教師招聘考試題庫《課程》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-1

參考答案:D教師招聘考試題庫《課程》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、多選題加德納所提出的多元智力理論包括_____。參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對加德納多元智力理論的理解?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點(diǎn)睛】加德納的多元智力包括言語智力、數(shù)理——邏輯智力、空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動智力、人際交往智力、自我反省智力、自然觀察智力和存在智力。他認(rèn)為一個人的智力可以劃分為以上九個領(lǐng)域，每個人都有各自的優(yōu)勢智力，每個人都有獨(dú)特的發(fā)展?jié)撃埽@是新課改學(xué)生觀和評價方式改革的理論基礎(chǔ)。選項中所涉及的言語智力、空間智力、數(shù)理邏輯智力、音樂智力都是多元智力理論所涵蓋的。2、單選題教育史上的第一本課程理論專著是_____A:泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》B:斯賓塞的《什么知識最有價值》C:杜威的《民主主義與教育》D特的《課程》參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】美國學(xué)者博比特在1918年出版的《課程》一書，標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論專著。3、單選題課程的科目結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)形式主要為_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】科目結(jié)構(gòu)是指在某一具體科目中所形成的課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，它包括各類課程內(nèi)容之間以及同類課程內(nèi)容之間所形成的關(guān)系形態(tài)，即課程內(nèi)容各要素所形成的關(guān)系形態(tài)，如學(xué)科知識之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、知識與技能的結(jié)構(gòu)關(guān)系等?？颇拷Y(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)形式主要為課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)。4、單選題新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是_____。A:知識、技能和方法B:情感、態(tài)度和價值C:知識、技能和情感D:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查新課程的三維教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】新課程在教學(xué)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個方面的整合，摒棄了以往分科課程片面強(qiáng)調(diào)知識與技能的傾向，從而使分科課程的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了由知識本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向。這是課程目標(biāo)和教育價值觀的重大轉(zhuǎn)變。5、簡答題簡述學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)從社會發(fā)展角度講，有助于文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)傳承；(2)從學(xué)生角度講，有助于學(xué)生全面、準(zhǔn)確地了解該領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)智力的充分發(fā)展；(3)從教學(xué)角度講，學(xué)科課程的教學(xué)活動容易組織，也容易評價，便于提高教學(xué)效率；(4)從國家角度講，在保證尖端人才的培養(yǎng)和促進(jìn)國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方面具有不可替代的基礎(chǔ)作用。6、填空題我國現(xiàn)代意義上的“課程”一詞最早是由____提出來的。參考答案:朱熹7、單選題課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，其核心部分是課程目標(biāo)。8、判斷題我國新課程改革提出以后，小學(xué)以分科課程為主，初中階段以綜合與分科課程相結(jié)合為主。_____主參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確9、多選題新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)_____。本題解釋:參考答案：ABC【解析】考查新課程的三個特點(diǎn)。10、單選題新課程的核心理念是_____A:為了每一個學(xué)生的發(fā)展B:更好地提高學(xué)生成績C:滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求D:提高每一位教師的教學(xué)水平參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。11、單選題課程實(shí)施的最后一項任務(wù)和環(huán)節(jié)是_____。A:選擇合適的教學(xué)模式B:組織開展教學(xué)活動C:對課程類型、結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃D:評價教學(xué)活動的過程和結(jié)構(gòu)參考答案:D本題解釋:參考答案：D解析：評價教學(xué)活動的過程與結(jié)構(gòu)，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息這是課程實(shí)施的最后一項任務(wù)和環(huán)節(jié)。12、填空題教材以及一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種師生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗等資源統(tǒng)稱為____。參考答案:課程資源13、簡答題簡述開發(fā)和利用課程資源的途徑與方法。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)進(jìn)行社會調(diào)査；(2)審查學(xué)生活動，總結(jié)和反思教學(xué)經(jīng)驗；(3)開發(fā)實(shí)施條件；(4)研究學(xué)生情況；(5)鑒別利用校外資源；(6)建立資源數(shù)據(jù)庫；(7)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。14、單選題綜合實(shí)踐活動課程屬于_____。參考答案:D本題解釋:參考答案:發(fā)展性【出題思路】本題考查考生對新課改中綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程結(jié)構(gòu)部分指出：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教15、簡答題某學(xué)校地理教研組教師對本校地理課課程資源進(jìn)行了評價，認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求差距較大，課程資源缺乏，課程開發(fā)困難較大。問題：請聯(lián)系我國當(dāng)前的新課程改革，并運(yùn)用有關(guān)學(xué)校教學(xué)資源以及教師專業(yè)發(fā)展等理論對這一案例進(jìn)行分析。參考答案:【出題思路】本題涉及課程開發(fā)的應(yīng)對問題?！緟⒖即鸢浮?1)課程實(shí)施所需要的資源統(tǒng)稱為課程資源，它既包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形的物質(zhì)資源，也包括學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、家長的支持態(tài)度和能力等無形的資源。課程資源是決定課程目標(biāo)能否有效達(dá)成的重要因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。對于課程資源的評價，主要從以下幾個方面進(jìn)行：一是課程資源的豐富性。二是課程資源的適合性。三是課程資源的有效利用。四是課程資源的可持續(xù)發(fā)展性。(2)課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價值，與傳統(tǒng)教科書相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，在愉悅中增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，這是傳統(tǒng)教科書所無法代替的。(3)該校教師認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，對課程資源認(rèn)識不夠全面，有教育意義的自然和社會資源未納入教育資源范疇，其教育的功能和意義沒有被充分地認(rèn)識和利用。(4)教師不僅應(yīng)當(dāng)成為課程資源的開發(fā)者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，提高利用率，還要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。16、填空題行為取向的課程目標(biāo)是期待學(xué)生的____，具有導(dǎo)向、控制、激勵與評價功能。參考答案:學(xué)習(xí)結(jié)果17、單選題從對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的角度來劃分，課程可分為_____A:學(xué)科課程與活動課程B:必修課程與選修課程C:分科課程與綜合課程D:顯性課程與隱性課程參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是必修課程與選修課程的分類依據(jù)。18、填空題初中課程與小學(xué)課程的整體設(shè)置應(yīng)該符合國家對義務(wù)教育課程的要求，即要具有普及性、基礎(chǔ)性和____。參考答案:強(qiáng)制性19、單選題新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是_____。A:知識，智力，能力B:基本知識，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力C:知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀D:知識，智力，情感參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：新課程的教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。20、簡答題李老師和張老師教初二四個班的語文。50多歲的李老師任教近30年，工作兢兢業(yè)業(yè)，對每篇精讀課文作深入細(xì)致的分析，課堂、課后讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，學(xué)生的基本知識扎實(shí)，考試成績在四個班中名列前茅。但是在教學(xué)研討活動中，他明顯感到他的教學(xué)方法落伍了。年輕的張老師初涉教壇，思想活躍，大量采用活動式教學(xué)，如讓學(xué)生以小組為單位自編自導(dǎo)課本劇。但是很多學(xué)生不當(dāng)回事，學(xué)生嘻嘻哈哈，課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生實(shí)際收獲并不大。課后經(jīng)常組織大量的文體活動。但學(xué)生考試成績不理想，學(xué)校與家長也有一些不滿。李老師和張老師都很困惑。請運(yùn)用課程理論與新課程原理分析。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)李老師的做法能在短時間內(nèi)把各門學(xué)科的基本原理教給學(xué)生，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握和繼承人類經(jīng)過實(shí)踐活動、科學(xué)探索所獲取的經(jīng)驗和科學(xué)知識；但卻不能完全照顧到學(xué)生的需要和興趣。李老師的做法體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)中“教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生只管學(xué)，教學(xué)是向?qū)W生單向的‘培養(yǎng)，過程”，他更多關(guān)注的是學(xué)科而不是人，這與新課程理念是相違背的。張老師的做法能夠照顧到學(xué)生的需要和興趣，豐富學(xué)生個性的發(fā)展；但學(xué)生難以掌握完整系統(tǒng)的學(xué)科知識的體系。并不是所有的活動都能帶來教育價值，如果只為活動而活動，會極大影響教學(xué)效率和質(zhì)量。在師生互動層面，李老師完全沒有體現(xiàn)這一點(diǎn)，而張老師則重點(diǎn)突出了這一點(diǎn)，二者的做法均有欠缺。并且，他們的做法體現(xiàn)了他們的教學(xué)方法、教學(xué)理念等是完全相反的，二者應(yīng)相互結(jié)合、互取所長。(2)新課程認(rèn)為，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教師在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。案例中兩位老師的做法均未體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的這些理念，要進(jìn)行課程改革首先就要改變教師的教育理念。21、單選題下列沒有體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的課程綜合化的價值的是_____A:有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合地了解和解決現(xiàn)實(shí)問題的意識與能力B:有助于提高學(xué)生綜合地把握知識并進(jìn)行遷移的能力C:有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望D:有助于減少學(xué)校教育與社會的聯(lián)系和互動參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】略。22、填空題我國義務(wù)教育的課程計劃具備____、普遍性、基礎(chǔ)性的特征。23、單選題按照規(guī)定，我國實(shí)行_____三級課程管理體制。A:中央、省級、市級B:中央、省級、區(qū)縣C:國家、地方、學(xué)校D:國家、省市、區(qū)縣參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國課程管理體制的了解。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程，制訂基礎(chǔ)教育課程管理政策，確定國家課程門類和課時。制訂國家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極試行新的課程評價制度。省級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實(shí)際情況，制訂本省(自治區(qū)、直轄市)實(shí)施國家課程的計劃，規(guī)劃地方課程，報教育部備案并組織實(shí)施。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，省級教育行政部門可單獨(dú)制訂本省(自治區(qū)、直轄市)范圍內(nèi)使用的課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。各級教育行政部門要對課程的實(shí)施和開發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實(shí)施國家課程和地方課程中所遇到的問題。24、單選題新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是_____。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是:學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。25、簡答題課程資源的特點(diǎn)有哪些？參考答案:性；(4)動態(tài)性。26、單選題有學(xué)者說無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”依此而建立的課程理論是_____。A:百科全書式課程理論C:實(shí)用主義課程理論D:結(jié)構(gòu)主義課程理論參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程理論流派的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】結(jié)構(gòu)主義課程理論認(rèn)為各學(xué)科應(yīng)該以學(xué)科知識體系為核心來進(jìn)行編制，主張以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)。27、簡答題簡述教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性；(3)知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；(4)理論與實(shí)踐統(tǒng)一；(5)教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；(6)注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系。28、簡答題一次，我正在布置作業(yè)每個生字寫5遍。”有個同學(xué)小聲說都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主進(jìn)行作業(yè)。參考答案:【出題思路】本題考査對新課改自主學(xué)習(xí)方式的把握?！緟⒖即鸢浮?1)自主學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式之一。它有著深刻的內(nèi)涵：建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”?，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。(2)要組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，首先要對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點(diǎn)、特長等有一個準(zhǔn)確的評價。本案例中的老師剛開始讓學(xué)生統(tǒng)一抄寫生字，其實(shí)是忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個別差異。學(xué)生后來提出的“常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫”的建議也體現(xiàn)出對學(xué)生了解的重要性和必要性；在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基礎(chǔ)，擴(kuò)充某方面知識和發(fā)展某方面能力很有必要。作業(yè)的設(shè)置可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和該年齡階段學(xué)科學(xué)習(xí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，有針對性地設(shè)置有意義和有具體目的的作業(yè)，而不是為了布置作業(yè)而布置作業(yè)。作業(yè)的設(shè)置不僅要提供內(nèi)容還要給予解決問題的方法提示，使作業(yè)的解決成為學(xué)生自主探索和研究并鍛煉學(xué)習(xí)意志、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程。29、單選題將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度來進(jìn)行劃分的_____A:從課程功能的角度B:從教育階段的作用C:從課程制定者或管理制度的角度D:從課程的組織核心的角度參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】從課程制定者或管理制度的角度，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。30、單選題布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是_____。A:百科全書式課程理論C:實(shí)用主義課程理論D:結(jié)構(gòu)主義課程理論參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】結(jié)構(gòu)主義課程理論認(rèn)為：教育的根本目的是培養(yǎng)社會精英。任何知識都可以用正確的方式教給任何兒童，以學(xué)科結(jié)構(gòu)為課程中心，挖掘、運(yùn)用和培養(yǎng)兒童的直覺思維，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。31、多選題新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是_____。參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課程結(jié)構(gòu)的理解。【參考答案】ABC【名師點(diǎn)睛】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確要求課程設(shè)置必須“體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”。課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重；課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的，主要體現(xiàn)在加強(qiáng)學(xué)科的綜合性、設(shè)置綜合課程、增設(shè)綜合實(shí)踐活動；課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學(xué)校和學(xué)生的差異而提出的，它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)地方社會發(fā)展的需要，以顯著的特色適應(yīng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展。三者是新課程結(jié)構(gòu)的三條基本的、區(qū)別于現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的原則。32、填空題從課程功能的角度來劃分，課程可分為工具性課程、____、____技能性課程參考答案:知識性課程實(shí)踐性課程33、簡答題在進(jìn)行《烏鴉喝水》的教學(xué)時，教師組織學(xué)生討論這樣一個問題：“烏鴉為什么喝不到瓶子里的水？”經(jīng)過討論，絕大部分學(xué)生都認(rèn)為原因有兩個：一是瓶子的口太小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去；二是瓶子里的水太少，烏鴉的嘴夠不著。但一位學(xué)生有不同的意見，“因為烏鴉的嘴太大了，伸不進(jìn)瓶子”。老師一愣，隨之一笑坐下，再仔細(xì)讀讀課文?！睂W(xué)生滿臉不解地坐下，可是不到兩分鐘，學(xué)生又舉手了：“老師，我說的書上沒寫?！北淮驍嘟虒W(xué)的教師顯然有點(diǎn)始料未及，便不耐煩地說既然書上沒寫，就不能亂說，必須想清楚再舉手，坐下吧！”學(xué)生欲言又止，卻又不肯坐下，教師上前，將學(xué)生按在座位上……試用課程觀相關(guān)理論評析本案例。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)案例中老師的做法是不正確的，此教師持有“靜態(tài)的課程觀”。雖然說這種課程觀比較有利于規(guī)范教師的教學(xué)行為，但是一味只從教材出發(fā)，在很大程度上會限制學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，教師容易忽視學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，從而易于挫傷學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。(2)教師應(yīng)樹立正確的課程觀。新課程背景下的課堂教學(xué)，要求教師要根據(jù)各科教育的任務(wù)和學(xué)生的要求從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法三個維度出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)。具體到教學(xué)實(shí)踐，就是要把原來目標(biāo)單一的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)多維的課堂。新課程認(rèn)為，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。34、單選題教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是_____參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)35、判斷題在我國小學(xué)課程的傳統(tǒng)中，學(xué)生的間接經(jīng)驗是相當(dāng)缺乏的，因此，在今后的課程改革與發(fā)展中，如何在小學(xué)課程中增加學(xué)生的間接經(jīng)驗，將是重要的理論和實(shí)踐課題。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確36、單選題_____的產(chǎn)生源于對杜威實(shí)用主義“兒童中心”課程的反思，認(rèn)為兒童中心的課程難以保證學(xué)生獲得基本的知識技能，而教育和課程應(yīng)當(dāng)將人類文化要素傳授給下一代。A:結(jié)構(gòu)主義課程理論B:要素主義課程理論C課程論D:后現(xiàn)代主義課程理論參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是要素主義課程理論的觀點(diǎn)。37、簡答題試述活動課程的優(yōu)缺點(diǎn)。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)活動課程亦稱經(jīng)驗課程，是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。經(jīng)驗課程以開發(fā)與培育主體內(nèi)在的、內(nèi)發(fā)的價值為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)具有豐富個性的主體。學(xué)生的興趣、動機(jī)、經(jīng)驗是經(jīng)驗課程的基本內(nèi)容。其主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。(2)經(jīng)驗課程也存在其自身難以克服的局限性：①經(jīng)驗課程以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗為中心來組織，容易導(dǎo)致學(xué)科知識的支離破碎，學(xué)生難以掌握完整系統(tǒng)的學(xué)科知識的體系；②經(jīng)驗課程以學(xué)習(xí)者的活動為中心，但學(xué)習(xí)者的活動具有多種性質(zhì)，并非所有的活動都有教育價值，也并非所有的活動都能帶來同樣的教育價值，因此在實(shí)施中容易導(dǎo)致“活動主義”，為活動而活動，如果把握不當(dāng)，會極大地影響教學(xué)效率和教育質(zhì)量；③經(jīng)驗課程在課程實(shí)施中對教師的教學(xué)組織能力以及相關(guān)教學(xué)設(shè)施提出了較髙要求，它要求教師具有相當(dāng)高的專業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)素養(yǎng)，在師資條件不具備的情況下，經(jīng)驗課程的實(shí)施具有一定的風(fēng)險性。38、簡答題簡述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。參考答案:參考答案:ABCD參考答案：(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。(4)改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(5)改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功(6)改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。39、判斷題研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗。40、填空題要素主義課程理論的代表人物是____。參考答案:巴格萊41、填空題永恒主義認(rèn)為，課程的核心是“____”。參考答案:永恒學(xué)科42、簡答題簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)在國家層面，它標(biāo)志著公民素養(yǎng)有了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；(2)在學(xué)校教育層面上，它標(biāo)志著素質(zhì)教育的落實(shí)有了根本依托；(3)在教材層面上，它標(biāo)志著教科書走向多元化有了可能；(4)在教學(xué)層面上，它標(biāo)志著教師專業(yè)自主權(quán)的確立有了保障。43、多選題關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是_____。A:是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程B:強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C:是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D:它是針對學(xué)科課程而言的E:可以取代學(xué)科課程本題解釋:參考答案：ABCD【解析】綜合課程是針對學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。44、單選題_____最早提出了“算術(shù)、幾何、天文、音樂”四門學(xué)科，它們與“文法、修辭、辯證法”三科構(gòu)成了西方教育史上沿用長達(dá)千年之久的“七藝”課程。參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。45、填空題學(xué)校課程通常以選修課或____的形式出現(xiàn)。參考答案:特色課46、判斷題開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯誤【解析】開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色。47、單選題為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實(shí)行_____。A:國家、地方、學(xué)校三級課程管理B:國家、省、縣三級課程管理C:省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理D:教育部、教育局、教務(wù)處三級課程管理參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對三級課程管理的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】本次課改按照課程的制定者不同分為國家課程、地方課程和校本課程三級課程管理模式。48、單選題地方課程的制定主體是_____B:地方教育行政部門C:省級教育行政部門D:國家教育行政部門參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】地方課程是地方教育主管部門以國家課程為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，由省級教育行政部門或經(jīng)其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民