關(guān)于開展語文主題學(xué)習(xí)的幾個問題課件

關(guān)于開展語文主題學(xué)習(xí)的幾個問題一、什么是單元主題學(xué)習(xí)

把整個單元作為一個系統(tǒng)，以單元主題為魂，對整個單元所有內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，整體設(shè)計和實(shí)施教學(xué)活動的一種教學(xué)方式。

特點(diǎn)與優(yōu)勢周期短——一個單元為一周期。容量大——閱讀量是傳統(tǒng)教學(xué)的5—6倍。負(fù)擔(dān)輕——所有學(xué)習(xí)任務(wù)全部在課內(nèi)完成，不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。效率高——學(xué)生用?時間學(xué)完教材，?時間進(jìn)行課外閱讀。整體素養(yǎng)得到提高。單元預(yù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀準(zhǔn)字音，正確流利讀文，寫好生字，能概括課文的主要內(nèi)容。一般2課時完成，自主預(yù)習(xí)課和預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課

自主預(yù)習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，正確讀文，寫好生字教學(xué)流程:1.讀單元導(dǎo)讀（2分鐘）2.齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）3.出示自讀提示；學(xué)生自學(xué)，完成三個目標(biāo)。（25分鐘）4.檢測：讀文--自測；認(rèn)讀生字--抽測（2分鐘）；寫字?---讀，明確要求，寫（10分鐘）預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字，流利讀文，概括主要內(nèi)容，寫好?生字。教學(xué)流程：聽寫詞語（詞語串，板演，評價，互批）（3分鐘）2.出示讀文要求（通讀，重難點(diǎn)段多讀幾遍，達(dá)到流利），學(xué)生自己出聲讀（15分鐘）。抽測指讀重點(diǎn)段（5分鐘）。3.概括主要內(nèi)容（學(xué)生自己練說，抽測）（7分鐘）4.寫好?生字。（10分鐘）單元預(yù)習(xí)課地位非常重要，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是落實(shí)先學(xué)后教的重要步驟。老師課上雖然很輕松，但學(xué)生很忙。要精心設(shè)計自學(xué)提示和檢測方式，目標(biāo)明確，簡單實(shí)用。精讀引領(lǐng)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解重難點(diǎn)內(nèi)容，有感情朗讀，背誦積累，體會表達(dá)方法，并練習(xí)運(yùn)用。主要流程：1.復(fù)習(xí)：聽寫詞語，回顧主要內(nèi)容（5分鐘）2.順次出示1—3個感悟題和自讀提示，學(xué)生讀書、勾畫、思考、批注，交流。（學(xué)生完整回答，教師提升總結(jié)，以讀帶講，積累背誦）（15—20分鐘）3.總結(jié)閱讀這類文章的一般方法或領(lǐng)悟作者的寫作方法，體會好處。（5分鐘）4.拓展閱讀1篇文章或仿寫片段，交流。（10分鐘）

略讀提高課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固閱讀方法或?qū)懽鞣椒?。教學(xué)流程：1.回顧精讀課上學(xué)到的閱讀方法或?qū)懛ā＃?分鐘）2.選讀一篇略讀課文，鞏固方法并交流（用法，半扶半放，可與精讀課文對比閱讀）。(15-20分鐘）3.略讀1—3篇課文，體會方法，小組交流（少扶多放）。（15-20分鐘）單元整理課學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成學(xué)習(xí)園地中除了口語交際和習(xí)作之外的內(nèi)容，夯實(shí)雙基訓(xùn)練。習(xí)作指導(dǎo)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生完成整篇習(xí)作主要流程：明確習(xí)作內(nèi)容。（2分鐘）2.回顧總結(jié)閱讀中學(xué)到的寫作方法。（5分鐘）3.學(xué)生自主構(gòu)思，定題目，列提綱。（5分鐘）4.自主寫作。（28分鐘）習(xí)作點(diǎn)評課學(xué)習(xí)目標(biāo)：修改完善習(xí)作教學(xué)流程：1.回顧習(xí)作內(nèi)容和要求（2分鐘）2.出示優(yōu)秀習(xí)作2—4篇，學(xué)生閱讀后師生點(diǎn)評。（15分鐘）3.學(xué)生修改自己的習(xí)作。（15分鐘）4.同桌互閱互評，繼續(xù)修改。（8）分享展示課教學(xué)方式：采取朗誦詩會、習(xí)作展示交流、辦手抄報、故事會、課本劇表演等多種形式，展示學(xué)生本單元的收獲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。變檢測為展示，變挫敗為激勵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：展示分享本單元的學(xué)習(xí)成果單元主題學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.兩節(jié)單元預(yù)習(xí)課，完成了本單元的識字、寫字、通讀全文、概括主要內(nèi)容等保底任務(wù)，夯實(shí)了基礎(chǔ)。2.精讀引領(lǐng)課—略讀提高課---拓展閱讀課，得法用法，從扶到放，從課內(nèi)到課外，在學(xué)好教材的前提下，做到了課內(nèi)大閱讀，實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。有深度，有廣度，是貫徹落實(shí)課標(biāo)要求的有效載體，是發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。3.容易操作，簡單易行，適合一般的老師和一般的生源，能夠?qū)崿F(xiàn)老師輕松教語文，學(xué)生快樂學(xué)語文的目標(biāo)，具有普遍推廣價值。4.精讀課文的課后題是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不可忽略。6.老師必須管住嘴，少說話，多讓學(xué)生學(xué)。二、需要注意的幾個問題5.口語交際課可與其他課型整合。8.此為高年級單元主題框架，中低學(xué)段要更加注重打好基礎(chǔ)，識字、寫字、朗讀、積累背誦，培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。7.開始實(shí)施時，要以讀為主，讀是重點(diǎn)。積累語言、積淀語感是小學(xué)閱讀教學(xué)的最重要的任務(wù)。先讀起來，厚積薄發(fā)，逐漸讀寫并重。到底應(yīng)該讓學(xué)生感悟到多深？

閱讀是個性化行為。每個老師對文章的理解深度都不一樣。老師在備課時要盡可能理解深刻一些。但不一定老師理解到的都要求學(xué)生理解?！?011版語文課標(biāo)》“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。但要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮?！睉?yīng)該學(xué)習(xí)哪些閱讀方法？1.如《橋》：畫出描寫老漢動作、語言的詞句，聯(lián)系上下文想一想，你體會到什么？“揪”“推”（抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文）2.讀這段話，想象，你眼前仿佛看到了什么，聽到了什么？（邊讀邊想象）3.你有過自己悄悄溜出去玩的經(jīng)歷嗎？什么心情？（聯(lián)系自己生活實(shí)際）4.邱少云此時心里會想些什么呢？如果你就是在他身邊的戰(zhàn)友，你心里什么感覺？（入情入境，設(shè)身處地）5.從哪些地方體會到貓的古怪？（分析、歸納、概括等）6.藺相如和廉頗兩個人有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（對比、比較）7.多讀幾遍這段話，看你又能體會到什么？（書讀百遍其義自現(xiàn)）應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些閱讀方法？

閱讀是個性化行為。要“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！辈灰獜?qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案。只要學(xué)生通過自讀、交流和老師必要的點(diǎn)撥，在原有基礎(chǔ)上理解更豐富更深刻就達(dá)到目的了。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)掌握閱讀方法。例《桂林山水》自讀提示：請你認(rèn)真默讀第二段，想想漓江水有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)句子，再練習(xí)讀一讀。交流：（1）靜，清，綠三個特點(diǎn)。（理解內(nèi)容）（2）靜到什么程度？把感嘆句改成陳述句，比較讀（體會感情）。多種形式讀。

(3)你發(fā)現(xiàn)這三個句子有什么特點(diǎn)？（體會表達(dá)方法）（4）再讀，練習(xí)背誦。（語言積累）三、對語文教學(xué)的幾點(diǎn)要求

1.學(xué)習(xí)任務(wù)要力爭在課堂上完成，盡量不要占用學(xué)生下課時間和回家后的時間。家庭作業(yè)除了必要的搜集整理資料外，主要是讓學(xué)生讀課外書，應(yīng)規(guī)定學(xué)生每天晚上至少讀30分鐘的課外書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣；還可以準(zhǔn)備語文實(shí)踐活動。

2.必須在課內(nèi)完成課標(biāo)對各年段的課外閱讀量保底要求，上不封頂。做到兩落實(shí)：落實(shí)閱讀材料，落實(shí)閱讀時間。（三種方式）各單位要確定每個學(xué)段的閱讀內(nèi)容，統(tǒng)計字?jǐn)?shù)，逐年增加。三、對語文教學(xué)的幾點(diǎn)要求

逐步完善一誦三讀制度?！耙徽b”即每節(jié)課前3—5分鐘的名言格言、詞語積累、經(jīng)典回味、美文共享、心得交流、詩文誦讀、讀書方法大擂臺等?！叭x”即早讀、午讀、晚讀，此項(xiàng)活動要長期堅(jiān)持，形成制度。

——市教育局《全面推進(jìn)師生閱讀活動的通知》3.要做到堂堂有積累。利用好邊角料時間，一句一句地積累，堅(jiān)持不懈。三、對語文教學(xué)的幾點(diǎn)要求

4.強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)意識。認(rèn)真組織研讀2011版語文新課標(biāo)，明確各年段閱讀教學(xué)的各個目標(biāo)，并分解到每個單元、每個課時具體落實(shí)，切實(shí)做到一課一得，提高教學(xué)效率。三、對語文教學(xué)的幾點(diǎn)要求

5.要增強(qiáng)整合意識，改變零敲碎打式的語文教學(xué)。加強(qiáng)單元內(nèi)容整合，教材內(nèi)容整合，課內(nèi)外整合，聽說讀寫整合，字詞句篇整合，學(xué)科間整合，提高效率。三、對語文教學(xué)的幾點(diǎn)要求首先應(yīng)該做好這幾件事：（1）提出明確的課改方向、課改主張，制定出切實(shí)可行的推進(jìn)方案，有計劃有步驟地實(shí)施推進(jìn)。（2）要組建研究團(tuán)隊(duì)，整合集體智慧，邊研究邊實(shí)踐。（3）要挖掘各種資源解決閱讀材料的問題。（4）要開展單元集體備課，重點(diǎn)研究單元語言訓(xùn)練點(diǎn)和整合課內(nèi)外閱讀材料開展大閱讀的課題。（5）明確課堂教學(xué)基本要求。6.加強(qiáng)行政推動力度和指導(dǎo)力度7.研究改進(jìn)作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式。減少機(jī)械做題式的作業(yè)方式。

寫好生字；多讀書；抄寫積累精妙語言；仿寫；辦手抄報；寫讀書筆記；展示交流讀書成果；開展語文實(shí)踐活動；朗誦比賽、演講、課本劇展示、故事會、