Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件

Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼?、馼類抗心律失常作用類似奎尼丁1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴第二十二章抗心律失常藥AntiarrythmicDrugs藥理教研室日瑞敏概述|心律失常arrhythmia是由于沖動起源和沖動傳導(dǎo)異常所致的心動節(jié)律和頻率的異常。改革開放以來，農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)代化嬗變不斷推進(jìn)。農(nóng)村義務(wù)教育的社會現(xiàn)代化是國家教育體系中的重要組成部分，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的布局中具有關(guān)鍵地位和作用。一、農(nóng)村義務(wù)教育的重要性改革伊始，我國啟動普及九年義務(wù)制教育計(jì)劃，進(jìn)入新世紀(jì)以來已基本普及九年義務(wù)制教育。九年義務(wù)教育是孩子受教育機(jī)會均等的重要保障，是拓寬每個(gè)家庭富裕的途徑，是發(fā)展社會現(xiàn)代化的重要載體。特別是在“后普及”階段，農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展由“能上學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”。1、農(nóng)村義務(wù)教育是貫徹落實(shí)教育方針，落地素質(zhì)教育的重要舉措在上個(gè)世紀(jì)90年代末，黨和國家就作出《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。故而，從整體上提高基礎(chǔ)教育的辦學(xué)水準(zhǔn)，辦好每一所學(xué)校，重視落后學(xué)校的建設(shè)。?x務(wù)教育秉持就近劃片入學(xué)，政府對基礎(chǔ)教育應(yīng)具體分析具體對待，盡快改建落后學(xué)校。與此同時(shí)加大投入力度，在師資、經(jīng)費(fèi)等方面對落后薄弱學(xué)校大力支持。使之符合教育規(guī)定的要求和教育水準(zhǔn)。本人所調(diào)查的該地區(qū)落后薄弱學(xué)校的改建已成為該地區(qū)推進(jìn)素質(zhì)教育的瓶頸問題。中共中央、國務(wù)院已經(jīng)把這一問題提升到戰(zhàn)略高度，將落后地區(qū)薄弱學(xué)校資源整合作為一項(xiàng)重要的教育改革措施，并將其列為實(shí)施素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等是當(dāng)今世界最具影響力的教育思潮之一，近年來，政府加大投入力度，積極促進(jìn)教育普及，并取得巨大成就。但從現(xiàn)狀看，受教育權(quán)利不公平、教育機(jī)會不均等的問題，致使我國全民教育的進(jìn)程曲折。這是義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全民教育，提升公民的整體素質(zhì)。2、農(nóng)村義務(wù)教育是鞏固改革開放成果，提升社會現(xiàn)代化水平的一個(gè)可靠保證十八大以來，全面改革不斷深化，教育改革也隨之不斷深入，貫徹落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育工作取得顯著成效。但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識到，我國義務(wù)教育普及雖成績巨大，但步履維艱。國務(wù)院召開的全國基礎(chǔ)教育工作會議，找出解決農(nóng)村基礎(chǔ)義務(wù)教育的正確途徑，防止治標(biāo)不治本。但農(nóng)村基礎(chǔ)義務(wù)教育的局勢仍不容樂觀。具體表現(xiàn)在，絕大多數(shù)街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)已把基礎(chǔ)農(nóng)村義務(wù)教育管理劃歸到上級主管部門，實(shí)際上大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的“轉(zhuǎn)變”?；A(chǔ)農(nóng)村義務(wù)教育缺乏足夠經(jīng)費(fèi)預(yù)算，導(dǎo)致教師工資拖欠沒有得到有效解決。落實(shí)義務(wù)教育，是鞏固“普九”成果的重要行動。為學(xué)生提供受教育的均等機(jī)會，使每個(gè)學(xué)生都接受優(yōu)質(zhì)教育，是各級政府的職責(zé)。貫徹落實(shí)義務(wù)教育是維持一個(gè)地區(qū)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)政府辦學(xué)、人民受益的政府行為。伴隨社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新的問題不斷涌現(xiàn)，政府應(yīng)認(rèn)識到“實(shí)施義務(wù)教育”建設(shè)是一個(gè)艱苦的、漸進(jìn)的、螺旋式上升的過程。二、農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)代化面臨的阻礙1、師資：來源不足，力量薄弱在本人所處地區(qū)，十余所小學(xué)，只有中心校師資力量較為雄厚。至于其他小學(xué)，則與之形成鮮明對比，少有正規(guī)師范院校畢業(yè)教師。在這部分教師群體中，受過專業(yè)師范培訓(xùn)的只占很低的比例，其中大部分教師依靠自身累積的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)事務(wù)。查閱街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師履歷，整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中小學(xué)教師平均年齡在40歲以上，這當(dāng)中大多數(shù)農(nóng)村基層教師學(xué)歷偏低；同時(shí)教學(xué)模式存在知識固化、觀念落后和教法陳舊。實(shí)際上，這些教師要擔(dān)負(fù)起十余處中小學(xué)的教學(xué)工作、人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的大量工作，談何容易？基層農(nóng)村中小學(xué)教師力量薄弱的原因包括諸多方面，最關(guān)鍵的原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員體系的約束，“新鮮血液”難以注入。2、德育：農(nóng)村義務(wù)教育之殤重視智力提高而忽略品德培養(yǎng)在基層農(nóng)村教育教學(xué)中屢見不鮮。部分學(xué)校，個(gè)別老師公然默許成績好的學(xué)生犯錯(cuò)誤。部分家長在自己孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，竟默許縱容。基層農(nóng)村教育教學(xué)工作中不少學(xué)生心理培育程度極為低下，辱罵他人、打架斗毆等事情屢見報(bào)端。由此可見，導(dǎo)致部分農(nóng)村中小學(xué)生法制意識薄弱的主因是學(xué)校、家庭、社會未能對孩子及時(shí)警醒，未能對其進(jìn)行教育。3、未來：升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)基層農(nóng)村中小學(xué)生面臨的困境也是農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的瓶頸。據(jù)相關(guān)資料表明，我國大部分基層街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)小初畢業(yè)生60%以上會回到農(nóng)村，特別是在西部地區(qū)這一比重高達(dá)80%。在基層農(nóng)村義務(wù)教育中，課程安排與城鄉(xiāng)發(fā)展的實(shí)際需要脫離，所學(xué)知識不能解決生活中面臨的問題，與建設(shè)社會主義新農(nóng)村脫節(jié)。肄業(yè)后的農(nóng)村青年與生產(chǎn)生活格格不入，造成農(nóng)村青年勞動力浪費(fèi)。致使部分不能升入高中的孩子，寧愿步入打工的征途，也不去職業(yè)教育學(xué)校進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。因此，“讀書無用論”在街道鄉(xiāng)村塵囂日上。三、農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)代化體系建構(gòu)的路徑1、整合農(nóng)村教育資源，改變農(nóng)村義務(wù)教育資源短缺的現(xiàn)狀基層農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)代化的首要是嚴(yán)抓教育經(jīng)費(fèi)的關(guān)口，把緊張的教育資源落到地上。與此同時(shí)成立調(diào)查整治小組，理清學(xué)校的債務(wù)狀況以及教師的工資待遇落實(shí)狀況。對負(fù)債運(yùn)行的學(xué)校，充分利用財(cái)政轉(zhuǎn)移支付，幫助學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)；并且健全農(nóng)村教育資金監(jiān)督體系，防止中間流程的挪用，保證專款專用。確?；鶎愚r(nóng)村學(xué)校將有限的資金效用最大化，漸趨完善以區(qū)縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體系。加大師資培訓(xùn)強(qiáng)度，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)成長。分流不合格教師，健全完善考核與招聘機(jī)制，為教師解除后顧之憂。政府應(yīng)采取積極政策，對教師的工資及配套設(shè)施要根據(jù)實(shí)際給予調(diào)整，鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)任教。健全基層農(nóng)村教育資源特別是師資設(shè)置，促進(jìn)基層農(nóng)村義務(wù)教育的公平正義。2、深化教育改革基層農(nóng)村中小學(xué)教育應(yīng)與其所處現(xiàn)狀結(jié)合，揚(yáng)長避短，突出自身優(yōu)勢，進(jìn)而改變農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀。黨和政府改善配套設(shè)施的同時(shí)，具體問題具體分析，依據(jù)農(nóng)村的實(shí)際狀況，規(guī)劃設(shè)計(jì)體現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的課程，進(jìn)而發(fā)揮其提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)同時(shí)更好地為建設(shè)小康社會服務(wù)。對于該區(qū)“國有民辦”學(xué)校舉債辦學(xué)的狀況。政府主管部門在收集相關(guān)民眾信息的同時(shí)，對師資進(jìn)行效用融合，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。同時(shí)盡快加速償還建校負(fù)債，貫徹落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育運(yùn)行機(jī)制，幫助基層農(nóng)村義務(wù)教育科學(xué)合理發(fā)展，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。3、完善教育教學(xué)體制機(jī)制對于小初學(xué)校學(xué)生因貧輟學(xué)、市場滲透現(xiàn)象嚴(yán)重的情況，一方面國家應(yīng)當(dāng)普及義務(wù)教育貫徹落實(shí)，確保困難學(xué)生不會因貧失學(xué)；另一方面教育主管部門要推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)改革，確保學(xué)生不會因厭學(xué)而輟學(xué)。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的工程，最大限度的控制學(xué)生流失。這次社會調(diào)查，使本人對基層農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了初步了解，同時(shí)更激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏的信心和毅力，為日后服務(wù)農(nóng)村義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)?！疽?、前言青少年是未來建設(shè)國家的棟梁之才，他們的健康直接關(guān)系到祖國的繁榮富強(qiáng)。但在現(xiàn)代教學(xué)中，不管是學(xué)校、家長還是中學(xué)生自己，往往只重視文化課的成績而忽略了體育對于加強(qiáng)身體鍛煉的重要意義，以至現(xiàn)在中學(xué)生的身體素質(zhì)越來越令人擔(dān)憂。因此，要想學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，必須把培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣放在首位。二、學(xué)生對體育課堂缺乏興趣的原因1.升學(xué)壓力是關(guān)鍵現(xiàn)在的中學(xué)生背負(fù)著越來越多的心理上的負(fù)擔(dān)，其直接來源便是升學(xué)考試。很多學(xué)校及家長普遍認(rèn)為，只要文化課成績好，體育課程學(xué)習(xí)的好壞無關(guān)緊要。學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生自己也承受著各方面的壓力，抓緊“一切”時(shí)間來學(xué)習(xí)文化課知識。很多學(xué)生因此產(chǎn)生不正常的攀比心理：你在玩的時(shí)候我卻在學(xué)習(xí)。錯(cuò)誤的思想觀念已經(jīng)深深扎入了學(xué)生的內(nèi)心。2.教學(xué)形式簡單大部分學(xué)校忽視體育課的重要性，只是為了應(yīng)對體育升學(xué)考試，體育老師在課堂上單純地完成教學(xué)大綱，項(xiàng)目單一，活動內(nèi)容枯燥無味，體育教學(xué)明顯成為了“應(yīng)試教育”，片面追求升學(xué)率。學(xué)生對體育活動沒興趣，還要被動完成教師布置的任務(wù)，反而會對體育課堂產(chǎn)生厭惡感，逐漸形成惡性循環(huán)，體育課堂效率大打折扣。3.學(xué)生自身身體素質(zhì)的影響很多中學(xué)生身體素質(zhì)不高，一直在體育課上習(xí)慣“開小灶”，旁觀其他學(xué)生進(jìn)行體育活動。久而久之，逐漸對體育課堂失去興趣，自身的身體素質(zhì)也因得不到適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉而越來越差，自信心也會受到一定的打擊，同時(shí)也影響著整個(gè)集體的積極性。二、提高學(xué)生體育課堂興趣的具體措施1.體育教學(xué)重要性的認(rèn)識體育教學(xué)工作是素質(zhì)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。學(xué)校和家長這個(gè)大環(huán)境要從根本上認(rèn)識到體育教學(xué)的重要意義，摒棄“重文輕武”的思想，倡導(dǎo)并督促學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的體育鍛煉。體育老師也要糾正“應(yīng)試教育”的錯(cuò)誤思想觀念，了解自己肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)真對待體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，讓學(xué)生形成增強(qiáng)體質(zhì)的意識，培養(yǎng)學(xué)生對待體育課堂的正確的思想觀，讓他們自身理解體育教學(xué)的目的和意義，從而激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動。2.合理安排教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的體育課堂把完成教學(xué)大綱作為目標(biāo)，統(tǒng)一安排學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，完全忽視了學(xué)生的主體性。體育課程改革后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，合理搭配教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，根據(jù)中學(xué)生的心理年齡的特點(diǎn)來安排活動，教育工作者要不斷吸收并引進(jìn)新的體育教材內(nèi)容，努力打造多元化體育課堂，創(chuàng)造一個(gè)更科學(xué)合理、創(chuàng)意新穎的體育課堂，讓快樂、和諧的感情氛圍充滿整個(gè)教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生對體育課堂濃厚的參與興趣，這也達(dá)到了體育教學(xué)的最高境界。3.融洽師生關(guān)系一直以來，在體育課堂上教師是主導(dǎo)，學(xué)生被動參加體育活動。很多教師對學(xué)生要求嚴(yán)格，教學(xué)方法不靈活，“批評太多、表揚(yáng)太少”已成為體育教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，對體育活動產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意和老師配合。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)，教師的角色應(yīng)該是指導(dǎo)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者。教師應(yīng)該樹立高度的責(zé)任心，善于掌握學(xué)生的情緒變化，融入學(xué)生，并作為學(xué)生榜樣，先練自身。示范時(shí)做到認(rèn)真規(guī)范，練習(xí)時(shí)積極充當(dāng)學(xué)生的陪練，必要時(shí)和學(xué)生一起參加體育活動，做到師生互動。對于身體素質(zhì)較差、不愿參加體育活動的學(xué)生，要耐心教導(dǎo)，循序漸進(jìn)，以實(shí)際行動激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生得到進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，并提出新的期望，讓學(xué)生有目標(biāo)有動力。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，更能讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情和興趣。4.吸引學(xué)生探索體育好奇心是中學(xué)時(shí)代最大的特點(diǎn)，體育教學(xué)可以利用這一特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣。在教學(xué)過程中，體育教師可巧妙的設(shè)置疑問，讓學(xué)生在活動過程中去尋找答案、解決問題。這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生得到充分的鍛煉，還能開拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展他們的視野，讓學(xué)生學(xué)會從多方位考慮問題，并利用團(tuán)結(jié)合作的精神共同探討。有了好奇心的驅(qū)使，對于體育活動的興趣自然會被激發(fā)，這樣便能順理成章地使學(xué)生在探索中一步步得到進(jìn)步，在掌握了體育知識的同時(shí)，身體素質(zhì)也得到有效的提高，可謂一舉兩得。四、總結(jié)俗話說“身體是革命的本錢”，有了身體健康的前提，學(xué)習(xí)才能得到保障。中學(xué)生時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，課外活動單一，通過體育課堂，學(xué)生才能得到基本的鍛煉身體的機(jī)會，體育課堂的重要性不言而喻。想要讓學(xué)生從被動接受體育鍛煉到積極主動參加體育活動，興趣是解決問題的關(guān)鍵。只有充分調(diào)動起中學(xué)生對體育鍛煉的興趣，讓他們把體育鍛煉作為一項(xiàng)愛好，學(xué)生才能形成終身的鍛煉意識，身體健康也會得到基本保障，唯有如此，祖國的花朵才不會“外強(qiáng)中干”，祖國的未來，社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)才會后繼有人。Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！?第二十二章抗心律失常藥AntiarrythmicDrugs藥理教研室日瑞敏第二十二章2概述|心律失常arrhythmia是由于沖動起源和沖動傳導(dǎo)異常所致的心動節(jié)律和頻率的異常。概3概述|心律失常的分類緩慢型:<60次/分快速型:>100次/分房室傳導(dǎo)阻滯,竇緩房顫、房撲、房性/常用阿托品和異丙腎室性心動過速、早搏上腺素治療主用本章藥物治療概4概述心律失常的電生理學(xué)基礎(chǔ)40tentialelectrophysiologicalcharacteristicsofactionpotenlialin(B).Inthefigure.ARP,absoluterefractoryenod;ERP,effectiverefractoyperiodAPD,actionpotentialduration概5概心肌細(xì)胞膜電位述靜息電位:外正內(nèi)負(fù),90mV處于極化狀態(tài)動作電位0相:Na+快速內(nèi)流1相:K+短暫快速外流2相:Ca2+及少量Na+內(nèi)流和K+外流3相:K+外流4相:自律細(xì)胞有自發(fā)性舒張期除極,特殊Na+內(nèi)流它除極在-50mV開始開放,到閾電位水平就激發(fā)新的動作電位概心肌細(xì)胞膜電位6概|快反應(yīng)和慢反應(yīng)電活動述快反應(yīng)慢反應(yīng)電活動電活動心工作肌和傳導(dǎo)系統(tǒng)細(xì)篋房結(jié)和房室結(jié)細(xì)胞胞:膜電位大,除極由膜電位小,除極由Na內(nèi)流促成,其除極ca2內(nèi)流促成,其除速率快,傳導(dǎo)也快極速率慢,傳導(dǎo)也慢概|快反應(yīng)和慢反應(yīng)電活動7Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件8Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件9折返折返10Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件11Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件12Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件13Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件14Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件15Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件16Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件17Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件18Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件19Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件20Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件21Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件22Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件23Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件24Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件25Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件26Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件27Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件28Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件29Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件30Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件31Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件32Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件33Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件34Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件35Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件36Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁課件37謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?8Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼?、馼類抗心律失常作用類似奎尼丁1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴第二十二章抗心律失常藥AntiarrythmicDrugs藥理教研室日瑞敏概述|心律失常arrhythmia是由于沖動起源和沖動傳導(dǎo)異常所致的心動節(jié)律和頻率的異常。改革開放以來，農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)代化嬗變不斷推進(jìn)。農(nóng)村義務(wù)教育的社會現(xiàn)代化是國家教育體系中的重要組成部分，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的布局中具有關(guān)鍵地位和作用。一、農(nóng)村義務(wù)教育的重要性改革伊始，我國啟動普及九年義務(wù)制教育計(jì)劃，進(jìn)入新世紀(jì)以來已基本普及九年義務(wù)制教育。九年義務(wù)教育是孩子受教育機(jī)會均等的重要保障，是拓寬每個(gè)家庭富裕的途徑，是發(fā)展社會現(xiàn)代化的重要載體。特別是在“后普及”階段，農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展由“能上學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”。1、農(nóng)村義務(wù)教育是貫徹落實(shí)教育方針，落地素質(zhì)教育的重要舉措在上個(gè)世紀(jì)90年代末，黨和國家就作出《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。故而，從整體上提高基礎(chǔ)教育的辦學(xué)水準(zhǔn)，辦好每一所學(xué)校，重視落后學(xué)校的建設(shè)。?x務(wù)教育秉持就近劃片入學(xué)，政府對基礎(chǔ)教育應(yīng)具體分析具體對待，盡快改建落后學(xué)校。與此同時(shí)加大投入力度，在師資、經(jīng)費(fèi)等方面對落后薄弱學(xué)校大力支持。使之符合教育規(guī)定的要求和教育水準(zhǔn)。本人所調(diào)查的該地區(qū)落后薄弱學(xué)校的改建已成為該地區(qū)推進(jìn)素質(zhì)教育的瓶頸問題。中共中央、國務(wù)院已經(jīng)把這一問題提升到戰(zhàn)略高度，將落后地區(qū)薄弱學(xué)校資源整合作為一項(xiàng)重要的教育改革措施，并將其列為實(shí)施素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等是當(dāng)今世界最具影響力的教育思潮之一，近年來，政府加大投入力度，積極促進(jìn)教育普及，并取得巨大成就。但從現(xiàn)狀看，受教育權(quán)利不公平、教育機(jī)會不均等的問題，致使我國全民教育的進(jìn)程曲折。這是義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全民教育，提升公民的整體素質(zhì)。2、農(nóng)村義務(wù)教育是鞏固改革開放成果，提升社會現(xiàn)代化水平的一個(gè)可靠保證十八大以來，全面改革不斷深化，教育改革也隨之不斷深入，貫徹落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育工作取得顯著成效。但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識到，我國義務(wù)教育普及雖成績巨大，但步履維艱。國務(wù)院召開的全國基礎(chǔ)教育工作會議，找出解決農(nóng)村基礎(chǔ)義務(wù)教育的正確途徑，防止治標(biāo)不治本。但農(nóng)村基礎(chǔ)義務(wù)教育的局勢仍不容樂觀。具體表現(xiàn)在，絕大多數(shù)街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)已把基礎(chǔ)農(nóng)村義務(wù)教育管理劃歸到上級主管部門，實(shí)際上大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的“轉(zhuǎn)變”?；A(chǔ)農(nóng)村義務(wù)教育缺乏足夠經(jīng)費(fèi)預(yù)算，導(dǎo)致教師工資拖欠沒有得到有效解決。落實(shí)義務(wù)教育，是鞏固“普九”成果的重要行動。為學(xué)生提供受教育的均等機(jī)會，使每個(gè)學(xué)生都接受優(yōu)質(zhì)教育，是各級政府的職責(zé)。貫徹落實(shí)義務(wù)教育是維持一個(gè)地區(qū)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)政府辦學(xué)、人民受益的政府行為。伴隨社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新的問題不斷涌現(xiàn)，政府應(yīng)認(rèn)識到“實(shí)施義務(wù)教育”建設(shè)是一個(gè)艱苦的、漸進(jìn)的、螺旋式上升的過程。二、農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)代化面臨的阻礙1、師資：來源不足，力量薄弱在本人所處地區(qū)，十余所小學(xué)，只有中心校師資力量較為雄厚。至于其他小學(xué)，則與之形成鮮明對比，少有正規(guī)師范院校畢業(yè)教師。在這部分教師群體中，受過專業(yè)師范培訓(xùn)的只占很低的比例，其中大部分教師依靠自身累積的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)事務(wù)。查閱街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師履歷，整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中小學(xué)教師平均年齡在40歲以上，這當(dāng)中大多數(shù)農(nóng)村基層教師學(xué)歷偏低；同時(shí)教學(xué)模式存在知識固化、觀念落后和教法陳舊。實(shí)際上，這些教師要擔(dān)負(fù)起十余處中小學(xué)的教學(xué)工作、人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的大量工作，談何容易？基層農(nóng)村中小學(xué)教師力量薄弱的原因包括諸多方面，最關(guān)鍵的原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員體系的約束，“新鮮血液”難以注入。2、德育：農(nóng)村義務(wù)教育之殤重視智力提高而忽略品德培養(yǎng)在基層農(nóng)村教育教學(xué)中屢見不鮮。部分學(xué)校，個(gè)別老師公然默許成績好的學(xué)生犯錯(cuò)誤。部分家長在自己孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，竟默許縱容?；鶎愚r(nóng)村教育教學(xué)工作中不少學(xué)生心理培育程度極為低下，辱罵他人、打架斗毆等事情屢見報(bào)端。由此可見，導(dǎo)致部分農(nóng)村中小學(xué)生法制意識薄弱的主因是學(xué)校、家庭、社會未能對孩子及時(shí)警醒，未能對其進(jìn)行教育。3、未來：升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)基層農(nóng)村中小學(xué)生面臨的困境也是農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的瓶頸。據(jù)相關(guān)資料表明，我國大部分基層街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)小初畢業(yè)生60%以上會回到農(nóng)村，特別是在西部地區(qū)這一比重高達(dá)80%。在基層農(nóng)村義務(wù)教育中，課程安排與城鄉(xiāng)發(fā)展的實(shí)際需要脫離，所學(xué)知識不能解決生活中面臨的問題，與建設(shè)社會主義新農(nóng)村脫節(jié)。肄業(yè)后的農(nóng)村青年與生產(chǎn)生活格格不入，造成農(nóng)村青年勞動力浪費(fèi)。致使部分不能升入高中的孩子，寧愿步入打工的征途，也不去職業(yè)教育學(xué)校進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。因此，“讀書無用論”在街道鄉(xiāng)村塵囂日上。三、農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)代化體系建構(gòu)的路徑1、整合農(nóng)村教育資源，改變農(nóng)村義務(wù)教育資源短缺的現(xiàn)狀基層農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)代化的首要是嚴(yán)抓教育經(jīng)費(fèi)的關(guān)口，把緊張的教育資源落到地上。與此同時(shí)成立調(diào)查整治小組，理清學(xué)校的債務(wù)狀況以及教師的工資待遇落實(shí)狀況。對負(fù)債運(yùn)行的學(xué)校，充分利用財(cái)政轉(zhuǎn)移支付，幫助學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)；并且健全農(nóng)村教育資金監(jiān)督體系，防止中間流程的挪用，保證專款專用。確保基層農(nóng)村學(xué)校將有限的資金效用最大化，漸趨完善以區(qū)縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體系。加大師資培訓(xùn)強(qiáng)度，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)成長。分流不合格教師，健全完善考核與招聘機(jī)制，為教師解除后顧之憂。政府應(yīng)采取積極政策，對教師的工資及配套設(shè)施要根據(jù)實(shí)際給予調(diào)整，鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)任教。健全基層農(nóng)村教育資源特別是師資設(shè)置，促進(jìn)基層農(nóng)村義務(wù)教育的公平正義。2、深化教育改革基層農(nóng)村中小學(xué)教育應(yīng)與其所處現(xiàn)狀結(jié)合，揚(yáng)長避短，突出自身優(yōu)勢，進(jìn)而改變農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀。黨和政府改善配套設(shè)施的同時(shí)，具體問題具體分析，依據(jù)農(nóng)村的實(shí)際狀況，規(guī)劃設(shè)計(jì)體現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的課程，進(jìn)而發(fā)揮其提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)同時(shí)更好地為建設(shè)小康社會服務(wù)。對于該區(qū)“國有民辦”學(xué)校舉債辦學(xué)的狀況。政府主管部門在收集相關(guān)民眾信息的同時(shí)，對師資進(jìn)行效用融合，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。同時(shí)盡快加速償還建校負(fù)債，貫徹落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育運(yùn)行機(jī)制，幫助基層農(nóng)村義務(wù)教育科學(xué)合理發(fā)展，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。3、完善教育教學(xué)體制機(jī)制對于小初學(xué)校學(xué)生因貧輟學(xué)、市場滲透現(xiàn)象嚴(yán)重的情況，一方面國家應(yīng)當(dāng)普及義務(wù)教育貫徹落實(shí)，確保困難學(xué)生不會因貧失學(xué)；另一方面教育主管部門要推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)改革，確保學(xué)生不會因厭學(xué)而輟學(xué)。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的工程，最大限度的控制學(xué)生流失。這次社會調(diào)查，使本人對基層農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了初步了解，同時(shí)更激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏的信心和毅力，為日后服務(wù)農(nóng)村義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)?！疽?、前言青少年是未來建設(shè)國家的棟梁之才，他們的健康直接關(guān)系到祖國的繁榮富強(qiáng)。但在現(xiàn)代教學(xué)中，不管是學(xué)校、家長還是中學(xué)生自己，往往只重視文化課的成績而忽略了體育對于加強(qiáng)身體鍛煉的重要意義，以至現(xiàn)在中學(xué)生的身體素質(zhì)越來越令人擔(dān)憂。因此，要想學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，必須把培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣放在首位。二、學(xué)生對體育課堂缺乏興趣的原因1.升學(xué)壓力是關(guān)鍵現(xiàn)在的中學(xué)生背負(fù)著越來越多的心理上的負(fù)擔(dān)，其直接來源便是升學(xué)考試。很多學(xué)校及家長普遍認(rèn)為，只要文化課成績好，體育課程學(xué)習(xí)的好壞無關(guān)緊要。學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生自己也承受著各方面的壓力，抓緊“一切”時(shí)間來學(xué)習(xí)文化課知識。很多學(xué)生因此產(chǎn)生不正常的攀比心理：你在玩的時(shí)候我卻在學(xué)習(xí)。錯(cuò)誤的思想觀念已經(jīng)深深扎入了學(xué)生的內(nèi)心。2.教學(xué)形式簡單大部分學(xué)校忽視體育課的重要性，只是為了應(yīng)對體育升學(xué)考試，體育老師在課堂上單純地完成教學(xué)大綱，項(xiàng)目單一，活動內(nèi)容枯燥無味，體育教學(xué)明顯成為了“應(yīng)試教育”，片面追求升學(xué)率。學(xué)生對體育活動沒興趣，還要被動完成教師布置的任務(wù)，反而會對體育課堂產(chǎn)生厭惡感，逐漸形成惡性循環(huán)，體育課堂效率大打折扣。3.學(xué)生自身身體素質(zhì)的影響很多中學(xué)生身體素質(zhì)不高，一直在體育課上習(xí)慣“開小灶”，旁觀其他學(xué)生進(jìn)行體育活動。久而久之，逐漸對體育課堂失去興趣，自身的身體素質(zhì)也因得不到適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉而越來越差，自信心也會受到一定的打擊，同時(shí)也影響著整個(gè)集體的積極性。二、提高學(xué)生體育課堂興趣的具體措施1.體育教學(xué)重要性的認(rèn)識體育教學(xué)工作是素質(zhì)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。學(xué)校和家長這個(gè)大環(huán)境要從根本上認(rèn)識到體育教學(xué)的重要意義，摒棄“重文輕武”的思想，倡導(dǎo)并督促學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的體育鍛煉。體育老師也要糾正“應(yīng)試教育”的錯(cuò)誤思想觀念，了解自己肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)真對待體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，讓學(xué)生形成增強(qiáng)體質(zhì)的意識，培養(yǎng)學(xué)生對待體育課堂的正確的思想觀，讓他們自身理解體育教學(xué)的目的和意義，從而激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動。2.合理安排教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的體育課堂把完成教學(xué)大綱作為目標(biāo)，統(tǒng)一安排學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，完全忽視了學(xué)生的主體性。體育課程改革后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，合理搭配教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，根據(jù)中學(xué)生的心理年齡的特點(diǎn)來安排活動，教育工作者要不斷吸收并引進(jìn)新的體育教材內(nèi)容，努力打造多元化體育課堂，創(chuàng)造一個(gè)更科學(xué)合理、創(chuàng)意新穎的體育課堂，讓快樂、和諧的感情氛圍充滿整個(gè)教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生對體育課堂濃厚的參與興趣，這也達(dá)到了體育教學(xué)的最高境界。3.融洽師生關(guān)系一直以來，在體育課堂上教師是主導(dǎo)，學(xué)生被動參加體育活動。很多教師對學(xué)生要求嚴(yán)格，教學(xué)方法不靈活，“批評太多、表揚(yáng)太少”已成為體育教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，對體育活動產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意和老師配合。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)，教師的角色應(yīng)該是指導(dǎo)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者。教師應(yīng)該樹立高度的責(zé)任心，善于掌握學(xué)生的情緒變化，融入學(xué)生，并作為學(xué)生榜樣，先練自身。示范時(shí)做到認(rèn)真規(guī)范，練習(xí)時(shí)積極充當(dāng)學(xué)生的陪練，必要時(shí)和學(xué)生一起參加體育活動，做到師生互動。對于身體素質(zhì)較差、不愿參加體育活動的學(xué)生，要耐心教導(dǎo)，循序漸進(jìn)，以實(shí)際行動激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生得到進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，并提出新的期望，讓學(xué)生有目標(biāo)有動力。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，更能讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情和興趣。4.吸引學(xué)生探索體育好奇心是中學(xué)時(shí)代最大的特點(diǎn)，體育教學(xué)可以利用這一特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣。在教學(xué)過程中，體育教師可巧妙的設(shè)置疑問，讓學(xué)生在活動過程中去尋找答案、解決問題。這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生得到充分的鍛煉，還能開拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展他們的視野，讓學(xué)生學(xué)會從多方位考慮問題，并利用團(tuán)結(jié)合作的精神共同探討。有了好奇心的驅(qū)使，對于體育活動的興趣自然會被激發(fā)，這樣便能順理成章地使學(xué)生在探索中一步步得到進(jìn)步，在掌握了體育知識的同時(shí)，身體素質(zhì)也得到有效的提高，可謂一舉兩得。四、總結(jié)俗話說“身體是革命的本錢”，有了身體健康的前提，學(xué)習(xí)才能得到保障。中學(xué)生時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，課外活動單一，通過體育課堂，學(xué)生才能得到基本的鍛煉身體的機(jī)會，體育課堂的重要性不言而喻。想要讓學(xué)生從被動接受體育鍛煉到積極主動參加體育活動，興趣是解決問題的關(guān)鍵。只有充分調(diào)動起中學(xué)生對體育鍛煉的興趣，讓他們把體育鍛煉作為一項(xiàng)愛好，學(xué)生才能形成終身的鍛煉意識，身體健康也會得到基本保障，唯有如此，祖國的花朵才不會“外強(qiáng)中干”，祖國的未來，社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)才會后繼有人。Ⅰb類抗心律失常作用類似奎尼丁1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！?9第二十二章抗心律失常藥AntiarrythmicDrugs藥理教研室日瑞敏第二十二章40概述|心律失常arrhythmia是由于沖動起源和沖動傳導(dǎo)異常所致的心動節(jié)律和頻率的異常。概41概述|心律失常的分類緩慢型:<60次/分快速型:>100次/分房室傳導(dǎo)阻滯,竇緩房顫