二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

PAGE201720162017二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告荊姚鎮(zhèn)魏村小學(xué)唐琳琳唐琳琳0學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告鄉(xiāng)鎮(zhèn)：荊姚鎮(zhèn) 學(xué)校：魏村小學(xué)年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué) 評(píng)析人：唐琳琳 時(shí)間：2016年11月10日一、試題分析1、整體評(píng)價(jià):（在相應(yīng)的評(píng)價(jià)下面打√）質(zhì)量評(píng)價(jià)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)良一般較差相應(yīng)評(píng)價(jià)√2、試題難易程度：（在相應(yīng)的評(píng)價(jià)下面打√）難易度難易度難較難合適容易相應(yīng)評(píng)價(jià)√3、試題特點(diǎn):1-4100、全卷100第四題解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；竞w了所學(xué)的內(nèi)容，總體難易適中，能如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，所考內(nèi)容同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。4、對(duì)試題的改進(jìn)意見(jiàn)：100退位的掌握情況如何，考卷未涉及。參評(píng)人數(shù)最高分參評(píng)人數(shù)最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率381003286.43695％2566％三、學(xué)生答卷情況分析（空格不夠，可以續(xù)頁(yè)）失分較多的題目

涉及的知識(shí)點(diǎn) 失分原因第一題第1小題

長(zhǎng)度單位厘米和米的區(qū)分選擇

兩名同學(xué)出錯(cuò)，對(duì)厘米與米區(qū)分不清，錯(cuò)用誤用。第一題 加法與乘法的轉(zhuǎn)第2小題

審題不清，誤以為是3+5，答案寫(xiě)成了8。第一題第5小題

銳角和鈍角的區(qū)分

進(jìn)去了，可見(jiàn)概念不清。第一大題給數(shù)字找規(guī)律第6小題第一題 比較大第8小題

題型見(jiàn)得過(guò)少，訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致出錯(cuò)。第二題第1小題

判斷角

的沒(méi)有畫(huà)“”，導(dǎo)致失分。第二題第4小題

按要求畫(huà)圖寫(xiě)算式畫(huà)圖學(xué)生們都畫(huà)對(duì)了，但加法算式有的學(xué)生誤寫(xiě)成2+2+2+2了，導(dǎo)致乘法有得數(shù)而扣分。第三題 兩位數(shù)加第1、2題

幾乎所有的失分都是單純的計(jì)算錯(cuò)的監(jiān)測(cè)。第四題第3題

乘加、乘減的應(yīng)用

有8名學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)觀察圖片，將最后一個(gè)魚(yú)缸也看成有3條魚(yú)，直接用乘法計(jì)算3×4=12（條），也有2名同學(xué)看到最后一個(gè)魚(yú)缸有2條魚(yú)，但由于不細(xì)心，算式出錯(cuò)，誤寫(xiě)成條條）第四題第4小題

兩位數(shù)加減的混合應(yīng)用

有一半的學(xué)生由于沒(méi)有聽(tīng)清或者說(shuō)是沒(méi)有看清題目要求，只計(jì)算了一見(jiàn)學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。四、對(duì)今后教學(xué)的建議及學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)管理的設(shè)想（要結(jié)合實(shí)際并敘述詳細(xì)，至少寫(xiě)三點(diǎn)）必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。本班不開(kāi)口的學(xué)生很多，不愿意把自己的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，導(dǎo)致口頭表達(dá)能力非常差，不愿意思考問(wèn)題，總是想等待別人的答案，導(dǎo)致對(duì)題目數(shù)量關(guān)系的分析也特別差。所以今后也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析能力的培養(yǎng)。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維往往見(jiàn)題就做，顧前不顧后。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，計(jì)算粗心、馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度的重視，其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。5.做好幫差補(bǔ)缺工作。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面