加數(shù)相同的加法課堂實(shí)錄

《加數(shù)相同的加法》教學(xué)實(shí)錄課前請(qǐng)同學(xué)們說誰去過玉黛湖，在玉黛湖里玩過什么，有什么感受?一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示情境圖師：有這樣一群小朋友，他們利用假期去了玉黛湖的兒童公園，今天我們也一起去游覽一下，好嗎？（好）出示兒童樂園圖片2?師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小朋友們正在玩什么?生：小火車、過山車、摩天輪二、探究新知咱們先跟著他們體驗(yàn)一下坐小火車吧！（出示兩個(gè)車廂的小火車圖片）1.講授2個(gè)3（1）我們用一個(gè)磁鐵代替小火車?yán)锏囊粋€(gè)人，誰來給大家擺一擺這兩節(jié)車廂的人物（1生到黑板上擺）000000學(xué)生這樣擺①000000誰還有不同的擺法，1生到黑板上擺②OOOOOO（2）我們大家來看①，剛才這個(gè)同學(xué)用豎著的三個(gè)表示一個(gè)車廂的人物，他擺了幾個(gè)3？（2個(gè)3）我們一起來數(shù)一下（邊數(shù)邊圈）再一起來看②，這是幾個(gè)3呢？（2個(gè)3），我們一起來數(shù)（邊數(shù)邊圈）我們來看，不管是橫著擺，還是豎著擺，都表示的是2個(gè)3.（3）誰能列一道加法算式來表示這兩節(jié)車廂的人數(shù)3+3=6講授3個(gè)3又來一個(gè)家庭坐小火車，就有幾個(gè)3了？（3個(gè)3）（出示三個(gè)車廂的小火車圖片）(1)誰來像剛才那樣給大家擺一擺（OOO(1)誰來像剛才那樣給大家擺一擺（OOO1生到黑板上去擺）（2）你是怎么擺的?我先擺了一節(jié)車廂的人數(shù)，師引導(dǎo)：哦，你這是擺了1我先擺了一節(jié)車廂的人數(shù)，師引導(dǎo)：哦，你這是擺了1個(gè)3，然后呢？（2個(gè)3,3個(gè)3）他擺了幾個(gè)3？（3個(gè)3）一起來數(shù)（邊數(shù)邊圈）（3）誰能列一道加法算式：3+3+3=93了？（4個(gè)3了？（4個(gè)3）再來一個(gè)呢？（5個(gè)3）再來一個(gè)呢？（6個(gè)3）再來一個(gè)呢？（7個(gè)3）同學(xué)們真了不起，在體驗(yàn)小火車的過程中，還學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)呢!講授3個(gè)4（1）出示摩天輪（三組小朋友，每組有四個(gè)）坐過了小火車，我們?cè)賮眢w驗(yàn)一下摩天輪吧！請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在有幾組同學(xué)正在坐摩天輪？（3組），每組幾個(gè)人？（4個(gè)）（2）自己動(dòng)手?jǐn)[你能不能也像剛才那樣來動(dòng)手?jǐn)[一擺、圈一圈，看一共有多少人。先自己動(dòng)手?jǐn)[一擺圈一圈列出加法算式和你的同桌說一說，你是怎么擺的注重同桌兩位有不同擺法的情況。（3）展示把同桌兩個(gè)的不同擺法的黑板拿到講臺(tái)上，請(qǐng)同桌兩人上來展示OOOOOOOOOOOO你是怎么擺的?我是橫著擺的你能給大家數(shù)一數(shù)，你擺了幾個(gè)4嗎?1個(gè)4、2個(gè)4、3個(gè)4（邊數(shù)邊圈）加法算式是：4+4+4=12你是怎么擺的？我是豎著擺的你能給大家數(shù)一數(shù)，你擺了幾個(gè)4嗎？1個(gè)4、2個(gè)4、3個(gè)4（邊數(shù)邊圈）加法算式是：4+4+4=12總結(jié)：這兩個(gè)同學(xué)一個(gè)是橫著擺的，一個(gè)是豎著擺的，但他們都表示的是（3個(gè)4）,都可以用加法算式（4+4+4=12）來表示。三、拓展（1）幾個(gè)4如果再來一組同學(xué)，就有幾個(gè)4了？（4個(gè)4）誰能上來接著第-個(gè)同學(xué)的擺？（1生到黑板上接著擺）。他擺了幾個(gè)4？（4個(gè)）一起數(shù)（邊數(shù)邊圈）如果再來一組同學(xué)，就有幾個(gè)4了？（5個(gè)4）誰能上來接著第-個(gè)同學(xué)的擺？（1生到黑板上接著擺）。他擺了幾個(gè)4？（5個(gè)）一起數(shù)（邊數(shù)邊圈）6個(gè)4,你會(huì)擺嗎？（會(huì)）7個(gè)4呢？（會(huì)）8個(gè)4呢？（會(huì)）9個(gè)4呢？（會(huì)）10個(gè)4呢？（會(huì)）哎，如果要擺10個(gè)4，我們的磁鐵不夠了，那怎么辦呢？（用粉筆畫圓圈代表磁鐵（2）放開擺剛才我們擺了幾個(gè)4，你能擺幾個(gè)5嗎？（能）你想擺幾個(gè)5?（多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說）那你能擺幾個(gè)6嗎？（能）你想擺幾個(gè)6?（多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說）現(xiàn)在，你考慮一下，你最想擺幾個(gè)幾，和你的同桌商量一下，一塊擺出來，待會(huì)讓其他同學(xué)猜一猜，你們擺的是幾個(gè)幾。（放開讓同桌兩人擺）（3）展示先展示三個(gè)普通的擺法，讓學(xué)生猜我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)是這么擺的OOOOOOOOOOOOOOO你們猜一猜這一組擺的是幾個(gè)幾？有同學(xué)可能說，我是橫著數(shù)的，是3個(gè)5你來數(shù)給大家看邊數(shù)邊用彩筆圈列出加法算式5+5+5=15誰有不同的看法？可能有同學(xué)說我是豎著數(shù)的，是5個(gè)3.邊數(shù)邊用不同顏色的彩筆圈列出加法算式：3+3+3+3+3=15總結(jié)：同樣是一副圖，豎著看是5個(gè)3,橫著看是3個(gè)5.四、課題我們大家來看，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的算式有什么共同點(diǎn)？（加數(shù)相同）這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的加數(shù)相同的加法（板書課題）五、練習(xí)

這節(jié)課，同