皇帝的新裝108蘇教版課件

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資料交流資料交流 資料交流資料交流資料交流安徒生

丹麥童話作家。1805年出生在丹麥中部菲英島奧登塞城。11歲時(shí)父親去世，靠母親替人洗衣度日，生活困苦。1829年進(jìn)哥本哈根大學(xué)學(xué)習(xí)。安徒生一生寫(xiě)過(guò)詩(shī)歌、游記、小說(shuō)和劇本，但他真正的才能卻顯示在童話創(chuàng)作上。他的第一部童話集是《講給孩子們聽(tīng)的故事》。安徒生一生共寫(xiě)了160多篇童話和故事，其中有《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》等世界著名童話。給世界留下了極為寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)。

安徒生的作品中可以看到各階級(jí)的人物，有皇帝、貴族，也有普通的勞動(dòng)者，如鞋匠、洗衣婦等。安徒生出身貧寒，對(duì)社會(huì)上的弱肉強(qiáng)食感受極深。他的作品熱情地歌頌了勞動(dòng)人民，無(wú)情地揭露和鞭撻了反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和剝削者，具有深刻的現(xiàn)實(shí)性和人民性。《皇帝的新裝》和《夜鶯》抨擊了統(tǒng)治者的愚蠢可笑，辛辣地諷刺了貴族的虛偽和阿諛?lè)畛小！顿u(mài)火柴的小女孩》將圣誕之夜富家人的燈紅酒綠同饑寒交迫的小女孩的悲慘絕境作了對(duì)比，向不平等的社會(huì)提出了血淚的控訴。他的童話想象豐富、思想深刻，充滿詩(shī)意和幻想。

安徒生安徒生的作品中可以看到各階級(jí)的人物，皇帝的新裝108蘇教版課件皇帝的新裝108蘇教版課件皇帝的新裝108蘇教版課件

問(wèn)題交流問(wèn)題交流重點(diǎn)問(wèn)題討論：a,題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個(gè)好，為什么？b,文中有哪些人受騙？主要寫(xiě)的又是哪幾位？作者主要用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？C,這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？重點(diǎn)問(wèn)題討論：a,題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題討論：

題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個(gè)好，為什么？

以《皇帝的新裝》為題好。因?yàn)槿囊浴靶卵b”為線索，按“愛(ài)新裝——看新裝——穿新裝——展新裝”的順序來(lái)寫(xiě)，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。問(wèn)題一重點(diǎn)問(wèn)題討論：題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝

文中有哪些人受騙？主要寫(xiě)的又是哪幾位？作者主要用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？問(wèn)題二文中有哪些人受騙？主要寫(xiě)的又是哪幾位？問(wèn)題二上當(dāng)受騙的人是誰(shuí)?皇帝騎士老百姓老大臣大臣上當(dāng)受騙的人是誰(shuí)?皇帝騎士老百姓老大臣大臣心理描寫(xiě)我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然----他相信自己是無(wú)須害怕的-----仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)-----自負(fù)而心虛愚蠢而狡猾這是怎么一回事呢?我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.昏庸而虛偽皇帝我必須把這游行大典舉行完畢。動(dòng)作描寫(xiě)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點(diǎn)頭表示滿意心理描寫(xiě)我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.自負(fù)而心虛這是怎么一回心理描寫(xiě)愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態(tài)描寫(xiě)把眼睛睜的特別大動(dòng)作描寫(xiě)從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽(tīng)著.老大臣大臣【詳寫(xiě)】【略寫(xiě)】虛偽奸詐阿諛?lè)畛行睦砻鑼?xiě)愿上帝可憐我吧!我并不愚蠢呀!---------神態(tài)皇帝的新裝108蘇教版課件

這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？問(wèn)題三這篇童話主要運(yùn)用了什問(wèn)題三

夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的修辭手法?？鋸埮c想象

想象是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，對(duì)具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法?？鋸埵窃诳陀^事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的主題？

童話敘述了一個(gè)皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上根本不存在新裝，赤條條參加游行的故事，揭露了封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。主題？童話敘述了一個(gè)皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，皇帝的新裝通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。運(yùn)用想象和夸張的寫(xiě)法突出中心。童話皇帝的新裝通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)塑造人物形朗讀交流朗讀交流

分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，填寫(xiě)下表，評(píng)議朗讀成績(jī)（每項(xiàng)20分）

項(xiàng)目姓名語(yǔ)音準(zhǔn)確語(yǔ)句流暢聲音響亮態(tài)度大方富有表情總分分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，填寫(xiě)下表作業(yè)交流作業(yè)交流再見(jiàn)再見(jiàn)讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。---高爾基讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。---吳晗看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。---顧頡剛書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德皇帝的新裝皇帝的新裝

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丹麥童話作家。1805年出生在丹麥中部菲英島奧登塞城。11歲時(shí)父親去世，靠母親替人洗衣度日，生活困苦。1829年進(jìn)哥本哈根大學(xué)學(xué)習(xí)。安徒生一生寫(xiě)過(guò)詩(shī)歌、游記、小說(shuō)和劇本，但他真正的才能卻顯示在童話創(chuàng)作上。他的第一部童話集是《講給孩子們聽(tīng)的故事》。安徒生一生共寫(xiě)了160多篇童話和故事，其中有《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》等世界著名童話。給世界留下了極為寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)。

安徒生的作品中可以看到各階級(jí)的人物，有皇帝、貴族，也有普通的勞動(dòng)者，如鞋匠、洗衣婦等。安徒生出身貧寒，對(duì)社會(huì)上的弱肉強(qiáng)食感受極深。他的作品熱情地歌頌了勞動(dòng)人民，無(wú)情地揭露和鞭撻了反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和剝削者，具有深刻的現(xiàn)實(shí)性和人民性?！痘实鄣男卵b》和《夜鶯》抨擊了統(tǒng)治者的愚蠢可笑，辛辣地諷刺了貴族的虛偽和阿諛?lè)畛??！顿u(mài)火柴的小女孩》將圣誕之夜富家人的燈紅酒綠同饑寒交迫的小女孩的悲慘絕境作了對(duì)比，向不平等的社會(huì)提出了血淚的控訴。他的童話想象豐富、思想深刻，充滿詩(shī)意和幻想。

安徒生安徒生的作品中可以看到各階級(jí)的人物，皇帝的新裝108蘇教版課件皇帝的新裝108蘇教版課件皇帝的新裝108蘇教版課件

問(wèn)題交流問(wèn)題交流重點(diǎn)問(wèn)題討論：a,題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個(gè)好，為什么？b,文中有哪些人受騙？主要寫(xiě)的又是哪幾位？作者主要用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？C,這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？重點(diǎn)問(wèn)題討論：a,題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題討論：

題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個(gè)好，為什么？

以《皇帝的新裝》為題好。因?yàn)槿囊浴靶卵b”為線索，按“愛(ài)新裝——看新裝——穿新裝——展新裝”的順序來(lái)寫(xiě)，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。問(wèn)題一重點(diǎn)問(wèn)題討論：題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝

文中有哪些人受騙？主要寫(xiě)的又是哪幾位？作者主要用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？問(wèn)題二文中有哪些人受騙？主要寫(xiě)的又是哪幾位？問(wèn)題二上當(dāng)受騙的人是誰(shuí)?皇帝騎士老百姓老大臣大臣上當(dāng)受騙的人是誰(shuí)?皇帝騎士老百姓老大臣大臣心理描寫(xiě)我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然----他相信自己是無(wú)須害怕的-----仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)-----自負(fù)而心虛愚蠢而狡猾這是怎么一回事呢?我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.昏庸而虛偽皇帝我必須把這游行大典舉行完畢。動(dòng)作描寫(xiě)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點(diǎn)頭表示滿意心理描寫(xiě)我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.自負(fù)而心虛這是怎么一回心理描寫(xiě)愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態(tài)描寫(xiě)把眼睛睜的特別大動(dòng)作描寫(xiě)從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽(tīng)著.老大臣大臣【詳寫(xiě)】【略寫(xiě)】虛偽奸詐阿諛?lè)畛行睦砻鑼?xiě)愿上帝可憐我吧!我并不愚蠢呀!---------神態(tài)皇帝的新裝108蘇教版課件

這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？問(wèn)題三這篇童話主要運(yùn)用了什問(wèn)題三

夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的修辭手法?？鋸埮c想象

想象是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，對(duì)具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法?？鋸埵窃诳陀^事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的主題？

童話敘述了一個(gè)皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿上根本不存在新裝，赤條條參加游行的故事，揭露了封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。主題？童話敘述了一個(gè)皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，皇帝的新裝通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。運(yùn)用想象和夸張的寫(xiě)法突出中心。童話皇帝的新裝通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)塑造人物形朗讀交流朗讀交流

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項(xiàng)目姓名語(yǔ)音準(zhǔn)確語(yǔ)句流暢聲音響亮態(tài)度大方富有表情總分分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，填寫(xiě)下表作業(yè)交流作業(yè)交流再見(jiàn)再見(jiàn)讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一