中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論試卷及參考答案1

第第7頁（共7頁）PAGE6（7頁）玉溪師范學(xué)院2019至20120學(xué)年上學(xué)期期末考試試卷 10、從學(xué)科特點(diǎn)上看，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為 學(xué)實(shí)驗(yàn)、 學(xué)實(shí)驗(yàn)、生理學(xué)實(shí)驗(yàn)和分類學(xué)實(shí)驗(yàn)。課程名稱《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》 （試卷編號：1） 11、初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)共選取了 個(gè)一級主題，并選擇了 作為主線，貫穿在這些主題之中。（本卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘） 12、教科書既是支持教師開展教學(xué)活動(dòng)的 ，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的 ?！獭?3、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一般是由組織教學(xué)、指導(dǎo)性談話、 、教師現(xiàn)場指導(dǎo)、√√考試方式:請

考試 考查(

閉卷 開卷 僅理論部分 其他)

等環(huán)節(jié)構(gòu)成。14、教學(xué)是一種復(fù)雜而又細(xì)致的創(chuàng)造性工作，目標(biāo)指向性、 和 性是考 學(xué)院：化學(xué)生物與環(huán)境學(xué)院 專業(yè)：生物科學(xué)（師范類）班 級：2017級 生物教師活動(dòng)的重要特征。生15、生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總目標(biāo)包括 、 、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。裝訂線注 裝訂線意： 考試地點(diǎn)： 考試時(shí): 月 日 時(shí) 分題號一題號一二三四五六七八總分得分得分裝 一、填空題（本大題共16個(gè)小題，每空0.5分，共20分）得分訂線” 1、2017， 是 、 、 和 。否則 2、STS教育是指 、 和 相結(jié)合的科學(xué)教育新理念。后 3、生物課程目標(biāo)是生物教師備課、上課、分析課的 和 。果 4、教學(xué)技能主要包括 、 、 、導(dǎo)入、教學(xué)語言、提問、講自 解、課堂組織、變化、結(jié)束十個(gè)方面的技能。負(fù) 5、學(xué)生應(yīng)該掌握的科學(xué)探究的一般方法包括：提出問。 題、 、 、 、 、表達(dá)和交流等。6、培養(yǎng)學(xué)生的 ，發(fā)展學(xué)生的 是近年來生物學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)要的目的任務(wù)。7、生物學(xué)課程從課程性質(zhì)來說屬于學(xué)科課程，它既有的性質(zhì)，又有的性質(zhì)。生物學(xué)課程在基礎(chǔ)教育的科學(xué)教育領(lǐng)域中具有的性質(zhì)和重要地位。8、我國生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將實(shí)驗(yàn)技能性目標(biāo)分為9、教師的演示實(shí)驗(yàn)可分為、水平和水平。和三種。

16、生物教育科學(xué)研究常見的兩種具體方法是 和 。得分二、名詞解釋（本大題共43分，共12分1、生物科學(xué)素養(yǎng)：得分2、效標(biāo)參照評價(jià)：3、模仿式實(shí)驗(yàn)：4、標(biāo)志強(qiáng)化：得分三、單項(xiàng)選擇題（請選擇正確答案的字母填入對應(yīng)的表格中。本大題共10小題，每小題1分，共10分）得分題號題號答案123456789101、中學(xué)生物學(xué)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在（ ）A、面向全體中學(xué)生，課程的主要目的是提高全體公民的生物科學(xué)素養(yǎng)；裝訂裝訂線2《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)版》中的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（ 、初中共選了10個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級主題構(gòu)成；B、初中共選了12個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級主題構(gòu)成；C、共計(jì)6個(gè)模塊，相當(dāng)于6個(gè)主題；D、必修部分共計(jì)2個(gè)模塊，相當(dāng)于2個(gè)主題。3、下列哪項(xiàng)屬于生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有形成果（ ）、創(chuàng)新意識；、探索勇氣；、交往能力；D、結(jié)題文章4、從信息論的角度看，可以把教學(xué)過程分為（ ）A、信息交流、信息加工、信息貯存、信息輸出四階段；B、信息反饋、信息加工、信息傳遞、信息輸出四階段；C、信息輸入、信息反饋、信息貯存、信息處理四階段；D、信息輸入、信息加工、信息輸出、信息反饋四階段。5它鯨魚。這段內(nèi)容是根據(jù)講授的（）要求進(jìn)行說明的。、科學(xué)性與思想性的； 、重點(diǎn)突出的；、盡量不要用習(xí)慣性口語的； 、啟發(fā)性與趣味性的6、不受時(shí)空限制，不受原物大小限制的直觀手段是（ ）A、活的生物； 、標(biāo)本； 、模型； 、離體器官7《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是由誰制定的？（ ）A、教師制定的； 、國家制定的；、學(xué)科專家制定的；、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定的8、試題答對人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，是指試卷的（ ）A、區(qū)分度； 、難度； 、信度； 、效度。9、概念圖技術(shù)最早是由誰開發(fā)的？（ ）A、奧蘇伯爾； 、皮亞杰； 、諾瓦克； D、波斯納10、從世界范圍來看，大多數(shù)國家生物課程設(shè)置是（ ）A、分科課程； 、綜合課程； C、初中綜合課程； D、高中綜合課程。得分四、多項(xiàng)選擇題（下列每個(gè)小題的選項(xiàng)中有二至多個(gè)正確答案，請選擇正確答案的序號填寫在下面對應(yīng)的表格中，本大題共10小題，每小題2分，得分共20分）題號題號12345678910答案1、關(guān)于生物教科書的描述正確的是

A、學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的主要教學(xué)用書；B、教師開展各種教學(xué)活動(dòng)的書籍；C、教學(xué)內(nèi)容的載體，它包含了生物課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的學(xué)科知識、學(xué)科知識的邏輯體系、知識的深度、呈現(xiàn)方式以及編寫思路等；D、教師不可選擇、不可變動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容；E、教科書的編寫在很大程度上，受編寫人左右。2、下列描述正確的是A、中學(xué)生物學(xué)課程可以分為分科課程和綜合課程；B、中學(xué)生物學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；C、中學(xué)生物學(xué)課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課； 請D、中學(xué)生物學(xué)課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修、選擇性必修和必修 考三部分。 生3、課堂教學(xué)導(dǎo)入的應(yīng)用原則為 注意A、示范性和鮮明性； 、目的性和針對性； ：C、趣味性和藝術(shù)性； 、關(guān)聯(lián)性和啟發(fā)性； 答E、教育性和強(qiáng)化性。 題4、教學(xué)基本語言技能包括以下諸要素 時(shí)A、語音和吐字； 、音色和音域； 、語調(diào)和節(jié)奏； 不D、詞匯和語法； 、音量和語速。 要5、在變化技能中，教態(tài)的變化包括 超過A、思路的變化；、身體的移動(dòng)；、聲音的變化；D、目光接觸；、面部表情的變化。 “6、變化技能的應(yīng)用原則為 裝A、提倡有意識的變化； 、化要引起學(xué)生的無意注意； 、變化技能的應(yīng)用要有分寸； 訂D、變化技能與其他技能之間的聯(lián)接要自然； 、要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇變化技能。 線7、概念圖的特征表現(xiàn)在 ”，A、概念圖包含具體事例； 、概念圖講求遞進(jìn)關(guān)系；、概念圖包含交叉連接； 否D、概念圖是按分層的形式表現(xiàn)的；、概念圖表達(dá)的是學(xué)習(xí)者個(gè)人對特定事物的理解。 則8、合作學(xué)習(xí)的基本含義包括 后A、學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)； 、學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生； 果C、生有責(zé)任幫助小組中其他成員學(xué)會(huì)；、教師的角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭撸?自E、小組中成員的競爭顯得突出。 負(fù)。9、直觀教學(xué)的優(yōu)勢表現(xiàn)在A、有助于引發(fā)學(xué)生的探索欲望； 、有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力C、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率； 、有助于學(xué)生形成抽象思維；E、有助于學(xué)生對生物學(xué)知識的理解。10、實(shí)物是生物活體，它的特點(diǎn)在于A、真實(shí)具體； 、不受生態(tài)保護(hù)的限制； 、容易控制D、能反映生物的一些可見形態(tài)和功能； 、有生命性裝裝訂線得分五、問答題（本大題共3小題，共23分） 2、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施STS教育的內(nèi)容有哪些分）得分1、《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中課程設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？（10分）請考生注意：答題時(shí)不要超過“裝訂 3、生物學(xué)教學(xué)方法的選擇和使用一般考慮哪幾個(gè)因素分）線”，否則后果自負(fù)。裝裝訂線得分六、應(yīng)用題（本大題共1小題，共15分）得分1、根據(jù)現(xiàn)行初中或高中生物教材，選擇其中某一章（或一節(jié)）1略教案。要求具備教案的基本要素和相應(yīng)的內(nèi)容（15）請考生注意：答題時(shí)不要超過“裝訂線”，否則后果自負(fù)。20182019課程名稱《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》答案及評分標(biāo)準(zhǔn) （試卷編號一、填空題（本大題共16個(gè)小題，每空0.5分，共20分）1、最新高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）的課程理念主要有四個(gè)方面，分別是學(xué)科素養(yǎng)為核心、課程內(nèi)容少而精、教學(xué)過程重實(shí)踐和學(xué)業(yè)評價(jià)促發(fā)展。2、STS教育是指科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相結(jié)合的科學(xué)教育新理念。3、生物課程目標(biāo)是生物教師備課、上課、分析課的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。4、教學(xué)技能主要包括強(qiáng)化、演示、板書、導(dǎo)入、教學(xué)語言、提問、講解、課堂組織、變化、結(jié)束十個(gè)方面的技能。5、學(xué)生應(yīng)該掌握的科學(xué)探究的一般方法包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等。6一項(xiàng)重要的目的任務(wù)。7、中學(xué)生物學(xué)課程從課程性質(zhì)來說屬于學(xué)科課程，它既有科學(xué)課程的性質(zhì)，又有技重要地位。8、我國生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將實(shí)驗(yàn)技能性目標(biāo)分為模仿水平和獨(dú)立操作水平。

和價(jià)值觀。2、效標(biāo)參照評價(jià)：指以預(yù)先設(shè)定的、期待的教育目標(biāo)為評價(jià)基準(zhǔn)，來衡量評價(jià)對象達(dá)到程度的一種評價(jià)。3并模仿教師的示范而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。4、標(biāo)志強(qiáng)化：是教師運(yùn)用醒目的符號、色彩對比等各種標(biāo)志來強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)的行為。單項(xiàng)選擇題（選擇正確答案的字母填入對應(yīng)的表格；本大題共10110）題號題號題號答案1A2A3D3D4D4D5A6C7C8B1A2A5A6C7C9C8B10C9C10C1、中學(xué)生物學(xué)課程價(jià)值主要體現(xiàn)在A、面向全體中學(xué)生，課程的主要目的是提高全體公民的生物科學(xué)素養(yǎng)；B、面向大多數(shù)學(xué)生，課程的主要目的是傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)科學(xué)探究過程；C、面向全體初中生，課程的主要目的是傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)科學(xué)探究過程；D、面向部分高中生，課程的主要目的是為學(xué)生步入社會(huì)、擇業(yè)、終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2、生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)9、教師的演示實(shí)驗(yàn)可分為 傳授新知識的演示實(shí)驗(yàn) 、鞏固知識的演示實(shí)驗(yàn) 和 A、初中共選了10個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級主題構(gòu)成；指導(dǎo)性的演示實(shí)驗(yàn) 三種。 B、共選了10個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級主題構(gòu)成10、從學(xué)科特點(diǎn)上看，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為 形態(tài) 學(xué)實(shí)驗(yàn)、 解剖 學(xué)實(shí)驗(yàn)、生理 C、共計(jì)6個(gè)模塊，相當(dāng)于6個(gè)主題；學(xué)實(shí)驗(yàn)和分類學(xué)實(shí)驗(yàn)。 D、高中必修部分共計(jì)6個(gè)模塊，相當(dāng)于6個(gè)主題。11、初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)共選取了10個(gè)一級主題，并選擇了人與生物圈作為主線，貫 3、下列哪項(xiàng)屬于生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有形成果穿在這些主題之中。 、創(chuàng)新意識；、探索勇氣；、交往能力；D結(jié)題文章12、教科書既是支持教師開展教學(xué)活動(dòng)的書籍 ，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的 工具 。 4、從信息論的角度看，可以把教學(xué)過程分為13、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一般是由組織教學(xué)、指導(dǎo)性談話、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、教師現(xiàn)場指導(dǎo)、 A、信息交流、信息加工、信息貯存、信息輸出四階段；實(shí)驗(yàn)小結(jié)等環(huán)節(jié)構(gòu)成。 B、信息反饋、信息加工、信息傳遞、信息輸出四階段；14、教學(xué)是一種復(fù)雜而又細(xì)致的創(chuàng)造性工作，目標(biāo)指向性、有組織性和 有計(jì)劃性 C、信息輸入、信息反饋、信息貯存、信息處理四階段；是生物教師活動(dòng)的重要特征。 D、信息輸入、信息加工、信息輸出、信息反饋四階段。15、生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總目標(biāo)包括知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。 5“鯨”不少地方俗稱“鯨魚，在教學(xué)中教師應(yīng)指出鯨是哺乳類，不能因?yàn)樯钤谒芯徒?6、生物教育科學(xué)研究常見的兩種具體方法是 教育調(diào)查法和教育實(shí)驗(yàn)法。 它鯨魚。這段內(nèi)容是根據(jù)講授的（ A ）要求進(jìn)行說明的。、科學(xué)性與思想性的； 、重點(diǎn)突出的；二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）1、生物科學(xué)素養(yǎng)：是指參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度

、盡量不要用習(xí)慣性口語的； 、啟發(fā)性與趣味性的6、不受時(shí)空限制，不受原物大小限制的直觀手段是（C）A、活的生物； 、標(biāo)本； 、模型； 、離體器官。7、《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是由誰制定的？A教師制定的B國家制定的C學(xué)科專家制定的D學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定的8、試題答對人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，是指試卷的（ A、區(qū)分度 、難度 、信度 、效度9、概念圖技術(shù)最早是由誰開發(fā)的？C （ ）B、奧蘇伯爾 B、皮亞杰 、諾瓦克 D、波斯納10、從世界范圍來看，大多數(shù)國家生物課程設(shè)置是C（ ）A、分科課程 B、綜合課程C、初中綜合課程 D、高中綜合課程題號答案四、多項(xiàng)選擇題（下列每個(gè)小題的選項(xiàng)中有一至多個(gè)正確答案，請選擇正確答案的序號填寫在以下對應(yīng)的表格中，本大題共10小題，每小題2分，共20分）題號答案12345678910ACABDBCDACDEBCDEACDACDEABCDABCEADE1、關(guān)于生物教科書的描述正確的是A.學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的主要教學(xué)用書B.教師開展各種教學(xué)活動(dòng)的書籍。C.教學(xué)內(nèi)容的載體，它包含了生物課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的學(xué)科知識、學(xué)科知識的邏輯體系、知識的深度、呈現(xiàn)方式以及編寫思路等。D.教師不可選擇、不可變動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。E.教科書的編寫在很大程度上，受編寫人左右。2、下列描述正確的是ABC中學(xué)生物學(xué)課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。D中學(xué)生物學(xué)課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修、選擇性必修和必修三部分。3、課堂教學(xué)導(dǎo)入的應(yīng)用原則為A示范性和鮮明性；BC趣味性和藝術(shù)性DE教育性和強(qiáng)化性4、教學(xué)基本語言技能包括以下諸要素A語音和吐字 B音色和音域 C語調(diào)和節(jié)D詞匯和語法 E音量和語速5、在變化技能中，教態(tài)的變化包括A思路的變化 B身體的移動(dòng) C聲音的變D目光接觸 E面部表情的變化6、變化技能的應(yīng)用原則為

A提倡有意識的變化； B變化要引起學(xué)生的無意注意C變化技能的應(yīng)用要有分寸；D變化技能與其他技能之間的聯(lián)接要自然 E要根據(jù)學(xué)的特點(diǎn)選擇變化技能7、概念圖的特征表現(xiàn)在1、ACDEA概念圖包含具體事例 B概念圖講求遞進(jìn)關(guān)C概念圖包含交叉連接D概念圖是按分層的形式表現(xiàn)的E概念圖表達(dá)的是學(xué)習(xí)者個(gè)人對特定事物的理解8、合作學(xué)習(xí)的基本含義包括3、ABCDA學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)；B學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生；學(xué)生有責(zé)任幫助小組中其他成員學(xué)會(huì)；91、ABCEAB有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力CD有助于學(xué)生形成抽象思維