一年級(jí)《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

第一年級(jí)《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？

2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1．誰來說說海邊都有些什么？〔相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫〕

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？〔相機(jī)出示字卡：海鷗、花〕遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象?！渤鍪咀挚ǎ汉ｏL(fēng)〕

3．你覺得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀，正音。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字和新詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)〞、“浪〞。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機(jī)生字卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)、穩(wěn)固舊知

1．聽寫生字：沙、風(fēng)。

2．用“風(fēng)、沙、貝、浪〞口頭組詞。

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？〔相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦〕

2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的快樂，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。

4．當(dāng)太陽落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？〔相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞〕

5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？

6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。

2．自由練習(xí)背誦。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫“漁〞。

⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。

⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3．學(xué)寫“晚〞。

⑴認(rèn)讀，記憶字形。

⑵教師范寫右邊的“免〞。

⑶學(xué)生描紅。

板書：風(fēng)、沙、貝、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。

一年級(jí)《識(shí)字5》語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求

1.知識(shí)與技能

〔1〕學(xué)習(xí)并掌握本課的.生字、新詞及偏旁：“雨〞。

〔2〕圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點(diǎn)。

〔3〕積累詞語

2.過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解夏天景物的特點(diǎn)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

2.利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。

3.能正確、美觀地書寫生字。

課時(shí)劃分〔兩課時(shí)〕

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，老師今天給你們帶來了一個(gè)好朋友，想知道他是誰嗎？

課件展示：孫悟空

師：孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過兩個(gè)地方，而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了，才能有資格進(jìn)入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！

二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字，積累詞語

〔一〕學(xué)習(xí)夏天開的花

①師：小朋友們?nèi)ミ^花園嗎？花園里都有些什么花？接下來我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花？

②課件出示：葵花、茉莉、荷花

③指名讀。

④全班齊讀。

〔二〕學(xué)習(xí)夏天的動(dòng)物

師：接下來我們到了動(dòng)物園，但要進(jìn)動(dòng)物園得先猜謎語

課件出示謎語

①身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。

唱起歌來呱呱呱，會(huì)吃害蟲保莊稼。〔青蛙〕

②課外拓展：青蛙是害蟲還是益蟲？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它？

③說鳥不是鳥，躲在樹上叫。

自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。〔知了〕

④提要求，注意輕聲，指名讀。

⑤腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼。

有人不吱聲，無人大聲喊。〔蟈蟈〕

〔三〕學(xué)習(xí)夏天的氣候

課件展示：“雷雨〞和“臺(tái)風(fēng)〞

⑴師：哎呀，不好了，發(fā)生什么事了？你見過的雷雨是怎樣的？下雨的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦？

⑵師：大家說說看，臺(tái)風(fēng)和春風(fēng)有什么不同？

⑶小結(jié)：“臺(tái)風(fēng)〞和“雷雨〞是夏天中比擬顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？

⑷學(xué)生匯報(bào)，教師板書〔炎熱、白天長(zhǎng)、夜晚短〕

三、游戲穩(wěn)固

從口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。

四、認(rèn)識(shí)生字

1認(rèn)識(shí)“雷〞字，你們會(huì)怎樣記住它呢？

1.組詞、造句。

2.在田字格書寫，注意格式。

3.學(xué)生在田字格里書寫。

五、課文拓展，畫畫夏天的美麗景色。

教學(xué)反思

“文章不是無情物〞“兒童是情感的王子〞語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對(duì)話，感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物，體會(huì)作者的思想。因此教師要積極營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)〞，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，興趣盎然，深有體會(huì)。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像，那臺(tái)風(fēng)、雷雨、水果、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識(shí)字過程中設(shè)計(jì)孫悟空邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セü酵?，要闖關(guān)，以游戲創(chuàng)設(shè)情境，通過唱歌，圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。

當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處：在學(xué)生識(shí)字看圖，圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊，以致于后面沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字，展示學(xué)生的作品。

通過這堂課的教學(xué)，我更加認(rèn)識(shí)到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念，“以人為本，立足開展〞讓學(xué)生天天在快樂中成長(zhǎng)，也讓自己天天在快樂中成長(zhǎng)。這將成為我一生追求的目標(biāo)。

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一、感受濤聲入情境

小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢？〔播放一段大海的聲音〕誰能說說你聽到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？

對(duì)啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大?；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥哪兀俊矔痴劇?/p>

二、欣賞優(yōu)美小韻文

1、剛剛大家說了這么多，就讓我們一起來到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？〔課件展示〕

2、提問：小朋友，你們都看到了什么呢？誰來說說？〔指名說〕

〔1〕根據(jù)學(xué)生說的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。

〔2〕誰來做做小老師，領(lǐng)著大家讀。〔隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)〕

〔3〕老師把這些詞語分成了四組，你最喜歡哪組呢？請(qǐng)你讀給大家聽?！采杂蛇x擇自己喜歡的一組讀〕

〔4〕讀得真好！老師能問問你為什么喜歡讀嗎？

3、師隨機(jī)點(diǎn)撥

〔1〕沙灘是什么樣子的啊？〔指名說〕

如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來吧?！差I(lǐng)讀“沙灘〞〕、

哎，大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？〔想〕好的，那讓我們一起去看看吧！〔一邊看課件一邊問〕

誰能用“有的……有的……〞說句話呢？〔指名從顏色、形狀等方面說〕

小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事??！能把第一組詞語讀好嗎？

〔2〕海風(fēng)吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？

〔欣賞課件〕問：浪花怎樣?。恳蝗汉ｚt飛過來了，它們好象在說什么呢？

師小結(jié)：海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂??！讓

我們美美地把第二組詞語讀一讀吧！〔齊讀〕

〔3〕讀得真好！大?？烧媸莻€(gè)物產(chǎn)豐富的地方?！彩菊n件〕問：那個(gè)綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？〔實(shí)物出示〕

師小結(jié)：美麗的珍珠，淘氣的魚蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，誰來讀的美一點(diǎn)呢？〔指名讀、男女生比賽讀〕

那你想不想去看看呢？〔想〕讓我們一起去看看吧！〔示課件〕

大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識(shí)一下。〔示課件〕指名說

〔4〕師問：什么是港灣?。?/p>

師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢？〔分組讀〕

〔5〕讓我們帶著感情齊讀這些詞語。〔齊讀〕

三、勇做“沙灘開荒者〞

瞧，這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手，做一回“沙灘開荒者〞，設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫。你們?cè)敢鈫幔俊策叿乓魳飞呝N圖〕，下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！

師小結(jié)：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮??！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！

四、樂做“沙灘小導(dǎo)游〞

現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個(gè)難題了，這回啊，老師想請(qǐng)大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游〞,用上學(xué)到的詞語，說一句話或者幾句話，你們行不行??？〔行〕好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師，向他們請(qǐng)教，讓他們給你出出主意，開始吧！〔師巡視，生走下去介紹，過一會(huì)交流，師加以點(diǎn)評(píng)〕

聽了這么美的介紹??！老師真想唱首歌，你們想不想??？〔想〕好，老師啊把這些詞