有關(guān)小學語文教師工作總結(jié)參考五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關(guān)小學語文教師工作總結(jié)參考五篇其實我們在寫工作總結(jié)的時候都要根據(jù)自己的實際工作來寫，并且我們只有將工作總結(jié)寫好，才能讓自己后續(xù)的籌劃制定的更卓越。以下是在這里我用心為您推舉的有關(guān)小學語文教師工作總結(jié)范文參考五篇，供大家參考。

有關(guān)小學語文教師工作總結(jié)范文參考歲月荏苒，光陰似箭，一學期的教學時光又這樣從身邊靜靜溜走，過去繁忙帶來的是心頭一份沉甸甸的收獲?；厥走@學期語文教學活動的點點滴滴，特做總結(jié)如下：

一、深入鉆研教材，用心備課上課

新教材感覺選材廣泛，頭緒繁多，為教師所留余地甚多。平常在上課前我都要專心鉆研吃透教材，揣摩編者所力求達成的意圖，其主要精華，幾乎每節(jié)課教案的撰寫都是當作經(jīng)典教案來對待的。在上課時，用彌漫激情的語調(diào)，懷有滿腔熱心，舉行上課。可謂精心良苦。由于三年級孩子屬于過渡階段，出錯多，一些好的學習習慣剛具雛形，所以在教學上還需獨具匠心，務必通過一些形象直觀手段來吸引學生的留神力，故我不時制作一些對比實用的課件，效果不錯。

二、遵循復習指導的一般規(guī)律，制定科學的復習規(guī)劃，專心搞好期末復習

全面復習，系統(tǒng)掌管；重點突破，堵塞漏洞；適應訓練，調(diào)試狀態(tài)，提高適應力。在復習時，合作分項測驗采取學識的難度劃分復習（易、中、難）、分類復習（拼音、識字、寫字等）、模擬試卷復習等方式，另外，加大對學生復習作業(yè)的檢查力度，對他們的學習處境做到心中有數(shù)。面對大多數(shù)學生，抓普遍存在的共性問題，然后查缺補漏，針對重要的個別存在的問題給學生適當?shù)闹笇c講解。

針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對教學重點難點，加強閱讀復習這方面的知道。閱讀教學的最主要的目的是學會從文章閱讀中獲得感悟，受到啟發(fā)，獲取教益，而作為閱讀主體的學生，不應總是過分謙恭被動地理解、采納文章信息，還應主動地對文章表達的思想內(nèi)容、人物、事情等作出大膽評價，形成自己的看法見解，并能綜合利用文中信息解決實際問題。所以，在復習時我留神激發(fā)學生的主體意識，逐步學會用自己的大腦對別人的寫法舉行大膽評價，既留神察覺別人的優(yōu)點，也留神察覺其缺乏，形成自己獨立的看法見解和表達天性。

期末復習階段尤其重視學生作業(yè)的檢查批閱，以便實時獲得信息，反應信息。對學習欠優(yōu)生采取各種有利措施細心輔導補救，收效令人倍感欣慰。

吸取上學期的閱歷教訓，這學期期末復習我以復習課本為重點，課余適當做點試題為輔，無論怎樣，都不能脫離了根本。這樣，學生學得對比扎實，我心里也對比有底。

三、新課程改革的各項舉措中，努力取得家長的大力支持

利用家長會的有利時機，向家出息一步表明教導目標、教導理念、教導措施、學習習慣、教學內(nèi)容、經(jīng)典誦讀等與語文教學有關(guān)的各種問題。

在三年級的語文教學中，家長的理解與合作依舊至關(guān)重要。本身呼叫家長乃至全社會的參與是新課程改革的一個特點。不過相比以前來說，家長在關(guān)注孩子方面比以前輕松了好多。倒不是家長懶惰，而是隨著學生年齡的增長，自學才能地鞏固，自我評價才能地提高，家長可以適當放手不管了。但對于一些后進生家長還是時刻不能放松的。

列舉一些家長需要合作學校語文教學的一系列工作，征得期末復習階段家長的理解與大力支持。

四、扎實生動地舉行習作教學與指導，為以后更好地習作打下良好的根基

萬事開頭難，習作方面也是如此。三年級學生剛開頭接觸作文，我更加提防激發(fā)呵護每個孩子作文的積極性。不拘泥于學校對每學期八篇作文的規(guī)定，堅持“勤練筆，多動手”“我手寫我心”的原那么，周周寫，周周評，以激勵為主，寫自己想寫的內(nèi)容，最大程度地挖掘了孩子的習作潛力，使每個孩子都樂寫。我采取了班內(nèi)“習作大沖浪”的比拼爭星活動，鼓舞學生讀讀書，勤練筆的學習斗志。

五、提倡經(jīng)典誦讀，提升學生的人文素養(yǎng)

從《論語》開頭，班內(nèi)學生人手一本，掀起“與圣賢為伍，與經(jīng)典同行”的熱潮。

六、教學中存在的問題

孔子曰：學貴在于疑。我認為，教貴在于思。通過專心分析學生的期末答卷，聯(lián)系自己以前教學中的缺乏，特作總結(jié)梳理如下：

（一）日常教學中，熟讀課文不夠到位，沒有最大限度地挖掘課文的學識含量與意義價值。其實，教材的每一篇選文都是文質(zhì)兼美的，并不確定刻意要求學生去背誦，但熟讀自然成誦。

（二）培養(yǎng)學生“潛心聽講，專心做作業(yè)”的好習慣做得不夠，作業(yè)有點貪多嚼不爛，提防了數(shù)量，忽略了質(zhì)量。

這次期末考試，給我最深觸動的是“專心”兩個字。培養(yǎng)每位學生的潛心專心已成為刻不容緩的事情。欣賞期末試卷，孩子出錯的地方往往正是莽撞大意的地方?！皩Ｐ摹绷己脤W習品質(zhì)的訓練還需要在平常課堂及課后作業(yè)時嚴加訓練。

（三）語文教學中，閱讀教學方面還是一薄弱環(huán)節(jié)。譬如：沒有最大限度地激發(fā)學生的主體意識，使學生從文章閱讀中獲得更大的感悟，受到啟發(fā)，獲取教益。并能主動地對文章表達的思想內(nèi)容、人物、事情等作出大膽評價，形成自己的看法見解。

“借助解釋、運用工具書、聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子”“綜合利用課文供給的信息解決實際問題”等都是需要大力強調(diào)與練習的。

語文教學繁雜艱辛，學生語文素養(yǎng)的提高也是一個緩慢的過程，作為語文老師的我務必保持足夠的細心，不能急功近利，急于求成，要從點點滴滴做起。教語文如教做人，實實在在，不成投機取巧。要涉獵廣泛，視野開闊，眼光放遠，為將來的學習乃至一生奠定堅實的根基。

有關(guān)小學語文教師工作總結(jié)范文參考不知不覺的，一學期又即將終止了。這一學期，我成長了好多，我的成長也讓我的同學們能夠?qū)W的更多?；厥走@一學期，我對我的做出來總結(jié)，下面是我的2022年三年級語文教師工作總結(jié)。

首先，按教學要求完本金冊的識字和寫字任務。熟悉并能夠正確地運用所學生字詞。在持續(xù)學好鋼筆字的根基上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮微妙。在寫字過程中告成地運用“我們的表示臺”表示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱心，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的告成作品。

其次，持續(xù)訓練學生的自讀才能。在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

第三，持續(xù)訓練學生的習作才能。隨著對課文的學習，使學生掌管了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照確定依次查看圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學會了按確定依次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己熱愛的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。第四，持續(xù)訓練學生的合作學習的才能。在學習課文的過程中，

適當?shù)亻_展小組學習或分組議論等多中形式，讓學生在小組中

發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達才能和專心傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中彼此協(xié)作彼此補充彼此學習的合作精神。

第五，有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神。在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們依舊習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先激勵學生去察覺問題，各種問題展現(xiàn)時，又激勵顯示去自己解決，利用全體能夠利用的途徑。激勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊馑奶幦ヅμ剿飨鄳牟牧?。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和激勵。在一個學期的才能只后，學生的自主學習的才能得到相應的增長。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不容許采納課本上的死答案，也開頭質(zhì)疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的斟酌或許有好多的童稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流才能較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，勞績不夢想。這也是本學期教學工作的缺乏只處。

總結(jié)一學期的工作，能夠順遂地完成教學任務，全體學生在聽、說、讀、寫各方面的才能都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學才能。

有關(guān)小學語文教師工作總結(jié)范文參考本學期，我承擔三年級的語文教學工作，回想這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、抓住課堂

以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了，多了學生聽不進去的說教，忽略了語文學識的學習。本學期，我有意變更這種現(xiàn)狀，課前專心備課，專心梳理課文的重難點、學識點、訓練點，關(guān)注全體學生，留神信息反應，調(diào)動學生的有意留神，使其保持留神力的集中，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領(lǐng)略，抑制了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生斟酌的興趣，課堂上講練結(jié)合，給學生斟酌和動筆的時間。

二、提防習慣

三年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學生的特點和才能水平，從小處著手，安置語文活動，以此提高學生良好習慣的養(yǎng)成。

1、文具擺放，每次走進教室，對學生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調(diào)：文具盒與課本務必放置在課桌左上角。由于我察覺：相對用手習慣，不會在課堂上碰掉，而且作為學生小動作較多發(fā)生在右手上。因此，我只要走進教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學生的文具擺放，十天，二十天，逐漸的，模范文具擺放的意識和習慣逐步建立。

2、晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓趙倩承擔古詩助教，為最大調(diào)動該生的積極性和重視，并刺激其他學生的興趣，我添置并向她發(fā)放了聘書，好多學生對此興奮奇怪，趙倩教得專心，

同時他本人的學習勞績也有了很大的提高，在家長會上，我也再次強調(diào)，假設(shè)您的孩子有這方面的興趣和愛好，也可以加入。這個學期，經(jīng)過一段時間的努力，本班學生讀書熱心高漲，自我組織領(lǐng)導才能都得到了磨練和提高。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升學生綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學期我率領(lǐng)孩子舉行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學生明白讀書就要斟酌、就要動筆的重要，好多學生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時候，大片面學生開頭展現(xiàn)不耐煩的心緒，為此，我停了下來，開展了《夏洛的網(wǎng)》讀書競賽，讓學生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡答題、聯(lián)系實際的問題，我從中選擇有價值的問題舉行整理，競賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。

4、加強寫字指導，提高學生的寫字才能。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中留神指點，利用中午寫字時間對學生舉行寫字指導，課外嚴格要求學生專心書寫。模范寫字模樣，提高書寫質(zhì)量。并屢屢開展書法比賽，促進學生的寫字興趣。

有關(guān)小學語文教師工作總結(jié)范文參考時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑心愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖慌張而繁忙，但無不彌漫著喜悅與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，即刻腦海里如放電影般，又展現(xiàn)了一幕幕令人難以忘卻的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣终宫F(xiàn)在我的眼前，魏青的活潑，魏子劍的心愛，黃文婉的嫻靜，文天樂的淘氣站在三尺講臺上，面對著一張張活潑心愛的笑臉，一雙雙渴求學識的眼神,我深知身為一名教師的責任。

一、常規(guī)管理，將班主任工作舉行畢竟

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴要求，高標準”由于制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要提防學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生概括學習習慣舉行指導的根基上扶助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體進展。

管理上，不忽略，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不成馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都明凈感激，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。要求人人遵守教室紀律，做到一紀律三遵守?？傊?，要用多心，勤查看，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美好的開頭。

二、發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平日專心研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實把握重難點。在課堂教學時，要分外留神學生的實際處境，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、提防課堂教學效果，針對小學生的特點，以高興的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，提防講練結(jié)合，在教學中留神抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷攝取他人的名貴閱歷，提高自己的教學水平，經(jīng)常向有閱歷的教師請教并在一起議論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，專心實時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，專心記錄，實時了解學生的學習處境，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調(diào)動學生的積極性，讓學生投入課堂

1、在教學中崇敬孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲，比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和天性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多賦予激勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機遇，讓他們很好地表示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們彌漫自信和氣力。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結(jié)互助，共同努力，通過激勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿扶助差生，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生，學習勞績很不夢想，但在趙慧娣的扶助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，逐漸變地自信起來，對學習有了極大地熱心。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關(guān)愛學生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的其次個母親，對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子實時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的和暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，把師愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的高明駕馭

孩子終究是孩子，自控歷史對比弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么積極的回響，開小差，小動作等現(xiàn)象就會展現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，務必時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的才能，自我提高是必然。

學過程，同時也可以提高自我的教學素質(zhì)，作為教師，學識面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

教導是一項高難度的工作，要做好它特別不易，所以身為一名教師我時刻留神培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)切和保護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加精心走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務素質(zhì)和工作才能再上新的臺階!

有關(guān)小學語文教師工作總結(jié)范文參考一學期的教學工作中，我們組里的每一位老師在工作中都盡心盡力，不留余力，我們常說盡到努力也是一種勞績。

一、指導思想

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。以學定教，最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，提高學生學習勞績。總結(jié)反思提高。

二、根本處境

本學期，我承擔三年級語文教學工作，由于是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的，學生根基差，課時多，對我來講，這學期是挑戰(zhàn)，又是一個全新的開頭。為完本金期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標，并結(jié)合本班學生實際處境，嚴格按照期初工作籌劃順遂開展。三年級是學識積累和才能培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際處境和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多激勵，常鼓舞的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，扶助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、概括做法

1、加強師德養(yǎng)息，提高自身素質(zhì)：

本學期，我嚴于律己，全身心投入教導事業(yè)。對自己嚴格要求，積極加入各類學習，努力提高自己師德養(yǎng)息和業(yè)務水平。堅決按照領(lǐng)導的工作安置，做好各項工作。在各類培訓中，專心學習班主任的管理閱歷和上課藝術(shù)。

2、抓質(zhì)量的同時，提防了育人；

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最專心的幾位學生，不僅給他們賞賜，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里舉行展覽，為其他同學樹立良好的學習模范，并對幾位書寫更加差的學生嚴格要求。這樣，大片面學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能輔助老師上好自習。因此，我首先在班里留神培養(yǎng)得力小干部，扶助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅片面學生的組織才能得到提高，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學生也能自覺、主動的舉行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

3、深鉆教材，用心制作課件，提高學生學習興趣；

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習彌漫興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

在平日的教學中，我特別提防培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高

4、提防課內(nèi)外學識的結(jié)合，促進學生的全面進展。

學生的全面進展，不能只靠掌管有限的書本學識就行了，還要在掌管根基學識的同時，對課本學識舉行延遲，把課內(nèi)課外學識有機的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生根基學識、根基才能的處境，課外學識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外學識。

同時，我還特別重視豐富多彩的語文實