小學語文人教六年級上冊《古詩詞三首》課件

我們偉大的祖國有著五千年的歷史和燦爛文化。其中古詩詞就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。詩詞這種體裁，語言精煉，所表達的情感卻十分豐富，讀起來還朗朗上口，深受大家的喜愛。今天我們來一起學習古詩詞三首。統(tǒng)編教材六年級上冊語文第一課時第二課時3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書第一課時蘇軾（1037-1101）

北宋文學家，自號東坡居士，唐宋八大家之一。他的散文、詩、詞、書法、畫等都有杰出成就。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”。他的作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。他曾兩度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑蘇堤，造福于杭州百姓。寫作背景

北宋熙寧五年（1072年），作者在杭州任通判。這年六月二十七日，他游覽西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖樓上喝酒，寫下五首絕句。望湖樓：又叫看經(jīng)樓，在今浙江省杭州市西湖邊。讀古詩有韻味六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/亂入船。卷地/風來/忽吹散，望湖樓下/水如天。六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。望湖樓上喝酒，寫下五首絕句。知作者解詩題指宋神宗熙寧五年（1072）六月二十七日。形容雨點，說明雨點大，雜亂無序。遮蓋，遮擋。形容云層很黑。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

形容湖面像天空一般開闊而且平靜。指狂風席地卷來。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

黑云像打翻了的黑墨水，還未來得及把山遮住。黑云翻墨未遮山，比喻云天氣變化之快明詩意悟詩情黑云翻墨寫出了暴雨之大，雨點之急。白雨跳珠亂入船。雨形容雨點，有聲有色。白亮亮的雨點落在湖面濺起無數(shù)水花，亂紛紛地跳進船艙。

猛然間，狂風席卷大地，吹得湖面上剎時雨散云飛。卷地風來忽吹散，用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風的巨大威力。風望湖樓下水如天。天和水雨過天晴，風平浪息，詩人舍船登樓，憑欄而望，只見湖面上天入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍。

《六月二十七日望湖樓醉書》每一行詩句都是一幅畫，說一說你看到了怎樣的畫面？黑云匯聚圖西湖驟雨圖狂風散云圖雨后西湖圖（課后第三題）

抒發(fā)了詩人舟中賞雨的喜悅心情。全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？《六月二十七日望湖樓醉書》：詩人蘇軾先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：

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，寫得

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，令人讀來油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。主題概括云翻雨瀉風卷天晴有遠有近有動有靜有聲有色有景有情拓展延伸飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。宿建德江孟浩然（689—740年）

襄州襄陽人，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。他的詩在藝術(shù)上有獨特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。孟浩然于唐玄宗開元十八年（730年）離鄉(xiāng)赴洛陽，再漫游吳越，借以排遣仕途失意的悲憤?！端藿ǖ陆樊斪饔谧髡呗螀窃綍r。寫作背景讀古詩有韻味宿建德江唐孟浩然移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。野曠/天低樹，江清/月近人。知作者解詩題宿建德江唐孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。留宿建德江邊。

指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江?。┑囊欢巍潉有〈?。移舟泊煙渚，日暮客愁新。水中間的小塊陸地。詩人自己空闊遠大。天幕低垂，好像和樹木相連。野曠天低樹，江清月近人。倒映在水中的月亮好像來靠近人。明詩意悟詩情移舟泊煙渚，日暮客愁新。因為日暮，船需要停宿。把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。是什么勾起了詩人的“愁”呢？“移舟”和“日暮”之間有什么關(guān)系？奠定了全詩感情的基調(diào)“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？你是從哪里看出來的？思鄉(xiāng)之愁移舟泊煙渚，日暮客愁新。詩人把自己說成是客，是因為此時他身處異鄉(xiāng)。“客”是指誰？

此時的詩人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠。他的心飛到（）去了。家鄉(xiāng)

詩人想起了從前，想起了家鄉(xiāng)，想到了親人朋友，那是一幅什么樣的情景呢？

在一個火熱的夏夜，

。一家人坐在院子里吃西瓜

在一個寒冷的冬日，

。朋友們圍坐在火爐旁閑聊

在一個風和日麗的下午，

。與好友登高望遠，把酒言歡

在一個秋風送爽的日子，

。與家人到田中勞作收獲果實曠野無邊無際，遠天比樹還低沉；江水清清，明月來和人相親相近。野曠天低樹，江清月近人。孤寂、愁悶借景抒情

詩的前兩句寫詩人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見日落黃昏，一段新的旅愁油然而生。后兩句是借景抒情，在詩人的眼里，原野空曠遼闊，遠方的天空好像低壓在樹木之上，使心情更覺壓抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主動與人親近，帶來些許的安慰。這是一首刻畫秋江暮色的詩，寫出了詩人羈旅之思。全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

默寫時，要把字寫正確，不增、不漏、不顛倒字詞，還要注意標點符號。默寫指導

《宿建德江》是一首刻畫

的詩。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以

作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者

。主題概括秋江暮色舟泊暮宿羈旅之思描寫詩人身在異鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的詩句春風又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖放e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋泛Ｉ仙髟?，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠》拓展延伸包含“月”的詩句床前明月光，疑是地上霜。

——李白《靜夜思》三十功名塵與土，八千里路云和月?！里w《滿江紅》人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！畎住秾⑦M酒》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》數(shù)學質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導思想：依據(jù)《小學數(shù)學課程標準》及《小學數(shù)學教學大綱》的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：