支氣管哮喘護(hù)理查房課件講義

支氣管哮喘護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥夤芟o(hù)理查房支氣管哮喘護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥夤芟o(hù)理查房呼吸內(nèi)科胡繽支2011.09.06病例介紹患者李芝英老年女性79歲退休工人患者于2011年8月27日開(kāi)始無(wú)明誘因出現(xiàn)咳嗽、咳痰，呈陣發(fā)性咳，為白色泡沫痰，量不多，不易咳出，無(wú)血絲，未聞及腥臭味，伴氣促、喘息，無(wú)盜汗、無(wú)發(fā)熱、寒顫、無(wú)乏力，于2011年9月1日收入我科。主述咳嗽、咳痰、氣促、喘息5天。

一、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，要摒棄老師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂上讓學(xué)生在讀中想，在讀后議，讀后交流，教師小結(jié)。如教授《職業(yè)生涯規(guī)劃》（2009年版），本教材大量運(yùn)用貼近中職生的語(yǔ)言表達(dá)，內(nèi)容深出淺入，每單元都是提示主題的漫畫起始，每課設(shè)置具有中等職業(yè)教育特色的節(jié)首案例，語(yǔ)言通俗易懂，課前引言如詩(shī)一樣的美麗，朗朗上口，激勵(lì)著中職生學(xué)以成才的遐思。這些內(nèi)容，放手讓學(xué)生讀，有齊讀、分組讀、學(xué)生分角色讀，讀前教師設(shè)置思考題：讀了這些，你有什么感受？得到什么啟發(fā)，你得到的感受和啟發(fā)與你進(jìn)入中職學(xué)校前有什么不同等等。讓學(xué)生在讀中想，讓學(xué)生在讀后議，這樣做，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的愉快和輕松，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生對(duì)個(gè)人前途充滿憧憬和遐思。二、挖掘教材內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生興趣現(xiàn)在編的教材內(nèi)容豐富，有很大的教育意義，教師要深鉆教材、挖掘內(nèi)涵、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)第1課《面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃》，我講了一個(gè)案例進(jìn)行心海導(dǎo)航，小陳在公司當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理的故事為誘導(dǎo)，作為激勵(lì)手段，作為鋪墊和過(guò)渡進(jìn)入新授內(nèi)容，并列出學(xué)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知：（1）什么是職業(yè)？（2）職業(yè)的內(nèi)函是哪些？（3）以職業(yè)而論，人的一生大致可分為幾個(gè)階段，我們今天屬于哪個(gè)階段，該怎么做？（4）職業(yè)生涯有哪些特點(diǎn)？（5）什么是職業(yè)規(guī)劃，有什么重要性？（6）想一想：你有怎樣的職業(yè)規(guī)劃？這些引導(dǎo)性學(xué)習(xí)的新知，讓學(xué)生自主在教材中答案，聯(lián)系自己的親人熟人的職業(yè)情況談感想，都讓學(xué)生自己去完成，老師只釋疑解惑。這樣做能根據(jù)中職生的心理特征和已有知識(shí)基礎(chǔ)發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的理解能力和綜合能力，使學(xué)生學(xué)有所思，思有所得，沒(méi)有乏味、枯燥的感受。三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)《政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第一單元《透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象》時(shí)，通過(guò)采用課外實(shí)踐活動(dòng)形式和課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，達(dá)到“我想學(xué)”和“我要學(xué)”的良好效果。（1）在教學(xué)本單元第1課，《商品的交換和消費(fèi)》時(shí)，安排一節(jié)課組織學(xué)生去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、商店參與考察，我要觀察商品現(xiàn)象，商品交換現(xiàn)象、顧客消費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)列出學(xué)習(xí)提綱：①什么是商品的基本屬性？②什么是商品的價(jià)值和使用價(jià)值？③貨幣的基本職能？④什么是商品的價(jià)格？⑤什么是價(jià)格和價(jià)值規(guī)律？再安排第二節(jié)課組織學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)教材，聯(lián)系參觀考察座談體會(huì)和感受，通過(guò)閱讀教材和討論理解學(xué)習(xí)提綱中一些基本概念的意義，教師再作精講和總結(jié)。這樣做極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，討論時(shí)爭(zhēng)相發(fā)言，學(xué)生始終處于樂(lè)學(xué)、情緒高漲的氛圍中。（2）聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中把感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，深化學(xué)生思想品德教育。我在教學(xué)本單元第2課《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》時(shí)，聯(lián)系學(xué)生寒暑假在工廠參加勞動(dòng)實(shí)踐的實(shí)際，讓學(xué)生暢談工廠的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)情況，討論企業(yè)依靠什么提高經(jīng)濟(jì)效益，有些工人為什么會(huì)被評(píng)為勞動(dòng)模范，勞動(dòng)模范對(duì)國(guó)家和企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，為什么說(shuō)人力資源是第一資源等思想教育性很強(qiáng)的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、提高經(jīng)濟(jì)效益的方法、培養(yǎng)人力資源的重要意義，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力等知識(shí)從模糊的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，為端正學(xué)生進(jìn)中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到潛移默化的作用。四、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)中職學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理特征，我堅(jiān)持把了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)放在重要位置，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備學(xué)生、備教材、備教案，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，重點(diǎn)精講，留更多的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，議一議，互相交流。對(duì)個(gè)別學(xué)困生面對(duì)面輔導(dǎo)，給予學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步和學(xué)習(xí)優(yōu)異的及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋，這樣做使成績(jī)較好的學(xué)生和個(gè)別學(xué)困生處于對(duì)教師都充滿期待和友好狀態(tài)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)始終處于穩(wěn)定和向前發(fā)展的狀態(tài)，較好地提高了教學(xué)效果。五、與學(xué)生多交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思想政治課課時(shí)較少，教師相對(duì)而言與學(xué)生接觸較少，因此，我經(jīng)常與學(xué)生課后交流，找各層次的學(xué)生對(duì)教師的教法提建議。在交流的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思想政治課重要意義的教育，聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行前途理想教育，教育學(xué)好思想政治課對(duì)自己人生進(jìn)行職業(yè)生源規(guī)劃的重要作用的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，這樣做，一方面構(gòu)建了師生的和諧關(guān)系，另一方面又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)欲望，把外因的幫助轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)因的動(dòng)力。在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中，對(duì)于師生間的交流以及溝通來(lái)說(shuō)，不僅能夠拉近師生之間的關(guān)系，同時(shí)還能增強(qiáng)師生之間的信任度，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心。在實(shí)際的交流過(guò)程中，對(duì)于師生來(lái)說(shuō)應(yīng)該建立在一個(gè)平等的基礎(chǔ)上，這樣才能讓學(xué)生感受到親切感，主動(dòng)的和老師交流在生活以及學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在一定程度上來(lái)講師生間良好的溝通能夠促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)能夠及時(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心所想，進(jìn)而在大體上實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校以及學(xué)生在管理中形成互動(dòng)的局面，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生在身心上健康發(fā)展。1.2能夠在根本上了解學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)于處在初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)存在一些共有的特征，但是對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)還會(huì)存在較大的差異性，作為教育者來(lái)說(shuō)在實(shí)際班級(jí)管理活動(dòng)中，應(yīng)該觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在整體上根據(jù)學(xué)生的年齡以及相應(yīng)的心理變化做到因人施教，這樣才能更好的保證在教學(xué)目標(biāo)上的順利實(shí)現(xiàn)，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在真正意義上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)展。1.3形成良好的班風(fēng)具有重要的推動(dòng)作用作為教育者經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，在一定層次上有利于建立文明的班集體，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在根本上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)綜合能力的提高。在班級(jí)實(shí)際管理中，文明的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的不良行為來(lái)說(shuō)具有一定的約束作用，能夠幫助學(xué)生注意自身的行為舉止，進(jìn)而提高自身的能力，最終為班級(jí)整體榮譽(yù)貢獻(xiàn)自身的力量。2班主任和學(xué)生具體溝通方式表現(xiàn)2.1班主任和學(xué)生在實(shí)際溝通中對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)在當(dāng)前初中班級(jí)事務(wù)管理中負(fù)擔(dān)較重，要想減少自身的負(fù)擔(dān)以及加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，班主任在日常管理中不要總等學(xué)生來(lái)找自己溝通，老師也可以采用一定主動(dòng)的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，用真誠(chéng)的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅能夠師生之間的情感，還有利于班級(jí)事務(wù)的解決。在和學(xué)生進(jìn)行交流溝通過(guò)程中，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，在具體談話中的選擇，班主任在和學(xué)生進(jìn)行交流溝通過(guò)程中也應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一般情況下學(xué)生心情特別好的情況下更容易說(shuō)出自身內(nèi)心的想法，在這樣的情況下學(xué)生也愿意和老師進(jìn)行交流與溝通。第二，在具體談話地點(diǎn)中的選擇具有重要的影響。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)和老師進(jìn)行交流過(guò)程中不希望有其它的學(xué)生在場(chǎng)，針對(duì)這種現(xiàn)象班主任在選擇和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)選擇操場(chǎng)等地方，這樣寬敞的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一交流，學(xué)生沒(méi)有較多的隔閡感，而且愿意吐露自己的心聲。第三，在具體談話中應(yīng)該注重自身的語(yǔ)氣。作為教育者在和學(xué)生進(jìn)行交流過(guò)程中應(yīng)該注意自身的語(yǔ)氣，在談話中應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，在說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該謙和，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該真誠(chéng)，這樣才能讓學(xué)生感受到自身和老師是平等的，在真正意義上是心與心的交流。2.2班主任應(yīng)時(shí)刻保持著和學(xué)生家長(zhǎng)良好的溝通作為班主任在日常班級(jí)管理中除了和學(xué)生保持良好溝通外，還應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流，這樣才能在根本上對(duì)學(xué)生有所了解，能夠及時(shí)的找出學(xué)生在成績(jī)中下滑的原因，同時(shí)還能找到學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講的原因等等。除此之外，在班級(jí)管理中在向家長(zhǎng)了解學(xué)生過(guò)程中，老師也可以把學(xué)生在學(xué)校的情況告訴家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)在學(xué)生的日常管理中也應(yīng)給予較多的表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)就會(huì)更加的努力。在班級(jí)管理中老師也可以利用家長(zhǎng)會(huì)期間和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，在整體上通過(guò)班級(jí)平時(shí)評(píng)比，統(tǒng)計(jì)班級(jí)的文明之星以及紀(jì)律之星等等。在評(píng)比過(guò)程中也應(yīng)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的支持，最終更好的進(jìn)行班級(jí)事務(wù)管理。2.3積極利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和學(xué)生的良好溝通當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)信息的時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展中，不僅為人們生產(chǎn)生活提供了較多的便利，還方便了老師在教學(xué)中的管理?，F(xiàn)在在農(nóng)村中幾乎都擁有網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)這樣的情況，教育者在班級(jí)管理中可以利用電子郵件或者是聊天等形式加強(qiáng)和學(xué)生的交流，這樣不僅能了解學(xué)生實(shí)際的思想動(dòng)態(tài)，還能針對(duì)一些情況采取相應(yīng)的解決措施。在一定意義上來(lái)講良好的溝通能夠增強(qiáng)師生之間的感情，同時(shí)還能改進(jìn)在班級(jí)中的具體工作，最終提高老師在班級(jí)工作中的效果。3結(jié)語(yǔ)總而言之，在當(dāng)前班級(jí)管理中，作為教育者應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的交流。良好的交流不僅能夠升華師生之間的情感，還能有利于在班級(jí)事務(wù)管理中事務(wù)的解決。在具體教育活動(dòng)中，班主任應(yīng)該放下自身教育者的身份，以一個(gè)平等的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生更愿意吐露自己的心聲，老師也能了解到學(xué)生的內(nèi)心所想，進(jìn)而利于班級(jí)管理事務(wù)的解決。除此之外，在班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，能夠使學(xué)生喜歡老師，在課堂學(xué)習(xí)中積極融入到老師教學(xué)中，在班級(jí)事務(wù)管理中也積極配合老師，這樣才能在根本上達(dá)到教育的最佳效果。支氣管哮喘護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)支氣管哮喘1支氣管哮喘護(hù)理查房課件講義2支氣管哮喘護(hù)理查房課件講義3支氣管哮喘護(hù)理查房課件講義4支氣管哮喘護(hù)理查房課件講義5病史介紹入院治療：1、低流量吸氧2、帕拉西林鈉舒巴坦鈉抗感染3、甲潑尼龍及哆嗦茶堿平喘4、氨溴索霧化祛痰5、泮托拉唑護(hù)胃6、硫酸氫氯比格雷片抗血小板聚集病史介紹入院治療：6病史介紹9月2日患者隨機(jī)血糖7.39mmol∕L，血糖過(guò)高，考慮使用糖皮質(zhì)激素所致，為排除糖尿病，復(fù)查血常規(guī)，糖化血紅蛋白。病史介紹9月2日患者隨機(jī)血糖7.39mmol∕L，血糖過(guò)高，7護(hù)理診斷1.低效性呼吸型態(tài)或氣體交換受損2.體液不足或有體液不足的危險(xiǎn)3.知識(shí)缺乏4.活動(dòng)無(wú)耐力5.合作性問(wèn)題潛在并發(fā)癥：感染、自發(fā)性氣胸、呼吸衰竭。護(hù)理診斷1.低效性呼吸型態(tài)或氣體交換受損8護(hù)理措施1、提供安靜、舒適，溫度、濕度適宜的環(huán)境，保持空氣流通，避免花草、地毯、皮毛、煙及塵埃飛揚(yáng)的誘因。安撫病人，防止情緒激動(dòng)。根據(jù)病情提供舒適體位，如為端坐呼吸者提供桌椅，以作支撐，減少疲勞。護(hù)理措施1、提供安靜、舒適，溫度、濕度適宜的環(huán)境，保持空氣流9

護(hù)理措施2、給予營(yíng)養(yǎng)豐、高維生素、清淡流質(zhì)或半流質(zhì)飲食，多吃水果和蔬菜，避免使用魚、蛋等可能誘發(fā)哮喘的食物。3、鼓勵(lì)病人飲水，飲水量>2500ml∕d。以補(bǔ)充丟失的水分，稀釋痰液，防止便秘。4、定期協(xié)助病人翻身、拍背，促使痰液排出。給予祛痰藥物或使用蒸汽霧化、霧化吸入。護(hù)理措施2、給予營(yíng)養(yǎng)豐、高維生10護(hù)理措施5、可給予鼻導(dǎo)管低流量、持續(xù)濕化吸氧，改善呼吸。6、觀察病人神志、發(fā)紺、呼吸程度的改變，了解病情和治理效果。7、尊醫(yī)囑使用支氣管解痙藥物和抗炎藥物，指導(dǎo)病人正確使用吸入劑，提高治療效果。護(hù)理措施5、可給予鼻導(dǎo)管低流量、持續(xù)濕化吸氧，改善呼吸11

健康教育1、向病人介紹哮喘的基本知識(shí)，幫助尋找?guī)妆荛_(kāi)過(guò)敏原，指導(dǎo)安排生活起居。2、指導(dǎo)病人攝入營(yíng)養(yǎng)豐富的清淡飲食，避免牛奶、蛋、魚、蝦等易過(guò)敏的食物及胡椒生姜等刺激性食物。

12健康教育3、盡量不用可能誘發(fā)哮喘的藥物，如阿司匹林、吲哚美辛、普萘諾爾等。4、告知病人及其家屬應(yīng)保持室內(nèi)空氣新鮮，不放花草，不飼養(yǎng)貓、狗、鳥(niǎo)等動(dòng)物，不使用地毯、羊毛毯、羽毛枕及不穿羽絨衣；經(jīng)常打掃房間，清洗床上用品。健康教育3、盡量不用可能誘發(fā)哮喘的藥物，如阿司匹林、吲哚13

5、指導(dǎo)病人有計(jì)劃的進(jìn)行耐寒鍛煉，增強(qiáng)抵抗開(kāi)，養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣和保持樂(lè)觀的情緒。向病人說(shuō)明發(fā)病和精神因數(shù)和生活壓力的關(guān)系，做好與疾病長(zhǎng)期做斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。注意保暖，預(yù)防呼吸道感染，發(fā)病季節(jié)前尊醫(yī)囑進(jìn)行預(yù)防性治療，減少?gòu)?fù)發(fā)。

健康教育5、指導(dǎo)病人有計(jì)劃的進(jìn)行耐寒鍛煉，增強(qiáng)抵抗開(kāi)，養(yǎng)成14護(hù)理措施6、向哮喘病人及其家屬闡明所用的每一種藥的藥名、用法、使用時(shí)的注意事項(xiàng)和藥物的主要副作用。幫助病人在急性發(fā)作時(shí)及時(shí)、正確的藥物吸入技術(shù)。囑病人隨身攜帶止喘氣霧劑，出現(xiàn)哮喘發(fā)作先兆時(shí)立即吸入并保持平靜，以減輕哮喘的發(fā)作。護(hù)理措施6、向哮喘病人及其家屬闡明所用的每一種藥的藥名、用法15支氣管哮喘的定義支氣管哮喘（bronchialasthma，簡(jiǎn)稱哮喘），是一種以嗜酸粒細(xì)胞、肥大細(xì)胞反應(yīng)為主的氣道變應(yīng)性炎癥（allergicairwayinflammation，AAI）和氣道高反應(yīng)性（broncho-hy-perreactivity，BHR）為特征的疾病。支氣管16支氣管哮喘的病因1、遺傳因數(shù)哮喘病人親屬的患病率高于正常人，且親緣關(guān)系越近，其親屬患病率越高。2、環(huán)境因數(shù)中科激發(fā)因數(shù)有(1)吸入性過(guò)敏原為主，如花粉、塵螨(2)感染：如病毒、細(xì)菌、寄生蟲(chóng)等(3)食物：魚、蝦、蛋類、牛奶等食物(4)其他：氣候變化、某種藥物等支氣管哮喘的病因1、遺傳因數(shù)哮喘病人親屬的患病率高于正常17支氣管哮喘的病理變化肉眼觀，肺過(guò)度膨脹，柔軟疏松而有彈性，支氣管管腔內(nèi)含有粘稠痰液和粘液栓，偶爾可有支氣管擴(kuò)張。鏡下，可見(jiàn)粘膜上皮層中杯狀細(xì)胞增多，粘液腺增生，粘膜的基底膜增厚并發(fā)生玻璃樣變，管壁平滑肌肥大，粘膜下及肥厚的肌層內(nèi)有嗜酸性粒細(xì)胞及單核細(xì)胞浸潤(rùn)。支氣管哮喘的病理變化肉眼觀，肺過(guò)度膨脹，柔軟疏松而有彈性，支18支氣管哮喘護(hù)理查房課件講義19臨床表現(xiàn)癥狀：1、咳嗽、喘息、呼吸困難、胸悶、咳痰等。2、發(fā)作性伴有哮鳴音的呼氣性呼吸困難。3、干咳或咯大量白色泡沫痰，甚至出現(xiàn)紫紺等。4、在夜間和清晨發(fā)作、加重是哮喘的特征之一。臨床表現(xiàn)癥狀：20臨床表現(xiàn)體征：1、發(fā)作時(shí)雙肺呈過(guò)度充盈狀態(tài)，哮鳴音廣泛，呼氣音延長(zhǎng)，但當(dāng)哮喘特別嚴(yán)重時(shí)或輕度哮喘時(shí)哮鳴音可不出現(xiàn)。2、可有發(fā)紺、心律增快、奇脈、頸靜脈怒張、胸腹反常運(yùn)動(dòng)等體征。臨床表現(xiàn)體征：21支氣管哮喘的治療原則1、消除過(guò)敏原及引起哮喘的刺激因素，控制發(fā)作和預(yù)防復(fù)發(fā)。2、緩解哮喘發(fā)作的藥物治療：受體激動(dòng)劑、茶堿類、抗膽堿能藥物。3、抗炎藥物：糖皮質(zhì)激素、色甘酸鈉4、其他治療：如控制感染、濕化奇道采用脫敏治療等。支氣管哮喘的治療原則1、消除過(guò)敏原及引起哮喘的刺激因素，控制22Thankyou！Thankyou！2326、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2426、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐刂夤芟o(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛(ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克支氣管哮喘護(hù)理查房支氣管哮喘護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛(ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥夤芟o(hù)理查房呼吸內(nèi)科胡繽支2011.09.06病例介紹患者李芝英老年女性79歲退休工人患者于2011年8月27日開(kāi)始無(wú)明誘因出現(xiàn)咳嗽、咳痰，呈陣發(fā)性咳，為白色泡沫痰，量不多，不易咳出，無(wú)血絲，未聞及腥臭味，伴氣促、喘息，無(wú)盜汗、無(wú)發(fā)熱、寒顫、無(wú)乏力，于2011年9月1日收入我科。主述咳嗽、咳痰、氣促、喘息5天。

一、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，要摒棄老師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂上讓學(xué)生在讀中想，在讀后議，讀后交流，教師小結(jié)。如教授《職業(yè)生涯規(guī)劃》（2009年版），本教材大量運(yùn)用貼近中職生的語(yǔ)言表達(dá)，內(nèi)容深出淺入，每單元都是提示主題的漫畫起始，每課設(shè)置具有中等職業(yè)教育特色的節(jié)首案例，語(yǔ)言通俗易懂，課前引言如詩(shī)一樣的美麗，朗朗上口，激勵(lì)著中職生學(xué)以成才的遐思。這些內(nèi)容，放手讓學(xué)生讀，有齊讀、分組讀、學(xué)生分角色讀，讀前教師設(shè)置思考題：讀了這些，你有什么感受？得到什么啟發(fā)，你得到的感受和啟發(fā)與你進(jìn)入中職學(xué)校前有什么不同等等。讓學(xué)生在讀中想，讓學(xué)生在讀后議，這樣做，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的愉快和輕松，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生對(duì)個(gè)人前途充滿憧憬和遐思。二、挖掘教材內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生興趣現(xiàn)在編的教材內(nèi)容豐富，有很大的教育意義，教師要深鉆教材、挖掘內(nèi)涵、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)第1課《面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃》，我講了一個(gè)案例進(jìn)行心海導(dǎo)航，小陳在公司當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理的故事為誘導(dǎo)，作為激勵(lì)手段，作為鋪墊和過(guò)渡進(jìn)入新授內(nèi)容，并列出學(xué)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知：（1）什么是職業(yè)？（2）職業(yè)的內(nèi)函是哪些？（3）以職業(yè)而論，人的一生大致可分為幾個(gè)階段，我們今天屬于哪個(gè)階段，該怎么做？（4）職業(yè)生涯有哪些特點(diǎn)？（5）什么是職業(yè)規(guī)劃，有什么重要性？（6）想一想：你有怎樣的職業(yè)規(guī)劃？這些引導(dǎo)性學(xué)習(xí)的新知，讓學(xué)生自主在教材中答案，聯(lián)系自己的親人熟人的職業(yè)情況談感想，都讓學(xué)生自己去完成，老師只釋疑解惑。這樣做能根據(jù)中職生的心理特征和已有知識(shí)基礎(chǔ)發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的理解能力和綜合能力，使學(xué)生學(xué)有所思，思有所得，沒(méi)有乏味、枯燥的感受。三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)《政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第一單元《透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象》時(shí)，通過(guò)采用課外實(shí)踐活動(dòng)形式和課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，達(dá)到“我想學(xué)”和“我要學(xué)”的良好效果。（1）在教學(xué)本單元第1課，《商品的交換和消費(fèi)》時(shí)，安排一節(jié)課組織學(xué)生去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、商店參與考察，我要觀察商品現(xiàn)象，商品交換現(xiàn)象、顧客消費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí)列出學(xué)習(xí)提綱：①什么是商品的基本屬性？②什么是商品的價(jià)值和使用價(jià)值？③貨幣的基本職能？④什么是商品的價(jià)格？⑤什么是價(jià)格和價(jià)值規(guī)律？再安排第二節(jié)課組織學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)教材，聯(lián)系參觀考察座談體會(huì)和感受，通過(guò)閱讀教材和討論理解學(xué)習(xí)提綱中一些基本概念的意義，教師再作精講和總結(jié)。這樣做極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，討論時(shí)爭(zhēng)相發(fā)言，學(xué)生始終處于樂(lè)學(xué)、情緒高漲的氛圍中。（2）聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中把感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，深化學(xué)生思想品德教育。我在教學(xué)本單元第2課《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》時(shí)，聯(lián)系學(xué)生寒暑假在工廠參加勞動(dòng)實(shí)踐的實(shí)際，讓學(xué)生暢談工廠的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)情況，討論企業(yè)依靠什么提高經(jīng)濟(jì)效益，有些工人為什么會(huì)被評(píng)為勞動(dòng)模范，勞動(dòng)模范對(duì)國(guó)家和企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，為什么說(shuō)人力資源是第一資源等思想教育性很強(qiáng)的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、提高經(jīng)濟(jì)效益的方法、培養(yǎng)人力資源的重要意義，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力等知識(shí)從模糊的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，為端正學(xué)生進(jìn)中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到潛移默化的作用。四、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)中職學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理特征，我堅(jiān)持把了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)放在重要位置，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備學(xué)生、備教材、備教案，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，重點(diǎn)精講，留更多的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，議一議，互相交流。對(duì)個(gè)別學(xué)困生面對(duì)面輔導(dǎo)，給予學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步和學(xué)習(xí)優(yōu)異的及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋，這樣做使成績(jī)較好的學(xué)生和個(gè)別學(xué)困生處于對(duì)教師都充滿期待和友好狀態(tài)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)始終處于穩(wěn)定和向前發(fā)展的狀態(tài)，較好地提高了教學(xué)效果。五、與學(xué)生多交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思想政治課課時(shí)較少，教師相對(duì)而言與學(xué)生接觸較少，因此，我經(jīng)常與學(xué)生課后交流，找各層次的學(xué)生對(duì)教師的教法提建議。在交流的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思想政治課重要意義的教育，聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行前途理想教育，教育學(xué)好思想政治課對(duì)自己人生進(jìn)行職業(yè)生源規(guī)劃的重要作用的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，這樣做，一方面構(gòu)建了師生的和諧關(guān)系，另一方面又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)欲望，把外因的幫助轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)因的動(dòng)力。在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中，對(duì)于師生間的交流以及溝通來(lái)說(shuō)，不僅能夠拉近師生之間的關(guān)系，同時(shí)還能增強(qiáng)師生之間的信任度，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心。在實(shí)際的交流過(guò)程中，對(duì)于師生來(lái)說(shuō)應(yīng)該建立在一個(gè)平等的基礎(chǔ)上，這樣才能讓學(xué)生感受到親切感，主動(dòng)的和老師交流在生活以及學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在一定程度上來(lái)講師生間良好的溝通能夠促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)能夠及時(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心所想，進(jìn)而在大體上實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校以及學(xué)生在管理中形成互動(dòng)的局面，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生在身心上健康發(fā)展。1.2能夠在根本上了解學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)于處在初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)存在一些共有的特征，但是對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)還會(huì)存在較大的差異性，作為教育者來(lái)說(shuō)在實(shí)際班級(jí)管理活動(dòng)中，應(yīng)該觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在整體上根據(jù)學(xué)生的年齡以及相應(yīng)的心理變化做到因人施教，這樣才能更好的保證在教學(xué)目標(biāo)上的順利實(shí)現(xiàn)，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在真正意義上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)展。1.3形成良好的班風(fēng)具有重要的推動(dòng)作用作為教育者經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，在一定層次上有利于建立文明的班集體，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在根本上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)綜合能力的提高。在班級(jí)實(shí)際管理中，文明的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的不良行為來(lái)說(shuō)具有一定的約束作用，能夠幫助學(xué)生注意自身的行為舉止，進(jìn)而提高自身的能力，最終為班級(jí)整體榮譽(yù)貢獻(xiàn)自身的力量。2班主任和學(xué)生具體溝通方式表現(xiàn)2.1班主任和學(xué)生在實(shí)際溝通中對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)在當(dāng)前初中班級(jí)事務(wù)管理中負(fù)擔(dān)較重，要想減少自身的負(fù)擔(dān)以及加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，班主任在日常管理中不要總等學(xué)生來(lái)找自己溝通，老師也可以采用一定主動(dòng)的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，用真誠(chéng)的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅能夠師生之間的情感，還有利于班級(jí)事務(wù)的解決。在和學(xué)生進(jìn)行交流溝通過(guò)程中，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，在具體談話中的選擇，班主任在和學(xué)生進(jìn)行交流溝通過(guò)程中也應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一般情況下學(xué)生心情特別好的情況下更容易說(shuō)出自身內(nèi)心的想法，在這樣的情況下學(xué)生也愿意和老師進(jìn)行交流與溝通。第二，在具體談話地點(diǎn)中的選擇具有重要的影響。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)和老師進(jìn)行交流過(guò)程中不希望有其它的學(xué)生在場(chǎng)，針對(duì)這種現(xiàn)象班主任在選擇和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)選擇操場(chǎng)等地方，這樣寬敞的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一交流，學(xué)生沒(méi)有較多的隔閡感，而且愿意吐露自己的心聲。第三，在具體談話中應(yīng)該注重自身的語(yǔ)氣。作為教育者在和學(xué)生進(jìn)行交流過(guò)程中應(yīng)該注意自身的語(yǔ)氣，在談話中應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，在說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該謙和，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該真誠(chéng)，這樣才能讓學(xué)生感受到自身和老師是平等的，在真正意義上是心與心的交流。2.2班主任應(yīng)時(shí)刻保持著和學(xué)生家長(zhǎng)良好的溝通作為班主任在日常班級(jí)管理中除了和學(xué)生保持良好溝通外，還應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流，這樣才能在根本上對(duì)學(xué)生有所了解，能夠及時(shí)的找出學(xué)生在成績(jī)中下滑的原因，同時(shí)還能找到學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講的原因等等。除此之外，在班級(jí)管理中在向家長(zhǎng)了解學(xué)生過(guò)程中，老師也可以把學(xué)生在學(xué)校的情況告訴家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)在學(xué)生的日常管理中也應(yīng)給予較多的表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)就會(huì)更加的努力。在班級(jí)管理中老師也可以利用家長(zhǎng)會(huì)期間和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，在整體上通過(guò)班級(jí)平時(shí)評(píng)比，統(tǒng)計(jì)班級(jí)的文明之星以及紀(jì)律之星等等。在評(píng)比過(guò)程中也應(yīng)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的支持，最終更好的進(jìn)行班級(jí)事務(wù)管理。2.3積極利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和學(xué)生的良好溝通當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)信息的時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展中，不僅為人們生產(chǎn)生活提供了較多的便利，還方便了老師在教學(xué)中的管理?，F(xiàn)在在農(nóng)村中幾乎都擁有網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)這樣的情況，教育者在班級(jí)管理中可以利用電子郵件或者是聊天等形式加強(qiáng)和學(xué)生的交流，這樣不僅能了解學(xué)生實(shí)際的思想動(dòng)態(tài)，還能針對(duì)一些情況采取相應(yīng)的解決措施。在一定意義上來(lái)講良好的溝通能夠增強(qiáng)師生之間的感情，同時(shí)還能改進(jìn)在班級(jí)中的具體工作，最終提高老師在班級(jí)工作中的效果。3結(jié)語(yǔ)總而言之，在當(dāng)前班級(jí)管理中，作為教育者應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的交流。良好的交流不僅能夠升華師生之間的情感，還能有利于在班級(jí)事務(wù)管理中事務(wù)的解決。在具體教育活動(dòng)中，班主任應(yīng)該放下自身教育者的身份，以一個(gè)平等的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生更愿意吐露自己的心聲，老師也能了解到學(xué)生的內(nèi)心所想，進(jìn)而利于班級(jí)管理事務(wù)的解決。除此之外，在班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，能夠使學(xué)生喜歡老師，在課堂學(xué)習(xí)中積極融入到老師教學(xué)中，在班級(jí)事務(wù)管理中也積極配合老師，這樣才能在根本上達(dá)到教育的最佳效果。支氣管哮喘護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)支氣管哮喘25支氣管哮喘護(hù)理查房課件講義26支氣管哮喘護(hù)理查房課件講義27支氣管哮喘護(hù)理查房課件講義28支氣管哮喘護(hù)理查房課件講義29病史介紹入院治療：1、低流量吸氧2、帕拉西林鈉舒巴坦鈉抗感染3、甲潑尼龍及哆嗦茶堿平喘4、氨溴索霧化祛痰5、泮托拉唑護(hù)胃6、硫酸氫氯比格雷片抗血小板聚集病史介紹入院治療：30病史介紹9月2日患者隨機(jī)血糖7.39mmol∕L，血糖過(guò)高，考慮使用糖皮質(zhì)激素所致，為排除糖尿病，復(fù)查血常規(guī)，糖化血紅蛋白。病史介紹9月2日患者隨機(jī)血糖7.39mmol∕L，血糖過(guò)高，31護(hù)理診斷1.低效性呼吸型態(tài)或氣體交換受損2.體液不足或有體液不足的危險(xiǎn)3.知識(shí)缺乏4.活動(dòng)無(wú)耐力5.合作性問(wèn)題潛在并發(fā)癥：感染、自發(fā)性氣胸、呼吸衰竭。護(hù)理診斷1.低效性呼吸型態(tài)或氣體交換受損32護(hù)理措施1、提供安靜、舒適，溫度、濕度適宜的環(huán)境，保持空氣流通，避免花草、地毯、皮毛、煙及塵埃飛揚(yáng)的誘因。安撫病人，防止情緒激動(dòng)。根據(jù)病情提供舒適體位，如為端坐呼吸者提供桌椅，以作支撐，減少疲勞。護(hù)理措施1、提供安靜、舒適，溫度、濕度適宜的環(huán)境，保持空氣流33

護(hù)理措施2、給予營(yíng)養(yǎng)豐、高維生素、清淡流質(zhì)或半流質(zhì)飲食，多吃水果和蔬菜，避免使用魚、蛋等可能誘發(fā)哮喘的食物。3、鼓勵(lì)病人飲水，飲水量>2500ml∕d。以補(bǔ)充丟失的水分，稀釋痰液，防止便秘。4、定期協(xié)助病人翻身、拍背，促使痰液排出。給予祛痰藥物或使用蒸汽霧化、霧化吸入。護(hù)理措施2、給予營(yíng)養(yǎng)豐、高維生34護(hù)理措施5、可給予鼻導(dǎo)管低流量、持續(xù)濕化吸氧，改善呼吸。6、觀察病人神志、發(fā)紺、呼吸程度的改變，了解病情和治理效果。7、尊醫(yī)囑使用支氣管解痙藥物和抗炎藥物，指導(dǎo)病人正確使用吸入劑，提高治療效果。護(hù)理措施5、可給予鼻導(dǎo)管低流量、持續(xù)濕化吸氧，改善呼吸35

健康教育1、向病人介紹哮喘的基本知識(shí)，幫助尋找?guī)妆荛_(kāi)過(guò)敏原，指導(dǎo)安排生活起居。2、指導(dǎo)病人攝入營(yíng)養(yǎng)豐富的清淡飲食，避免牛奶、蛋、魚、蝦等易過(guò)敏的食物及胡椒生姜等刺激性食物。

36健康教育3、盡量不用可能誘發(fā)哮喘的藥物，如阿司匹林、吲哚美辛、普萘諾爾等。4、告知病人及其家屬應(yīng)保持室內(nèi)空氣新鮮，不放花草，不飼養(yǎng)貓、狗、鳥(niǎo)等動(dòng)物，不使用地毯、羊毛毯、羽毛枕及不穿羽絨衣；經(jīng)常打掃房間，清洗床上用品。健康教育3、盡量不用可能誘發(fā)哮喘的藥物，如阿司匹林、吲哚37

5、指導(dǎo)病人有計(jì)劃的進(jìn)行耐寒鍛煉，增強(qiáng)抵抗開(kāi)，養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣和保持樂(lè)觀的情緒。向病人說(shuō)明發(fā)病和精神因數(shù)和生活壓力的關(guān)系，做好與疾病長(zhǎng)期做斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。注意保暖，預(yù)防呼吸道感染，發(fā)病季節(jié)前尊醫(yī)囑進(jìn)行預(yù)防性治療，減少?gòu)?fù)發(fā)。

健康教育