教師招聘考試題庫《課程》試題預(yù)測最新版(二)-2

教師招聘考試題庫《課程》試題預(yù)測最新版(二)1、填空題CIPP評價模式是由背景評價、輸入評價、____評價、成果評價四個步驟構(gòu)成。參考答案:過程2、多選題新課程結(jié)構(gòu)的主要特點_____。參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC【解析】考查新課程的三個特點。3、單選題有學(xué)者說無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！币来硕⒌恼n程理論是_____。A:百科全書式課程理論C:實用主義課程理論D:結(jié)構(gòu)主義課程理論參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程理論流派的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】結(jié)構(gòu)主義課程理論認(rèn)為各學(xué)科應(yīng)該以學(xué)科知識體系為核心來進行編制，主張以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)。4、單選題綜合實踐活動課程屬于_____。參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課改中綜合實踐活動課程的認(rèn)識。【參考答案】D【名師點睛】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程結(jié)構(gòu)部分指出：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教5、填空題把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞的《____》。參考答案:什么知識最有價值6、簡答題新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，使很多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作和探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性強的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上的。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種狀況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。問題：對于新課程改革中遇到的這個問題，你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)動全體同學(xué)的積極性，采取怎樣的方法，才能使所有學(xué)生都受益？參考答案:【出題思路】本題考查研究性學(xué)習(xí)的實施問題?！緟⒖即鸢浮?1)研究性學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。研究性學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或者社會生活領(lǐng)域中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或?qū)W科)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集和處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。這需要學(xué)生具備一定的探索精神、研究方法以及一定的知識基礎(chǔ)。(2)對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對新課程也有很多不適應(yīng)的地方。對于新課程改革遇到這個問題，應(yīng)該重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。另外，還應(yīng)重視個別差異，每個學(xué)生已有的經(jīng)驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，要求教師對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，這樣不至于只有主動性強、性格外向的學(xué)生受益。7、單選題“課程”一詞在我國始見于_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】“課程”一詞在我國始見于唐宋期間。唐朝孔穎達《五經(jīng)正義》“維護課程，必君子監(jiān)之，乃依法制”，是我國歷史上迄今為止所能見到“課程”一詞的最早使用，但這里所說的課程并不是現(xiàn)代意義上的。8、單選題_____是學(xué)校教育的核心。參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】課程是學(xué)校教育的核心，涉及教學(xué)過程中教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”的問題。9、簡答題什么是課程設(shè)計，其意義如何?參考答案:參考答案：課程設(shè)計是指那些經(jīng)過精心計劃的活動，通過這些活動，設(shè)計出各種學(xué)科和教育活動方式，并將它們提供給教育機構(gòu)中的人們，以此作為進行教育的方案：課程設(shè)計的意義：①從課程設(shè)計活動中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導(dǎo)致對學(xué)生的雙邊活動有其深遠(yuǎn)意義的課程改革。②可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。簡述課程實施的過程結(jié)構(gòu)?！敬痤}要點】課程實施的結(jié)構(gòu)：(1)安排課程表。(2)分析教學(xué)任務(wù)。(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。(4)選擇并確定教學(xué)模式。(5)規(guī)劃教學(xué)單元和課。(6)組織教學(xué)活動。(7)評價教學(xué)活動的過程和結(jié)果。10、簡答題試述學(xué)生中心課程理論。參考答案:【答案要點】(1)學(xué)生中心課程理論也稱兒童中心課程理論，具有實用性、綜合性、實踐性等特點，是以兒童的現(xiàn)實生活特別是活動為中心來編制課程的理論，因此，這種課程理論又稱活動課程理論?；顒诱n程理論的主要倡導(dǎo)者是美國實用主義教育家杜威。(2)這一課程理論的基本主張：①經(jīng)驗論；②以兒童為中心的活動論；③主動作業(yè)論；④課程組織的心理順序論。(3)學(xué)生中心課程理論的優(yōu)點：①重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理準(zhǔn)備，在課程設(shè)計與安排上滿足了兒童的興趣，具有很大的靈活性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；②強調(diào)實踐活動，重視學(xué)生通過親自體驗獲得直接經(jīng)驗，主動去探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；③強調(diào)圍繞現(xiàn)實社會生活各個領(lǐng)域精心設(shè)計和組織課程，有利于學(xué)生獲得對世界的完整認(rèn)識。同時，學(xué)生中心課程理論本身也具有一些局限性：過分夸大兒童個人經(jīng)驗的重要性，存在很大的片面性，忽視了知識本身的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與順序，從而使課程設(shè)置有很大的偶然性和隨機性，因此不能保證課程教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，只能使學(xué)生獲得一些零碎片段的知識，不能掌握系統(tǒng)的文化知識，降低了學(xué)生的知識水平，教育質(zhì)量很難保證。因此，表面上看它旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性，但實質(zhì)上卻限制了學(xué)生主體的發(fā)展，另外，以兒童為中心，容易輕視教育的社會任務(wù)。11、填空題學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程____。參考答案:隱性課程12、單選題把課程分為國家課程、地方課程、校本課程的依據(jù)是_____。B設(shè)置的要求D內(nèi)容的屬性參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對三級課程的掌握。【參考答案】C【名師點睛】課程的制定者是把課程分為國家課程、地方課程、校本課程的依據(jù)。國家課程是由中央教育行政機構(gòu)編制、審定的；地方課程是由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編訂的；校本課程是學(xué)校在國家課程和地方課程實施的前提下編訂的。13、單選題注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：拓展型課程注重拓展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力迀移到其他方面的學(xué)習(xí)。14、單選題國家對基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是_____參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。15、填空題根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是____。參考答案:課程計劃16、多選題加德納所提出的多元智力理論包括_____。參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對加德納多元智力理論的理解。【參考答案】ABCD【名師點睛】加德納的多元智力包括言語智力、數(shù)理——邏輯智力、空間智力、音樂智力、身體運動91智力、人際交往智力、自我反省智力、自然觀察智力和存在智力。他認(rèn)為一個人的智力可以劃分為以上九個領(lǐng)域，每個人都有各自的優(yōu)勢智力，每個人都有獨特的發(fā)展?jié)撃埽@是新課改學(xué)生觀和評價方式改革的理論基礎(chǔ)。選項中所涉及的言語智力、空間智力、數(shù)理邏輯智力、音樂智力都是多元智力理論所涵蓋的。參考答案:B17、簡答題李老師和張老師教初二四個班的語文。50多歲的李老師任教近30年，工作兢兢業(yè)業(yè)，對每篇精讀課文作深入細(xì)致的分析，課堂、課后讓學(xué)生進行大量的練習(xí)，學(xué)生的基本知識扎實，考試成績在四個班中名列前茅。但是在教學(xué)研討活動中，他明顯感到他的教學(xué)方法落伍了。年輕的張老師初涉教壇，思想活躍，大量采用活動式教學(xué)，如讓學(xué)生以小組為單位自編自導(dǎo)課本劇。但是很多學(xué)生不當(dāng)回事，學(xué)生嘻嘻哈哈，課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生實際收獲并不大。課后經(jīng)常組織大量的文體活動。但學(xué)生考試成績不理想，學(xué)校與家長也有一些不滿。李老師和張老師都很困惑。請運用課程理論與新課程原理分析。參考答案:【答案要點】(1)李老師的做法能在短時間內(nèi)把各門學(xué)科的基本原理教給學(xué)生，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握和繼承人類經(jīng)過實踐活動、科學(xué)探索所獲取的經(jīng)驗和科學(xué)知識；但卻不能完全照顧到學(xué)生的需要和興趣。李老師的做法體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)中“教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生只管學(xué)，教學(xué)是向?qū)W生單向的‘培養(yǎng)，過程”，他更多關(guān)注的是學(xué)科而不是人，這與新課程理念是相違背的。張老師的做法能夠照顧到學(xué)生的需要和興趣，豐富學(xué)生個性的發(fā)展；但學(xué)生難以掌握完整系統(tǒng)的學(xué)科知識的體系。并不是所有的活動都能帶來教育價值，如果只為活動而活動，會極大影響教學(xué)效率和質(zhì)量。在師生互動層面，李老師完全沒有體現(xiàn)這一點，而張老師則重點突出了這一點，二者的做法均有欠缺。并且，他們的做法體現(xiàn)了他們的教學(xué)方法、教學(xué)理念等是完全相反的，二者應(yīng)相互結(jié)合、互取所長。(2)新課程認(rèn)為，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者；教師在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。案例中兩位老師的做法均未體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的這些理念，要進行課程改革首先就要改變教師的教育理念。18、簡答題試述新課改的教師觀和教學(xué)觀。參考答案:參考答案：教師觀(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師教學(xué)觀1.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”(1)鼓勵學(xué)生參與教學(xué)。(2)創(chuàng)設(shè)智力操作活動。(3)教給學(xué)生思維的方法并加強訓(xùn)練2.教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”(1)知道學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程(2)知道學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”(1)結(jié)論和過程的關(guān)系：教學(xué)相長。(2)提倡重結(jié)論的同時更重過程的意義。4.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”(1)以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。(2)關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。19、單選題下列說法正確的是_____A:“情感與態(tài)度目標(biāo)”是不可以預(yù)設(shè)的B:情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實現(xiàn)是一種“滲透”“融合”的關(guān)系C:某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程D:課程資源是物化的本題解釋:答案：B【解析】略。20、單選題編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程標(biāo)準(zhǔn)地位的了解。【參考答案】B【名師點睛】課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生經(jīng)過某一學(xué)段學(xué)習(xí)的行為結(jié)果的描述，而不是對教學(xué)內(nèi)容，特別是知識點和單項技能的具體規(guī)定。它的范圍涉及三個領(lǐng)域：認(rèn)知、情感和動作技能。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。21、單選題教科書的主體部分是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】課文是教科書的主體部分。22、單選題課程是學(xué)校教育的實體或內(nèi)容，它規(guī)定學(xué)校_____D怎么培養(yǎng)人”參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，而課程是人才培養(yǎng)藍圖的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，它規(guī)定了學(xué)校“教什么”和“學(xué)什么”這樣一個基本問題。23、填空題普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、____三個層次構(gòu)成。參考答案:模塊參考答案:斯賓塞24、判斷題在我國小學(xué)課程的傳統(tǒng)中，學(xué)生的間接經(jīng)驗是相當(dāng)缺乏的，因此，在今后的課程改革與發(fā)展中，如何在小學(xué)課程中增加學(xué)生的間接經(jīng)驗，將是重要的理論和實踐課題。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確25、單選題布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。以此建立的課程理論是_____A:百科全書式課程理論C:實用主義課程理論D:結(jié)構(gòu)主義課程理論參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】結(jié)構(gòu)主義課程理論是當(dāng)代西方出現(xiàn)的一個重要的課程理論，其代表人物是該課程理論的創(chuàng)始人布魯納。結(jié)構(gòu)主義課程理論以學(xué)科結(jié)構(gòu)為課程中心，認(rèn)為人的學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改進與完善的過程，因此，學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展最有價值。26、簡答題試述活動課程的優(yōu)缺點。參考答案:【答案要點】(1)活動課程亦稱經(jīng)驗課程，是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。經(jīng)驗課程以開發(fā)與培育主體內(nèi)在的、內(nèi)發(fā)的價值為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)具有豐富個性的主體。學(xué)生的興趣、動機、經(jīng)驗是經(jīng)驗課程的基本內(nèi)容。其主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。(2)經(jīng)驗課程也存在其自身難以克服的局限性：①經(jīng)驗課程以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗為中心來組織，容易導(dǎo)致學(xué)科知識的支離破碎，學(xué)生難以掌握完整系統(tǒng)的學(xué)科知識的體系；②經(jīng)驗課程以學(xué)習(xí)者的活動為中心，但學(xué)習(xí)者的活動具有多種性質(zhì)，并非所有的活動都有教育價值，也并非所有的活動都能帶來同樣的教育價值，因此在實施中容易導(dǎo)致“活動主義”，為活動而活動，如果把握不當(dāng)，會極大地影響教學(xué)效率和教育質(zhì)量；③經(jīng)驗課程在課程實施中對教師的教學(xué)組織能力以及相關(guān)教學(xué)設(shè)施提出了較髙要求，它要求教師具有相當(dāng)高的專業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)素養(yǎng)，在師資條件不具備的情況下，經(jīng)驗課程的實施具有一定的風(fēng)險性。27、填空題新課改的課程結(jié)構(gòu)強調(diào)要體現(xiàn)課程的綜合性、均衡性和____。參考答案:選擇性28、填空題19世紀(jì)中葉，根據(jù)當(dāng)時社會經(jīng)濟發(fā)展的行業(yè)要求，提出了較為系統(tǒng)的課程理論，對歐洲教育發(fā)展產(chǎn)生了重大影響的英國教育思想家是____。29、單選題地方課程的制定主體是_____B:地方教育行政部門C:省級教育行政部門D:國家教育行政部門參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】地方課程是地方教育主管部門以國家課程為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，由省級教育行政部門或經(jīng)其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要，而開發(fā)設(shè)計的課程。30、簡答題考試的時候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦了，一下子有了動力。我認(rèn)真地做卷子，考試結(jié)束后，老師把卷子發(fā)下來分析試卷，一看自己得了72分，及格了，有進步，心里很高興，感覺還不錯。可老師分析試卷的時候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看得了72分，是第48名，還是全班倒數(shù)。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，哎！請運用新課改的相關(guān)評價要求及特點評析老師的做法。參考答案:【出題思路】本題考查考生對新課程評價方式的理解?！緟⒖即鸢浮啃抡n改提倡發(fā)展性評價和激勵性評價，而不是篩選與甄別式的評價，強調(diào)立足過程，促進發(fā)展。強調(diào)評價方式從客觀冷靜到人性關(guān)懷；從單一的評價標(biāo)準(zhǔn)到多元個性的評價標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)評價主體的多元化，評價方式的多元化，評價目的從輔助知識學(xué)習(xí)到全面育人。在案例中，教師仍固守傳統(tǒng)的評價方式，從評價主體看，只重視自己的評價，忽視學(xué)生的評價；從評價內(nèi)容來看，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽視學(xué)習(xí)過程的評價；從評價標(biāo)準(zhǔn)來看，只注重知識與技能的評價，忽視情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的評價；評價的過程過于客觀冷靜，而沒有人性關(guān)懷，是很典型的篩選與甄別式的評價，而非發(fā)展性評價和激勵性評價。評價的結(jié)果只會片面地促進知識的學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該重視學(xué)習(xí)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵效應(yīng)，改觀現(xiàn)有的評價方式，重視學(xué)生的自我評價，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，及時肯定學(xué)生所取得的進步，幫助學(xué)生培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣與信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。31、簡答題一次，我正在布置作業(yè)每個生字寫5遍?！庇袀€同學(xué)小聲說都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主進行作業(yè)。參考答案:【出題思路】本題考査對新課改自主學(xué)習(xí)方式的把握。【參考答案】(1)自主學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式之一。它有著深刻的內(nèi)涵：建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”?，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。(2)要組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，首先要對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準(zhǔn)確的評價。本案例中的老師剛開始讓學(xué)生統(tǒng)一抄寫生字，其實是忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個別差異。學(xué)生后來提出的“常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫”的建議也體現(xiàn)出對學(xué)生了解的重要性和必要性；在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地進一步加強某方面基礎(chǔ)，擴充某方面知識和發(fā)展某方面能力很有必要。作業(yè)的設(shè)置可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和該年齡階段學(xué)科學(xué)習(xí)的訓(xùn)練重點，有針對性地設(shè)置有意義和有具體目的的作業(yè)，而不是為了布置作業(yè)而布置作業(yè)。作業(yè)的設(shè)置不僅要提供內(nèi)容還要給予解決問題的方法提示，使作業(yè)的解決成為學(xué)生自主探索和研究并鍛煉學(xué)習(xí)意志、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程。32、單選題課程的表現(xiàn)形式是_____。A:課程計劃——課程標(biāo)準(zhǔn)——教材B:課程總目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——學(xué)科目標(biāo)C:課程目標(biāo)——課程評價——課程實施D:知識——經(jīng)驗——活動參考答案:A本題解釋:參考答案：A解析：本題實際考查的是課程的組成部分，目前我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成。33、簡答題某學(xué)校地理教研組教師對本校地理課課程資源進行了評價，認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求差距較大，課程資源缺乏，課程開發(fā)困難較大。問題：請聯(lián)系我國當(dāng)前的新課程改革，并運用有關(guān)學(xué)校教學(xué)資源以及教師專業(yè)發(fā)展等理論對這一案例進行分析。參考答案:【出題思路】本題涉及課程開發(fā)的應(yīng)對問題。【參考答案】(1)課程實施所需要的資源統(tǒng)稱為課程資源，它既包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形的物質(zhì)資源，也包括學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、家長的支持態(tài)度和能力等無形的資源。課程資源是決定課程目標(biāo)能否有效達成的重要因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。對于課程資源的評價，主要從以下幾個方面進行：一是課程資源的豐富性。二是課程資源的適合性。三是課程資源的有效利用。四是課程資源的可持續(xù)發(fā)展性。(2)課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價值，與傳統(tǒng)教科書相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點，激發(fā)學(xué)生興趣，在愉悅中增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，這是傳統(tǒng)教科書所無法代替的。(3)該校教師認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，對課程資源認(rèn)識不夠全面，有教育意義的自然和社會資源未納入教育資源范疇，其教育的功能和意義沒有被充分地認(rèn)識和利用。(4)教師不僅應(yīng)當(dāng)成為課程資源的開發(fā)者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，提高利用率，還要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。34、單選題綜合實踐活動是新的課程體系中設(shè)置的_____課程，自小學(xué)_____年紀(jì)開始設(shè)置，每周平均_____課時。_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。35、填空題為了顯示學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程被稱為____。參考答案:校本課程36、單選題注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。37、判斷題新課程改革倡導(dǎo)設(shè)置九年一貫制課程，主張中小學(xué)應(yīng)以綜合課程為主。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課程改革相關(guān)內(nèi)容的掌握。【參考答案】錯誤【名師點睛】新課改倡導(dǎo)設(shè)置九年一貫義務(wù)教育課程。小學(xué)以綜合課程為主；初中設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程；高中以分科課程為主，為使學(xué)生在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展，在開設(shè)必修課的同時開設(shè)選修課。從小學(xué)到高中把綜合實踐活動設(shè)置為必修課程。38、單選題被稱為“現(xiàn)代課程之父”的教育家是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：泰勒，美國著名的課程理論家，被譽為“現(xiàn)代課程之父”39、多選題課程與教學(xué)內(nèi)容組織的最基本標(biāo)準(zhǔn)包括_____。A:宏觀組織與微觀組織B:橫向組織與縱向組織C:邏輯順序組織與心理順序組織D:直觀組織與抽象組織E:直線式組織與螺旋式組織參考答案:BCE本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程內(nèi)容組織方式的了解?！緟⒖即鸢浮緽CE【名師點睛】課程與教學(xué)內(nèi)容組織的最基本標(biāo)準(zhǔn)包括縱向組織和橫向組織、邏輯順序組織與心理順序組織、直線式組織與螺旋式組織?？v向組織、邏輯順序組織和直線式組織是按學(xué)科知識的邏輯序列來組織課程內(nèi)容；而橫向組織和心理順序組織則打破了學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來組織課程內(nèi)容。螺旋式組織是指同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面學(xué)過內(nèi)容的不斷擴展與加深，層層遞進。40、單選題我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是_____。A:《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》B:《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課改相關(guān)文件的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》?；A(chǔ)教育課程改革41、單選題在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國教育家_____的《什么知識最有價值》一文中。參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。42、填空題從課程功能的角度來劃分，課程可分為工具性課程、____、____技能性課程參考答案:知識性課程實踐性課程43、填空題我國從2001年以____取代原來使用的“教學(xué)大綱”概念。參考答案:課程標(biāo)準(zhǔn)44、判斷題【判斷題】根據(jù)我國此次新課程改革，初中設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確45、填空題進行教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序安排、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排的文件是____。參考答案:課程計劃46、簡答題簡述確立課程目標(biāo)的依據(jù)。參考答案:【答案要點】(1)學(xué)習(xí)者的需要(對學(xué)生的研究)；(2)當(dāng)代社會生活的需求(對社會的研究)；(3)學(xué)科知識及其發(fā)展(對學(xué)科的研究)。47、多選題關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是_____。A:是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程B:強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)