小學班主任優(yōu)秀育人案例(5篇)

第第頁小學班主任優(yōu)秀育人案例(5篇)

【篇一】學校班主任優(yōu)秀育人案例

我班有一名同學叫**，從我剛接手這個班就聽過他的名聲，除了體育好點以外，成果是我班較差中的一個，紀律更不用說，隔三差五的遲到，上課說話，睡覺，不良習慣許多；我從原來的班主任中了解到，每次犯錯誤時，他都"虛心'聽取老師的看法，主動承認錯誤并寫檢查；可是不出一兩天他還是照樣，根據(jù)班規(guī)懲罰他，但這并沒有解決本質(zhì)問題，他的這些壞習慣絲毫沒有轉(zhuǎn)變，而且這個同學有談戀愛的傾向，是一個不折不扣的"雙差生'。例如：一次午自習時間，我去班里巡察，還沒進教室，在樓道就聽見他的聲音，當時我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進來，就抓緊坐好不說話了，當我剛要開口時，他先說了，"老師，我錯了，您放心，以后我肯定不說話了'，聽到他說這話，我有點無奈，他什么都明白，但就是做不到。還有一次，他跟一個所謂的"女伙伴'在班級里打鬧，班中有同學告知我，我去找他談話，他卻說："老師平常不是教育我們搞好同學之間的關(guān)系，也沒有說要分男生女生，再說了時代不同了，我們也不能片面的看問題，總覺的男生女生在一起就是談戀愛。'有時候會給他弄的哭笑不得。

面對這樣的同學，單純批判教育，采用懲處措施是解決不了問題的，那又該如何去處理呢？我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他特別信服你，讓他去認可你，這樣他才會對你言聽計從，從心底真誠的去接受你的勸導(dǎo)和建議，而不是那種表面上的應(yīng)付。為此，我便從他愛好愛好入手，他愛好籃球，我就在班上夸他得籃球打的好，有時也在一塊打籃球，跟他們多一些接觸；他愛踢足球我也去看看。另外，我發(fā)覺他幾項體育成果都很好，鼓舞他參與學校運動會，為班級爭的榮譽，樹立他的集體榮譽感，漸漸加強他的信心。運動會結(jié)束后，我利用他這次所獲的好成果，在班級中大張旗鼓的表揚，讓他覺的在班級中自己的價值，漸漸情愿參與班級的管理，為班級做自己力所能及的事。其實，他智商不錯，人也敏捷，只是由于各種緣由不喜愛學習，而且隨著時間的推移，人也越來越不自信，又不情愿丟面子，所以總是做一些違反紀律的事引起別人的留意，滿意一下自己的虛榮心。于是我從這種心理入手，讓他漸漸的知道除了違反紀律可以引起別人留意，還有許多有意義的事可做，通過常常和他談天，〔不聊學習上的問題，我從來不說肯定要仔細學習，免的引起他的對立，其實有時候讓他自己漸漸明白道理比我們強加給他要好的多〕加深了我們師生之間的溝通，這樣我究竟初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批判教育改為表揚鼓舞，對他近來一個月能夠不說話，按時交作業(yè)我也予以表揚鼓舞，這樣漸漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己除了在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好?，F(xiàn)在，雖然他的學習成果還有待進一步提高〔原來的基礎(chǔ)差點〕，但紀律方面有明顯好轉(zhuǎn)，這使我在管理班級方面也覺得輕松了很多。

我一貫認為沒有人天生不情愿表現(xiàn)的更好，只是他們許多人在權(quán)衡一下要想表現(xiàn)很好，不簡單做到，所以選擇放棄了；而有些人卻也下決心改正一些不好的習慣，但我們卻盼望他們能盡可能快的有所改變，沒有給他們足夠的時間，所以他們最終也放棄了。所以說，作為一名班主任要做良師還要做益友，還要有足夠的耐煩等待他們的改變，還要給他們更寬容的空間。

【篇二】學校班主任優(yōu)秀育人案例

一個好動的同學

有教育家曾經(jīng)說過："愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。'作為老師，只有喜愛同學，特別是尊敬、愛惜、信任同學，使同學真正感到來自老師的暖和和呵護，教育才富有實效。那些在學習、思想、行為等方面存在肯定偏差的同學，我們稱之為"問題同學'。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，同學看起來最不值得愛的時候，恰恰是同學最需要愛的時候;殊不知，錯過同學的一個教育機會，沒準就錯過同學的一輩子。

在我們班里，有一個好動的同學，他叫姜某某，他人長得瘦小，好動愛講話，還特別愛隨地扔垃圾。人很聰慧，但是上課的時候總管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課。跟他坐在一起的同學換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀律、影響任課老師的課堂教學和心情。對于張豪麟，任課老師的反應(yīng)最為劇烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀律，而且嚴峻影響了教學進度和任課老師的教學積極性。他對任課老師的批判教育非但不能虛心接受，而且還到處找借口，刁難老師。任課老師常常向我反映他的不是，或許由于我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠"識相'。

我利用課余找他談話，而他總是這里答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時趁課任老師上課，我到班里聽課，他也能仔細地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動了。我也找家長多次溝通，共同教育，也無濟于事。

有一天早上，他爸爸突然來學校偷偷地告知我，孩子得的是小兒多動癥。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體，盼望老師能體諒。我只能想方法去漸漸地轉(zhuǎn)變他了。有一天早上正上著課，我發(fā)覺豪麟在一張廢紙上畫畫，盡管他這樣做當然不對，但畫卻畫得相當不錯。抓住這個機會，我就讓他展示自己的畫，同學們都認為畫的不錯。跟著我向他提出假如在學習上也能這樣超卓就更好了。那段時間，他每天都仔細地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了)，我還是實時表揚他。還有一次，班里大掃除，他特別積極，搶著拿掃把打掃清潔，并用抹布把自己座位的四周打掃得很潔凈。我立即就在班里表揚他，要同學們向他學習，看他多會勞動啊!打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有時還看見他自覺地撿地上的垃圾。課間也沒有和同學追打了，并能與同學親睦相處。后來，我又讓他做了紀律小衛(wèi)士，他特別快樂，看到老師如此器重自己，豪麟的學習勁頭更大了，成果進步神速。

由此看來，只要給"問題'同學多一點的關(guān)注，讓他們的"閃光點'發(fā)光，使他感到老師時刻在關(guān)注他，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚之詞，有問題實時處理，有了進步更要實時表揚。同學盼望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)同學強大的學習動力，加強信心。轉(zhuǎn)化一名后進生可以帶動整個班集體的進行，所以其意義特別重大。

班主任工作雖然辛苦,但是不枯燥,由于我們面對的是各具特色、鮮活的個體，特別是援助那些心中有陰影的孩子走出陰影，那種成功的喜悅、獨有的享受，只有做班主任的才能感受到。

五班級我們班轉(zhuǎn)來一名李東同學，聽父母介紹這還孩子習慣較差，由于多次轉(zhuǎn)學有些頑皮。父母的提示我更加留意李東在班級中的行為表現(xiàn)，他上課為所欲為對于老師的批判無所顧忌，有時還和老師頂撞，撒謊，欺侮弱小的同學，甚至還在教室抽煙。有一次，要交80元的書錢，其他同學都交了就差李東同學，我說，怎么還不交書錢，他振振有辭地說，我交書錢了。下課時，我讓李東到辦公室，我很確定的說你就沒有交錢給老師，說著拿出記錄的本子，并告知他你可能已經(jīng)把家長給你的書錢做你喜愛的事情了，但是無論發(fā)生什么事情你都應(yīng)當老實，這是做人的基本原那么，假如錢已經(jīng)被你用了，老師就幫你墊上吧，你需要說實話。在這種狀況下他說了實話，錢沒有交給老師被他用完了，我為了承諾自己說的話幫他墊交了書錢，也沒有把這件事情通知父母，后來，李東在班級中沒有和老師頂撞，也能守紀律了。

對于非常同學的教育要留意：擅長冷落，警視。班主任不要總圍圍著問題同學轉(zhuǎn)，他們的問題不是很短時間形成的，而且是在長期的與父母、老師斗智斗勇中形成的，他們已經(jīng)習慣于老師、家長、同學的留意，即使是他們的惡習也能得到滿意。假如他們失去了老師、同學的關(guān)注，失去了關(guān)注的人群，就像小溪在流淌中遇不到石塊就不能激起浪花，只能寧靜的向前流淌。一時間的冷落非常同學，會能使他們的惡習有所收斂。當他們有所察覺的時候要適時的引導(dǎo)，鼓舞他們，讓他們感到一種反差，從而警視自己的錯誤，那樣他們的惡習就會有所克服了。老師還要以個人的魅力制服同學。泛視人們對明星的崇拜何其瘋狂我們都有目共睹，那我們就不凡發(fā)揮崇拜效應(yīng)的正面作用，讓同學崇拜老師，當然這就對我們做老師的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染同學，要求我們老師不但有樂觀、豁達、向上的人生立場，還要時刻以一顆愛心呵護同學。同時老師還應(yīng)當以講臺魅力制服同學，當一個老師站在講臺上以他淵博的學識制服同學時，同學對他是特別的崇拜和愛戴的，這時候同學對老師的教導(dǎo)自然就會言聽計從。要投其所好引領(lǐng)同學。對于叛逆的同學來說你表揚他，他說老師在巴結(jié)他，你批判他又說老師在整理他。這時我們可以從他的喜好入手親近同學，走進同學的心靈深處讓同學產(chǎn)生好感再適當?shù)匾I(lǐng)同學，讓他們感到心靈的震撼，讓他們在寬松的氛圍中接受老師的教育。

總之，不同的同學采納不同的方法，讓我們做班主任的在對待同學的教育中不斷努力，不斷探究，不斷感悟，才能獲得收獲

【篇三】學校班主任優(yōu)秀育人案例

挖掘"閃光點'堅持正面教育

我班有一位叫**的男生頭腦聰慧、相比而言學習成果也還過得去，尤其理科反應(yīng)比較快，但這個同學一貫紀律散漫、上課不愛聽、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴，有時還愛跟任課老師抬抬杠，學校、班里組織的活動常常不參與，而且誰積極參與他還挖苦諷刺，平常還常遲到。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說，這是一個比較刁的.同學。面對這樣的同學該怎么辦呢？

我首先提示自己：千萬不能放棄他，其次肯定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀測，我對該生有了較全面的認識，發(fā)覺他屬于性格極強又愛面子的那類同學。所以，面對這個同學，我從不徑直批判，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采納以下措施：

1、大力表揚積極維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務(wù)是每個人的光榮。

2、發(fā)覺該生點滴的進步就抓住不放。

在第一次階段測試中，該生的成果由年段的182名進步到149名。對此我首先在班級里大力表揚并實時把這件好事打電話告知其家長〔盡管其父母都在外地〕。然后我抓住這件事仔細和他談話、指出他的優(yōu)點、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。慢慢的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐煩的談話，不斷認同他的轉(zhuǎn)變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參與辯論賽，結(jié)果他超卓的表現(xiàn)搏得了同學們的滿堂彩。從今以后該生真的變了。上課不僅紀律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參與學校、班級組織的活動。學習也更仔細了，在第二次階段測試中，他一下子由年段的149名又躍到了年段的116名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅決了自己的工作方向。

一學期來，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉?；仡櫛緦W期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說一般班的班主任是最費勁不討好的工作，用大家的話說就是："勞而無功'。是?。∽鲆?/p>