新教科版六下科學(xué)2-2《制作校園生物分布圖》教案

第二單元生物的多樣性第2課時制作校園生物分布圖課型制作探究課課時1學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的整理、分析的能力，這也為應(yīng)用二歧分類法將生物進行分類及制作校園生物分布圖奠定了基礎(chǔ)。但對學(xué)生來說，通過設(shè)計、畫圖將生物分布呈現(xiàn)出來有一定的困難，如校園生物較多，學(xué)生可能會遇到不熟悉的生物，這就需要教師提前給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，并實地觀察校園生物，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識提供幫助。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.校園中生活著不同種類的生物。2.不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同。科學(xué)探究目標(biāo)1.能用二歧分類法對校園內(nèi)的植物進行分類。2.能通過制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能實事求是地將自己的調(diào)查結(jié)果與全班同學(xué)分享。2.愿意溝通交流，綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.意識到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存，相互影響。2.愿意從我做起，用實際行動保護校園環(huán)境。(編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂)教學(xué)重難點重點：了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。難點：會利用分布圖整理信息，展示調(diào)查成果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、校園生物統(tǒng)計表（班級記錄表）。學(xué)生準(zhǔn)備：校園平面圖、直尺、彩色鉛筆、記號筆、A4紙等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)與評價設(shè)計意圖一、聚焦1.用課件展示上節(jié)課調(diào)查的校園生物圖片。提問：這些都是什么生物？2.你還知道校園中有哪些生物？不同區(qū)域生活的生物有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？3.大家在校園里認(rèn)識了很多生物，我們一起來為這些生物制作個分布圖吧！與上一節(jié)課聯(lián)系起來，課堂教學(xué)具有連貫性，通過交流呈現(xiàn)校園里的生物，為制作校園生物分布圖奠定基礎(chǔ)。二、探索活動一：交流匯總調(diào)查結(jié)果。1.各小組的同學(xué)說一說，你們在自己的調(diào)查區(qū)域里發(fā)現(xiàn)了多少種生物？它們生活在哪里？2.通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了不少生物，現(xiàn)在進行交流匯總，把它們整理一下吧！3.對于不知名的生物，要描述它們的樣子以及生活的地方。4.分組匯報，匯總在校園生物統(tǒng)計表中?；顒佣河枚绶诸惙▽χ参镞M行分類。1.分類是科學(xué)家常用的一種手段，同學(xué)們有什么辦法將調(diào)查到的植物進行分類嗎？（用課件展示植物圖片）2.四人一個小組，對這些植物進行分類整理。3.展示各自的分類結(jié)果．小組之間進行評價。4.今天給大家介紹一種分類的方法-二歧分類法。首先確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的植物分成兩類：在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類：繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。請大家參照教材示例試著用二歧分類法對這些植物進行分類。5.小組再次合作，用二歧分類法進行分類。6.匯報分類結(jié)果，教師進行點評。談話：通過學(xué)習(xí)，大家了解了二歧分類法，今后也可以運用二歧分類法進行分類，以方便整理信息?；顒尤褐谱餍@生物分布圖。1.校園里有很多種生物，生活的環(huán)境也各不相同，我們怎樣才能一目了然地看到校園生物的分布情況呢？2.用課件展示教材里的校園生物分布圖樣例。提問：我們怎樣把調(diào)查到的生物像這樣表示出來呢？3.學(xué)生對校園生物進行編號，貼在校園簡圖里。4.設(shè)計并展示自己的校園生物分布圖。5.學(xué)生之間相互評價，教師點評。1.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和匯總能力。2.通過運用二歧分類法對校園植物進行分類，學(xué)生對校園植物有了統(tǒng)一的認(rèn)識，也對二歧分類法有了全新認(rèn)識，為今后分類物體提供了方法。3.制作校園生物分布圖便于學(xué)生對校園生物形成一個整體的認(rèn)識。三、研討1.校園中哪個區(qū)域生物種類最多？你認(rèn)為這是什么原因造成的呢？2.校園中的動植物之間存在著什么有趣的關(guān)系？讓學(xué)生更好地理解生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。拓展給校園植物掛牌，并制作校園生物小報。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。板書設(shè)計制作校園生物分布圖二歧分類法教學(xué)反思本節(jié)課承接上一節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)上一節(jié)課的調(diào)查結(jié)果制作校園生物分布圖，教學(xué)時要注意啟發(fā)，留更多的時間讓學(xué)生自己設(shè)計校園生物分布圖。第二單元生物的多樣性第3課時形形色色的植物課型觀察探究課課時1學(xué)情分析通過對校園生物的調(diào)查和分類，學(xué)生進一步領(lǐng)略了不同種類的植物各不相同。他們已經(jīng)認(rèn)識到同是植物，但根據(jù)外部形態(tài)等特征可以分為不同的類別，同一種類的植物也存在著個體差異，為本課學(xué)習(xí)植物親代和后代的異同點奠定了一定的基礎(chǔ)。但他們并沒有認(rèn)真細(xì)致地研究過植物，因此當(dāng)觀察和比較植物的異同點時最好采用小組合作交流的形式，集思廣益，完成觀察記錄和展示交流，以提高學(xué)生的信息整合和語言組織能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.植物后代與親代存在著相同與不同。2.后代與親代相似的現(xiàn)象叫作遺傳。3.后代與親代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作變異。4.變異使得植物多種多樣?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)植物后代與親代的異同。2.能運用查閱資料的方法，了解孟德爾及其關(guān)于遺傳變異的研究?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述植物后代與親代的異同?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。(編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂)教學(xué)重難點重點:知道遺傳是生物穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，變異是生物多樣性的前提。難點:對同一種植物特征的差異性進行觀察比較，并做出解釋。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、孟德爾及其遺傳變異研究的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：具有后代與親代關(guān)系的植物（或植物標(biāo)本、圖片）、觀察比較植物異同的記錄表等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)與評價設(shè)計意圖一、聚焦1.用課件展示各種各樣植物的圖片。植物王國多姿多彩，有各種各樣的植物，它們有什么不同。在校園生物大搜索中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多種植物，你都搜索到了哪些植物呢？同種植物的不同個體是完全相同的嗎？2.校園花壇里的每一朵玫瑰花都是完全一樣的嗎？學(xué)校里的兩棵楊樹是相同的嗎？是什么造成了它們的不同？今天我們就來探究一下吧！采用師生交流的方式從各種植物過渡到學(xué)生比較了解的校園植物，聚焦到本課要研究的主題上。二、探索活動一：比較植物后代與親代的異同。1.同學(xué)們觀察過的植物中，后代與親代完全相同嗎？2.用課件展示木槿花、玫瑰花、桑樹、楊樹等圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察花的花色、花瓣數(shù)量、花形，葉子的顏色、大小、形狀等，比較植物的后代與親代之間的異同。3.提問：除了觀察花和葉子，我們還能從哪些方面觀察植物后代與親代的相同與不同？4.小組討論交流后代與親代的異同，填寫在活動記錄表上。5.小結(jié)：植物后代和親代相似的現(xiàn)象叫作遺傳；植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫作變異。活動二：研討遺傳和變異的意義。1.植物的親代和后代之間存在著遺傳和變異現(xiàn)象，那么同種植物的同代之間存在這種現(xiàn)象嗎？2.用課件展示花壇里不同玫瑰花和菊花的圖片。提問：花壇里會出現(xiàn)不同顏色的玫瑰花和菊花，這是為什么呢？生活中還存在其他像這樣的現(xiàn)象嗎？是什么導(dǎo)致了同種植物在顏色、形態(tài)等方面存在差異？3.小結(jié)：遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎(chǔ)。正因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。幫助學(xué)生了解生物的遺傳和變異現(xiàn)象以及遺傳變異使得自然界中的植物多種多樣。三、研討1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？2.哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與人類生活的聯(lián)系，體會技術(shù)改善著人類生活。拓展播放孟德