)教育學生學會觀察，善于觀察，養(yǎng)成觀察的好習慣。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。

重點：學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

難點：了解植物是怎樣傳播種子的。

教學準備

蒼耳

多媒體課件

教學過程

一、導言

這節(jié)課我們一起學習21課《植物媽媽有方法》同學們一起讀課題。生質(zhì)疑

二、激情引趣

1、聲看動畫片，你知道了什么？學生匯報。

2、師：植物媽媽有哪些方法傳播種子呢？請同學們翻開書，借助拼音輕聲讀課文，畫出本課的生字，認準它。

3、學生匯報認識的字。

4、小組內(nèi)交流認字。

三、讀中感悟。

1、出示第一節(jié)

你讀懂了什么？

指導朗讀問句。

2、請同學們再讀課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的方法，把它讀出來。

生讀匯報〔理解準備了〕。

〔出示〕只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。

指導朗讀，體會輕輕，感悟孩子們就乘著風紛紛出發(fā)的場面。齊讀。

3、你還喜歡哪位媽媽傳播種子的方法？

生1

生2

對照圖讀第三小節(jié)，你有什么不懂的地方？

師生共同解題〔鎧甲一詞〕

指導朗讀。

蒼耳靠什么傳播種子？

師：誰喜歡豌豆媽媽的方法？小組內(nèi)自學第四小節(jié)。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

生小組內(nèi)自學。生匯報。

指導朗讀啪、蹦著跳著。

四、齊讀最后一小節(jié)。你讀懂了什么？

學生匯報

五、擴展練習

生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請同學們把課前搜集的植物拿出來，小組內(nèi)說說它傳播種子的方法。

學生匯報。

六、總結(jié)

相信同學們會在生活中仔細觀察，從大自然中獲取更多的知識。

《植物媽媽有方法》教案13

學生學習行為

一、導引目標，

提問：植物媽媽干什么有方法?有些什么方法?

激發(fā)興趣

看圖觀察后答復以下問題。

二、創(chuàng)設條件

1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞，讀準字音，認清字形。

2)以小老師教讀，開火車等形式檢查自學情況。

自主參與

1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞。

2)領讀、開火車讀生字新詞。

旅行、娃娃、山洼、準備、觀察、乘著風、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

三、組織研究

1)全文共有幾個小節(jié)?通過剛剛的朗讀你有哪些不懂的詞語。

2)適時引導學生體味情感，入情朗讀。

體驗發(fā)現(xiàn)

1)讀文后答復以下問題，提出不懂的詞語。

2)互相理解詞語，熟讀課文。

四、引導創(chuàng)新

1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

2、讓學生進入角色體會情感。

3、說說各種植物都用什么方法傳播種子的?

應用實踐

1、讀課文。

2、讀中體會角色情感。

3、練習背誦。

五、反思小結(jié)

1、學了本課你有什么收獲?

2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎?

穩(wěn)固提高

1、暢所欲言談自己的想法。

2、談收獲

六、研究性作業(yè)

收集一些其它植物傳播種子的方法，自習課時與同學交流。

板書

21植物媽媽有方法

蒲公英降落傘風吹

蒼耳鎧甲動物帶

豌豆豆莢太陽曬

第二課時

1、識字教學。

2、寫字教學。

重點指導：

“察〞字的中間局部要認真觀察后再寫

《植物媽媽有方法》教案14

1、會認本課的12個認讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

2、看懂圖、理解詩句的意思。積累詞語。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。

1.會認本課12個生字和詞語，讀準字音，認清字形。積累詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解植物是怎么傳播種子的。

1、采用多種方法識字。

2、充分創(chuàng)造時機，給予學生自主發(fā)揮的空間。

3、重視詞語的積累。

課件、資料卡。

一、導入新課。

(一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來認識幾位特別的媽媽。它們是誰呢?板書：植物媽媽。

(二)植物媽媽們是用什么方法使自己的孩子四海為家的呢?我們來學習第3課《植物媽媽有方法》

二、朗讀課文，認識生字。

(一)自由讀課文，要求做到正確、流利，并和字寶寶打打招呼。

(二)指名分小節(jié)讀課文，其他同學認真傾聽，做好小評委。

(三)出示詞語“蒲公英、蒼耳、降落傘〞，邊讀邊看圖片。

出示生字詞：旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識。

讀后說說識字好方法。

三、再讀課文，深入體會。

(一)再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的方法?

(二)學習第二小節(jié)。

讀第二小節(jié)，想想蒲公英媽媽用的什么方法?

蒲公英媽媽給孩子準備了什么?(降落傘)

光有降落傘行嗎?還得有什么?(風)

風婆婆來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)，我出發(fā)，大家一個一個都出發(fā)，誰能用書上的一個詞來說說?(紛紛)理解體會“紛紛〞。

孩子們會隨著風婆婆飛到哪兒?指名說一說。

你覺得蒲公英媽媽怎么樣?誰能夸夸她?

用夸獎的語氣讀讀第二小節(jié)。

(三)學習第三小節(jié)。

讀第三