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《趕?!返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)篇一:《趕?!返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)自讀、自評(píng)、自悟趕海的趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):感受趕海給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入1、讀生詞2、今天,老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽的歌。(播放flash動(dòng)畫《趕海的小姑娘》)4.大海退潮后,人們常去干什么?(是總結(jié)海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等,我們把這些活動(dòng)稱為趕海。(板書趕海)“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,這一捺寫得要舒展一些。來(lái),讀課題。3、大家想不想去看海,想不想也去體驗(yàn)一下趕海的樂(lè)趣?二、大海對(duì)許多在海邊生長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)是一份美好的回憶,有一首歌是這么唱的(播放音樂(lè))作者楊謙這樣說(shuō):(齊讀)每當(dāng)我唱起這支歌,就會(huì)想起童年趕海的趣事。師:只要一唱這支歌,就會(huì)想起趕海的趣事,這是為什么?(趕海給作者留下了非常深刻的印象)(說(shuō)明趕海非常有趣。)板書“趣”3、練習(xí)用“每當(dāng)??便??”說(shuō)話。趕海非常有趣,怪不得在暑假的一天,我鬧著舅舅要去趕海呢!從“鬧”字,你體會(huì)到了什么?(我發(fā)現(xiàn)小作者很想去趕海。我覺得大??隙ǚ浅:猛?,所以我非常想去。)師:是啊,那你們想不想去趕海?好,我們就隨著作者一起去趕海吧!自由快速的讀課文,“我”在海邊做了哪幾件有趣的事?4生邊讀邊思考問(wèn)題。教師巡視。5讀后交流,老師相機(jī)板書:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦過(guò)渡:通過(guò)初讀課文,我們知道了課文寫了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事。在這四件事中,你覺得哪件事最有趣?有趣在哪?認(rèn)真讀一讀你覺得有趣的事,我們可以一邊讀一邊想,讀到哪里想到哪里,讀慢些,留給自己想象的時(shí)間。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺得哪件事最有趣?為什么?三、賞趣1、熱鬧之趣A、出示:“海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái),好象不忍離開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?!睅煟赫f(shuō)說(shuō)你的體會(huì)吧?。ɡ嘶ā盎剡^(guò)頭來(lái)不忍離開”寫得很有意思。這里用了擬人的修辭方法,把浪花當(dāng)作人來(lái)寫,只有人才會(huì)回頭、不忍心,讓人感覺浪花很可愛,所以說(shuō)這里很有趣。)師:看到這可愛的浪花,作者心情怎樣?(興奮極了)。師:誰(shuí)能讀出作者的興奮?(指名讀)如果能邊讀邊想象,就更好了。(生自由讀,齊讀)過(guò)度:剛才大家那朗朗的讀書聲,讓我們體會(huì)了追趕浪花的樂(lè)趣。板書:追浪花潮退了,可愛的浪花離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),這時(shí),沙灘上來(lái)了很多人,①出示:這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們有的??(這里的省略號(hào)是什么意思)②指名讀③這句話連續(xù)用了幾個(gè)動(dòng)詞,你能一下找到嗎??這句話就象電影中的遠(yuǎn)景一樣,給我們描繪了一幅趕海的熱鬧場(chǎng)景。從句子后面的這個(gè)省略號(hào),也可以看出趕海的人真是多啊。我和舅舅也來(lái)到了海邊,在海邊,我們又遇到了什么有趣的事呢?B、出示:“我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!”師:這句主要是講什么事情?板書:摸海星師:為什么你把“摸呀摸呀”讀得那么慢???后來(lái)為什么又讀快了?師:這個(gè)“嘿”應(yīng)該怎樣讀?師:你可真會(huì)讀書??!讓我們像他一樣,感受一下摸海星的樂(lè)趣吧!齊讀過(guò)渡:還有什么事很有趣?C出示:“哎,那邊一個(gè)小伙伴,正低著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟,小伙伴只努努嘴兒,不做聲,原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩。突然,小伙伴‘哎呦’一聲叫起來(lái),原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手?!边@句話主要是講?板書:抓螃蟹1、你們能表演出抓螃蟹的樂(lè)趣嗎?要想表演好,就必須先把這些話多讀一讀,意思讀明白,表演才能剛出色。2、同桌兩人合作,讀完以后表演。(教師指導(dǎo))3、指名表演。師:為什么你只努努嘴兒,不做聲?生:怕把螃蟹嚇跑了。師:你覺得抓螃蟹有趣嗎?生:很有趣。螃蟹很不好抓,它不甘束手就擒,東逃西竄。還夾我的手呢!師:被螃蟹夾得疼嗎?(有點(diǎn))以后還抓不抓了?生:還去,因?yàn)樽ンπ诽腥ち?!師:下次可要小心哦!師:同學(xué)們,努著嘴兒的小伙伴,四處逃竄的螃蟹,以及那“哎呦”一聲的疼痛大叫,讓我們體會(huì)了抓螃蟹的樂(lè)趣,你們能通過(guò)朗讀來(lái)讓所有的人感覺到其中的樂(lè)趣嗎?(5)生練習(xí)讀。(6)指多名學(xué)生充分讀,師相機(jī)評(píng)價(jià)。(7)生再有感情地讀。D出示:“咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須,活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來(lái)了?!睅煟哼@段文中有兩個(gè)語(yǔ)氣次,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它們分別表達(dá)了作者什么樣的心情呢?(好奇、恍然大悟)(1)師:我發(fā)現(xiàn)你前兩句讀的特別好,教教我們吧。(小作者開始不知道怎么回事,所以發(fā)出了疑問(wèn)“咦”?后來(lái)當(dāng)知道大蝦在逗我時(shí),恍然大悟,“哦”。)師:同學(xué)們,這就叫讀書,揣摩文章中詞語(yǔ)、句子的意思,體會(huì)它隱藏在里面的感情,然后通過(guò)朗讀表達(dá)出作者的情趣。我們?yōu)檫@位同學(xué)的精彩發(fā)言鼓掌?。?)這部分主要講板書:捏大蝦到底是一只什么樣的大蝦呢?我們一起來(lái)看看。(出示大蝦圖片)看,這只大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須,威武嗎?作者把它比做什么?但它再神氣,也逃不出我的手掌心,瞧,(引讀)我輕輕――(伸過(guò)手去),只――(一捏),這武將就――(成了我的俘虜),再也――(神氣不起來(lái)了)。讀到這里,同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的,讓我們伸出手來(lái),一邊讀一邊來(lái)捏大蝦吧。(6)、生邊讀邊做動(dòng)作。E剛才我摸到了小海星;小伙伴雖被螃蟹夾住了手,但還是很開心;“我”還親手俘虜了一只大蝦呢!“趕?!笔嵌嗝从腥ぱ?!來(lái)讓我們?cè)僮x一讀第二、三自然段。一邊讀一邊想象,用你的聲音,表情,動(dòng)作把趕海的樂(lè)趣表現(xiàn)出來(lái)。2、柔美之趣趕海是有趣的,在海邊追趕退去的浪花是有趣的,摸海星,捏大蝦更有趣,就算被螃蟹的大鰲夾住了手,疼的也是高興的。難怪我要鬧著去??!1、趕海的趣事真是太多了,我們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完,但是快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,不知不覺太陽(yáng)已經(jīng)偏西了,趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時(shí),大海又是一番怎樣的情境呢?請(qǐng)女生讀第四自然段,想想,此時(shí)的大海給你留下了怎樣的印象?(出示夕陽(yáng)下的大海畫面)如果這時(shí)你就站在大海邊,吹著涼爽的海風(fēng),看著夕陽(yáng)籠罩的海面,你想說(shuō)什么?(4)(音樂(lè))是啊.!大海非常的安靜非常的美.一路上,海風(fēng)吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最愛唱的'歌(課件《大海啊故鄉(xiāng)》)2、為什么這首歌會(huì)一直縈繞在我的耳畔,讀讀課文的開頭,再讀讀結(jié)尾,你有什么發(fā)現(xiàn)?3、指名匯報(bào)。4、師總結(jié):開頭和結(jié)尾內(nèi)容相近,互相照應(yīng),這種寫法叫首尾呼應(yīng)。這樣寫的好處是能把作者對(duì)大海深深的懷念和濃濃的愛更加突出地表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們以后在寫作文時(shí)如果也能用上這種寫法,一定會(huì)使你的文章更加完美四.感情升華,進(jìn)行思想教育1、你最大的感受是什么?(大海真美;海里有很多寶;我愛大海,我愛我們的生活!。。。。。。)師總結(jié):是啊,大海是美麗的,趕海是有趣的,因此,每當(dāng)我唱起這支歌時(shí),便想起童年趕海的趣事。(出示《大海啊故鄉(xiāng)》歌詞,同時(shí)配上音樂(lè))這是作者最愛唱的歌《大海啊故鄉(xiāng)》,會(huì)唱的可以跟著一起唱,不會(huì)唱的,我們可以在音樂(lè)聲中,把我們對(duì)大海的熱愛和向往,用最美的聲音讀出來(lái)。2、生唱歌、讀歌詞。3、今天,我們跟隨小作者來(lái)到沙灘上,追趕了浪花、捉了螃蟹、抓了大蝦,感受了趕海的樂(lè)趣。共同享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。我們每個(gè)人的生活都是多姿多彩的,我相信大家都有說(shuō)不完的開心事。請(qǐng)大家課后好好地想一想,先試著說(shuō)一說(shuō),下節(jié)課我們?cè)賮?lái)模仿《趕?!愤@篇課文學(xué)著寫一寫。五、作業(yè)自助餐1、有感情地朗讀課文。2、唱一唱和大海有關(guān)的歌曲。3、讀一讀跟大海有關(guān)的美文。4、畫一畫心中的大海。5、寫一寫學(xué)完本課后的感受。(根據(jù)自己的愛好任選一至兩項(xiàng),課后完成)篇二:《趕?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受“我”童年趕海的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)“我”童年趕海的樂(lè)趣,感受作者對(duì)大海、對(duì)生活的熱愛。教具準(zhǔn)備:自制幻燈片、螃蟹頭飾學(xué)生課前準(zhǔn)備:搜集大海的資料,海星、海螺、貝殼的圖片,戲劇中武將的形象。課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:(一)激趣導(dǎo)入,遷移情感(1)同學(xué)們,你們見過(guò)大海嗎?你腦中對(duì)大海是什么樣的印象?今天老師給大家去看看金色的沙灘,浪花遠(yuǎn)去的背影,去了解大海的秘密。(二)交流、質(zhì)疑,激發(fā)情感(1)交流課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)你對(duì)大海的了解。(2)再讀課文,再讀生字、新詞,有感情的多讀課文中的詞語(yǔ)。(3)各小組交流自己記住的生字,看哪個(gè)小組記住的快又多。(4)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),小組交流,再全班交流。(5)區(qū)分多音字“似”。(6)交流自己勾畫喜歡的地方,小組說(shuō)一說(shuō)感受,然后在小組內(nèi)推選出優(yōu)秀的在全班交流。(7)交流課文的主要內(nèi)容。(三)作業(yè)1、寫生字、詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文,體會(huì)句子所表達(dá)的情趣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.抓住重點(diǎn)片段,體會(huì)“我”童年趕海的樂(lè)趣。2、體會(huì)“我”對(duì)大海的無(wú)比熱愛。教學(xué)過(guò)程一、細(xì)讀課文。(1)用自己喜歡的方式誦讀課文2~4自然段。(2)找出“我”覺得趕海有趣的地方,并把它畫下來(lái)。二、全班交流,感悟樂(lè)趣1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。(1)從“鬧”字中你體會(huì)到了什么/(2)你是怎樣理解“來(lái)到海邊〃〃〃〃〃〃好像不忍離開似的?!?、學(xué)習(xí)課文第三自然段。(1)海灘上的人們都在干什么?想一想:人們還能干什么?(2)這一自然段寫了哪幾件趣事?有趣在哪里?(3)作者八“大蝦”比做什么?它們之間有什么相似之處?3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
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