心胸外科工作總結(jié)課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝心胸外科工作總結(jié)心胸外科工作總結(jié)時間反復無常，鼓著翅膀飛逝心胸外科工作總結(jié)2017年心胸外科工作匯報主講人我們的宗旨:救死扶傷義不容辭01>科室概況介紹目錄)優(yōu)CONTENTS03>工作不足之處04明年工作計劃作為一種應時代發(fā)展要求而誕生的新型學習方式，自主性學習融合著現(xiàn)代教育理念及新課程所倡導的開放性、合作性、探究性、綜合性、實踐性等特征，是我國教育界近幾年極力倡導的一種學習方式。作為學習方式的“自主學習”是指教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學生，而是學生自己在教師指導下，自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得的過程。在中學思想政治教學中實施自主性學習，給思想政治的教學帶來了生機與活力。但在農(nóng)村初中政治課教學中實施自主學習卻又面臨著一系列的問題。本文主要著重探討目前農(nóng)村初中政治課教學中實施自主性學習存在的問題及改進意見。一、目前農(nóng)村初中政治科自主性學習的現(xiàn)狀及存在的問題1、學校方面，沒有充分重視自主性課程改革。不少老師受中考升學率的影響，把分數(shù)作為評判學生的優(yōu)劣和教師業(yè)績大小的唯一標準。在這種情況下，只是把自主性學習放在課外活動中，一學期搞一兩個興趣小組就算應付完事，而沒有組織教師深刻了解和認識自主性學習開展的過程、目的、方法等重要問題。目前，政治科在中考只是等級科目，政治教師搞自主性學習更不能引起學校的重視。2、教師方面。由于有些政治教師自身素質(zhì)的限制及對自主性學習的認識還不完全，影響了中學政治科自主性學習的開展效果。歸結(jié)起來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，相當一部分教師的傳統(tǒng)教學觀念形成定勢，不能明晰自主性學習的一般過程，導致自主性的學習的形式過于簡單。自主性學習的目的是要讓每一個學生都積極行動起來，主動地去嘗試、探索和抉擇，更好地發(fā)揮個體的創(chuàng)造潛能，成為課堂學習和社會成長的主人。但在我們的農(nóng)村學校中，部分政治教師囿于傳統(tǒng)、限于條件，開展自主性學習也僅僅就是一個學期組織學生進行1--2次的公開課，最后便出現(xiàn)了“自主性學習=公開課”的現(xiàn)象。第二，有些政治教師盲目認為自主性學習就是完全放手讓學生自學，在整個過程中教師不聞不問，也不提供任何咨詢、幫助，這樣很容易使學生走彎路，甚至會誤入歧途：有些政治教師不能正確處理理論知識與社會實際的關(guān)系，無法正確指導學生的自主，不能及時為學生排憂解難，這樣教師在整個學習過程中形同虛設(shè)，影響了學生實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。第三，在評價自主性學習成績時，一部分教師沒有處理好自主過程與自主結(jié)果的關(guān)系，沒有認識到自主性學習過程就是它所追求的結(jié)果，偏視甚至漠視學生在學習過程中的創(chuàng)新精神、合作態(tài)度，一味依照結(jié)果評定成績，這是對自主性學習評價標準的誤解，極易打擊學生的學習積極性和創(chuàng)新熱情；另外，對評價主體的多元性的認識還存在不足，尤其是對學生在評價中應發(fā)揮的作用認識不到位，沒有重視學生在學習過程中的自我評價。第四，一部分教師偏重指導學生進行重大問題的“自主”，要中學生就建立起科研能力，這樣空易使自主學習變成學習尖子生的學科競賽，而忽視了其本身所應具備的廣泛性的特點。自主性學習不是為培養(yǎng)小科學家，不是面向尖子生的，它是面向全體學生的，但由于種種原因，在面向全體學生方面做的很不夠，很難擺脫“精英主義”傾向。3、家長方面。農(nóng)村家長對政治課開展自主性學習的認識與理解明顯的觀念較為滯后。他們囿于歷史的、傳統(tǒng)的、文化的原因，禁錮于眼前的、局部的、狹隘的利益，把全部的希望與夢想押在了孩子的學習成績上，夢想著通過書包來翻身、擺脫農(nóng)村“臉朝黃土背朝天”的艱苦生活。于是他們唯一要求子女的便是刻苦、再刻苦；而政治比較容易，何況現(xiàn)在是開卷形式，不過就是抄抄書的，重理科輕政治的觀念根深蒂固，什么自主性學習、什么社會調(diào)查、什么綜合實踐無非都是影響成績的不良因素。二、農(nóng)村初中政治科自主性學習的改進意見1、在思想政治課教學中開展自主性學習政治教師應提高自身的綜合素質(zhì)。改變農(nóng)村初中政治科自主性學習的現(xiàn)狀，當務(wù)之急是要求政治教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在自主性學習中，教師已不再是知識的壟斷者，而成為學生學習活動的組織者、指導者和參與者。因此它要求教師在知識的儲備上已不能僅僅滿足于“一桶水”或“一井水”，而應是“一條川流不息的溪河”，只有這樣才能進行學科知識整合、學科知識與生活的整合，然后轉(zhuǎn)化為指導能力。自主性學習是素質(zhì)教育的必然要求，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格，完成自主性學習的目標，作為政治教師應提高自身的綜合素質(zhì)，完善自己。做到幾個方面：首先，應全面提升知識培養(yǎng)、拓寬知識面；其次，積極倡導創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)造性教學能力；再次，自覺增強教育科研意識。2、在思想政治課教學中開展自主性學習，離不開學校的大力支持。實踐證明，在思想政治課教學中能否真正有效地開展自主性學習，學校起了舉足輕重的作用。具體講，學校應做到以下幾個方面：（1）學校應解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變；（2）加大對教師的培訓力度，使其正確認識和理解自主性學習；（3）學校要努力為教師提高自身素質(zhì)創(chuàng)造氛圍；（4）發(fā)掘社會資源，爭取社會各界的支持；（5）學校要重視家校聯(lián)系。3、完善評價生活經(jīng)驗，這是保障自主性學習順利推進的關(guān)鍵。一種新生事物只有在良好的環(huán)境和條件下才能順利發(fā)展，自主性學習也不例外。在當前，中考壓力是影響自主性學習的重要因素之一，為給自主性學習提供良好的環(huán)境，必須對中考和評價制度進行改革，把自主性學習與對學生、教師和學校的評價結(jié)合起來。比如可以把自主性學習的成績記入學生個人檔案，作為中考重點高中錄取的一個參考；可以把教師指導自主性學習的情況納入對教師的各種考核中等等。目前，學?；趯處熈炕己说目刹僮餍?，未把教師指導自主性學習的情況納入對教師的各種考核中。改革中采取相應的措施，保障自主性學習的順利實施。4、社會要為教師、學生的實踐提供條件。社會具有教師理論知識付諸實踐所需要的各種主客觀條件，教師要在實踐中發(fā)現(xiàn)有自主意義的課題，要將自主成果運用于實踐，光在學校中是沒有用的，必須充分調(diào)動全社會的各積極因素。社會各界要關(guān)心教師的素質(zhì)水平，對教師不僅是提出要求，更要為他（她）們素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。當教師指導學生選擇某一自主課題時，社會應當給予支持而不是人為地設(shè)置障礙。只有當教師的實踐水平達到一定的程度，加強聯(lián)系社會開展自主的能力，才能為學生的社會責任心和使命感的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。比如我校的學生在政治教師的指導下，針對當?shù)剞r(nóng)村農(nóng)民使用農(nóng)藥后農(nóng)藥瓶（袋）對環(huán)境污染的情況，成立了專門的課題小組。當?shù)氐那f稼醫(yī)院知道后，主動地與學校取得聯(lián)系，為這一問題的解決提出了他們的看法與認識，使教師和學生在自主性學習中的阻力大大減少，同時也提高了學生的自主熱情。總之，只有政治教師注重自身綜合素質(zhì)的提高、學校、社會、家庭等給予大力的支持，在農(nóng)村初中政治課教學中就能有效實施自主性學習。一、初中生寫字的現(xiàn)狀“寫字”是從事學習和工作的基礎(chǔ)，是義務(wù)教育階段學生的基本功之一。我們的中學生是不是都有能力把字寫好呢？目前，在中學階段的學生中，漢語的規(guī)范使用被忽視，許多學生對語言文字的運用駕馭能力遠沒有達到他們應該掌握的水平。大多數(shù)學生寫字時姿勢不正確、本子歪歪斜斜、執(zhí)筆方法錯誤、筆順筆畫太隨意，很難把字寫好。在漢字書寫中錯別字現(xiàn)象比較嚴重；一些學生對漢語文字的美和丑、規(guī)范與否分辨不清。作為中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的毛筆字在中學生中快要絕跡。二、輕視寫字課教學的原因分析中學有配套的寫字教材，在語文課本中也有書寫訓練和名家的作品，但往往束之高閣，很少有學校開寫字課，一般由語文教師傳授。因為寫字課不同于語文課，很少有教師教學生如何寫好字。寫字教學處于有教材而沒有人教的局面，大多學生都是以自學為主。寫字教學在中學（尤其是農(nóng)村中學）的課程開設(shè)中的確存在著障礙。1.教育觀念的沖擊。當今教育雖然在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，但衡量學校教育質(zhì)量好壞的依據(jù)大多以學生成績?yōu)橹鳎陨龑W率為主。不少家長和學生都認為只要學習好就行，字寫得好不好已經(jīng)無所謂了。在中學階段，重點抓的是要考試評比的課程，體育、音樂、美術(shù)課都開不齊，更別說寫字課。有的教師認為指導寫字是軟任務(wù)，要求學生練習寫字會浪費時間，耽誤教學，影響學習。因此往往就把寫字課挪為他用，除為了應付書法競賽和批改學生作業(yè)時才強調(diào)幾次之外，其他時候就靠邊站。寫字教學成了可有可無的了。2.專職書法教師的匱乏。學生寫字不規(guī)范，教師也感到頭痛，雖一再強調(diào)學生要把字寫好，但就是很少真正去指導學生怎樣把字寫好。這是為什么呢？坦白地說，除了教育觀念的原因之外，有一個教師自身的能力問題。作為教師，“三字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）的基本功是要求過關(guān)的，但現(xiàn)實是不少教師因過多運用多媒體教學，除改作業(yè)外，平時很少動筆寫字，因此寫字的功底比學生強不了多少，他們能拿什么來指導學生呢？因此，沒有書法教師，學校不可能實施寫字教學：即使有書法教師，學校也不予以重視，寫字教學也得不到普及。寫字教學課程的開設(shè)存在著一定的難度。3.科技的發(fā)展讓人變得懶惰。信息化社會的來臨使現(xiàn)在的學生從剛開始學習時就步入了寫字的真空時代。現(xiàn)在的小孩子受大人的影響，大都喜歡使用電腦輸入法，快捷簡便，至于用手書寫，他們都嫌麻煩，也懶得去寫。三、寫字課教學的重要意義《教育部關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一?！薄爸袊鴷▽h字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。因此，寫字教學可以陶冶學生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛與文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)?！薄笆箤W生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規(guī)范整潔，會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。”四、加強寫字課教學的幾點建議寫字是語文教學中一項重要的訓練，要把字寫好是一件不容易的事情，需要長期不懈的努力。第一，轉(zhuǎn)變觀念，提高寫字教學的認識，落實課程開設(shè)。寫字是人們進行思想交流、社會交際的一種重要手段，是人的基本素質(zhì)之一。現(xiàn)實的情況是，許多教師采取的還是“填鴨式”的高壓政策，硬性規(guī)定每個生字詞抄寫十幾遍乃至幾十遍，沒有認真完成的倒霉蛋每個字抄寫一百遍也屢見不鮮；也有些教師干脆采取“牧羊式”的方法，放任自流靠天收，錯誤的認為生字詞抄寫是小學生的事，對這些“大學生”不必強求，至多在課前問一問就不聞不問了。實踐證明，這兩種做法的后果使得部分學生連剛學過的課文也會讀得錯別字連篇、支離破碎，更不用說書寫的“規(guī)范、美觀、流暢”了。其實，現(xiàn)代科學已證明：生字詞抄寫5～7遍就已達到最大化的識記要求，過多過濫的抄寫只會勞而無功、加重學生的課業(yè)負擔，況且只重視識記而忽視書寫的審美嚴重偏離了《新課程標準》對“書寫”的要求。在《語文課程標準》的每一個階段目標中都有具體的要求：中學7-9年級階段，是“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值?！睂W校的課程設(shè)置和教師在教學中都應予以重視。學校應把寫字教學納入學校的整個教學計劃，讓學生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓練，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高書寫能力。教師在教學目標中，要把寫字作為教學的目標之一。同時，我們也要走出漢字的電腦時代代替手寫時代的誤區(qū)。按照語文教學大綱的要求，要加強寫字訓練，改進寫字教學，寫字教學穿插在語文教學中進行，也可以在自習課或課外活動中安排，每周至少一小時，或教師講解，或教師指導學生練習。第二，教師苦練基本功，起示范帶頭作用，是提高寫字教學效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動。要求學生把字寫好，先要求教師把字寫好。在學校里，教師常常是學生的重要模仿對象。要讓學生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好，寫規(guī)范。語文教師一定要練就一手規(guī)范、美觀的板書字，教師一手漂亮的字，也可以因勢利導地指導學生。教師字寫得不好，不妨先做一做學生，每天練一練字，臨一臨帖。只要堅持，不會沒有成效。學?？梢越M織教師開展“三字”基本功競賽。唱歌的嗓音大多是天賦，書法的成就大多在勤奮。第三，培養(yǎng)學生對書法的興趣，落實對學生的寫字訓練。興趣是最好的老師。學校可以每天安排書法臨摹及欣賞課，每學期請一位校外的書法名家給學生授課，語文教師把每篇課文中要求掌握的生字詞借助電腦制成示范字帖，要求學生習摹。除此之外，每逢重大慶典或春節(jié)，組織部分愛好書法的教師和同學義務(wù)寫標語和春聯(lián)。教師應率先垂范，就從自家的春聯(lián)寫起，定能收到社會的廣泛好評。學生如果能看到更多的春聯(lián)是出自我們的師生之手，會異常興奮，可激起學生的寫字欲望。在寫字教學中，還可通過觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美，激發(fā)學生對漢字的興趣。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。第四，開展課外書法活動，營造寫字的氛圍。校園是學生活動的重要陣地，良好的文化氣氛無疑會對學生學習生活產(chǎn)生有益的影響。學?？梢酝ㄟ^請書法家進行書法講座、成立書法小組、舉辦書法競賽、書法展覽、校園標語、標牌、板報、宣傳欄等方法營造濃郁的文化氛圍。第五，改進寫字教學評價。寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。對高年級學生的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。應該通過發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心，要特別防止用大量、重復抄字的懲罰性做法對待學生。一般情況下，不應要求學生背記文字、書法的知識，只要能達到手隨心動的境界就一定會成功。寫字教育也是素質(zhì)教育的一部分。為繼承中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，將我國的國粹發(fā)揚光大，我們應克服障礙，對中學寫字課的教學重視起來，扎扎實實搞好寫字課教學，就一定可以開辟出一片素質(zhì)教育的綠洲！時間反復無常，鼓著翅膀飛逝心胸外科工作總結(jié)心胸外科工作總結(jié)時12017年心胸外科工作匯報主講人2017年心胸外科工作匯報2我們的宗旨:救死扶傷義不容辭01>科室概況介紹目錄)優(yōu)CONTENTS03>工作不足之處04明年工作計劃我們的宗旨:救死扶傷義不容辭3》科室概況介紹②、題心胸外科發(fā)展歷程心胸外科成立于2006年10月,前身為腫瘤胸外科,于2016年6月正式更名為心胸外科,現(xiàn)在編病床26張,全科共有護理人員14人,床護比為1:0.53。我科擁有多名州內(nèi)知名醫(yī)生及援疆專家,為科室的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),在護理部的帶領(lǐng)下護士們積極進取,整體護理工作中提升v)了技術(shù)力量,增長了業(yè)務(wù)水平》科室概況介紹4》科室人員構(gòu)架職稱護士長:史蕓師5名護士31%N3阿依努爾N3汗克孜3能級N2熱央古8N2比力克孜N2阿鬢古麗N2米熱古8到國國圖NL阿尼古麗N艾古麗N理努爾N勵旦N瑪依努爾N西衣N0拍日》科室人員構(gòu)架5》科室環(huán)境》科室環(huán)境6》2016.2017年護理工作量對比圖2016年護理工作量2017年護理工作量000元0400級護理入院出院病重手術(shù)一級護理系列76076系1780701515232》2016.2017年護理工作量對比圖7》科室儀器設(shè)備心電監(jiān)護儀3臺遠程心電圖機動態(tài)心電圖機移動式空氣消毒機》科室儀器設(shè)備8》庫房賬務(wù)管理檔案袋心外科2017年每月庫房票據(jù)裝訂袋庫房物資庫房票據(jù)票據(jù)裝訂心胸外科賬本》庫房賬務(wù)管理9》院感的工作落實院感畜床科醫(yī)院感染管理小組工作手工作落實》院感的工作落實10》優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)醫(yī)院對護理工作的支持區(qū)每日由否是》優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)11心胸外科工作總結(jié)課件12心胸外科工作總結(jié)課件13心胸外科工作總結(jié)課件14心胸外科工作總結(jié)課件15心胸外科工作總結(jié)課件16心胸外科工作總結(jié)課件17心胸外科工作總結(jié)課件18心胸外科工作總結(jié)課件19心胸外科工作總結(jié)課件20心胸外科工作總結(jié)課件21心胸外科工作總結(jié)課件22心胸外科工作總結(jié)課件23心胸外科工作總結(jié)課件24心胸外科工作總結(jié)課件25心胸外科工作總結(jié)課件26心胸外科工作總結(jié)課件27心胸外科工作總結(jié)課件28心胸外科工作總結(jié)課件29心胸外科工作總結(jié)課件30心胸外科工作總結(jié)課件31謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，32時間反復無常，鼓著翅膀飛逝心胸外科工作總結(jié)心胸外科工作總結(jié)時間反復無常，鼓著翅膀飛逝心胸外科工作總結(jié)2017年心胸外科工作匯報主講人我們的宗旨:救死扶傷義不容辭01>科室概況介紹目錄)優(yōu)CONTENTS03>工作不足之處04明年工作計劃作為一種應時代發(fā)展要求而誕生的新型學習方式，自主性學習融合著現(xiàn)代教育理念及新課程所倡導的開放性、合作性、探究性、綜合性、實踐性等特征，是我國教育界近幾年極力倡導的一種學習方式。作為學習方式的“自主學習”是指教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學生，而是學生自己在教師指導下，自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得的過程。在中學思想政治教學中實施自主性學習，給思想政治的教學帶來了生機與活力。但在農(nóng)村初中政治課教學中實施自主學習卻又面臨著一系列的問題。本文主要著重探討目前農(nóng)村初中政治課教學中實施自主性學習存在的問題及改進意見。一、目前農(nóng)村初中政治科自主性學習的現(xiàn)狀及存在的問題1、學校方面，沒有充分重視自主性課程改革。不少老師受中考升學率的影響，把分數(shù)作為評判學生的優(yōu)劣和教師業(yè)績大小的唯一標準。在這種情況下，只是把自主性學習放在課外活動中，一學期搞一兩個興趣小組就算應付完事，而沒有組織教師深刻了解和認識自主性學習開展的過程、目的、方法等重要問題。目前，政治科在中考只是等級科目，政治教師搞自主性學習更不能引起學校的重視。2、教師方面。由于有些政治教師自身素質(zhì)的限制及對自主性學習的認識還不完全，影響了中學政治科自主性學習的開展效果。歸結(jié)起來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，相當一部分教師的傳統(tǒng)教學觀念形成定勢，不能明晰自主性學習的一般過程，導致自主性的學習的形式過于簡單。自主性學習的目的是要讓每一個學生都積極行動起來，主動地去嘗試、探索和抉擇，更好地發(fā)揮個體的創(chuàng)造潛能，成為課堂學習和社會成長的主人。但在我們的農(nóng)村學校中，部分政治教師囿于傳統(tǒng)、限于條件，開展自主性學習也僅僅就是一個學期組織學生進行1--2次的公開課，最后便出現(xiàn)了“自主性學習=公開課”的現(xiàn)象。第二，有些政治教師盲目認為自主性學習就是完全放手讓學生自學，在整個過程中教師不聞不問，也不提供任何咨詢、幫助，這樣很容易使學生走彎路，甚至會誤入歧途：有些政治教師不能正確處理理論知識與社會實際的關(guān)系，無法正確指導學生的自主，不能及時為學生排憂解難，這樣教師在整個學習過程中形同虛設(shè)，影響了學生實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。第三，在評價自主性學習成績時，一部分教師沒有處理好自主過程與自主結(jié)果的關(guān)系，沒有認識到自主性學習過程就是它所追求的結(jié)果，偏視甚至漠視學生在學習過程中的創(chuàng)新精神、合作態(tài)度，一味依照結(jié)果評定成績，這是對自主性學習評價標準的誤解，極易打擊學生的學習積極性和創(chuàng)新熱情；另外，對評價主體的多元性的認識還存在不足，尤其是對學生在評價中應發(fā)揮的作用認識不到位，沒有重視學生在學習過程中的自我評價。第四，一部分教師偏重指導學生進行重大問題的“自主”，要中學生就建立起科研能力，這樣空易使自主學習變成學習尖子生的學科競賽，而忽視了其本身所應具備的廣泛性的特點。自主性學習不是為培養(yǎng)小科學家，不是面向尖子生的，它是面向全體學生的，但由于種種原因，在面向全體學生方面做的很不夠，很難擺脫“精英主義”傾向。3、家長方面。農(nóng)村家長對政治課開展自主性學習的認識與理解明顯的觀念較為滯后。他們囿于歷史的、傳統(tǒng)的、文化的原因，禁錮于眼前的、局部的、狹隘的利益，把全部的希望與夢想押在了孩子的學習成績上，夢想著通過書包來翻身、擺脫農(nóng)村“臉朝黃土背朝天”的艱苦生活。于是他們唯一要求子女的便是刻苦、再刻苦；而政治比較容易，何況現(xiàn)在是開卷形式，不過就是抄抄書的，重理科輕政治的觀念根深蒂固，什么自主性學習、什么社會調(diào)查、什么綜合實踐無非都是影響成績的不良因素。二、農(nóng)村初中政治科自主性學習的改進意見1、在思想政治課教學中開展自主性學習政治教師應提高自身的綜合素質(zhì)。改變農(nóng)村初中政治科自主性學習的現(xiàn)狀，當務(wù)之急是要求政治教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在自主性學習中，教師已不再是知識的壟斷者，而成為學生學習活動的組織者、指導者和參與者。因此它要求教師在知識的儲備上已不能僅僅滿足于“一桶水”或“一井水”，而應是“一條川流不息的溪河”，只有這樣才能進行學科知識整合、學科知識與生活的整合，然后轉(zhuǎn)化為指導能力。自主性學習是素質(zhì)教育的必然要求，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格，完成自主性學習的目標，作為政治教師應提高自身的綜合素質(zhì)，完善自己。做到幾個方面：首先，應全面提升知識培養(yǎng)、拓寬知識面；其次，積極倡導創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)造性教學能力；再次，自覺增強教育科研意識。2、在思想政治課教學中開展自主性學習，離不開學校的大力支持。實踐證明，在思想政治課教學中能否真正有效地開展自主性學習，學校起了舉足輕重的作用。具體講，學校應做到以下幾個方面：（1）學校應解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變；（2）加大對教師的培訓力度，使其正確認識和理解自主性學習；（3）學校要努力為教師提高自身素質(zhì)創(chuàng)造氛圍；（4）發(fā)掘社會資源，爭取社會各界的支持；（5）學校要重視家校聯(lián)系。3、完善評價生活經(jīng)驗，這是保障自主性學習順利推進的關(guān)鍵。一種新生事物只有在良好的環(huán)境和條件下才能順利發(fā)展，自主性學習也不例外。在當前，中考壓力是影響自主性學習的重要因素之一，為給自主性學習提供良好的環(huán)境，必須對中考和評價制度進行改革，把自主性學習與對學生、教師和學校的評價結(jié)合起來。比如可以把自主性學習的成績記入學生個人檔案，作為中考重點高中錄取的一個參考；可以把教師指導自主性學習的情況納入對教師的各種考核中等等。目前，學?；趯處熈炕己说目刹僮餍裕窗呀處熤笇ё灾餍詫W習的情況納入對教師的各種考核中。改革中采取相應的措施，保障自主性學習的順利實施。4、社會要為教師、學生的實踐提供條件。社會具有教師理論知識付諸實踐所需要的各種主客觀條件，教師要在實踐中發(fā)現(xiàn)有自主意義的課題，要將自主成果運用于實踐，光在學校中是沒有用的，必須充分調(diào)動全社會的各積極因素。社會各界要關(guān)心教師的素質(zhì)水平，對教師不僅是提出要求，更要為他（她）們素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。當教師指導學生選擇某一自主課題時，社會應當給予支持而不是人為地設(shè)置障礙。只有當教師的實踐水平達到一定的程度，加強聯(lián)系社會開展自主的能力，才能為學生的社會責任心和使命感的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。比如我校的學生在政治教師的指導下，針對當?shù)剞r(nóng)村農(nóng)民使用農(nóng)藥后農(nóng)藥瓶（袋）對環(huán)境污染的情況，成立了專門的課題小組。當?shù)氐那f稼醫(yī)院知道后，主動地與學校取得聯(lián)系，為這一問題的解決提出了他們的看法與認識，使教師和學生在自主性學習中的阻力大大減少，同時也提高了學生的自主熱情?？傊?，只有政治教師注重自身綜合素質(zhì)的提高、學校、社會、家庭等給予大力的支持，在農(nóng)村初中政治課教學中就能有效實施自主性學習。一、初中生寫字的現(xiàn)狀“寫字”是從事學習和工作的基礎(chǔ)，是義務(wù)教育階段學生的基本功之一。我們的中學生是不是都有能力把字寫好呢？目前，在中學階段的學生中，漢語的規(guī)范使用被忽視，許多學生對語言文字的運用駕馭能力遠沒有達到他們應該掌握的水平。大多數(shù)學生寫字時姿勢不正確、本子歪歪斜斜、執(zhí)筆方法錯誤、筆順筆畫太隨意，很難把字寫好。在漢字書寫中錯別字現(xiàn)象比較嚴重；一些學生對漢語文字的美和丑、規(guī)范與否分辨不清。作為中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的毛筆字在中學生中快要絕跡。二、輕視寫字課教學的原因分析中學有配套的寫字教材，在語文課本中也有書寫訓練和名家的作品，但往往束之高閣，很少有學校開寫字課，一般由語文教師傳授。因為寫字課不同于語文課，很少有教師教學生如何寫好字。寫字教學處于有教材而沒有人教的局面，大多學生都是以自學為主。寫字教學在中學（尤其是農(nóng)村中學）的課程開設(shè)中的確存在著障礙。1.教育觀念的沖擊。當今教育雖然在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，但衡量學校教育質(zhì)量好壞的依據(jù)大多以學生成績?yōu)橹?，以升學率為主。不少家長和學生都認為只要學習好就行，字寫得好不好已經(jīng)無所謂了。在中學階段，重點抓的是要考試評比的課程，體育、音樂、美術(shù)課都開不齊，更別說寫字課。有的教師認為指導寫字是軟任務(wù)，要求學生練習寫字會浪費時間，耽誤教學，影響學習。因此往往就把寫字課挪為他用，除為了應付書法競賽和批改學生作業(yè)時才強調(diào)幾次之外，其他時候就靠邊站。寫字教學成了可有可無的了。2.專職書法教師的匱乏。學生寫字不規(guī)范，教師也感到頭痛，雖一再強調(diào)學生要把字寫好，但就是很少真正去指導學生怎樣把字寫好。這是為什么呢？坦白地說，除了教育觀念的原因之外，有一個教師自身的能力問題。作為教師，“三字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）的基本功是要求過關(guān)的，但現(xiàn)實是不少教師因過多運用多媒體教學，除改作業(yè)外，平時很少動筆寫字，因此寫字的功底比學生強不了多少，他們能拿什么來指導學生呢？因此，沒有書法教師，學校不可能實施寫字教學：即使有書法教師，學校也不予以重視，寫字教學也得不到普及。寫字教學課程的開設(shè)存在著一定的難度。3.科技的發(fā)展讓人變得懶惰。信息化社會的來臨使現(xiàn)在的學生從剛開始學習時就步入了寫字的真空時代。現(xiàn)在的小孩子受大人的影響，大都喜歡使用電腦輸入法，快捷簡便，至于用手書寫，他們都嫌麻煩，也懶得去寫。三、寫字課教學的重要意義《教育部關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。”“中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。因此，寫字教學可以陶冶學生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛與文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。”“使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規(guī)范整潔，會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。”四、加強寫字課教學的幾點建議寫字是語文教學中一項重要的訓練，要把字寫好是一件不容易的事情，需要長期不懈的努力。第一，轉(zhuǎn)變觀念，提高寫字教學的認識，落實課程開設(shè)。寫字是人們進行思想交流、社會交際的一種重要手段，是人的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)實的情況是，許多教師采取的還是“填鴨式”的高壓政策，硬性規(guī)定每個生字詞抄寫十幾遍乃至幾十遍，沒有認真完成的倒霉蛋每個字抄寫一百遍也屢見不鮮；也有些教師干脆采取“牧羊式”的方法，放任自流靠天收，錯誤的認為生字詞抄寫是小學生的事，對這些“大學生”不必強求，至多在課前問一問就不聞不問了。實踐證明，這兩種做法的后果使得部分學生連剛學過的課文也會讀得錯別字連篇、支離破碎，更不用說書寫的“規(guī)范、美觀、流暢”了。其實，現(xiàn)代科學已證明：生字詞抄寫5～7遍就已達到最大化的識記要求，過多過濫的抄寫只會勞而無功、加重學生的課業(yè)負擔，況且只重視識記而忽視書寫的審美嚴重偏離了《新課程標準》對“書寫”的要求。在《語文課程標準》的每一個階段目標中都有具體的要求：中學7-9年級階段，是“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值?！睂W校的課程設(shè)置和教師在教學中都應予以重視。學校應把寫字教學納入學校的整個教學計劃，讓學生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓練，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高書寫能力。教師在教學目標中，要把寫字作為教學的目標之一。同時，我們也要走出漢字的電腦時代代替手寫時代的誤區(qū)。按照語文教學大綱的要求，要加強寫字訓練，改進寫字教學，寫字教學穿插在語文教學中進行，也可以在自習課或課外活動中安排，每周至少一小時，或教師講解，或教師指導學生練習。第二，教師苦練基本功，起示范帶頭作用，是提高寫字教學效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動。要求學生把字寫好，先要求教師把字寫好。在學校里，教師常常是學生的重要模仿對象。要讓學生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好，寫規(guī)范。語文教師一定要練就一手規(guī)范、美觀的板書字，教師一手漂亮的字，也可以因勢利導地指導學生。教師字寫得不好，不妨先做一做學生，每天練一練字，臨一臨帖。只要堅持，不會沒有成效。學?？梢越M織教師開展“三字”基本功競賽。唱歌的嗓音大多是天賦，書法的成就大多在勤奮。第三，培養(yǎng)學生對書法的興趣，落實對學生的寫字訓練。興趣是最好的老師。學?？梢悦刻彀才艜ㄅR摹及欣賞課，每學期請一位校外的書法名家給學生授課，語文教師把每篇課文中要求掌握的生字詞借助電腦制成示范字帖，要求學生習摹。除此之外，每逢重大慶典或春節(jié)，組織部分愛好書法的教師和同學義務(wù)寫標語和春聯(lián)。教師應率先垂范，就從自家的春聯(lián)寫起，定能收到社會的廣泛好評。學生如果能看到更多的春聯(lián)是出自我們的師生之手，會異常興奮，可激起學生的寫字欲望。在寫字教學中，還可通過觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美，激發(fā)學生對漢字的興趣。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。第四，開展課外書法活動，營造寫字的氛圍。校園是學生活動的重要陣地，良好的文化氣氛無疑會對學生學習生活產(chǎn)生有益的影響。學校可以通過請書法家進行書法講座、成立書法小組、舉辦書法競賽、書法展覽、校園標語、標牌、板報、宣傳欄等方法營造濃郁的文化氛圍。第五，改進寫字教學評價。寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。對高年級學生的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。應該通過發(fā)展性評價來提高學生的