教師招聘考試題庫《言語與思維》試題預(yù)測(二)3

教師招聘考試題庫《言語與思維》試題預(yù)測最新版(二)1、單選題一個人的思維能根據(jù)客觀情況的變化而變化，體現(xiàn)了其思維的ABCD本題解釋:【答案】C。解析：思維的靈活性反映了思維隨機應(yīng)變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機智靈活地考慮問題，應(yīng)付變化2、多選題屬于發(fā)散思維的主要特征有。A:流暢性BCD本題解釋:【出題思路】本題考查發(fā)散思維的基本特征?！緟⒖即鸢浮緼BD【名師點睛】發(fā)散思維的特征包括：（1）流暢性。流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，流楊性大。該特征能反映個體的心智靈活、思路通達的程度。（2）靈活性。靈活性是指摒棄以往的習慣思維方法而開創(chuàng)不同方向的能力，也叫思維的變通性。例如讓被試“舉出報紙的用途”，如果回答“閱讀”“學習”“獲取信息”，就只是把報紙的用途局限在了“閱讀材料”上，而如果回答“包東西”“折玩具”等，則范圍更加廣泛，變通性也就比較大。（3）獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。如在“曹沖稱象”中，把“石頭”作為稱象的工具就顯得十分獨特。3、多選題思維的特點有A:直接性BCD本題解釋:【答案】BC。解析：思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。具有間接性和概括性的特點。41，面積是否11，而谷超豪卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的A:流暢性BCD本題解釋:【答案】C。解析：獨特性指人們在發(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應(yīng)的能力。5、單選題創(chuàng)造性思維經(jīng)歷的四個階段是。A:準備一醞釀一豁朗一驗證BCD參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對創(chuàng)造性思維發(fā)展四個階段的識記情況?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】這是一個簡單的識記類題目。英國心理學家華萊士提出創(chuàng)造性思維的四個階段是準備一醞釀一豁朗一驗證。創(chuàng)造性思維展開之前，必須有一個充分準備的階段，以便對同類問題的前人成果、經(jīng)驗和教訓(xùn)有所理解，然后才可能從舊問題中發(fā)現(xiàn)新問題，從舊關(guān)系中發(fā)現(xiàn)新關(guān)系。學習前人的經(jīng)驗，不僅獲得知識，而且獲得啟示。醞釀期是消化材料、構(gòu)思假設(shè)的現(xiàn)象，也是創(chuàng)造性思維過程中最艱苦的階段。經(jīng)過醞釀之后，創(chuàng)造性的新觀念突然出現(xiàn)，使“踏破鐵鞋無覓處”的創(chuàng)造性解決辦法變得“得來全不費功夫”，呈現(xiàn)“豁然開朗”的新局面，這就是靈感。豁朗期之后，創(chuàng)造性思維過程已基本完成，解決問題的新思想、新觀念、新辦法已經(jīng)出現(xiàn)。但是，由靈感得來的超常觀念、辦法是否正確可行，尚需驗證。6、判斷題 人不能直接感知光的運動速度，但通過實驗間接推算出光速為每秒30萬公里，證明人的思維具有間接性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：間接性是指不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來認識客觀事物。人不能直接感知光的運動速度，但通過實驗分307、單選題在學習“鳥”的概念時，老師用蝙蝠來說明“會飛”是鳥概念的無關(guān)特征。這使用的是A:正例B:反例C:變式D:概括參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：要說明一個命題是假命題，使之具備命題的條件，而不具有命題的結(jié)論，這種例子稱為反例。蝙蝠會飛但他不是鳥類，證明會飛不是鳥的基本特征。8、單選題兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有特征。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對思維的基本特點的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】思維具有兩大特征，即間接性和概括性。如果考生對這個知識點有所記憶，則能通過排除法大大降低選擇的難度。思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。由于思維的間接性，人們才可能超越感知覺提供的信息，認識那些沒有直接作用于人的感官的事物和屬性，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。例如我們能夠通過分析某地的巖石狀況了解多年前當?shù)氐牡孛?。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來加以概括。一切科學的概念、定理和定律、法則都是人腦對客觀事物的概括的反映，是思維概括的結(jié)果。兒童能夠通過對各種不同年齡的人的形象特征的概括，區(qū)分“叔叔”“爺爺”等，正是思維概括性的體現(xiàn)。9、單選題 教師提出“剪刀的用途”讓學生從不同角度回答是 。A:動作思維B:發(fā)散思維C:習慣思維D:形象思維參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查思維分類中的發(fā)散思維?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】根據(jù)探索答案的指向性，思維可分為聚合思維和發(fā)散思維。聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。解答本題的關(guān)鍵是注意題干中的關(guān)鍵詞“從多個角度回答”，能夠找到多個解題角度，使得思維向不同方向擴散屬于發(fā)散思維。10、單選題“好職工”這個概念結(jié)合各種屬性，如“工作努力，業(yè)績好”、“熱愛集體、關(guān)心同事”等等?！昂寐毠ぁ边@個概念是一個。A:合取概念B:析取概念C:關(guān)系概念D:自然概念參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：析取概念是根據(jù)不同的標準，由單個或多個屬性的結(jié)合形成的。11、單選題我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是。ABCD參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對思維分類的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】思維根據(jù)不同的分類標準可以分成不同的類別，根據(jù)解決問題的方式不同，可以把思維分成動作思維、形象思維和邏輯思維。動作思維是指通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程，一0～33～7712、單選題 到月亮的邊上有一圈光暈，就推知將要刮風，這是A:知覺B:思維C:想象D本題解釋:【答案】B。解析：思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。本題根據(jù)月亮的邊上有一圈光暈這一事實推斷刮風，是兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系的概括的反映，是思維。13、單選題聚合思維法是把廣闊的思路聚集成一個焦點的方法，它是一種有方向、有范圍、有條理的收斂性思維方式。北京奧運會場館“鳥巢”的設(shè)計者主要運用的是ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：創(chuàng)造性思維：是以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式?！傍B巢”是設(shè)計者創(chuàng)造出來新穎、獨特的形象，運用了創(chuàng)新思維。14、判斷題 創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程有其產(chǎn)品的抽象性和概括性。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程．其特征是思維過程有其產(chǎn)品的新穎性和獨創(chuàng)性。15、單選題老師在講磚的用途時，學生能一口氣說出磚可以蓋房子，可以當工具，可以防身，可以……說明該生具有A:發(fā)散思維B:抽象思維C:具體思維D:形象思維參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。16、單選題人腦反映事物本質(zhì)屬性的思維形式是A:推理BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：概念是人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式。17、多選題思維的基本過程是A:認知BCD參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：思維的過程包括分析與綜合，比較與分類，抽象和概括，系統(tǒng)化與具體化。其中分析與綜合是思維的基本過程。18、單選題思維的主要特征為。A:間接性和概括性BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：思維的主要特征為間接性和概括性19、單選題“夜來風雨聲，花落知多少”的詩句反映了A:表象的直觀性BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。由聽到風雨而想到落花，是一個間接的過程，所以選思維的間接性。20、判斷題 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心21、填空題 思維是人腦對客觀現(xiàn)象的 和 反參考答案:間接概括22、單選題 警察在偵破復(fù)雜案件的過程中，往往根據(jù)案情分析，提出多種多樣的假設(shè)。這是 的表現(xiàn)。A:形象思維B:集中性思維C:直覺性思維D:發(fā)散性思維參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對發(fā)散性思維的運用能力?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】本題對思維的分類進行了簡單的辨析，從選項可以直接AC，BD。思維根據(jù)探索答案的指向性，可以把思維分為聚合思維和發(fā)散思維，聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。在遇到非常規(guī)問題時，人們經(jīng)常會用到發(fā)散思維。本題中當案件復(fù)雜時，能夠多方面提出多種假設(shè)，D。23、單選題 下面哪一點說的不是思維的特點？ A:直觀性BC:間接性D本題解釋:【答案】A。解析：思維的主要特征為間接性和概括性。思維和語言是密不可分的。沒有語言，就不可能有人的理性的思維；同樣，沒有思維，也就不需要作為承擔工具或手段的語言。所以本題選A24、單選題 幼兒園兒童做加減法時會用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是 。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。直觀動作思維又稱實踐思維，是憑借直接感知，伴隨實際動作進行的思維活動。實際動作便是這種思維的支柱。幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進行的。例如，幼兒在學習簡單計數(shù)和加減法時，常常借助數(shù)手指，實際活動一停止，他們的思維便立即停下來。25、單選題 小學生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質(zhì)特征這一思維形式是 A:推理B:判斷C:綜合D:概念參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：概念是人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式。26、單選題每個概念都包含兩個方面，它們是內(nèi)涵和。A:例證BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：概念有兩個基本的邏輯特征：內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的特性或本質(zhì)；概念的外延是指具有該特性或本質(zhì)的所有事物。27、單選題解幾何題時，需要做輔助線，我們就在頭腦中設(shè)想出一張圖，做了輔助線之后會如何，這樣的思維就是。A:直覺動作思維B:具體形象思維C:抽象邏輯思維D:求異思維參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：具體形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象（表象）進行的思維。本題中做了輔助線之后的圖的樣子就是頭腦中的具體形象。28、單選題在教學中，許多教師常常變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便學生更好的認識事物的本質(zhì)屬性，這種方法是A:變化B:變式C:比喻D:比較參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：變式一是指通過變更對象的非本質(zhì)特征以突出對象的本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。二是指通過變更對象的本質(zhì)特征以突出對象的非本質(zhì)特征，從而顯示概念的內(nèi)涵發(fā)生了變化。29、單選題 下列能夠促進創(chuàng)造力發(fā)展的是 A:發(fā)散思維BC:具體形象思維D:抽象邏輯思維參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維能夠促進創(chuàng)造力發(fā)展。30、單選題利用已有的知識經(jīng)驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：聚合思維是人們根據(jù)已知的信息和利用熟悉的規(guī)則產(chǎn)生邏輯的結(jié)論從而解決問題的過程。31、多選題創(chuàng)造性思維的過程包括A:準備期BCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：英國心理學家華萊士認為任何創(chuàng)造過程都包括準備階段、醞釀階段、明朗階段和驗證階段四個階段32、單選題“燈是照明的工具”這種認識反映了A:思維的間接性BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：思維的概括性：找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認識該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。33、單選題 “足智多謀、隨機應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)的體現(xiàn) 。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：靈活性是指思考和解決問題時，思路靈活善于發(fā)散思維，解決問題能足智多謀，隨機應(yīng)變。34、單選題 教鳥概念時，以麻雀、雞、蝙蝠為例是為學生提供ABCD:概括參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)持征，是正例；用蝙蝠來說明“會飛”是鳥概念的無關(guān)特征，是反例。35、單選題我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是。ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：形象思維是用人腦中的表象進行的思維。36、單選題 以下屬于關(guān)系概念的是 A:皮衣BC:高低D本題解釋:【答案】C。37、單選題以下屬于合取概念的是A:藝術(shù)家B:皮衣C:高低D:比值參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：合取概念是根據(jù)一類事物中單個或多個相同屬性形成的概念。38、單選題小學生在思維過程中把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡單的要素，或?qū)⑺母鞣N屬性，各個方面及其等區(qū)分開的過程是A:分析B:綜合C:分類D本題解釋:【答案】A。解析：分析思維是遵循嚴密的邏輯程序和規(guī)律，逐步推導(dǎo)，然后得出合乎邏輯的正確答案或做出合理的結(jié)論的思維。如學生在解數(shù)學題時，通過多步的推理和論證，得出答案的過程。39、填空題 具體形象思維是運用已有 進行的思維活動參考答案:表象40、多選題概念的形成要經(jīng)歷以下哪幾個階段?_A:抽象化B:類化C:分析D:推理E:辨別參考答案:ABE本題解釋:【答案】ABE。解析：概念形成階段一般經(jīng)歷三個階段：抽象化。對客觀事物的屬性或特征進行抽象。類化。對客觀事物的各種屬性及其特征進行歸類。辨別。對客觀事物屬性或特征之間差異的認識。41、判斷題 創(chuàng)造性思維即具有發(fā)散性也具有聚合性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：在創(chuàng)造思維中，聚合性思維雖然不如發(fā)散思維的作用大，但也起著重要作用，發(fā)散思維和聚合思維的有機結(jié)合，就構(gòu)成了創(chuàng)造性思維。42、填空題創(chuàng)造過程中的思維活動可分為、醞釀期、、和驗證期四個階段。參考答案:準備期豁朗期43、單選題如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那結(jié)果必然有B＜E。這種思維是A:發(fā)散思維B:分析思維C:輻合思維D:創(chuàng)造思維參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：分析思維是遵循嚴密的邏輯程序和規(guī)律，逐步推導(dǎo)，然后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理的結(jié)論的思維。本題就是通過逐步推導(dǎo)得出的結(jié)果所以為分析思維。44、單選題 每次看見“月暈”就要刮風，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？ABCD本題解釋:【答案】B。解