2017年湖南師大附中高考語文模擬試卷（二）-(帶答案解析)

本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。答案第=page3030頁，總=sectionpages3030頁答案第=page2929頁，總=sectionpages3030頁絕密★啟用前2017年湖南師大附中高考語文模擬試卷（二）試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：120分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六七總分得分注意事項：1、答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2、請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、現(xiàn)代文閱讀（共3題）1.論述類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成各題。司法權可否分割？翻閱有關宋代的史書或許可以找到答案?！稓v代名臣奏議》卷二一七《慎刑》，就記載著宋朝統(tǒng)治者注重司法權分割一事，其將由法官一人享有的審判權分割為審理權與判決權，在中央分別由斷司與議司執(zhí)掌，在地方分別由鞫司與讞司執(zhí)掌。換言之，斷司或鞫司負責審訊與調(diào)查事實，議司或讞司負責檢索和適用法律。不僅如此，最終如何判決還得由儒生出身的行政長官來決定。更有甚者，宋代統(tǒng)治者還強調(diào)斷司（鞫司）與議司（讞司）之間應當各自獨立行動，不得互通聲氣甚或協(xié)調(diào)處理。從表面上看，宋代這種有關司法權分割的設計非?？b密，但是宋代統(tǒng)治者恰恰忘了，讓行政長官來最終決定判決結果的后果之一是，前面的事實審法官和法律審法官都無法做到真正獨立，因為他們在審與判時都在揣摸著那個擁有最后決斷權的行政長官的心思。而且，讓行政長官來最終決定判決結果還違反了司法審判的親歷性要求，讓沒有參與審理的人來決定審理的結果，其后果可想而知。事實上，從審判監(jiān)督的基本原理看，審、判本身是一個連續(xù)性的任務，并不適合于分割或分立。將審判權人為分割會導致審者不判、判者不斷的“審判碎片化”和隨之而來的“監(jiān)督碎片化”，最終決斷者和監(jiān)督者都缺失一種全面而系統(tǒng)的個案知識，其作出的決斷或監(jiān)督自然也是殘缺的、失真的和武斷的。更為致命的是，雖然宋代統(tǒng)治者重視行政長官的法律素養(yǎng)，但是大多數(shù)官員仍不是學法律出身的專業(yè)人士，而是一群從四書五經(jīng)中找出一書（經(jīng)）加以鉆研的文科偏材，對于法律專業(yè)只能說是粗知一二。他們只知以儒家那套“存天理滅人欲”的學說來指導自己的行動，對于前述鞫司或讞司基于專業(yè)技能采取的法律行為自然難以理解，對于鞫司、讞司基于專業(yè)技能的玩法弄權行為也難以覺察。在“外行指導內(nèi)行”的局面下，不僅司法無法獨立，而且司法腐敗也難以防止，司法權的分割及監(jiān)督也就自然失靈。從形式上看，宋代統(tǒng)治者人為地將審判這一行為縱向分割、隔離、分立為審與判之后，似乎使審判權更加易于為旁觀者所監(jiān)督。但是，廣大民眾并不享有審判監(jiān)督權，而享有審判監(jiān)督權的官吏卻基于“官官相護”的心理沒有足夠的監(jiān)督動機。而且，即使民眾被賦予審判監(jiān)督權，他們由于法律知識的缺乏往往也難以有效地行使。由于違反了審判監(jiān)督的基本智識前提，所以宋代的審判分立制度不但沒能帶來立法者所預期的司法公正與司法廉潔，反而導致了諸如訴訟遲延、司法腐敗等惡果。在實行審與判等權力分割后，案件審判的鏈條被人為拉伸得很長，一個案子從受理到判決所要經(jīng)歷的時間也就更長，地方勢力和部門長官來干預案件的機會也就更多。本來審與判、事實審與法律審之間是相互關聯(lián)的，后者需要前者獲得的親歷感知，在被人為切割、隔離后，反而不利于法官基于專業(yè)知識作出客觀正確的判斷。實行審、判等分立以后，這些環(huán)節(jié)之間的信息傳遞需要較長的時間和更大的協(xié)調(diào)成本，而且還無法保證在傳遞過程中信息不會失真。如此等等，訴訟遲延和司法腐敗也就自在情理之中。（摘編自李可《宋代司法權分割為何失靈》，有刪改）（1）下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是______A．宋代的統(tǒng)治者認為司法權是可以分割的，為此還采取了一定的措施，這些在《歷代名臣奏議》中有所記載。B．宋代判決案件，由中央機構議司或地方機構讞司為定罪提供適應的法律條款，盡管最終定刑未必完全如此。C．通俗地理解宋代的司法權分割，就是一個案件由兩個法官分別從事實和法律兩個方面進行審判，最后由行政長官做出判決。D．宋代斷司（鞫司）與議司（讞司）之間沒有任何聯(lián)系，判決案件時必須獨立行動，不得互通聲氣甚或協(xié)調(diào)處理。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是______A．按宋朝的制度設計，行政長官擁有最后決斷權，法官如果不想讓自己審與判的結果被駁回的話，就必須揣摸那個行政長官的心思。B．宋代的行政長官，讀的是四書五經(jīng)，對法律專業(yè)知識一無所知，他們不具備法律專業(yè)技能，對案件不能依法判決，對部下也不能論法辨奸。C．不能帶來預期的司法公正與廉潔，反而導致一些訴訟遲延、司法腐敗等惡果的原因就是司法權分割違反了審判監(jiān)督的基本智識前提。D．依照審判的基本原理，審和判應當連續(xù)進行，相互關聯(lián)，在這個過程中，法官始終都需要具備專業(yè)知識，才能作出客觀正確的判斷。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______A．享有審判監(jiān)督權的民眾，由于法律知識的缺乏難以真正起到監(jiān)督的作用，所以必須讓民眾增強法律意識。B．如果在判決案件時單單用儒家“存天理滅人欲”的那一套來指導的話，與法律產(chǎn)生沖突從很大程度上說是難免的。C．司法權分割的制度設計不起作用，就是緣于在“外行指導內(nèi)行”的局面下，不但司法無法獨立，還難以防止其腐敗。D．司法審判的親歷性要求，如果由行政長官最后判決，他就應該親自參與審理，否則，他作出的判決必然殘缺、失真和武斷。2.實用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。葉嘉瑩，南開大學中華古典文化研究所所長，加拿大皇家學會院士，曾任臺灣大學教授、哈佛大學客座教授、大不列顛哥倫比亞大學終身教授等。下面是《三聯(lián)生活周刊》對葉嘉瑩的訪談節(jié)選。三聯(lián)生活周刊：你既有中國古典詩詞的功底，又吸收了很多西方現(xiàn)代理論來研究詩詞，使古典詩詞研究拓展了一個層面。這一點是怎么完成的？葉嘉瑩：想起來我很幸運，我是中文系出身，而且我是從小在家里熏習陶冶出來的。我后來不得已而要留在海外任教，不得不學會用英語講中國文學。我每天查生字到半夜兩點鐘，這是為了生存沒有辦法，被逼出來的?！叭酥荚诤脼槿藥煛?，其實我更大的“好”是好為人弟子。我喜歡學習，所以除了教書以外，雖然很忙，我仍然去聽外文系的詩歌或詩歌理論的課程。光聽講不夠，還要找人家的書來看?？吹臅r候，我突然看到，噢，這一點就可以來解釋我們中國的詩歌！我們中國古人的詩話、詞話甚至文學理論，沒有一個很科學的、邏輯的思維理論。王國維雖然是比較晚近的人物，也接受了一些西方的啟蒙，但他的文學批評《人間詞話》仍很抽象，比如清空、飄逸、沉著……這些對學生來說都是很空泛的東西，抓不住什么。如果我跟西方的學生講詩的氣韻、詞的境界，他們是聽不懂的。你不能不用一些他們比較有邏輯的理性的思辨來說明這些事情，所以我的解說要結合西方理論，這是現(xiàn)實的需要。我雖然用西方的理論，但我不被任何一家西方的理論所束縛。西方的跟中國的不能夠完全對接，所以只能是把可用的東西拿來利用。當然先要有中國的文學根底，才能拿得對。所以一定要先有古典文學的基礎，然后再去學西方的東西。如果先學了一套西方理論，回來生搬硬套，是表皮的附會、牽強、生硬、淺薄，我也不贊成這種做法。三聯(lián)生活周刊：在傳統(tǒng)詩詞的學習上面，你不僅提倡多讀，而且要吟誦。為什么要強調(diào)吟誦？葉嘉瑩：我們中國古代的學習，可以說從周朝開始，就是伴隨吟誦的。我們都常常笑當年的私塾，搖頭擺腦地這樣吟唱?？墒俏覀兦拜叺膶W者、歷史上詩詞偉大的作者，他們舊學的根底都是從小這樣背誦吟唱出來的。我們現(xiàn)在很多人不會寫作舊詩，或者寫得不夠好，也是因為缺少了這一層的基本訓練。而吟唱是幫助你記誦的，記誦既幫助你寫作也幫助你欣賞。三聯(lián)生活周刊：現(xiàn)在很多學校也在推行詩歌朗誦活動，這與你倡導的吟誦一致嗎？葉嘉瑩：朗讀跟吟誦有很大的區(qū)別。朗讀有一種表演的性質(zhì)。但是中國古人的修養(yǎng)并不是向外張揚的。你看中國古代的音樂，像古琴、瑟，在大庭廣眾的演奏廳都并不合適。我們中國“行有不得，反求諸己”，都是內(nèi)向的，是向內(nèi)在的追求。所以吟誦也應該是在夜深人靜、清風明月之夜，你自己拿一本古詩，把你的心靈、感情、意念都跟那首詩打成一片，而且，不僅是從理性的、知識上打成一片，是要從感性上打成一片。三聯(lián)生活周刊：古典詩詞在塑造現(xiàn)代人心靈上有什么作用？葉嘉瑩：真正的精神和文化方面的價值，并不是由眼前物欲的得失所能加以衡量的。在我看來，學習中國古典詩歌的用處，也就正在其可以喚起人們一種善于感發(fā)、富于聯(lián)想、更富于高瞻遠矚之精神的不死的心靈。西方也有學術觀點認為，讀者的閱讀，其實也是一個再創(chuàng)造的過程，而這種過程往往也就正是讀者自身的一個演變和改造的過程。而如果把中國古典詩歌放在世界文學的大背景中來看，我們就會發(fā)現(xiàn)中國古典詩歌的特色實在是以這種興發(fā)感動之作用為其特質(zhì)的。三聯(lián)生活周刊：從你個人的人生體驗來說，詩詞為你帶來了什么？葉嘉瑩：我之喜愛和研讀古典詩詞，本不是出于追求學問知識的用心，而是出于古典詩詞中所蘊含的一種感發(fā)生命對我的感動和召喚。在這一份感發(fā)生命中，曾經(jīng)蓄積了古代偉大之詩人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)。其實我一生經(jīng)過了很多苦難和不幸，但我一直保持著樂觀、平靜的態(tài)度，這與我熱愛古典詩詞的確有很大的關系?，F(xiàn)在有一些青年人竟因為被一時短淺的功利和物欲所蒙蔽，而不再能認識詩歌對人的心靈和品質(zhì)的提升功用，這自然是一件極可遺憾的事情。如何將這遺憾的事加以彌補，這原是我這些年來的一大愿望，也是我這些年之所以不斷回來教書，而且在講授詩詞時特別重視詩歌中感發(fā)之作用的一個主要的原因。雖然我也自知學識能力都有所不足，恐終不免有勞而少功之誚，只不過是情之所在，不克自已而已。我做這些工作，還是覺得中國古典詩詞的內(nèi)在精神和興發(fā)感動的生命，不應該中斷。認真地學習古典詩詞，可以讓傳統(tǒng)獲得一種新的生命力。我自己只是一個普通的古典詩詞的教研工作者，可是我當年回國的那一片初心和意愿30多年來沒有改變，今天我仍然盼望著古典詩詞和中華文化的長流能夠綿延不絕，生生不已。（1）葉嘉瑩吸收了很多西方現(xiàn)代理論來研究中國詩詞，下列不屬于其看法或做法的一項是______A．她認為中國古人的詩話、詞話甚至文學理論，沒有一個很科學的、邏輯的思維理論，而西方詩歌理論有時可用來解釋中國詩歌。B．她認為文學批評《人間詞話》還是很抽象，其原因是王國維接受了一些西方的啟蒙因而采用了一些如“清空、飄逸”等空泛的詞。C．她認為研究中國古典詩詞，一定要先有中國古典文學的基礎和根底，她不贊成那種先學一套西方的理論，回來生搬硬套的做法。D．有著中國古典詩詞功底的她在跟西方學生講中國詩詞時，雖然結合了西方的一些理論，但并不會被任何一家西方理論所束縛。（2）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検莀_____A．朗讀跟吟誦區(qū)別很大。朗讀有一種表演的性質(zhì)，是外向張揚的；而吟誦追求內(nèi)在，要從理性、知識、感性上把心靈、感情、意念都跟詩打成一片。B．吟誦在我們中國古代的學習中很重要。只要加強背誦吟唱這一層的基本訓練，我們現(xiàn)在很多人就能夠像歷史上偉大的詩詞作者一樣寫出好的舊詩。C．西方有學術觀點認為，讀者的閱讀正是讀者自身的一個演變和改造的過程，這與葉嘉瑩的學習中國古典詩歌有興發(fā)感動之作用的觀點，有一致性。D．葉嘉瑩之所以喜愛和研讀中國古典詩詞，原本既是出于追求學問知識的一片初心，也是出于古典詩詞中所蘊含的一種感發(fā)生命對其的感動和召喚。E．現(xiàn)在有些青年人因被一時短淺的功利和物欲所蒙蔽，不再能認識詩歌的感發(fā)作用，使得葉嘉瑩感到心有余而力不足，擔心終不免有勞而少功之誚。（3）訪談呈現(xiàn)了一代大師葉嘉瑩先生怎樣的形象？請結合全文簡要分析。3.文學類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。竅悶[前蘇聯(lián)]左琴科現(xiàn)在住旅館可真難哪，這是誰都知道的事。我一到了南方，立即就深有感觸。一下輪船，我就快步直奔旅館。旅館的守門人對我說：“現(xiàn)在的旅客可真奇怪，一下輪船，就都朝我們這兒奔，可是我們這里已沒有閑房間了，全都客滿。”沒有別的辦法，我只好耍個花招，再碰碰運氣吧。離開旅館，我一邊走一邊琢磨法子。我手里拿著兩件東西：一件是普通的提籃，另一件確實是個挺漂亮的鋼板手提箱--其實就是個三合板箱子。我把提籃暫存在賣報人那兒，然后把身上穿的那件從外國進口的大衣反穿了起來，大衣的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻梁上，買了支雪茄煙叼在嘴上。我就這么個打扮，提著那只出口的鋼板手提箱，大模大樣地再次闖進了那家旅館。守門人對我說：“先生！您不用進去了，里面沒有空房間?！蔽覜]理他，走近一個服務員的眼前，操起半通不通的外國話說：“一個、房間的、有？”服務員自言自語地說：“我的上帝??！外國佬來啦！”接著，他也用半通不通的外國話回答說：“是，是的，一個、房子的、可以的、有，有。請，請。我這就給您騰房間，盡可能找個好房間，臭蟲少一些的?！北砻嫔衔已b得神氣十足，其實兩條腿卻在哆嗦著。這個服務員挺愛扯外國話，于是他又問：“對不起，先生！請原諒。您是德國人，還是別的哪國人呢？”我心中暗想：真糟糕，萬一這個服務員懂德國話可咋辦呢？于是，我對他說：“我是西班牙。一個、房間的、明白嗎？你的。西班牙，西班牙的?！卑」?，這一下這個服務員可驚呆了?！拔业纳系垩?！是來了個西班牙人！請您等一等，當然，我已經(jīng)明白，方才您說的是西班牙，西班牙人。”顯然，他說話時，身子在發(fā)抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打戰(zhàn)。我們兩個人一邊說著話，一邊在不停地發(fā)抖。這時，我用似通非通的西班牙語對他說：“對的，對的。請您把我的箱子送到我的房間去，其他以后再說。”服務員回答說：“好，好的。不用您囑咐?！币稽c也沒有錯，這個服務員想賺錢的勁頭來了。他又問道：“先生，您付什么錢呢？是給外國錢，還是給我們的錢？”為了讓我明白他的意思，他用手指頭比劃著杠杠和圓圈。我心中嘀咕著：我可不知道你說的是什么！真討厭，快點提箱子算了。我一心想弄一個房間，其他的什么也顧不上了。服務員用手提箱子，由于殷勤過分，用力太猛，箱子蓋啪的一聲繃開了。箱子一打開，里邊亂七八糟的東西都掉了出來：破襯衫、短褲衩、“吉爾”牌肥皂，還有其他的國貨。服務員一看，臉都氣白了。他立即明白是上了當，氣呼呼地說：“啊，好你個西班牙流氓，快點拿出證件來！”“我不明白，”我尷尬地說，“要是沒有房間的話，我就走?！薄澳?！”服務員對守門人說，“他竟然冒充外國人混進來！”這時，我真想快點溜走，可是，守門人反倒說：“哎，我說同志，請到這邊來，您甭害怕。您真是急等著要房間嗎？”“我是剛下船的，有些暈船，這會兒連站都站不穩(wěn)當。請您行個好，快給我弄個房間，我好躺下歇歇。我可以多給你們點錢！”我哀求著說?！拔覀兪遣皇苜V的。如果您真是急著要房間，我可以給您找一個，也不用什么酬謝?！狈諉T說，“只不過這個房間沒有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，讓他給您打開房門，再從舊鑰匙中找一把配上?！蔽夜怨缘馗读隋X，算是弄到了一個房間。到了晚上，隔壁旅客告訴我說，這個房間的鑰匙根本沒有丟，不過讓他們敲去了十五盧布竹杠而已，那位旅客為自己房間的鑰匙付了十盧布。我因冒充西班牙人，又被他們多弄去五盧布。不管怎么說，我還是挺知足的，因為到底有房間住了。（選自《小小說選刊》2011年第23期）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検莀_____A．雖然被敲詐了十五個盧布，但“我”還是“挺知足”的，既表達了一種“我”的寬慰和無奈，也以自嘲的口吻表達了對丑惡現(xiàn)象的不滿。B．文章以“我”的口吻敘述故事，第一人稱的視角敘述故事，讓故事顯得更為真實。C．文章用夸張的細節(jié)，如服務員和偽裝成外國人的“我”交談時，“身子在發(fā)抖”，“我”的手在“哆嗦”，凸顯諷刺的特色。D．文中的服務員發(fā)現(xiàn)真相，欲趕“我”出去，守門人卻讓“我”留了下來，同是唯利是圖，守門人顯得稍微仁慈一點。（2）小說的標題“竅門”有何深刻內(nèi)涵？請作簡要分析。（3）小說在情節(jié)安排上有何特點？請結合小說內(nèi)容簡要分析。評卷人得分二、文言文閱讀（共1題）4.文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下列各題。蕭韓家奴，字休堅，涅剌部人，中書令安摶之孫。少好學，弱冠入南山讀書，博覽經(jīng)史。統(tǒng)和十四年始仕。家有一牛，不任驅策，其奴得善價鬻之。韓家奴曰：“利己誤人，非吾所欲?！蹦藲w直取牛。二十八年，典南京栗園。重熙初，同知三司使事。四年，帝與語，才之，命為詩友。嘗從容問曰：“卿居外有異聞乎？”韓家奴對曰：“臣惟知炒栗：小者熟，則大者必生；大者熟，則小者必焦。使大小均熟，始為盡美。不知其他?！鄙w嘗掌栗園，故托栗以諷諫。帝大笑。時詔天下言治道之要，制問：“徭役不加于舊，征伐亦不常有，年谷既登，帑廩既實，而民重困，豈為吏者慢、為民者惰歟？今之徭役何者最重？何者尤苦？何所蠲省則為便益？補役之法何可以復？盜賊之害何可以止？”韓家奴對曰：“臣伏見比年以來，高麗未賓，阻卜猶強，戰(zhàn)守之備，誠不容已。乃者，選富民防邊，自備糧糗。道路修阻，動淹歲月；比至屯所，費已過半；只牛單轂，鮮有還者。其無丁之家，倍直傭僦，人憚其勞，半途亡竄，故戍卒之食多不能給。求假于人，則十倍其息，至有鬻子割田不能償者?；蝈鸵鄄粴w，在軍物故，則復補以少壯。其鴨淥江之東，戍役大率如此。臣聞唐太宗問群臣治盜之方，皆曰：‘嚴刑峻法?！谛υ唬骸鼙I所以滋者由賦斂無度民不聊生今朕內(nèi)省嗜欲外罷游幸使海內(nèi)安靜則寇盜自止’由此觀之，寇盜多寡，皆由衣食豐儉，徭役重輕耳。愿陛下裁之?！边擦侄剂盅溃t諭之曰：“授卿以翰林之職。朕之起居，悉以實錄?！弊允侨找娪H信，每入侍，賜坐。遇勝日，帝與飲酒賦詩，以相酬酢，君臣相得無比。韓家奴知無不言，雖諧謔不忘規(guī)諷。韓家奴每見帝獵，未嘗不諫。會有司奏獵秋山，熊虎傷死數(shù)十人，韓家奴書于冊。帝見，命去之。韓家奴既出，復書。他日，帝見之曰：“史筆當如是?！钡蹎栱n家奴：“我國家創(chuàng)業(yè)以來，孰為賢主？”韓家奴以穆宗對。帝怪之曰：“穆宗嗜酒，喜怒不常，視人猶草芥，卿何謂賢？”韓家奴對曰：“穆宗雖暴虐，省徭輕賦，人樂其生。終穆之世，無罪被戮，未有過今日秋山傷死者。臣故以穆宗為賢?！钡勰?。（選自《遼史?列傳第三十三》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______A．寇盜所以滋者/由賦斂無度/民不聊生/今朕內(nèi)省嗜/欲外罷游/幸使海內(nèi)安靜/則寇盜自止/B．寇盜所以滋者/由賦斂無度/民不聊生/今朕內(nèi)省嗜/欲外罷游幸/使海內(nèi)安/靜則寇盜自止/C．寇盜所以滋者/由賦斂無度/民不聊生/今朕內(nèi)省嗜欲/外罷游幸/使海內(nèi)安靜/則寇盜自止/D．寇盜所以滋者/由賦斂無度/民不聊生/今朕內(nèi)省嗜欲/外罷游/幸使海內(nèi)安/靜則寇盜自止/（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是______A．弱冠，男子二十歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，故稱“弱”。后人用“弱冠”稱二十歲左右的男子。B．帑廩，糧倉錢庫的意思。在古代“帑”指官府儲藏糧食的倉庫，“廩”指官府收藏錢財?shù)膸旆俊．史筆，既是歷史記載的代稱，也可以指史家記敘史實的筆法，還可以指執(zhí)史筆的人，即史官。文中是“史官”的意思。D．穆宗，廟號。帝王死后在太廟立室奉祀，并追尊以名號，如某祖、某宗。廟號始于殷代，如武丁稱高宗。漢以后，一般帝王都有廟號。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是______A．蕭韓家奴品行高潔，為人著想。他的奴仆高價賣了家中的牛，他憂慮別人會受到損害，退錢領回牛；對皇上知無不言，雖諧謔不忘規(guī)諷。B．蕭韓家奴學識淵博，善于進諫。他年少時好學，博覽經(jīng)史；他借炒栗之事諷諫皇上要掌握火候，才能使事情盡善盡美。C．蕭韓家奴熟悉國情，洞察時勢。在陳述治國之道時，他用唐太宗和大臣的對話，巧妙告訴皇上，治理盜賊的關鍵不是嚴刑峻法，而是減輕賦稅。D．蕭韓家奴堅守職責，不卑不亢。秋山狩獵致死傷數(shù)十人，皇上命他刪掉相關記錄，他當即表示堅決不刪；他直言穆宗英明的原因，讓皇上默然。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①求假于人，則十倍其息，至有鬻子割田不能償者?；蝈鸵鄄粴w，在軍物故，則復補以少壯。②穆宗雖暴虐，省徭輕賦，人樂其生。終穆之世，無罪被戮，未有過今日秋山傷死者。臣故以穆宗為賢。評卷人得分三、詩歌鑒賞（共1題）5.古代詩歌閱讀，閱讀下面的詩歌，完成下列各題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_非甲帳①，去時冠劍是丁年。茂陵②不見封侯印③，空向秋波哭逝川。【注】①甲帳：漢武帝所造的帳幕?！稘h武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光，錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居”。②茂陵：漢武帝的陵墓。③封侯?。禾K武持節(jié)歸來，漢宣帝賜爵關內(nèi)侯，食邑三百戶。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是______A．首句“魂銷”二字，真切傳神地寫出了蘇武在異域渡過漫長歲月，驟見漢朝使者時，強烈復雜難以言表的激動心情。B．頷聯(lián)像兩幅圖畫。一幅是望雁思歸圖，表現(xiàn)了蘇武在胡地對祖國的思念。下一幅是荒塞歸牧圖，展現(xiàn)了蘇武單調(diào)、孤寂的牧羊生活。C．頸聯(lián)寫蘇武在匈奴時與出使時的人事變換，流露出恍如隔世的感慨?！胺羌讕ぁ币庵覆皇俏涞蹠r的甲帳，隱含著對武帝的追思。D．頸聯(lián)用“逆挽法”，先說“回日”再說“去時”，調(diào)整時空順序，“化板滯為跳脫”，在意思不變的情況下增加詩的動蕩離合之美。E．尾聯(lián)運用多種手法：借喻，用“茂陵”喻指去世的漢武帝；化用，“逝川”是從“子在川上曰：‘逝者如斯夫’”化用而出。（2）詩題為“蘇武廟”，但詩中實寫蘇武廟的文字并不多，而是大量運用虛寫來呈現(xiàn)內(nèi)容。請問這樣安排有什么好處？表達了作者怎樣的思想情感？評卷人得分四、默寫（共1題）6.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孟子在《生于憂患，死于安樂》中指出，國家如果“______，______”，往往會走向滅亡。（2）《詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓》中與“青梅竹馬”意境相仿的一句是：“______，______?！保?）杜牧在《阿房宮賦》中議論，“______”，那么秦就能從三世傳下去，甚至可以傳至萬世都稱君王。評卷人得分五、選擇題（共3題）7.下列各句中加點成語的使用，恰當?shù)膬身検牵ǎ賱偛?，我向大家分享了一些我個人讀書治學的心得，若有不當之處，敬請各位不吝賜教。②外交部發(fā)言人表示中國航母在自己的領海范圍內(nèi)活動當然無可厚非。③兩位闊別十年的老朋友竟在一條小巷里狹路相逢，又是握手又是擁抱，別提多高興了。④盡管世界杯小組出線的希望微乎其微，中國男足的隊員們?nèi)匀粶蕚渥鲎詈笠徊＂輰嵤┬抡卟坏饺陼r間，咱村就已改頭換面：不僅重見青山綠水，而且家家都致富了。A.①② B.①④ C.③④ D.②⑤8.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規(guī)則，這樣才能維護相關各方的合法權益和合理要求．B.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差．C.紀錄片《我在故宮修文物》第一次完整呈現(xiàn)世界頂級的文物修復技術，圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的對照互動為核心命題，集中展示了文物修復專家們的工匠精神．D.中美兩國分別是世界上最大的發(fā)展中國家和最大的發(fā)達國家，同為聯(lián)合國安理會常任理事國，在諸多全球和地區(qū)事務中擁有廣泛影響力．9.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）__①__時代的階級的限制，賈寶玉__②__在封建傳統(tǒng)思想中左沖右突，__③__在他的頭腦中仍然不可避免地保留著封建觀念的頑固影響。__④__，賈寶玉的反封建傾向不能不顯得軟弱和不成熟，常常是憤慨大于行動。__⑤__，賈寶玉身上所存在的這些弱點，__⑥__沒有削弱《紅樓夢》的反封建意義。

①②③④⑤⑥A不過還是而且進而/仍然B由于/并且當然總之終究C由于雖然但是因此不過并D因為所以于是而且因此卻A.A B.B C.C D.D評卷人得分六、語言表達（共2題）10.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。一般來說，①______，技術則解決實際問題。科學的任務是通過回答“是什么”和“為什么”的問題，揭示自然的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，目的在于認識自然；技術的任務是通過回答“做什么”和“怎么做”的問題，滿足社會生產(chǎn)和生活的實際需要，②______。科學主要表現(xiàn)為知識形態(tài)，技術則具有物化形態(tài)。科學上的突破叫發(fā)現(xiàn)，技術上的創(chuàng)新則叫發(fā)明?？傊撷踎_____。11.《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果2016年9月13日在京發(fā)布。根據(jù)下圖，請簡明、有條理地表達出“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”的主要內(nèi)容，不超過100字。評卷人得分七、作文（共1題）12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。似乎是一夜之間，一輛輛顏色鮮艷的“共享單車”出現(xiàn)在了城市各地。只需掃二維碼，交上押金，就可以騎上單車，解決公交站與目的地之間的“最后一公里”，多么方便。城市人很快都愛上了這價廉物美的“共享單車”。隨之而來的負面消息也不少。北京頻發(fā)單車被損毀事件：有的單車零件缺失，有的被人額外加了鎖，有的車身被貼上“刻章辦證”，等等。南京僅某個街口就有近600輛單車因違章亂放被管理部門拖走。山東一男子因十幾輛單車影響自己路邊擺攤，而將車雜亂疊放成“一座小山”。有人說共享單車讓我們看到了民間蘊藏的巨大創(chuàng)造力；有人說共享單車是面照妖鏡，照出了中國人“丑陋”的一面；有人說共享單車會被隨意停放、破壞，反映了企業(yè)運營的不成熟、政府監(jiān)管的不利。對以上事件，你怎么看？請從上述觀點中選擇角度，結合材料內(nèi)容及含意作文。要求自擬標題，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀1.【答案】D；B；A【解析】（1）D、“沒有任何聯(lián)系”文中沒有依據(jù)。故選D。（2）B、“對法律專業(yè)知識一無所知”錯誤，原文第三段是說“對于法律專業(yè)只能說是粗知一二”。故選B。（3）A、民眾并不具有審判監(jiān)督權，原文第五段是一種假設，真正享有審判監(jiān)督權的是某些官吏。故選A。答案：（1）D（2）B（3）A閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。完成論述類文本要通讀原文。先仔細閱讀所給的文章，標記重要信息，做到句清段結。了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關鍵性的詞、句，這些關鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結尾，還有一些就是在文章的過渡處。2.【答案】B；AC【解析】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。B項，強加因果，原文表述為“王國維雖然是比較晚近的人物，也接受了一些西方的啟蒙，但他的文學批評《人間詞話》仍很抽象，比如清空、飄逸、沉著…這些對學生來說都是很空泛的東西，抓不住什么”。故選B。（2）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。B項，“只要加強背誦吟唱這一層的基本訓練，我們現(xiàn)在很多人就能夠像歷史上偉大的詩詞作者一樣寫出好的舊詩”說法過于絕對；D項，“原本既是出于追求學問知識的一片初心”錯誤，原文是“本不是出于追求學問知識的用心”。E項，“使得葉嘉瑩感到心有余而力不足，擔心終不免有勞而少功之誚”，強加因果，原文表述為“現(xiàn)在有一些青年人竟因為被一時短淺的功利和物欲所蒙蔽，而不再能認識詩歌對人的心靈和品質(zhì)的提升功用，這自然是一件極可遺憾的事情。如何將這遺憾的事加以彌補，這原是我這些年來的一大愿望，也是我這些年之所以不斷回來教書，而且在講授詩詞時特別重視詩歌中感發(fā)之作用的一個主要的原因。雖然我也自知學識能力都有所不足，恐終不免有勞而少功之誚，只不過是情之所在，不克自已而已”。故選AC。（3）此題考查把握傳主形象，理解作品語言的能力。理解作品語言要樹立語境意識，在整體把握傳主形象的基礎上，抓住上下文中的關鍵語句進行分析。從“我自己只是一個普通的古典詩詞的教研工作者，可是我當年回國的那一片初心和意愿30多年來沒有改變，今天我仍然盼望著古典詩詞和中華文化的長流能夠綿延不絕，生生不已”表明葉嘉瑩先生熱愛并傳播古典詩詞文化；從“我喜歡學習，所以除了教書以外，雖然很忙，我仍然去聽外文系的詩歌或詩歌理論的課程。光聽講不夠，還要找人家的書來看”可以看出葉嘉瑩先生謙虛好學的品質(zhì)；從“我是中文系出身，而且我是從小在家里熏習陶冶出來的。我后來不得已而要留在海外任教，不得不學會用英語講中國文學。我每天查生字到半夜兩點鐘，這是為了生存沒有辦法，被逼出來的”可以看出葉嘉瑩老先生吃苦精神強；從“其實我一生經(jīng)過了很多苦難和不幸，但我一直保持著樂觀、平靜的態(tài)度，這與我熱愛古典詩詞的確有很大的關系?，F(xiàn)在有一些青年人竟因為被一時短淺的功利和物欲所蒙蔽，而不再能認識詩歌對人的心靈和品質(zhì)的提升功用，這自然是一件極可遺憾的事情”可以看出葉嘉瑩先生樂觀堅強的人生情懷。答案：（1）B（2）AC（3）①熱愛并傳播古典詩詞文化．30多年來不斷回來教書，致力于傳播古典詩詞文化，渴望古典詩詞文化能生生不已。②謙虛好學。身為教師，雖然很忙，但仍然去聽外文系的詩歌或詩歌理論的課程，還找人家的書來看。③吃苦精神強。由于現(xiàn)實生活的原因，她不得已留教海外而要學會用英語講中國文學，每天查生字到半夜兩點鐘。④心態(tài)樂觀、平靜。雖然其一生經(jīng)過了很多苦難和不幸，但一直保持著樂觀、平靜的態(tài)度。（答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分。）（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。（2）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。（3）此題考查把握傳主形象，理解作品語言的能力?？v觀全篇把握主旨解題方法：一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。3.【答案】D【解析】試題分析：（1）D項“同是唯利是圖，守門人顯得稍微仁慈一點”錯誤，守門人和服務員是以唱雙簧的形式達到目的。（2）本題要求分析標題“竅門”的深刻內(nèi)涵，那就要從其表面含義入手，然后分析其背后的含義和它所體現(xiàn)的文章主旨。從文章內(nèi)容來看，“竅門”既是“我”為了弄得一個房間耍的花招（冒充自己是西班牙人），又指服務員和看門人為了從旅客身上騙到錢財而使用的方法（他們倆都說房間沒有了，然后又說有一個，但是沒有鑰匙，要多交盧布，“隔壁旅客告訴我說，這個房間的鑰匙根本沒有丟，不過讓他們敲去了十五盧布竹杠而已”）。作者說服務員和看門人的欺騙是賺錢的“竅門”，事實上是在諷刺他們這種行為。（3）本題要求分析小說在情節(jié)安排上的特點，其實就是分析情節(jié)結構上的特點，譬如順敘、插敘、倒敘等，譬如文章開頭設置懸念、為后文作鋪墊，設置伏筆；結尾處情節(jié)陡轉，出人意料又在情理之中，故事情節(jié)一波三折；首尾呼應等。一開始沒了房間，我扮作外國人獲得了一個房間。就在房間即將到手的時候，我的“竅門”被識破，我被敲了竹杠。由此可知，故事情節(jié)一波三折，有波瀾，引人入勝?！捌恋匿摪迨痔嵯?-其實就是個三合板箱子”為后面的箱子中的東西散落埋下伏筆。而從結尾來說，顯得出人意料。在這種被揭穿的情況下，“我”本該離去，卻仍然留下，還多花了盧布來獲得了這個房間。答案：（1）D．（2）“竅門”是指“我”為了能夠在旅館弄到一個房間耍的一個花招，（1分）也是指看門人和服務員敲顧客竹杠騙取錢財?shù)姆椒ā＃?分）作者用這樣的標題來揭示主旨，有力地諷刺了他們這種唯利是圖、虛偽狡詐的行為。（2分）（3）①情節(jié)一波三折（或行文有波瀾）?！拔摇钡弥灭^沒有房間，經(jīng)過一番偽裝，巧妙地騙過了服務員，接著騙局被揭穿，最后終于弄到了房間，結果又發(fā)現(xiàn)自己比別的旅客多付了五盧布。增強了故事的可讀性和戲劇性。②結尾出人意料。小說結尾“我”弄到了房間，卻多花了五盧布。深化了文章的諷刺主題，揭示了文中人物市儈、唯利是圖的嘴臉。③伏筆照應，前后呼應?！捌恋匿摪迨痔嵯?-其實就是個三合板箱子”為后面的箱子中的東西散落埋下伏筆。讓文章結構嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理。（每點2分，共6分。）（1）考查對小說內(nèi)容和術特色的分析鑒賞能力。（2）考查分析小說標題的含義的能力。（3）考查分析小說結構的能力。情節(jié)安排基本技巧①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。④補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑤平敘：（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體。二、文言文閱讀4.【答案】C；B；D【解析】（1）C“內(nèi)省嗜欲”“外罷游幸”結構相同，中間停頓，“外罷游幸”后停頓，排除ABD；譯文：盜賊之所以滋生，是因為無限制地征收賦稅，以致民不聊生?，F(xiàn)在我在內(nèi)節(jié)制嗜欲，在外停止巡游，使天下安靜，那么盜賊自然就沒有了。（2）B在古代，“帑”指官府收藏錢財?shù)膸旆浚皬[”指官府儲藏糧食的倉庫。（3）D“他當即表示堅決不刪”說法錯誤，原文最后一段“皇上見到，命他刪去。韓家奴出宮之后，又記了下來”，皇上命他刪去，他先是刪了，出宮之后又記錄了下來。（4）①“假”，借；“鬻”，賣；“逋”，逃脫；“物故”，去世；譯文：向人借貸，那么要附加十倍的利息，以至于有賣兒子、割讓田地而不能償還的人。有的逃役不回，有的在軍中死去，那么就用年輕力壯之人補充。②“省”，減??；“戮”，殺；“過”，超過；譯文：穆宗盡管暴虐，但能減省徭役，減輕賦稅，人人都過得很快樂?？傆嬆伦谝怀?，無罪而被殺的，還沒有超過現(xiàn)在秋山田獵的死傷之數(shù)。所以我就認為穆宗賢明了。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①向人借貸，那么要附加十倍的利息，以至于有賣兒子、割讓田地而不能償還的人。有的逃役不回，有的在軍中死去，那么就用年輕力壯之人補充。②穆宗盡管暴虐，但能減省徭役，減輕賦稅，人人都過得很快樂。總計穆宗一朝，無罪而被殺的，還沒有超過現(xiàn)在秋山田獵的死傷之數(shù)。所以我就認為穆宗賢明了。參考譯文：蕭韓家奴，字休堅，涅剌部人，中書令蕭安摶的孫子。少年時好學，成年后到南山讀書，博覽經(jīng)史。統(tǒng)和十四年（996）開始出任官職。家中有一頭牛，不聽使喚，其奴仆得到好價錢將它賣了。韓家奴說：“自己得利，讓別人受害，我不能這么做?！北阃肆隋X取回了牛。二十八年（1010），（韓家奴）主管南京栗園。重熙初年，任同知三司使事。四年（1035），皇上跟他交談，覺得他有才，讓他做個詩友。（皇上）曾經(jīng)隨口問他：“你在京外做官有特別的見聞嗎？”韓家奴說：“臣僅僅只知炒栗子：小的熟了，那么大的一定是生的；大的熟了，那么小的一定焦了。要讓大栗小栗都熟，這才是盡善盡美。別的事我就不知道了?！币驗椋ㄋ┰乒芾鯃@，所以借炒栗之事諷諫?；噬洗笮?。當時詔令天下陳說治國之道的關鍵，詔令問：“徭役不曾比從前增加，征伐之事也不常有，谷子豐收了，府庫倉廩也充實了，然而百姓受到重重困擾，難道是做官的怠慢疏忽、做百姓的懶惰嗎？現(xiàn)在的徭役哪一種最重？哪一種尤其煩苦？將哪一項減省則能得益？用什么辦法可以恢復補役之法？用什么辦法可以防止盜賊的蠹害？”韓家奴回答說：“臣見近年以來，高麗不曾賓服，阻卜仍然強大，備戰(zhàn)防守之舉，實在不能停止。前者選派富民防邊，自備糧草。道路甚遠，又多險阻，動輒積年累月；等到到達屯所，費用已用去過半；一頭牛一駕車，只見人去，很少有回來的。沒有男丁的家庭，要用兩倍的耗費去雇人租車，人們都害怕勞苦，半途逃亡，所以戍卒的軍糧多數(shù)不能得到供應。向人借貸，那么要附加十倍的利息，以至于有賣兒子、割讓田地而不能償還的人。有的逃役不回，有的在軍中死去，那么就用年輕力壯之人補充。在鴨綠江以東，戍役情況大抵如此。我聽說唐太宗向群臣請問治盜的關鍵，都說：‘嚴刑峻法?！谛χf：‘盜賊之所以滋生，是因為無限制地征收賦稅，以致民不聊生?，F(xiàn)在我在內(nèi)節(jié)制嗜欲，在外停止巡游，使天下安靜，那么盜賊自然就沒有了。’由此看來，盜賊之寡多，都是因為衣食之豐儉、徭役之輕重不同所致。愿陛下裁定?！保n家奴）提升為翰林都林牙，（皇帝）又下詔曉諭他：“將翰林之職授予你。我的起居狀況，都要據(jù)實記錄。”從此日見親信，每當入內(nèi)侍候，都要賜座。遇到節(jié)慶之日，皇上同他一起飲酒賦詩，相互敬酒，君臣之互相投合為人所不及。韓家奴知無不言，即使是詼諧戲謔之言，也不忘做規(guī)勸諷諫之語。韓家奴每次見到皇上出獵，沒有一次不加以勸諫的。適逢有司上奏，皇上狩獵于秋山，熊、虎致傷致死數(shù)十人，韓家奴將此事記于史冊上?；噬弦姷?，命他刪去。韓家奴出宮之后，又記了下來。后來一日，皇上見到了，說：“史官就該是這樣?！被噬蠁栱n家奴：“我們國家創(chuàng)業(yè)以來，誰可以算是賢主？”韓家奴回答說是穆宗。皇上奇怪，問：“穆宗貪酒，喜怒無常，將人命視如草芥，你為什么說他賢明呢？”韓家奴回答說：“穆宗盡管暴虐，但能減省徭役，減輕賦稅，人人都過得很快樂?？傆嬆伦谝怀?，無罪而被殺的，還沒有超過現(xiàn)在秋山田獵的死傷之數(shù)。所以我就認為穆宗賢明了?！被噬蠠o言以對。（1）本題考查斷句的能力，要掌握文言基礎知識，做題講究技巧，可用排除法。（2）本題考查識記古代文化常識的能力，平時應關注課本，重視積累。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，從原文中找到對應的語句比較核實。（4）本題考查理解并翻譯文句的能力，應遵循翻譯的原則、步驟和方法。文言翻譯最基本的方法：1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2、補：補出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞--串意--順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。三、詩歌鑒賞5.【答案】CE【解析】（1）本題考查學生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。C項，“在匈奴時”錯誤，應為“從匈奴回國時”。E項，“借喻”錯誤，應為“借代”，正確的表述為“用‘茂陵’借代去世的漢武帝”。（2）本題考查學生分析詩歌情感，把握詩歌表達技巧的基本能力。解答時要結合詩歌內(nèi)容進行具體分析，這是解答本題的關鍵所在，此詩是作者瞻仰蘇武廟時所作，含蓄地表達了作者對蘇武所懷的敬意，熱情地贊揚蘇武的民族氣節(jié)，寄托著作者的愛國情懷。全詩借憑吊古跡而致慨，遙念先賢，啟迪后進，感情極為真摯。大量運用虛寫來呈現(xiàn)內(nèi)容，這是一種具體的情景的想象，把蘇武不同時期的生活面貌以及心理動態(tài)描繪得細致入微，生動傳神，抒發(fā)出內(nèi)心的一種志向，突出表現(xiàn)詩歌的民族氣節(jié)和民族情懷。答案：（1）CE（2）好處：大量運用虛寫，通過想象，形象生動地展現(xiàn)了蘇武出使時英氣勃發(fā)的情景，蘇武被扣留匈奴牧羊、思歸的凄涼痛苦生活，以及回到漢朝后物非人也非、恍若隔世的感慨，以及對漢武帝的無限追思。（2分）思想情感：①抒發(fā)了作者對蘇武的崇敬贊美之情。（1分）②晚唐國勢衰頹，民族矛盾尖銳，作者表彰民族氣節(jié)，歌頌堅貞不屈，也是順應時代的需要。（1分）（意思對即可給分）譯文：蘇武初遇漢使，悲喜交集感慨萬端；而今古廟高樹，肅穆莊嚴久遠渺然。羈留北海音書斷絕，頭頂胡天明月；荒隴牧羊回來，茫茫草原已升暮煙?；爻M謁樓臺依舊，甲帳卻無蹤影；奉命出使加冠佩劍，正是瀟灑壯年。封侯受爵緬懷茂陵，君臣已不相見；空對秋水哭吊先皇，哀嘆時光不還。賞析：“蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然”兩句分點“蘇武”與“廟”。第一句著筆就寫蘇武突然見到漢使，得知他已經(jīng)獲釋可以回國時悲喜交加的激動心情。漢昭帝時，匈奴與漢和親。漢使到匈奴后，得知蘇武尚在，乃詐稱漢朝皇帝射雁上林苑，得蘇武系在雁足上的帛書，知武在某澤中，匈奴方才承認，并遣武回國。首句是想象蘇武初次會見漢使時的情景。蘇武在異域渡過漫長歲月，歷盡艱辛，驟然見到來自漢朝的使者，表現(xiàn)出極為強烈、激動、復雜的感情。這里有辛酸的追憶，有意外的驚愕，悲喜交加，感慨無窮，種種情緒，一時奔集，難以言狀，難以禁受。詩人以“魂銷”二字概括，筆墨精煉，真切傳神，“魂銷”二字栩栩如生地描繪出蘇武當時內(nèi)心與外在的非常情態(tài)，深刻地顯示出其思國若渴的愛國精神，這句是蘇武生前事跡的一個特寫鏡頭。第二句由人到廟，由古及今，描繪眼前蘇武廟景物。“古祠高樹”，寫出蘇武廟蒼古肅穆，渲染出濃郁的歷史氣氛，寫蘇武廟中的建筑與古樹本是無知物，它們都不知道蘇武生前所歷盡的千辛萬苦，更不了解蘇武堅貞不屈的價值，寄寓了人心不古、世態(tài)炎涼的感嘆。透露出詩人崇敬追思之情。李白《蜀道難》：“蠶叢及魚鳧，開國何茫然?！泵Ｈ患疵烊痪眠h之意。古祠高樹兩茫然，是說祠和樹都年代杳遠。這就為三、四兩句轉入對蘇武當年生活的追思緬想創(chuàng)造了條件。“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙”描繪的是兩幅畫，是用逆挽法來追憶蘇武生前的苦節(jié)壯舉，懷念蘇武崇高的愛國精神。上一幅是望雁思歸圖。在寂靜的夜晚，天空中高懸著一輪帶有異域情調(diào)的明月。望著大雁從遙遠的北方飛來，又向南方飛去，一直到它的身影逐漸消失在南天的云彩中。這幅圖畫，形象地表現(xiàn)了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲歸不得的深刻痛苦，不僅敘出了蘇武被流放北海時與國音訊斷絕的史實，而且表現(xiàn)出蘇武只要一息尚存就念念不忘故園，每天希望鴻雁傳書于國、直盼到月上中天的愛國忠心。這句主要寫蘇武思國的心境。下一幅是荒塞歸牧圖。在昏暗的傍晚，放眼遠望，只見籠罩在一片荒煙中的連天塞草，和丘隴上歸來的羊群，主要寫他胡地牧羊時環(huán)境的艱辛、荒涼，表現(xiàn)出貧賤不能移其愛國之志的胸懷。這幅圖畫，形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調(diào)、孤寂生活，概括了幽禁匈奴十九年的日日夜夜，環(huán)境、經(jīng)歷、心情相互交觸，渾然一體。頷聯(lián)兩句是從廣闊的空間角度來寫蘇武留胡時內(nèi)心與外在動態(tài)、環(huán)境?！盎厝諛桥_非甲帳，去時冠劍是丁年”兩句寫蘇武“回日”所見所感，從相隔迢遙的時間的角度上寫蘇武出使和歸國前后的人事變換。第一句句說蘇武十九年后歸國時，往日的樓臺殿閣雖然依舊，但武帝早已逝去，當日的“甲帳”也不復存在，流露出一種物是人非、恍如隔世的感慨，隱含著對武帝的追思。史載蘇武“始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”。李陵《答蘇武書》中也有“丁年（壯年）奉使，皓首而歸”之句。第二句說回想當年戴冠佩劍，奉命出使的時候，蘇武還正當壯盛之年。“甲帳”、“丁年”巧對，向為詩評家所稱。此聯(lián)先說“回日”，后述“去時”，詩評家稱之為“逆挽法”，認為可以“化板滯為跳脫”（沈德潛《唐詩別裁》）。其實，由“回日”憶及“去時”，以“去時”反襯“回日”，更增感慨。蘇武出使是漢武帝為之賜節(jié)餞行，他自己那時也正在壯年，可是歸漢之“回日”，漢室江山雖然依舊，然而人事卻迥然有異于前了，這里面包含了極其深沉的感?！盎厝铡本涫菍懗⑷耸碌淖兏叭r”暗示了蘇武個人生命歷程的轉換，兩句通過對時間轉換的形象描繪，顯示了蘇武留胡時間之長，讀者從此也可以想象到十九年中蘇武所經(jīng)受的磨難之多?！懊瓴灰姺夂钣?，空向秋波哭逝川”二句謂蘇武歷經(jīng)生死苦難而不失漢節(jié)，回來后竟不得封侯，只能空向秋波悲嘆年華已逝，表露出作者對刻薄寡恩的天子的深沉怨恨。末聯(lián)集中抒寫蘇武歸國后對武帝的追悼。漢宣帝賜蘇武爵關內(nèi)侯，食邑三百戶。武帝已經(jīng)長眠茂陵，再也見不到完節(jié)歸來的蘇武封侯受爵了，蘇武只能空自面對秋天的流水哭吊已經(jīng)逝去的先皇。史載李陵勸降時，蘇武曾說：“武父子之功德，皆為陛下所成就。…兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之?！被貒?，昭帝“詔武奉一大牢謁武帝園廟”。這種故君之思，是融忠君與愛國為一體的感情。最后一筆，把一個帶著歷史局限的愛國志士的形象，更真實感人地展現(xiàn)在我們面前。晚唐國勢衰頹，民族矛盾尖銳。表彰民族氣節(jié)，歌頌忠貞不屈，心向故國，是時代的需要。杜牧《河湟》詩云：“牧羊驅馬雖戎服，白發(fā)丹心盡漢臣?！睖赝ン捱@首詩，正塑造了一位“白發(fā)丹心”的漢臣形象。（1）本題考查學生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。（2）本題考查學生分析詩歌情感，把握詩歌表達技巧的基本能力。借代與借喻的區(qū)別：借代與借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻側重相似性，借代側重相關性；借喻可以改為明喻，借代則不能。借代的本體與借體之間有實在的關系，一般地說，這種關系還是相當密切的；借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過根據(jù)它們之間具有的相似點，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。四、默寫6.【答案】入則無法家拂士；出則無敵國外患者；總角之宴；言笑晏晏；使秦復愛六國之人【解析】（1）入則無法家拂士出則無敵國外患者（重點字：拂）（2）總角之宴言笑晏晏（重點字：宴、晏）（3）使秦復愛六國之人（重點字：復）本題考查理解并默寫常見的名句名篇的能力．解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關鍵點及平時積累進行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯別字，寫后要檢查．理解性默寫古詩文是2014年新課標全國卷語文試題中出現(xiàn)的新題型，是指在給出語境的情況下，根據(jù)記憶，默寫古詩文．與以前的直接默寫相比，理解性默寫更強調(diào)對古詩文內(nèi)容情感的把握，比填空式難度更大．要想正確解答此類試題，學生平時進行背誦、記憶是必不可少的．切不可只會背不會寫字，學生要根據(jù)句子的意思進行字形的準確記憶．尤其是通假字，要特別記憶．名篇名句的復習策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結合．復習時，注意效率；二要動口更要動手，關鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結合，加強理解基礎上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思；四要注意方法，領悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫．五、選擇題7.【答案】B【解析】①正確，不吝賜教：不吝惜自己的意見，給予指導。請人指教的客氣話。符合語境；②不合語境，無可厚非：不可以過分責備。意指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解。“中國航母在自己的領海范圍內(nèi)活動”沒有錯誤；③對象錯誤，狹路相逢：在很窄的路上相遇，不容易讓開。后多用來指仇人相見，難以相容。不能用來形容久違的老朋友；④正確，微乎其微：形容非常小或非常少。符合語境；⑤感情色彩不當，改頭換面：謂只在表面上有所改動，其內(nèi)容卻依然如故。比喻只改外表和形式，內(nèi)容實質(zhì)不變（含貶義）。貶義詞，這里誤以為褒義詞；故選：B。該題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。8.【答案】D【解析】A．搭配不當，“維護…合理要求”動賓搭配不當，可把“和合理要求”去掉．B．成分殘缺，缺主語，去掉“由于”．C．結構混亂，“圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的對照互動為核心命題”句式雜糅，正確格式是“圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的對照互動這一核心命題”或“以現(xiàn)代人和古老文物之間的對照互動為核心命題”；D正確；故選：D病句題首先需要認真審題--是選有語病還是沒語病的．可以通過分析句子成分、句子結構來解答題目，也可以通過排除法．主語殘缺．1、偷換主語導致主語殘缺．例如：藝術團的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次成功的演出給予了極高的評價．改為：“藝術團的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對這次成功的演出給予了極高的評價．”2、濫用介詞導致主語殘缺．例如：從這件小事，說明了一個大道理．主語因介詞結構的掩蓋而殘缺了．3、濫用使動句式導致主語殘缺．例如：通過豐富的實踐，使他接觸了廣闊的社會生活．去掉“通過”或“使”．9.【答案】C【解析】文段總共三句話。第一句和第二句，構成因果關系，故第④空填“因此”更合適。第二句和第三句，構成轉折關系，故第⑤空填“不過”更合適。據(jù)此，可初步確定選C。最后，再把“由于”“雖然”“但是”“并”等代入語段中，進行核查，確認無誤；故選：C。本題考查使用關聯(lián)詞語的能力。要分析句子間關系和關聯(lián)詞語的搭配。宜用排除法。常見的關聯(lián)詞語的種類有：1、因果關系中的關聯(lián)詞有：因此、因為…所以、既然…就、因為（由於）…所以（因此、因而）、之所以…是因為、既然（既）…就（便、則、那么）。2、并列關系中的關聯(lián)詞有：有的…有的、一方面…一方面、有時候…有時候、那么…那么、既然…又、一邊…一邊、也、又、還、同時。3、選擇關系中的關聯(lián)詞有：是…還是、或者…或者、不是…就是、要么…要么、與其…不如、寧可…也（決）不。4、轉折關系中的關聯(lián)詞有：可是、但是、雖然…可是、雖然…但是、盡管…還、雖然（雖是、雖說、盡管、固然）…但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過、然而、只是。5、條件關系中的關聯(lián)詞有：只要…就、只有…才、凡是…都、不管…總、只有…才、除非…才、只要…就、無論（不論、不管、任憑）…都（也、還）。6、遞進關系中的關聯(lián)詞有：不但…還、不僅…還、除了…還有、不但…而且、不但（不僅、不光）…而且（并且）、不但…還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至。7、假設關系中的關聯(lián)詞有：如果…就、要是…就、即使…也、哪怕…也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）…那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）…也（仍然、還是）。六、語言表達10.【答案】科學解決理論問題；目的在于改造自然；既有密切聯(lián)系，又有重要區(qū)別【解析】本語段主要論述的是科學理論與技術之間的具體關系．第一處根據(jù)“技術則解決實際問題”，這是一個對立性的具體關系，下面說的是“技術問題”，那么這里自然說道的理論問題，故可以填寫“科學解決理論問題”；第二處根據(jù)“滿足社會生產(chǎn)和生活的實際需要”，這是闡述的其目的，可以填寫“目的在于改造自然”；第三處則是根據(jù)“科學主要表現(xiàn)為知識形態(tài)，技術則具有物化形態(tài)．科學上的突破叫發(fā)現(xiàn)，技術上的創(chuàng)新則叫發(fā)明”，這是闡述兩者之間的主要關系，故可以填寫“既有密切聯(lián)系，又有重要區(qū)別”之類的語句．答案：①科學解決理論問題；②目的在于改造自然；③既有密切聯(lián)系，又有重要區(qū)別．此題考查學生補寫語句的基本能力．解答時要認真體會各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密．上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫．還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻．再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序．還要在上下語句中找到相對應的信息．語言風格要前后一致．11.【答案】本題是《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果圖，該圖以“全面發(fā)展的人”為核心，包括自主發(fā)展、社會參與和文化基礎三部分，自主發(fā)展包括學會學習、健康生活，社會參與包括責任擔當、實踐創(chuàng)新，文化基礎包括人文底蘊和科學精神，或者圍繞“全面發(fā)展的人”來介紹，先介紹三部分，然后介紹六要素；根據(jù)以上兩種表述形式可采其中的任何一種進行介紹；參考答案：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)．【解析】解答本題需要明確題目要求，要求是“根據(jù)下圖，請簡明、有條理地表達出“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”的主要內(nèi)容，不超過100字”，解答本題要認真觀察《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》圖，明確人全面發(fā)展的三個方面，六大要素，然后確定表述順序，然后運用恰當?shù)恼Z言進行表述．本題考查語言的實際運用，能力層級E，圖文轉化的類型大體有漫畫型、圖表型、標志型、照片型、構思框架型等幾種，本題是構思框架型的，解答這類題目要求認真觀察主體圖形，根據(jù)圖形內(nèi)容，可按照從內(nèi)到外或者從外到內(nèi)的順序介紹．七、作文12.【答案】騎穩(wěn)共享單車，何止要點共享精神這些天，有關共享單車的新聞很火．比如有的市民給單車加上自己的鎖，共享秒變私享了；有的干脆重新噴漆裝上兒童座，巧取豪奪地侵占了；再有的到地方順手一扔，管它占不占道，方便瀟灑了…還有推測為同行相煎的：比如共享單車一出來，開黑摩的飯碗沒了，那我也