《沁園春長沙》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春·長沙毛澤東了解本詞的表現(xiàn)手法和藝術(shù)技巧，提高詞作的鑒賞能力。壹貳叁肆品味精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力的語言，體會“煉字”的藝術(shù)。領(lǐng)略作者的博大情懷，樹立對國家和民族的責(zé)任感。背誦全文。目標(biāo)導(dǎo)航獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉?。柯犚衾首x攜來/百侶/曾游，憶/往昔，崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？沁園春·長沙

毛澤東（1）知人論世這首詞寫于1925年，當(dāng)時農(nóng)民運(yùn)動正在全國開展。國共第一次合作時期，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途徑長沙，重游橘子洲，面對絢麗秋景，回憶往昔歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞作。創(chuàng)作背景《沁園春·長沙》這首詞作于1925年。當(dāng)時國民大革命已經(jīng)開始，五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動，革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。這年深秋，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途徑長沙，重游橘子洲，面對絢麗秋景，回憶往昔歲月，詞人懷著高度的革命熱情寫下了這首氣勢磅礴的詞作。整體感知

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖抒情寫景概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？上闋和下闕分別寫了什么？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時間地點(diǎn)人物環(huán)境從空間的角度呈現(xiàn)出了一幅秋水長天的廣闊圖景，為詩人出場提供了遠(yuǎn)大背景，烘托了詞人卓然而立的高大形象?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。湘江秋景圖萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底意象、意境詩人的思想感情與客觀物象融合形成的意象。意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象意境寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。（物象營造的氛圍）百舸鷹魚意象萬山層林漫江俯瞰仰視近觀近觀遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺視角以空間轉(zhuǎn)移為序景情探究從空間：與毛澤東積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。山上的“層林”江中的“百舸”空中的雄鷹水底的游魚從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅楓林動態(tài)的“百舸”或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機(jī)勃勃一切景語皆情語以壯景抒豪情景情萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底“萬”寫山之多，“遍”寫紅之廣。“層”寫樹木隨山勢起伏而遠(yuǎn)近上下的形態(tài)，“染”運(yùn)用了擬人化的手法，寫出秋色之深?！奥睂懡疂M溢之狀，“透”寫江水的碧綠、清澈?！鞍佟睂懘粩?shù)量之多，“爭”展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面?！皳簟睖?zhǔn)確地形容了雄鷹展翅、迅猛有力、搏擊風(fēng)雨的矯健雄姿?！跋琛本_地描繪出游魚在水中輕快自如，像鳥一樣盤旋的神態(tài)。課堂練筆文中描繪了一幅怎樣的湘江秋景圖？作者以空間轉(zhuǎn)移為序，從遠(yuǎn)眺、近觀、仰視和俯瞰四個視角描寫了湘江、萬山、層林、百舸、飛鷹、游魚等壯麗景象，寫出了萬山之壯美，湘江水之清瑩，以及生命的自由。運(yùn)用了“遍”“層”“染”“透”“爭’“擊”“翔”等精當(dāng)?shù)淖?，極富表現(xiàn)力。尤其是“擊”“翔”二字，寫雄鷹像人一樣搏擊、奮斗于長天，“翔”字寫魚兒像鳥一樣自由自在、無拘無束，這兩句采用比擬的手法寫鷹、寫魚，給人以一種徹底的自由奮發(fā)之感。描繪了一幅雄渾壯闊、自由奮發(fā)、生機(jī)勃勃的絢爛湘江秋景圖，流露出詞人積極進(jìn)取的思想感情，傾注了詞人對祖國山河的摯愛。明技巧+點(diǎn)意象+重?zé)捵?概內(nèi)容情感探究面對“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，詩人內(nèi)心具有怎樣的情感？面對雄渾壯闊、自由奮發(fā)的壯麗秋景，作者想到了苦難的中國，想到了不幸的人民，想到人間的“自由”已不知淪為何物。于是，作者深思，這人間蒼茫大地，究竟由誰來主宰，由誰來開創(chuàng)“自由”的新世界？這恢宏一問，讓我們看到的是心系蒼生、憂國憂民的毛澤東形象。崢嶸歲月圖視頻播放：《覺醒年代》片段“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下過渡作用攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢這幅圖景中塑造了一群怎樣的少年形象？

年齡氣質(zhì)攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。精神狀態(tài)戰(zhàn)斗行動青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢

積極昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放

抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視軍閥

中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?“中流擊水”一語雙關(guān)，既有對讀書年代于湘江泅水的回顧之意，更象征著在險惡的時代大潮里乘風(fēng)破浪、急流勇進(jìn)，立志救國救民、振興中華，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途和民族命運(yùn)的大任。解析“中流擊水”最后三句蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。壹貳叁肆圖景歸納巍然屹立的青年毛澤東形象。雄渾壯闊、自由奮發(fā)的深秋意境。青年學(xué)子們投身革命、立志救國的壯志豪情。毛澤東等革命青年以天下為己任、拯救民族危亡的崇高精神?！肚邎@春·長沙》《登高》時代背景作者經(jīng)歷作者身份作者志向?qū)Ρ妊由靽翊蟾锩_始，革命形勢高漲，群眾運(yùn)動風(fēng)起云涌。安史之亂結(jié)束，地方軍閥乘時而起，爭權(quán)奪勢，社會一片混亂。矢志不渝追求共產(chǎn)主義，全心全意為人民謀利造福。生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，切身經(jīng)歷了社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦。中國人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者、革命家、戰(zhàn)略家和理論家，詩人，書法家。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，其詩被稱為“詩史”，后人推崇他為“詩圣”。經(jīng)歷帝國主義和封建主義的壓迫時代，積極探索救國存亡之路，期望改造舊中國。忠君愛國，百姓得以安居樂業(yè)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。《沁園春·長沙》《登高》意象意象特點(diǎn)意境畫面情感對比延伸山、林、江、舸、鷹、魚風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木、長江廣博、宏偉、雄峻、自由蕭瑟、冷寂、凄清、蒼涼宏偉壯麗、高遠(yuǎn)遼闊沉郁悲涼、雄渾開闊描繪了一幅雄渾壯闊、自由奮發(fā)、生機(jī)勃勃的絢爛湘江秋景圖。描繪了一幅肅穆凄愴、肅殺悲涼、空曠遼闊的蕭瑟秋景圖。昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為、樂觀豪邁老病孤愁、落寞失意、憂國傷時中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的，是我們這一代的，更