小學(xué)英語聽課心得體會6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)英語聽課心得體會6篇你要知道寫心得體會是可以提升我們的寫作才能的，通過寫心得體會，好多人都可以磨練自己的語言組織才能。下面是在這里我為您共享的小學(xué)英語聽課心得體會6篇，感謝您的參閱。

小學(xué)英語聽課心得體會1

4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的率領(lǐng)下，我有幸在聊城加入了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課，這三位老師分別以Book2Module4Unit1Doyoulikemeat？Book4Module5Unit1Amy’stallerthanLingling。Book6Module5Unit1It’sbigandlight。這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高供給了一次不成多得的學(xué)習機遇，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教導(dǎo)教學(xué)方面收獲好多，雖然三位教師的教學(xué)風格各異，每一節(jié)課都有好多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教導(dǎo)的要求。三位老師既提防學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生天性健康和諧的進展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱心，顧及到了全班學(xué)生，鞏固了他們的自信仰和參與意識。聽課時，我更加留神了三位老師在教學(xué)實踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生開展聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的空氣。

其次，三位老師擅長利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，提防學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”急速過渡到“會學(xué)”上來。三位老師采用師生對話談?wù)撝牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)識儲蓄，讓學(xué)生的思維活躍起來，對英語產(chǎn)生興趣，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求領(lǐng)會明確，難易適中。教學(xué)目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精致，容量也相當大。我個人認為李陽陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回復(fù)問題就會更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學(xué)生的心緒高漲。

再者，三位老師有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學(xué)，并根據(jù)習題的難易程度提問學(xué)生，促進他們的參與意識，達成學(xué)會學(xué)習的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習的成就感。張淑敏老師是提防學(xué)生生動性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學(xué)習、共同議論，穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識，生動運用學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習的才能。張老師以自己的熱心去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，扶助中、差生消釋了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

結(jié)果，三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。聽課中我察覺兩位老師根本有以下幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音切實，尤其是龔老師的語音語調(diào)對比標準。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)識，地道的語言。

2、擅長利用多媒體等多種手段輔佐教學(xué)，使學(xué)生接觸到的學(xué)識更立體，更直觀，更生動。

3、教態(tài)親切，表情豐富，彌漫激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地舉行授課，富有藝術(shù)性。吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱心。

4、有扎實的英語根基學(xué)識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了大量問題去斟酌，怎樣讓自己的語言更美好？怎樣然孩子熱愛上課？怎樣培養(yǎng)孩子的才能？相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步！

小學(xué)英語聽課心得體會2

20xx年11月8日，縣測驗小學(xué)舉行小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課講課活動。我有幸凝聽了三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路明顯、井井有條，可見在課前做了充分的打定。下面就談?wù)勎覀€人的一些體會。

一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。

調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人，是新課標的重要特點。幾位老師在上課的時候提防學(xué)生才能的培養(yǎng)，提防主體參與。這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的空氣。印象最深的是王老師講的MyHome這一課，課堂一始，王老師帶動學(xué)生們一起做了“switch”嬉戲，剛開頭學(xué)生們和老師合作的不是很融洽，可能是彼此之間不熟諳，或者是學(xué)生對老師的課堂用語不習慣，感覺學(xué)生參與得不是很積極。還好，老師分外地有激情，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習積極性逐步提高，讓學(xué)生真正成了課堂的仆人，效果分外好。所以教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求確定要領(lǐng)會明確，難易適中。只有孩子領(lǐng)會的知道自己理應(yīng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太輕易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。

三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來講，都表達了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。譬如說，王老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把Let’stalk中的難點很輕易的呈現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會運用。并讓學(xué)生在分外輕松高興的情景中學(xué)習語言，并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成句子到對話的學(xué)習。王老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡樸的問答會話方式教學(xué)，這樣就不會讓學(xué)生學(xué)得那么累，而且學(xué)生很輕易就掌管了。

聽課中我察覺幾位老師根本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音切實。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)識，地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段輔佐教學(xué)，使學(xué)生接觸到的學(xué)識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，彌漫激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地舉行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語根基學(xué)識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時我對自己也提出了大量問題去斟酌，怎樣讓自己的語言更美好？怎樣讓孩子們熱愛上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達才能？相信通過自己的不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步。

小學(xué)英語聽課心得體會3

10月8日下午,凝聽了燕趙小學(xué)兩位優(yōu)秀老師實實在在的兩節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們英語課堂彌漫著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、教師語言有魅力。

當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，口語扎實，課堂指令干脆明顯，正是由于她們將教學(xué)語言演繹得彌漫藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。

二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的.著眼于學(xué)生自主進展的口語教學(xué),理應(yīng)是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程.”我想,應(yīng)嵐老師教授Unit2Goodmorning一課中單詞的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧.

三、處理、把握教材的方法特別獨到

兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如一年級老師緊緊抓住單詞口語操練的環(huán)節(jié)開展教學(xué)，步步引導(dǎo)學(xué)生自主開口說單詞。二年老師將moon，small，bringht等單詞，沁入Let’slookat…的句子中練習，老師整體把握詞加句的操練，緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生從詞到句的情景操練。

四、評價語言的收獲

老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，我記錄了這些美觀的語言：Clevergirl，sunnyboy，goodbuys……這些鼓舞的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、鼓舞，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。這次聽課學(xué)習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間,我感悟到了她們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了她們對英語的熱心,、感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的用心設(shè)計,對教學(xué)目標的切實落實，也感受到了他們對學(xué)生進展的全面關(guān)注。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。

小學(xué)英語聽課心得體會4

為期兩天的古冶區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩活動已圓滿終止，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高供給了一次不成多得的學(xué)習機遇。通過這次聽課，我覺得在教導(dǎo)教學(xué)方面收獲好多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學(xué)習借鑒的東西。

一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教導(dǎo)的要求。提防學(xué)生才能的培養(yǎng)，提防主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組議論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生開展聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級課本Lesson18:CatsandDogs,采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。同時她還用聽動物聲音的方法來引出要學(xué)習的動物單詞使學(xué)生在嬉戲和活動中學(xué)習，為學(xué)生營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的空氣。建國小學(xué)的齊惠君老師那么采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟諳的動作中掌管新概念。平日我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我更加留神了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求確定要領(lǐng)會明確，難易適中。只有孩子領(lǐng)會的知道自己理應(yīng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用斟酌，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。

在這幾天的聽課中我察覺優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音切實，盡量使用英語。例如：Youplease！Whocan？Readaloud！Spellit！Oncemore！等等。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達成良好的教學(xué)效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)識，地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段輔佐教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)識更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng)編一些嬉戲和活動，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。3、有扎實的英語根基學(xué)識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地舉行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。

三、組織英語教師舉行培訓(xùn)和學(xué)習。

英語教師才能的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當多加入培訓(xùn)。我作為一名青年教師，作為一位剛加入英語教學(xué)工作的教導(dǎo)工，分外夢想能多加入英語培訓(xùn)和學(xué)習。夢想上級領(lǐng)導(dǎo)多供給一些機遇。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了大量問題去斟酌，怎樣讓自己的語言更美好？怎樣讓孩子熱愛上課？怎樣培養(yǎng)孩子的才能？相信通過自己的不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步。

小學(xué)英語聽課心得體會5

榮幸能夠加入這次中心校組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，半天的安置很充實，并且在回程的路上大家還在議論心得，意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面我就譚老師的英語課，說說我的感受吧!

首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教導(dǎo)的要求。譚老師既提防學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生天性健康和諧的進展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱心，鞏固了他們的自信仰和參與意識。互動模式多樣，采用看圖或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生開展聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的.教與學(xué)的空氣。

其次，譚老師擅長利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，提防學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”急速過渡到“會學(xué)”上來。其中譚老師對學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)識儲蓄，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求領(lǐng)會明確，難易適中。我個人認為假若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除片面內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

結(jié)果，譚老師自身的良好素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和根本保證。聽課中我察覺譚老師口語流利，發(fā)音切實。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)識，地道的語言;另外，譚老師教態(tài)親切，表情豐富，彌漫激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地舉行授課，富有藝術(shù)性;而且還有扎實的英語根基學(xué)識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去斟酌，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習時空和學(xué)習的平臺。我們理應(yīng)供認學(xué)生的天性差異并崇敬學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、奇怪心、上進心，擅長找出學(xué)生的進步點，供給好的學(xué)習方法，創(chuàng)設(shè)告成的機遇，激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。譚老師確實有大量值得自己學(xué)習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步。

小學(xué)英語聽課心得體會6

我很榮幸的加入了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習。兩位教師教學(xué)風格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我們教師供給了一次不成多得的學(xué)習機遇，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。

兩位老師既提防學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生天性健康和諧的進展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱心，鞏固了他們的自信仰和參與意識。聽課時，我更加留神了兩位老師在教學(xué)實踐中如何通過自身帶動，引起學(xué)生的學(xué)習熱心。如：陳曦老師在教學(xué)《Seasons》，通過教學(xué)各個季節(jié)及其對應(yīng)的季節(jié)特點時，讓學(xué)生通過動作表現(xiàn)出各個季節(jié)對應(yīng)的特點，調(diào)動同學(xué)們的積極性;林曉梁老師在教學(xué)《Home》時，通過句型，讓學(xué)生看圖造句，這些都充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，激起了