關(guān)于幼兒園大班健康教案模板匯編五篇

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、接著鞏固正溜的技能，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡實(shí)力，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好。

2、讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

5、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

溜冰鞋，護(hù)膝，護(hù)肘，音樂(lè)，毛巾，障礙物，火車(chē)頭

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)身心（律動(dòng)）

1、“小摯友，今日鐘老師帶你們?nèi)W(xué)本事，把護(hù)膝，護(hù)肘帶上，我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?！?/p>

提問(wèn)及要求：護(hù)膝，護(hù)肘怎么帶？

2、幼兒帶護(hù)膝，護(hù)肘是老師幫助個(gè)別幼兒。

3、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

二．基本部分：

1、（1）幼兒練習(xí)“來(lái)，告知我，你們有什么本事？”（會(huì)溜冰）“把本事拿出來(lái)給大家看看?！碧釂?wèn)及要求：“穿溜冰鞋留意什么？”

（2）幼兒穿鞋，老師提示，幫助個(gè)別幼兒。

（3）幼兒正溜，老師提示：

a、保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。

b、順一個(gè)方向溜。

2、集中。

（1）老師表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確，溜的好的幼兒。

（2）幼兒嘗試練習(xí)（保育：擦汗休息）

3、嬉戲鞏固：

（1）你們本事都很大，鐘老師帶你們到草地上玩，提問(wèn)：草地上有什么？怎么做？幼兒放障礙物。

（2）幼兒嘗試過(guò)障礙。

（3）集中：幼兒個(gè)別表演。

提問(wèn)：他用的是什么方法？（兩腳分開(kāi)，穩(wěn)穩(wěn)的溜過(guò)去）

幼兒嘗試兩腳分開(kāi)過(guò)障礙。

（4）“到游樂(lè)場(chǎng)，找好摯友玩，看誰(shuí)玩的最動(dòng)腦筋，玩的最興奮？”（幼兒嘗試合作，老師個(gè)別指導(dǎo)，保育：擦汗休息）。

集中提問(wèn)：你們合作玩的是什么？怎么玩？（一邊輪滑一邊玩開(kāi)飛機(jī)嬉戲……）

分散提問(wèn)：可以玩剛才玩過(guò)的嬉戲，也可以去玩別的嬉戲。（再次嘗試合作）。

“小摯友，天不早了，該回幼兒園了，開(kāi)火車(chē)回去?！保ㄓ變阂粋€(gè)一個(gè)搭肩成一列火車(chē)。）

三、放松活動(dòng)：

“幼兒園到了，去整理一下，脫溜冰鞋，拿下護(hù)膝，護(hù)肘?！保ㄓ變赫恚?/p>

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)難度遞增，這也給孩子們更大的挑戰(zhàn)。整節(jié)課孩子們的主動(dòng)性特別的高漲，真正的實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)。我想：今后不管什么樣的課型，只要老師在細(xì)微環(huán)節(jié)上多專(zhuān)心的扣摳，肯定會(huì)逐步的領(lǐng)悟指南，實(shí)施指南。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱(chēng)和作用。

2、懂得一些愛(ài)護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的方法。

二、活動(dòng)打算：

X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）我的支架

1、我們立刻就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺(jué)？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

3、身上哪些地方有骨頭？

4、小結(jié)：骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清晰地看到骨頭。

（二）看X光片，認(rèn)身體部位（腿部、胸部、腳部）

1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說(shuō)說(shuō)它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告知幼兒骨骼的名稱(chēng)。

2、你還知道身上有哪些骨頭？

（三）人體骨骼。

1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的學(xué)問(wèn)？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的'手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳。

2、對(duì)你不知道的地方提問(wèn)，相互解答或老師解答。

3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、愛(ài)護(hù)內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、愛(ài)護(hù)

小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠愛(ài)護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺(jué)骨骼的愛(ài)護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。

4、每個(gè)人身上都有許多骨頭，究竟有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計(jì)一下。

（1）大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有很多小骨頭組成。

（2）小摯友的骨頭在不斷地長(zhǎng)嗎？

5、骨頭在長(zhǎng)，會(huì)有什么改變呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬）

6、讓骨頭長(zhǎng)得好

（1）怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好？

（2）假如骨頭受傷了，會(huì)有什么感覺(jué)？為什么會(huì)受傷？

（3）師幼共同小結(jié)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、了解仰睡和右側(cè)臥睡的姿態(tài)是最正確的睡姿。

2、懂得愛(ài)護(hù)身體，知道睡眠的重要性以及避開(kāi)做噩夢(mèng)的基本方法。

活動(dòng)打算

白板課件《我們的睡眠》。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞課件，引出“睡覺(jué)”話題。

“它是誰(shuí)？它呢？這個(gè)呢（黑屏）這些小動(dòng)物們?cè)趺戳?？（睡覺(jué)了）你知道它們是怎樣睡覺(jué)的嗎？你是不是以為它們是這樣睡覺(jué)的？”幼兒自由發(fā)言，老師略作點(diǎn)評(píng)，盡量讓他們說(shuō)出全部的動(dòng)物。

：“小動(dòng)物們睡覺(jué)的時(shí)間不一樣，有的白天睡有的晚上睡；它們睡覺(jué)的姿態(tài)也各種各樣，有的睜著眼睛睡、有的邊飛邊睡還有的站著睡。那我們平常是怎樣睡覺(jué)的呢？（躺在床上睡覺(jué)）”

二、運(yùn)用已有生活閱歷，感知睡覺(jué)姿態(tài)，并了解仰睡和右側(cè)臥睡的姿態(tài)是最正確的睡姿。

出示床和人的圖片，幼兒依據(jù)已有閱歷將4種基本睡覺(jué)的姿態(tài)展示出來(lái)。

“誰(shuí)情愿來(lái)放一放圖片，告知我們你平常是怎樣睡覺(jué)的？除了仰著睡，還可以怎么睡？還有沒(méi)有不一樣的？”（4種基本的睡姿全部由幼兒擺出、說(shuō)出）

：“我們有時(shí)會(huì)仰著睡、有時(shí)會(huì)伏著睡，有時(shí)會(huì)左側(cè)臥睡，還有時(shí)會(huì)右側(cè)臥睡，你們覺(jué)得哪些睡姿是正確的？為什么？”

：“原來(lái)仰著睡時(shí)，呼吸能暢通，身體能放松，起床以后有；右側(cè)臥睡時(shí)，呼吸能暢通，也不會(huì)壓迫心臟，這樣才能美美地睡一覺(jué)?？匆豢催@個(gè)小摯友，他睡覺(jué)的姿態(tài)對(duì)嗎？為什么？用被子蒙著頭睡覺(jué)會(huì)影響呼吸，對(duì)身體有害，所以這種睡姿也不行取！”

三、知道睡覺(jué)時(shí)會(huì)做夢(mèng)，通過(guò)探討得出避開(kāi)做惡夢(mèng)的基本方法。

出示噩夢(mèng)圖，“他怎么了？他為什么會(huì)做惡夢(mèng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)4個(gè)小摯友一組，探討一下為什么他會(huì)做惡夢(mèng)？做哪些事情比較簡(jiǎn)單做噩夢(mèng)呢？他可能看到了什么會(huì)做惡夢(mèng)？他可能在睡覺(jué)前和小伙伴干什么了會(huì)做惡夢(mèng)？睡得很舒適會(huì)做噩夢(mèng)嗎？那他可能怎么了才會(huì)做噩夢(mèng)？”

：“所以我們小摯友不能看太刺激的東西，睡前也不能太興奮，還要留意選擇正確的睡姿，才能睡個(gè)好覺(jué)！”

四、集體探討：不睡覺(jué)，可以嗎？“睡上一覺(jué)，很好！那不睡覺(jué)會(huì)怎樣呢？

：睡眠真的很重要！”

五、拼圖嬉戲：人在睡覺(jué)時(shí)會(huì)干什么？

“人在睡覺(jué)時(shí)，除了做夢(mèng)、說(shuō)夢(mèng)話，還會(huì)干什么呢？請(qǐng)你們依據(jù)這些圖片拼一拼，說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

六、：今日我們知道了許多關(guān)于睡覺(jué)的學(xué)問(wèn)，回到班上以后我們也要和其他的小伙伴們一同共享共享！和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！

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【教材分析】

種子食品是日常飲食中不行缺少的食物，其中所富含的養(yǎng)分物質(zhì)對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要作用。但是，幼兒平常吃飯時(shí)常常會(huì)從食物中挑出大棗、蓮子、黃豆等偏硬、澀的種子食物。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒搜集、品嘗種子食品并探究其制作過(guò)程，幫助幼兒進(jìn)一步了解種子食品的養(yǎng)分價(jià)值，激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃種子食品的愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的重要來(lái)源。

2、能與同伴溝通種子食品的味道、養(yǎng)分，情愿用自己的方式統(tǒng)計(jì)記錄種子食品。

3、樂(lè)意與同伴共享種子食品，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

【活動(dòng)打算】

1.請(qǐng)幼兒帶種子食品到園并提前了解自己所帶的種子食品。

2.將桌子擺成長(zhǎng)條狀，布置“種子食品展覽”。

3.引導(dǎo)幼兒做好以下記錄。

【活動(dòng)建議】

1、以發(fā)布信息的形式引導(dǎo)幼兒自由介紹種子食品，了解種子食品的含義。

（1）請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的種子食品。提問(wèn)：這些種子食品是哪種植物的種子？是怎樣制作成的？

（2）小結(jié)：種子可以食用，用種子做成的食品就叫做種子食品。種子食品有花生、瓜子、玉米、松子、蠶豆、核桃等，可以炒著吃、煮著吃等。

2、組織幼兒品嘗種子食品并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（1）請(qǐng)幼兒品嘗種子食品后，用自己喜愛(ài)的方式記錄下來(lái)。提示幼兒留意衛(wèi)生，將垃圾放人垃圾桶中。

（2）激勵(lì)幼兒溝通種子食品的味道，用“香噴噴”、“脆生生”等詞語(yǔ)形容種子的口感。

提問(wèn)：一共有多少種子食品？你最喜愛(ài)吃的種子食品是什么？為什么？

4.引導(dǎo)幼兒互動(dòng)溝通，了解須要多次加工的、外形改變很大的種子食品。

提問(wèn)：除了這些種子食品，你還知道哪些？蛋糕、餅干是種子食品嗎？它們是怎么來(lái)的？

小結(jié)：還有很多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過(guò)制作這些食品的種子須要經(jīng)過(guò)多次的加工，它們的改變很大。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建思維，在玩中感受健康活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合實(shí)力。

3、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。

活動(dòng)打算：

衫衣盒子人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示盒子

1、提問(wèn)

師：小摯友，知道這是什么嗎？

幼：盒子

師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。

這些衫衣盒子想和我們小摯友玩嬉戲，看看哪個(gè)小摯友能想出更多好玩的方法來(lái)，好嗎？

2、幼兒自由玩

（1）老師在幼兒活動(dòng)中視察幼兒的玩法，抓住一些新奇的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。

（2）老師提示幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的開(kāi)心。

3、交待要求，幼兒進(jìn)行場(chǎng)境設(shè)置。

集隊(duì)，分四組。師：剛才老師接到了個(gè)電話，是冬爺爺打來(lái)的。冬爺爺說(shuō)他的服裝店生意特殊好，衣服快賣(mài)完了，冬爺爺年紀(jì)大了，想請(qǐng)我們小摯友幫他進(jìn)貨，你們情愿嗎？

在進(jìn)貨的路上，我們會(huì)沿著階梯上山，再過(guò)一座獨(dú)木橋，還要越過(guò)一條小河，才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊(duì)長(zhǎng)，先商議一下，然后用小摯友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來(lái)，看哪組擺得又快又好。

在幼兒擺放的過(guò)程中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的狀況下，讓幼兒自己改過(guò)。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達(dá)到路途統(tǒng)一。

4、交待嬉戲要求，有秩序地進(jìn)行嬉戲。

師：經(jīng)過(guò)小摯友的努力，已經(jīng)把進(jìn)貨的路擺出來(lái)了，我們四組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組小摯