能量之源-光與光合作用課件65-人教課標版

回顧：色素的提取和分離濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說明了什么？溶解度最大含量最多回顧：色素的提取和分離濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎回顧：捕獲光能的色素葉綠素

類胡蘿卜素葉綠素a葉綠素b胡蘿卜素葉黃素藍綠色黃綠色橙黃色黃色占3/4主要吸收藍紫光和紅光主要吸收藍紫光占1/4回顧：捕獲光能的色素葉綠素類胡蘿卜素葉綠素a葉綠素b胡蘿基粒(類囊體)外膜內(nèi)膜基質(zhì)色素與光反應有關(guān)的酶與暗反應有關(guān)的酶回顧：葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能基粒外膜內(nèi)膜基質(zhì)色素與光反應有關(guān)的酶與暗反應有關(guān)的酶回顧：葉第4節(jié)能量之源－－光與光合作用第5章細胞的能量供應和利用第4節(jié)能量之源－－光與光合作用第5章細胞的能量供應和二、光合作用的原理和應用(一)光合作用的探究歷程二、光合作用的原理和應用(一)光合作用的探究歷程5年后17世紀40年代，海爾蒙特實驗柳樹增重74.47kg土壤減少0.06kg結(jié)論：植物增重主要來自水分不足：沒有考慮到空氣對光合作用的影響。5年后17世紀40年代，海爾蒙特實驗柳樹增重74.47k結(jié)論：植物可以更新空氣有人重復了普利斯特利的實驗，得到相反的結(jié)果，所以有人認為植物也能使空氣變污濁？1771年普利斯特利實驗結(jié)論：植物可以更新空氣有人重復了普利斯特利的實驗，得到相反的結(jié)論：綠葉在光下吸收CO2，釋放O2。1779年,荷蘭科學家英格豪斯確定植物只有綠葉才能更新空氣并且依賴于光。1782年,拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣的組成。結(jié)論：綠葉在光下吸收CO2，釋放O2。1779年,荷蘭科學1880年恩格爾曼實驗結(jié)論：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場所。水綿好氧細菌黑暗處理極細光束照射暴露在光下1880年恩格爾曼實驗結(jié)論：氧是由葉綠體釋放出來的，水綿好氧恩格爾曼實驗的巧妙之處1、為什么選用水綿和好氧細菌作為實驗材料？水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察。好氧細菌可確定釋放O2的部位。恩格爾曼實驗的巧妙之處1、為什么選用水綿和好氧細菌作為實驗材2、為什么選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境？選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境，可排除光線和氧的干擾。恩格爾曼實驗的巧妙之處2、為什么選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境？選用黑暗并且沒有空氣的3、為什么先用極細光束照射水綿，而后又讓水綿完全暴露在光下？用極細光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當于一組對比實驗；臨時裝片暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結(jié)果。恩格爾曼實驗的巧妙之處3、為什么先用極細光束照射水綿，而后又讓水綿完全暴露在光下？

1845年，德國科學家梅耶指出，植物光合作用時，把光能轉(zhuǎn)化成化學能儲存起來。水二氧化碳氧氣光？1845年，德國科學家梅耶指出，植物光合作用時，把光能轉(zhuǎn)化1864年薩克斯實驗綠色葉片黑暗處理遮光曝光碘蒸汽不變藍變藍結(jié)論：綠色葉片在光合作用下產(chǎn)生了淀粉一半遮光一半曝光酒精脫色1864年薩克斯實驗綠色葉片黑暗處理遮光曝光碘蒸汽不變藍結(jié)論1、讓葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉）消耗掉1、為什么對葉片先進行暗處理？

2、為什么讓葉片的一半曝光，另一半遮光呢？2、部分遮光、部分曝光，是為了進行對照

1、讓葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉）消耗掉1、為什么對葉片先進行一、光合作用的探究歷程海爾蒙特建造植物的原料是H2O普里斯特利植物可以更新空氣英根豪斯只有在光下植物才能更新空氣1785年放出的氣體是O2，吸收的是CO2梅耶植物把光能轉(zhuǎn)化為化學能儲存起來薩克斯綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉恩吉爾曼葉綠體是光合作用的場所CO2+H2O葉綠體光能糖類(CH2O)+O2一、光合作用的探究歷程海爾蒙特建造植物的原料是H2O普里斯特1、光合作用釋放的O2來自CO2還是H2O？2、CO2是怎樣合成有機物？未解之謎：1、光合作用釋放的O2來自CO2還是H2O？未解之謎：科研方法之同位素標記法

運用同位素標記的化合物，追蹤其在化學反應中的運行和變化過程?？蒲蟹椒ㄖ凰貥擞浄ㄟ\用同位素標記的化合物，追蹤請設計實驗探究：光合作用釋放的O2來自CO2還是H2O？請設計實驗探究：光合作用釋放的O2來自CO2還是H2O？第一組結(jié)論：光合作用產(chǎn)生的O2來自于H2O。H2180C02H20C18O2第二組1802021939年魯賓和卡門的實驗第一組結(jié)論：光合作用產(chǎn)生的O2來自于H2O。H2180C02用14C標記14CO2，探明了CO2中的C的去向，稱為卡爾文循環(huán)。20世紀40年代卡爾文的實驗

C6H12O6

2C3C5CO2用14C標記14CO2，探明了CO2中的C的去向，稱為卡爾文CO2+H2O葉綠體光能(CH2O)+O2光合作用的總反應式：

綠色植物通過葉綠體，利用光能，把CO2和H2O轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出O2的過程。光合作用的定義：CO2+H2O葉綠體光能(CH2O)+O2光合作用的總反應式二、光合作用的過程二、光合作用的過程過程比較

光反應暗反應進行部位進行條件物質(zhì)轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化聯(lián)系類囊體薄膜上光、色素、酶①水→O2+[H]②ATP的合成①CO2的固定和C3的還原②ATP水解光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)化為葡萄糖中穩(wěn)定化學能葉綠體基質(zhì)中多種酶、不受光限制光反應為暗反應提供[H]和ATP二、光合作用的過程過程光反應暗反應進行部位進行條件物質(zhì)28、做決定之前仔細考慮，一旦作了決定就要勇往直前、堅持到底。29、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

30、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！31、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。32、不會生氣的人是愚者，不生氣的人乃真正的智者33、每一個失魂落魄的現(xiàn)在，都有一個吊兒郎當?shù)脑?jīng)，你所有的痛苦都是罪有應得。34、人生自有其沉浮，每個人都應該學會忍受生活中屬于自己的一份悲傷。35、道德是朵最美麗的花兒，最圣潔的心靈，讓人問心無愧，心胸坦蕩。28、做決定之前仔細考慮，一旦作了決定就要勇往直前、堅持到底25回顧：色素的提取和分離濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說明了什么？溶解度最大含量最多回顧：色素的提取和分離濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎回顧：捕獲光能的色素葉綠素

類胡蘿卜素葉綠素a葉綠素b胡蘿卜素葉黃素藍綠色黃綠色橙黃色黃色占3/4主要吸收藍紫光和紅光主要吸收藍紫光占1/4回顧：捕獲光能的色素葉綠素類胡蘿卜素葉綠素a葉綠素b胡蘿基粒(類囊體)外膜內(nèi)膜基質(zhì)色素與光反應有關(guān)的酶與暗反應有關(guān)的酶回顧：葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能基粒外膜內(nèi)膜基質(zhì)色素與光反應有關(guān)的酶與暗反應有關(guān)的酶回顧：葉第4節(jié)能量之源－－光與光合作用第5章細胞的能量供應和利用第4節(jié)能量之源－－光與光合作用第5章細胞的能量供應和二、光合作用的原理和應用(一)光合作用的探究歷程二、光合作用的原理和應用(一)光合作用的探究歷程5年后17世紀40年代，海爾蒙特實驗柳樹增重74.47kg土壤減少0.06kg結(jié)論：植物增重主要來自水分不足：沒有考慮到空氣對光合作用的影響。5年后17世紀40年代，海爾蒙特實驗柳樹增重74.47k結(jié)論：植物可以更新空氣有人重復了普利斯特利的實驗，得到相反的結(jié)果，所以有人認為植物也能使空氣變污濁？1771年普利斯特利實驗結(jié)論：植物可以更新空氣有人重復了普利斯特利的實驗，得到相反的結(jié)論：綠葉在光下吸收CO2，釋放O2。1779年,荷蘭科學家英格豪斯確定植物只有綠葉才能更新空氣并且依賴于光。1782年,拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣的組成。結(jié)論：綠葉在光下吸收CO2，釋放O2。1779年,荷蘭科學1880年恩格爾曼實驗結(jié)論：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場所。水綿好氧細菌黑暗處理極細光束照射暴露在光下1880年恩格爾曼實驗結(jié)論：氧是由葉綠體釋放出來的，水綿好氧恩格爾曼實驗的巧妙之處1、為什么選用水綿和好氧細菌作為實驗材料？水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察。好氧細菌可確定釋放O2的部位。恩格爾曼實驗的巧妙之處1、為什么選用水綿和好氧細菌作為實驗材2、為什么選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境？選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境，可排除光線和氧的干擾。恩格爾曼實驗的巧妙之處2、為什么選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境？選用黑暗并且沒有空氣的3、為什么先用極細光束照射水綿，而后又讓水綿完全暴露在光下？用極細光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當于一組對比實驗；臨時裝片暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結(jié)果。恩格爾曼實驗的巧妙之處3、為什么先用極細光束照射水綿，而后又讓水綿完全暴露在光下？

1845年，德國科學家梅耶指出，植物光合作用時，把光能轉(zhuǎn)化成化學能儲存起來。水二氧化碳氧氣光？1845年，德國科學家梅耶指出，植物光合作用時，把光能轉(zhuǎn)化1864年薩克斯實驗綠色葉片黑暗處理遮光曝光碘蒸汽不變藍變藍結(jié)論：綠色葉片在光合作用下產(chǎn)生了淀粉一半遮光一半曝光酒精脫色1864年薩克斯實驗綠色葉片黑暗處理遮光曝光碘蒸汽不變藍結(jié)論1、讓葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉）消耗掉1、為什么對葉片先進行暗處理？

2、為什么讓葉片的一半曝光，另一半遮光呢？2、部分遮光、部分曝光，是為了進行對照

1、讓葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉）消耗掉1、為什么對葉片先進行一、光合作用的探究歷程海爾蒙特建造植物的原料是H2O普里斯特利植物可以更新空氣英根豪斯只有在光下植物才能更新空氣1785年放出的氣體是O2，吸收的是CO2梅耶植物把光能轉(zhuǎn)化為化學能儲存起來薩克斯綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉恩吉爾曼葉綠體是光合作用的場所CO2+H2O葉綠體光能糖類(CH2O)+O2一、光合作用的探究歷程海爾蒙特建造植物的原料是H2O普里斯特1、光合作用釋放的O2來自CO2還是H2O？2、CO2是怎樣合成有機物？未解之謎：1、光合作用釋放的O2來自CO2還是H2O？未解之謎：科研方法之同位素標記法

運用同位素標記的化合物，追蹤其在化學反應中的運行和變化過程。科研方法之同位素標記法運用同位素標記的化合物，追蹤請設計實驗探究：光合作用釋放的O2來自CO2還是H2O？請設計實驗探究：光合作用釋放的O2來自CO2還是H2O？第一組結(jié)論：光合作用產(chǎn)生的O2來自于H2O。H2180C02H20C18O2第二組1802021939年魯賓和卡門的實驗第一組結(jié)論：光合作用產(chǎn)生的O2來自于H2O。H2180C02用14C標記14CO2，探明了CO2中的C的去向，稱為卡爾文循環(huán)。20世紀40年代卡爾文的實驗

C6H12O6

2C3C5CO2用14C標記14CO2，探明了CO2中的C的去向，稱為卡爾文CO2+H2O葉綠體光能(CH2O)+O2光合作用的總反應式：

綠色植物通過葉綠體，利用光能，把CO2和H2O轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并釋放出O2的過程。光合作用的定義：CO2+H2O葉綠體光能(CH2O)+O2光合作用的總反應式二、光合作用的過程二、光合作用的過程過程比較

光反應暗反應進行部位進行條件物質(zhì)轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化聯(lián)系類囊體薄膜上光、色素、酶①水→O2+[H]②ATP的合成①CO2的固定和C3的還原②ATP水解光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)化為葡萄糖中穩(wěn)定化學能葉綠體基質(zhì)中多種酶、不受光限制光反應為暗反應提供[H]和ATP二、光合作用的過程過程光反應暗反應進行部位進行條件物質(zhì)28、做決