國有土地上的房屋征收課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。國有土地上的房屋征收國有土地上的房屋征收36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。國有土地上的房屋征收回有土地上房屋征收的相關(guān)法律實(shí)務(wù)國有土地上房屋征收的相關(guān)法律實(shí)務(wù)01征收決定階段02征收補(bǔ)償階段03案例在農(nóng)村，由于信息交流不通暢，學(xué)生的見聞受限制以及課外讀物較少等原因，學(xué)生把習(xí)作當(dāng)成一個(gè)包袱，對(duì)習(xí)作的畏難現(xiàn)象就更為常見。如何發(fā)掘農(nóng)村優(yōu)勢，激發(fā)農(nóng)村孩子的寫作興趣，變“作文恐懼癥”為“快樂習(xí)作”呢？根據(jù)多年探索，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。一、快樂入門，解放心靈學(xué)生認(rèn)為作文難寫，有相當(dāng)一部分原因是學(xué)生覺得自己的作文難以達(dá)到教師的要求。這種現(xiàn)象與教師作文教學(xué)時(shí)重形式輕內(nèi)容，命題死板，要求太多、太高有直接關(guān)系。因而要想使學(xué)生快樂寫作，首先要解放學(xué)生的心靈，使他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來，在寫作文時(shí)無所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫。這就要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分尊重和信任學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生開展心靈對(duì)話，同時(shí)降低作文要求，減少束縛，提倡學(xué)生放開膽量去寫作文，不一定要追求立意的高遠(yuǎn)、詞語的華麗、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，寫童心之言、童真之言、童趣之言、童性之言就行。二、走入生活，激發(fā)真情生活是寫作的源泉。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們身邊雖沒有日新月異的現(xiàn)代化裝備，沒有豐富的都市生活，但卻有廣闊的天地，遼闊的農(nóng)村還蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，這不能不說是農(nóng)村學(xué)生得天獨(dú)厚的條件。教師應(yīng)該抓住這一有利因素，讓學(xué)生描寫身邊的事，描繪身邊的景，抒發(fā)身邊的情，從而讓這塊沉寂已久的“農(nóng)家”生活土壤在學(xué)生的筆尖下“樂”起來……三、快樂贊賞，享受成功蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，缺少這種動(dòng)力，教育上任何巧妙的措施都是無濟(jì)于事的?！币虼?，在習(xí)作教學(xué)中，我們應(yīng)該熱情、真誠地贊賞孩子們的習(xí)作，讓他們看到自己努力的成果，品嘗成功的喜悅，從而更加樂于習(xí)作，不斷提高習(xí)作能力。這種贊賞，一方面來自教師，另一方面也來自同學(xué)與家長。對(duì)于教師來說，我們應(yīng)該在細(xì)心品味每個(gè)孩子習(xí)作的基礎(chǔ)上，盡可能地給每一篇習(xí)作都寫上帶有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的批語。另一方面，我們也應(yīng)該讓學(xué)生感受到來自同伴與家長的贊賞。同學(xué)互批時(shí)的批語或全班朗讀作文后的掌聲，不僅會(huì)讓學(xué)生感受到同伴的鼓勵(lì)，還會(huì)品嘗到自豪與快樂，從而增強(qiáng)了信心。同樣，來自家長的贊譽(yù)，讓學(xué)生品嘗到的是來自親人的鼓勵(lì)。四、快樂交流，展示成果心理學(xué)研究表明，無論是誰，都有一種渴望別人認(rèn)同自己勞動(dòng)成果的心理。因此，我們教師就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，盡量創(chuàng)造讓學(xué)生進(jìn)行自我展示的機(jī)會(huì)和空間，讓他們的作文多得到些認(rèn)同，使他們品嘗到成功的歡樂。首先，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生將優(yōu)秀作文在課堂上進(jìn)行宣讀，哪怕是部分章節(jié)、部分句子，只要是有特色的，都可以在同學(xué)面前進(jìn)行展示。其次，我們可以將優(yōu)秀作文在《學(xué)習(xí)園地》中張貼，或推薦到小學(xué)廣播站廣播。再者，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生投稿，讓他們的文字變成鉛字或發(fā)表于網(wǎng)上。通過交流、展示，讓學(xué)生品嘗到勞動(dòng)的快樂、與他人分享的快樂，再加上品嘗的快樂，從而提高了學(xué)生的作文興趣。五、快樂積累，拓寬視野古人云：“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。”荀子在《勸學(xué)》中也說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累。只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，因?yàn)槠綍r(shí)看的故事書少，電視節(jié)目單調(diào)，生活范圍窄，更需要通過豐富閱讀，擴(kuò)展生活面，增加語言和生活積累。我覺得具體可以從三方面著手。1．課內(nèi)積累。教材中的課文不但優(yōu)美詞匯、精彩片斷多，還能學(xué)習(xí)作者怎樣用語言文字表情達(dá)意。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每一篇課文，讀懂字、詞、句，讀懂整篇課文,對(duì)課文的好詞佳句反復(fù)朗讀，并熟讀成誦。2．課外積累。要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”，所以，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定，小學(xué)階段閱讀應(yīng)該達(dá)到145萬字。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，閱讀各種題材、體裁的課外讀物，讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式，拓寬視野。3．日記積累。讀書時(shí)堅(jiān)持做筆記，不僅把那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要勤于寫讀書心得。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持將自己聽到的、看到的、想到的寫一寫，將自己的喜怒哀樂都無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣長期堅(jiān)持，點(diǎn)滴積累，從詞句到表達(dá)，時(shí)間長了，自然會(huì)提高寫作水平?？傊魑膽?yīng)該成為快樂的事，讓我們將快樂貫穿于習(xí)作中，讓學(xué)生在生活中尋找靈感，在贊賞中獲得自信，在交流時(shí)獲得成功的喜悅，在閱讀中豐富積累，讓作文不再是農(nóng)村孩子頭痛的事。近幾年，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)改革不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。歷史教學(xué)必須尋求新的教學(xué)管理方式，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力以及表達(dá)能力，使全體學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)的過程中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率。一、在歷史教學(xué)中樹立學(xué)生管理的新理念傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，總是以一個(gè)固定的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使歷史教學(xué)陷入一種僵硬的模式中。在傳統(tǒng)的課堂中教師注重的是“管”，以條條框框來約束學(xué)生的行為，而不去考慮學(xué)生的感受。管理的實(shí)質(zhì)是“理”而非“管”，現(xiàn)代教育模式下，學(xué)生的思想變動(dòng)發(fā)展很快，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前要理順學(xué)校制度與學(xué)生思想變動(dòng)的關(guān)系，理順學(xué)生管理與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理應(yīng)該是隨著時(shí)代的變化而變化的。學(xué)生是有思想、有思維的管理對(duì)象，在管理中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以人為中心，管理師服務(wù)于學(xué)生的，所以管理要人本化，動(dòng)之以情，曉之于理，使學(xué)生從心底與思想上配合教師的管理，從而更好的完成學(xué)業(yè)。二、初中歷史教學(xué)管理注意事項(xiàng)（一）注重情感教育初中生的年齡比較小，剛剛從兒童步入青少年階段，心理比較脆弱。他們?cè)敢饴犠约合矚g的老師講課，或者是喜歡自己的老師的課。所以教師在教學(xué)是要?jiǎng)?chuàng)造“美”的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心了解學(xué)生的特點(diǎn)，以美為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)際歷史教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美。平時(shí)講課時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)清新優(yōu)美的課堂環(huán)境，利用豐富的、充滿美學(xué)價(jià)值的歷史道具提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。尤其是用優(yōu)美的語言，繪聲繪色的講解中外悠久歷史，歷史與現(xiàn)實(shí)的碰撞，發(fā)出自己獨(dú)到的見解。另外，教師要注意自己的言行舉止和衣著打扮，言語要親切，衣著要大方、美觀，給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，學(xué)生喜歡老師，自然不會(huì)太討厭這個(gè)老師講的課程，這在一定程度上有利于集中學(xué)生的注意力，提高高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）注重問題的關(guān)聯(lián)性歷史課程的講解是按時(shí)間的順序走的，但是在講解時(shí)要注意歷史問題的關(guān)聯(lián)性，關(guān)聯(lián)性主要體現(xiàn)在：每堂歷史課堂之間的關(guān)聯(lián)；歷史課的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性；歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。比如教師在講解維新運(yùn)動(dòng)這一課時(shí)時(shí)，可以從日本向西方學(xué)習(xí)獲得巨大的成功的事實(shí)，聯(lián)系古代日本向中國隋唐學(xué)習(xí)而進(jìn)行的大化改新，也取得了巨大的歷史進(jìn)步，使學(xué)生了解到：一個(gè)民族的進(jìn)步與發(fā)展，善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要性，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這樣聯(lián)系拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離使學(xué)生易于接受。（三）注重課堂檢測適當(dāng)?shù)恼n堂檢測能很好地補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又是對(duì)歷史內(nèi)容的回憶與復(fù)習(xí)。平時(shí)教師可以采用板書或者課堂提問的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測，允許學(xué)生在回答問題時(shí)相互交流、討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)不會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、初中歷史教育學(xué)生管理藝術(shù)的途徑（一）開課設(shè)疑，多角度引導(dǎo)學(xué)生提出問題課堂設(shè)問是教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，多設(shè)置相關(guān)的問題，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）巧用教學(xué)道具，活躍課堂氣氛歷史是門特殊的學(xué)科，它主要講述古今中外的重大歷史事件與偉大發(fā)明等，比其他學(xué)科更加有趣聞性，再講授歷史課程時(shí)，教師可以通過歷史工具、圖片、視頻歷史故事等將歷史生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增加課堂教學(xué)的新奇性與獨(dú)特性，通過感官系統(tǒng)，傳遞歷史知識(shí)，使學(xué)生更加容易理解歷史內(nèi)容。（三）鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與歷史活動(dòng)課中學(xué)生的年齡一般在13-15歲左右，這個(gè)年齡階段的孩子開始要求獨(dú)立，叛逆心理很強(qiáng)，討厭一成不變規(guī)則。教師在講述歷史課時(shí)，要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，多在課程中設(shè)置不同形式的活動(dòng)課，利用靈活多變的活動(dòng)形式，積極倡導(dǎo)全體學(xué)生參與到活動(dòng)中去，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、開拓思維能力，是學(xué)生在愉快的氣氛中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.實(shí)地考察課教師在講述某一歷史事件時(shí)，有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、古跡、遺址去參觀、走訪，在參觀過程中，教師要做好解說工作，引導(dǎo)學(xué)生在參觀的基礎(chǔ)上，掌握歷史相關(guān)知識(shí)。開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的性學(xué)習(xí)興趣。例如重慶有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀歷史古跡：大足石刻、釣魚城、白鶴梁或者三峽博物館、紅巖革命紀(jì)念館、湖廣會(huì)館等。讓學(xué)生從實(shí)地的考察中去自主感知?dú)v史。2.模型制造，古書臨摹課結(jié)合美術(shù)、書法課，引導(dǎo)學(xué)生制作一些與所學(xué)歷史相關(guān)的文物模型或者書法臨摹。比如引導(dǎo)學(xué)生制作青銅器的模型、龜甲的模型；鼓勵(lì)學(xué)生臨摹小篆、隸書、草書楷書等字體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國古代文字的興趣愛好，加深學(xué)生對(duì)我國歷史人物的了解；又如在講中國古代四大發(fā)明這課時(shí)，可以讓學(xué)生課外自制模具排版印刷一小段文字，課堂演示其工作“成果”等，使學(xué)生更深刻的體會(huì)古代人們的文化內(nèi)涵。3.講述歷史小故事歷史教師在教學(xué)時(shí)，可以利用每節(jié)課的3-5分鐘輪流讓學(xué)生講述一個(gè)具有教育意義的歷史小故事，引導(dǎo)學(xué)生更快的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在講述故事時(shí)都會(huì)精心的準(zhǔn)備，收集資料，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。結(jié)語：歷史課堂教學(xué)管理藝術(shù)是現(xiàn)代教育模式下新的教學(xué)理念，它不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且增進(jìn)師生之間的感情，以及學(xué)生和學(xué)生之間的感情?，F(xiàn)在很多學(xué)校的歷史教師都在嘗試運(yùn)用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革，以期提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量，這種以學(xué)生為主體的美學(xué)教育肯定會(huì)在歷史教學(xué)上產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1回有土地上房屋征收的相關(guān)法律實(shí)務(wù)回有土地上房屋征收的2國有土地上的房屋征收課件3國有土地上的房屋征收課件4國有土地上的房屋征收課件5國有土地上的房屋征收課件6國有土地上的房屋征收課件7國有土地上的房屋征收課件8國有土地上的房屋征收課件9國有土地上的房屋征收課件10征收決定階段的重點(diǎn)-入戶調(diào)查難題四:后期無法聯(lián)系在后期作出征收補(bǔ)償決定的過程中,需要制作協(xié)商談判的筆錄在無法見到被征收人的情況下,可通過電話錄音的方式作為協(xié)商談判的佐證。2征收決定階段的重點(diǎn)-入戶調(diào)查11國有土地上的房屋征收課件12國有土地上的房屋征收課件13國有土地上的房屋征收課件14國有土地上的房屋征收課件15國有土地上的房屋征收課件16國有土地上的房屋征收課件17國有土地上的房屋征收課件18國有土地上的房屋征收課件19國有土地上的房屋征收課件20國有土地上的房屋征收課件21國有土地上的房屋征收課件22國有土地上的房屋征收課件23國有土地上的房屋征收課件24國有土地上的房屋征收課件25國有土地上的房屋征收課件26國有土地上的房屋征收課件27國有土地上的房屋征收課件28國有土地上的房屋征收課件29國有土地上的房屋征收課件30國有土地上的房屋征收課件31國有土地上的房屋征收課件32國有土地上的房屋征收課件33國有土地上的房屋征收課件34國有土地上的房屋征收課件35國有土地上的房屋征收課件36國有土地上的房屋征收課件37國有土地上的房屋征收課件38國有土地上的房屋征收課件39國有土地上的房屋征收課件40國有土地上的房屋征收課件41國有土地上的房屋征收課件42國有土地上的房屋征收課件43國有土地上的房屋征收課件44國有土地上的房屋征收課件45國有土地上的房屋征收課件46國有土地上的房屋征收課件47國有土地上的房屋征收課件48謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕4936、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。國有土地上的房屋征收國有土地上的房屋征收36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。國有土地上的房屋征收回有土地上房屋征收的相關(guān)法律實(shí)務(wù)國有土地上房屋征收的相關(guān)法律實(shí)務(wù)01征收決定階段02征收補(bǔ)償階段03案例在農(nóng)村，由于信息交流不通暢，學(xué)生的見聞受限制以及課外讀物較少等原因，學(xué)生把習(xí)作當(dāng)成一個(gè)包袱，對(duì)習(xí)作的畏難現(xiàn)象就更為常見。如何發(fā)掘農(nóng)村優(yōu)勢，激發(fā)農(nóng)村孩子的寫作興趣，變“作文恐懼癥”為“快樂習(xí)作”呢？根據(jù)多年探索，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。一、快樂入門，解放心靈學(xué)生認(rèn)為作文難寫，有相當(dāng)一部分原因是學(xué)生覺得自己的作文難以達(dá)到教師的要求。這種現(xiàn)象與教師作文教學(xué)時(shí)重形式輕內(nèi)容，命題死板，要求太多、太高有直接關(guān)系。因而要想使學(xué)生快樂寫作，首先要解放學(xué)生的心靈，使他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來，在寫作文時(shí)無所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫。這就要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分尊重和信任學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生開展心靈對(duì)話，同時(shí)降低作文要求，減少束縛，提倡學(xué)生放開膽量去寫作文，不一定要追求立意的高遠(yuǎn)、詞語的華麗、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，寫童心之言、童真之言、童趣之言、童性之言就行。二、走入生活，激發(fā)真情生活是寫作的源泉。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們身邊雖沒有日新月異的現(xiàn)代化裝備，沒有豐富的都市生活，但卻有廣闊的天地，遼闊的農(nóng)村還蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，這不能不說是農(nóng)村學(xué)生得天獨(dú)厚的條件。教師應(yīng)該抓住這一有利因素，讓學(xué)生描寫身邊的事，描繪身邊的景，抒發(fā)身邊的情，從而讓這塊沉寂已久的“農(nóng)家”生活土壤在學(xué)生的筆尖下“樂”起來……三、快樂贊賞，享受成功蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，缺少這種動(dòng)力，教育上任何巧妙的措施都是無濟(jì)于事的。”因此，在習(xí)作教學(xué)中，我們應(yīng)該熱情、真誠地贊賞孩子們的習(xí)作，讓他們看到自己努力的成果，品嘗成功的喜悅，從而更加樂于習(xí)作，不斷提高習(xí)作能力。這種贊賞，一方面來自教師，另一方面也來自同學(xué)與家長。對(duì)于教師來說，我們應(yīng)該在細(xì)心品味每個(gè)孩子習(xí)作的基礎(chǔ)上，盡可能地給每一篇習(xí)作都寫上帶有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的批語。另一方面，我們也應(yīng)該讓學(xué)生感受到來自同伴與家長的贊賞。同學(xué)互批時(shí)的批語或全班朗讀作文后的掌聲，不僅會(huì)讓學(xué)生感受到同伴的鼓勵(lì)，還會(huì)品嘗到自豪與快樂，從而增強(qiáng)了信心。同樣，來自家長的贊譽(yù)，讓學(xué)生品嘗到的是來自親人的鼓勵(lì)。四、快樂交流，展示成果心理學(xué)研究表明，無論是誰，都有一種渴望別人認(rèn)同自己勞動(dòng)成果的心理。因此，我們教師就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，盡量創(chuàng)造讓學(xué)生進(jìn)行自我展示的機(jī)會(huì)和空間，讓他們的作文多得到些認(rèn)同，使他們品嘗到成功的歡樂。首先，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生將優(yōu)秀作文在課堂上進(jìn)行宣讀，哪怕是部分章節(jié)、部分句子，只要是有特色的，都可以在同學(xué)面前進(jìn)行展示。其次，我們可以將優(yōu)秀作文在《學(xué)習(xí)園地》中張貼，或推薦到小學(xué)廣播站廣播。再者，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生投稿，讓他們的文字變成鉛字或發(fā)表于網(wǎng)上。通過交流、展示，讓學(xué)生品嘗到勞動(dòng)的快樂、與他人分享的快樂，再加上品嘗的快樂，從而提高了學(xué)生的作文興趣。五、快樂積累，拓寬視野古人云：“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中也說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累。只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，因?yàn)槠綍r(shí)看的故事書少，電視節(jié)目單調(diào)，生活范圍窄，更需要通過豐富閱讀，擴(kuò)展生活面，增加語言和生活積累。我覺得具體可以從三方面著手。1．課內(nèi)積累。教材中的課文不但優(yōu)美詞匯、精彩片斷多，還能學(xué)習(xí)作者怎樣用語言文字表情達(dá)意。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每一篇課文，讀懂字、詞、句，讀懂整篇課文,對(duì)課文的好詞佳句反復(fù)朗讀，并熟讀成誦。2．課外積累。要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定，小學(xué)階段閱讀應(yīng)該達(dá)到145萬字。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，閱讀各種題材、體裁的課外讀物，讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式，拓寬視野。3．日記積累。讀書時(shí)堅(jiān)持做筆記，不僅把那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要勤于寫讀書心得。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持將自己聽到的、看到的、想到的寫一寫，將自己的喜怒哀樂都無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣長期堅(jiān)持，點(diǎn)滴積累，從詞句到表達(dá)，時(shí)間長了，自然會(huì)提高寫作水平?？傊?，作文應(yīng)該成為快樂的事，讓我們將快樂貫穿于習(xí)作中，讓學(xué)生在生活中尋找靈感，在贊賞中獲得自信，在交流時(shí)獲得成功的喜悅，在閱讀中豐富積累，讓作文不再是農(nóng)村孩子頭痛的事。近幾年，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)改革不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。歷史教學(xué)必須尋求新的教學(xué)管理方式，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力以及表達(dá)能力，使全體學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)的過程中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率。一、在歷史教學(xué)中樹立學(xué)生管理的新理念傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，總是以一個(gè)固定的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使歷史教學(xué)陷入一種僵硬的模式中。在傳統(tǒng)的課堂中教師注重的是“管”，以條條框框來約束學(xué)生的行為，而不去考慮學(xué)生的感受。管理的實(shí)質(zhì)是“理”而非“管”，現(xiàn)代教育模式下，學(xué)生的思想變動(dòng)發(fā)展很快，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前要理順學(xué)校制度與學(xué)生思想變動(dòng)的關(guān)系，理順學(xué)生管理與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理應(yīng)該是隨著時(shí)代的變化而變化的。學(xué)生是有思想、有思維的管理對(duì)象，在管理中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以人為中心，管理師服務(wù)于學(xué)生的，所以管理要人本化，動(dòng)之以情，曉之于理，使學(xué)生從心底與思想上配合教師的管理，從而更好的完成學(xué)業(yè)。二、初中歷史教學(xué)管理注意事項(xiàng)（一）注重情感教育初中生的年齡比較小，剛剛從兒童步入青少年階段，心理比較脆弱。他們?cè)敢饴犠约合矚g的老師講課，或者是喜歡自己的老師的課。所以教師在教學(xué)是要?jiǎng)?chuàng)造“美”的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心了解學(xué)生的特點(diǎn)，以美為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)際歷史教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美。平時(shí)講課時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)清新優(yōu)美的課堂環(huán)境，利用豐富的、充滿美學(xué)價(jià)值的歷史道具提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。尤其是用優(yōu)美的語言，繪聲繪色的講解中外悠久歷史，歷史與現(xiàn)實(shí)的碰撞，發(fā)出自己獨(dú)到的見解。另外，教師要注意自己的言行舉止和衣著打扮，言語要親切，衣著要大方、美觀，給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，學(xué)生喜歡老師，自然不會(huì)太討厭這個(gè)老師講的課程，這在一定程度上有利于集中學(xué)生的注意力，提高高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）注重問題的關(guān)聯(lián)性歷史課程的講解是按時(shí)間的順序走的，但是在講解時(shí)要注意歷史問題的關(guān)聯(lián)性，關(guān)聯(lián)性主要體現(xiàn)在：每堂歷史課堂之間的關(guān)聯(lián)；歷史課的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性；歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。比如教師在講解維新運(yùn)動(dòng)這一課時(shí)時(shí)，可以從日本向西方學(xué)習(xí)獲得巨大的成功的事實(shí)，聯(lián)系古代日本向中國隋唐學(xué)習(xí)而進(jìn)行的大化改新，也取得了巨大的歷史進(jìn)步，使學(xué)生了解到：一個(gè)民族的進(jìn)步與發(fā)展，善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要性，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這樣聯(lián)系拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離使學(xué)生易于接受。（三）注重課堂檢測適當(dāng)?shù)恼n堂檢測能很好地補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又是對(duì)歷史內(nèi)容的回憶與復(fù)習(xí)。平時(shí)教師可以采用板書或者課堂提問的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測，允許學(xué)生在回答問題時(shí)相互交流、討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)不會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、初中歷史教育學(xué)生管理藝術(shù)的途徑（一）開課設(shè)疑，多角度引導(dǎo)學(xué)生提出問題課堂設(shè)問是教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，多設(shè)置相關(guān)的問題，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）巧用教學(xué)道具，活躍課堂氣氛歷史是門特殊的學(xué)科，它主要講述古今中外的重大歷史事件與偉大發(fā)明等，比其他學(xué)科更加有趣聞性，再講授歷史課程時(shí)，教師可以通過歷史工具、圖片、視頻歷史故事等將歷史生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增加課堂教學(xué)的新奇性與獨(dú)特性，通過感官系統(tǒng)，傳遞歷史知識(shí)，使學(xué)生更加容易理解歷史內(nèi)容。（三）鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與歷史活動(dòng)課中學(xué)生的年齡一般在13-15歲左右，這個(gè)年齡階段的孩子開始要求獨(dú)立，叛逆心理很強(qiáng)，討厭一成不變規(guī)則。教師在講述歷史課時(shí)，要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，多在課程中設(shè)置不同形式的活動(dòng)課，利用靈活多變的活動(dòng)形式，積極倡導(dǎo)全體學(xué)生參與到活動(dòng)中去，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、開拓思維能力，是學(xué)生在愉快的氣氛中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.實(shí)地考察課教師在講述某一歷史事件時(shí)，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、古跡、遺址去參觀、走訪，在參觀過程中，教師要做好解說工作，引導(dǎo)學(xué)生在參觀的基礎(chǔ)上，掌握歷史相關(guān)知識(shí)。開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的性學(xué)習(xí)興趣。例如重慶有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀歷史古跡：大足石刻、釣魚城、白鶴梁或者三峽博物館、紅巖革命紀(jì)念館、湖廣會(huì)館等。讓學(xué)生從實(shí)地的考察中去自主感知?dú)v史。2.模型制造，古書臨摹課結(jié)合美術(shù)、書法課，引導(dǎo)學(xué)生制作一些與所學(xué)歷史相關(guān)的文物模型或者書法臨摹。比如引導(dǎo)學(xué)生制作青銅器的模型、龜甲的模型；鼓勵(lì)學(xué)生臨摹小篆、隸書、草書楷書等字體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國古代文字的興趣愛好，加深學(xué)生對(duì)我國歷史人物的了解；又如在講中國古代四大發(fā)明這課時(shí)，可以讓學(xué)生課外自制模具排版印刷一小段文字，課堂演示其工作“成果”等，使學(xué)生更深刻的體會(huì)古代人們的文化內(nèi)涵。3.講述歷史小故事歷史教師在教學(xué)時(shí)，可以利用每節(jié)課的3-5分鐘輪流讓學(xué)生講述一個(gè)具有教育意義的歷史小故事，引導(dǎo)學(xué)生更快的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在講述故事時(shí)都會(huì)精心的準(zhǔn)備，收集資料，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。結(jié)語：歷史課堂教學(xué)管理藝術(shù)是現(xiàn)代教育模式下新的教學(xué)理念，它不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且增進(jìn)師生之間的感情，以及學(xué)生和學(xué)生之間的感情?，F(xiàn)在很多學(xué)校的歷史教師都在嘗試運(yùn)用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革，以期提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量，這種以學(xué)生為主體的美學(xué)教育肯定會(huì)在歷史教學(xué)上產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。3