xx小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建的困惑與對策

xx小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建的困惑與對策xx小學(xué)在特色學(xué)校的創(chuàng)建工作中結(jié)合學(xué)校的實際情況，在集思廣益，廣泛征求教師的意見與建議的基礎(chǔ)上確定學(xué)校特色，即“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)特色，形成了以學(xué)生學(xué)習習慣為基礎(chǔ)的養(yǎng)成教育特色和培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力的繪畫特色。我校在標準化建設(shè)的創(chuàng)建的過程中做了大量的工作，取得了一定的成績，辦學(xué)條件得到根本的改善，學(xué)校的硬件、軟件條件得到大幅提高：如學(xué)校的辦學(xué)條件得到了改善，新建了一棟2918.35平方米的教學(xué)樓，新增了圖書7600冊，電腦達到了100臺；學(xué)生活動場所得到根本改善，新建了塑膠操場，擴建了200米的環(huán)形跑道和100米的直跑道。同時也存在一些問題，需要我們不斷探索解決。一、特色建設(shè)的困惑1、學(xué)校只重視常規(guī)管理，特色建設(shè)不夠突出。我校很重視日常管理，校領(lǐng)導(dǎo)的主要精力用于完成日常工作，完成教學(xué)任務(wù)，完成校務(wù)政務(wù)。同時教師相對緊缺，教師的課時量大，校長要組織特色活動受各方面的限制，難以為繼。2、孤立抓某一項特色活動缺乏與學(xué)校整體發(fā)展需要相聯(lián)系。學(xué)校缺乏學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃安排，有時根據(jù)上級要求或其他原因，學(xué)?？赡茉谝欢〞r間內(nèi)組織的一些特色活動，如科技活動、藝術(shù)活動、體育活動等，但因為活動時令性強，結(jié)束后就不再進行了，沒能形成學(xué)校的特色項目。3、學(xué)校缺乏分析、活動追蹤，虎頭蛇尾，持久性不強?，F(xiàn)在學(xué)校對自身實際缺乏深層次的分析，沒有明確自身的優(yōu)勢和劣勢所在。校長對自己的成長和發(fā)展，任期內(nèi)要做什么，要達到的目標，努力的方向思路，以及實施的步驟，可能要遇到的困難等缺乏全面的認識，因此在對學(xué)校安排活動以及具體的指導(dǎo)也往往是虎頭蛇尾，沒能堅持形成長久的特色項目，也就沒能對學(xué)生形成長期的影響。4、特色單一。由于各種原因，受農(nóng)村學(xué)校的實際條件和教師實際的限制，學(xué)校開展的項目活動單一，沒有將活動課程化，沒有將活動體系化，活動缺乏持續(xù)性，往往也就是過了一定的時間活動就淡化了，消失了。5、缺少可持續(xù)發(fā)展的人力資源的培養(yǎng)和保障。農(nóng)村學(xué)校教師較為緊缺，學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，小學(xué)科教師普遍不足。開展特色活動與指導(dǎo)的教師沒有真正認識，沒能夠得到來自上級部門和學(xué)校的培訓(xùn)指導(dǎo)，缺乏條件、資源的支持。學(xué)校對特色活動的重視不夠，學(xué)校沒有更多的精力財力給以支持，沒能夠有計劃安排有特長的教師參加相關(guān)學(xué)習，加上農(nóng)村年青教師流動性大，往往教師一走，原來開展的活動即停下來。6、特色發(fā)展的外部效應(yīng)挖掘不夠。農(nóng)村學(xué)校沒能堅持特色項目與活動除了人力資源匱乏外，已經(jīng)開展的不能持續(xù)形成強項一個重要原因是得不到上級、社會的支持、認可和肯定，學(xué)校沒有加強這一方面的宣傳，沒能及時與上級、社會各界對接和溝通，也就沒能得到更多的支持和幫助，特色的持續(xù)性就大打折扣。二、特色建設(shè)的對策1、創(chuàng)學(xué)校特色要與學(xué)校整體發(fā)展緊密聯(lián)系。首先要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子特別是校長對特色創(chuàng)建的認識，提高校長對特色發(fā)展對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要意義的認識水平，正確認識到常規(guī)管理為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，特色建設(shè)為學(xué)校發(fā)展的活力，兩者同樣重要；其次學(xué)校要根據(jù)自身地域環(huán)境、自身的實際條件、自身的教師隊伍狀況制定短期計劃、中期規(guī)劃，做好學(xué)校發(fā)展安排特別是特色項目、活動的安排，并將相關(guān)安排要求制度化，這樣也就不會因為校長的更換而停止特色活動；第三學(xué)校要將特色建設(shè)的項目、活動細化到相應(yīng)年級、人員、形成梯隊體系，逐步形成課程，保障特色的持續(xù)性；第四特色發(fā)展要與教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，使教師在組織特色活動或特色項目時自己的專業(yè)得到提升、素養(yǎng)得到提高，讓教師在特色建設(shè)中享受教育的快樂。2、選擇與學(xué)?，F(xiàn)實條件相符的切入點，尋求突破。農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)條件薄弱，教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，但與學(xué)生息息相關(guān)的生產(chǎn)生活資源還是極其豐富，學(xué)校可以根據(jù)自身所處的地域環(huán)境，開展一些力所能及的活動，如開展種植養(yǎng)殖。盡量選擇小而精、符合實際的項目并持之以恒，形成學(xué)校特色。加強教學(xué)與生產(chǎn)勞動的相結(jié)合，探索寄宿制學(xué)校發(fā)展的新路子，形成互利共享的學(xué)校發(fā)展特色。這樣的切入點選擇就符合學(xué)校的實際，開展起來就能夠堅持下去。3、做好系統(tǒng)周到的計劃，建立相關(guān)制度，保障特色的落實。創(chuàng)建學(xué)校特色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認識，做好規(guī)劃安排，分步驟實施。如校園文化建設(shè)，民族傳統(tǒng)精神教育，體育、藝術(shù)項目訓(xùn)練等都需要學(xué)校做好計劃，安排教師、選擇內(nèi)容，安排課時、完善組織保障；同時建立起相應(yīng)規(guī)章制度，績效考評方案，在全面實行教師績效工資的大背景下，應(yīng)將組織開展特色活動的課時列入績效考評的內(nèi)容，保證特色項目的順利開展。4、完善組織系統(tǒng)，提供技術(shù)保障和資源保障。農(nóng)村學(xué)校要創(chuàng)建特色，關(guān)鍵就是人才即能夠組織開展各種活動項目的教師或者是學(xué)校能夠請得起的能人藝人，學(xué)校還應(yīng)當建立各種特色人才培養(yǎng)與儲備的機制。在選擇特色項目時就要充分考慮學(xué)校本身以及所處區(qū)域環(huán)境的實際，采取積極措施，為學(xué)校特色創(chuàng)建提供技術(shù)支持、條件支持、服務(wù)支持。5、抓好特色活動的組織。有了計劃，活動安排就要細致周密，要有學(xué)年學(xué)期安排，也要有每周工作安排。有學(xué)期活動內(nèi)容也要有每周活動內(nèi)容，保證活動的持久性?？紤]到現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校的實際，每所學(xué)校選擇一兩個亮點項目即可，每周或每兩周能夠安排一次活動就行，不能搞大而全，反而搞不成特色。我校的基礎(chǔ)建設(shè)日臻完善