頭痛診斷及鑒別課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝頭痛診斷及鑒別頭痛診斷及鑒別時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝頭痛診斷及鑒別CephalgiaGeneralstatistics僅次于背痛的第二位的主都患過頭痛美國每年急診8千萬惠者2020/6/11【基金項(xiàng)目】河南省教育廳2013年度教師教育課程改革研究項(xiàng)目（2013-JSJYYB-099）；河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題（2013-JKGHD-0349）；2014年度河南科技學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（教師教育[2014]37號）在信息大爆炸的環(huán)境下，人們對各種知識獲得的渴望越來越強(qiáng)烈。而普通高校作為教師教育體系的主體，既是人才培養(yǎng)的基地、也應(yīng)是地方文化教育的搖籃，更應(yīng)是全民素質(zhì)教育的導(dǎo)師與助手。當(dāng)代大學(xué)生不僅僅只將知識停留在書本，而全面應(yīng)該融入社會發(fā)展。隨著我國教育體制改革的不斷深化和社會競爭力的加劇，高校數(shù)學(xué)教育資源與構(gòu)建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展顯得更加重要。1.高校數(shù)學(xué)教育資源與構(gòu)建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展的必要性1.1普通民眾對數(shù)學(xué)的表面認(rèn)識數(shù)學(xué)雖然是人們接觸的最早的學(xué)科之一，但普通民眾對數(shù)學(xué)的認(rèn)識一般都只停留在表面，絕大多數(shù)的人給數(shù)學(xué)貼上了“難學(xué)”、“難懂”這樣的標(biāo)簽。很多學(xué)生也因?yàn)閿?shù)學(xué)的抽象性、嚴(yán)密性等而畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，諸多家長更擔(dān)心孩子的數(shù)學(xué)知識會影響將來的升學(xué)，從而使得各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)學(xué)也成了學(xué)生、家長們眼中最難學(xué)的課程典型。1.2大學(xué)數(shù)學(xué)文化課程的發(fā)展需要大學(xué)數(shù)學(xué)文化知識的普及、數(shù)學(xué)文化課程的發(fā)展已經(jīng)有很多年的歷史了。在很多高校開設(shè)了數(shù)學(xué)文化課、開展了數(shù)學(xué)文化活動，但僅限于對學(xué)校教育的普及，普通民眾――這一重要的群體被徹底的忽視了。2002年8月在北京舉行國際數(shù)學(xué)家大會（ICM2002）期間，91歲高齡的數(shù)學(xué)大師陳省身先生為少年兒童題詞，寫下了“數(shù)學(xué)好玩”4個大字。并強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)的教育是全民的教育，一個國家強(qiáng)盛的衡量標(biāo)準(zhǔn)是掌握數(shù)學(xué)的程度。因此，向他們普及數(shù)學(xué)文化知識，必將給社會的發(fā)展帶來良好的效果。1.3基于大學(xué)生社會實(shí)踐活動的開展。大學(xué)生在課堂上接受了專業(yè)教育，而他們最終會走向社會將所學(xué)知識回贈于社會。開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動的目的：一是為了讓學(xué)生得到鍛煉，提升他們的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會；另一方面，就是希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行簡單的應(yīng)用。1.4基于高師教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀長期以來，我國現(xiàn)有高等師范教育實(shí)習(xí)狀況令人堪憂，普遍存在著教育目標(biāo)單一、實(shí)習(xí)時間過短、創(chuàng)新點(diǎn)缺乏等，實(shí)習(xí)整體陷入空虛、乏力的困境，接收學(xué)校不夠重視、學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，所以亟待轉(zhuǎn)型與變革，走進(jìn)社區(qū)將是一條新的途徑，也為建立“大實(shí)習(xí)”觀，多層次的實(shí)習(xí)目標(biāo)體系的提供有力支撐。1.5基于國家提升公民文化素質(zhì)的要求普通民眾文化的缺失，將會導(dǎo)致他們對生活的認(rèn)識和理解水平下降，而他們在家庭中的角色，又決定著他們必將對下一代的學(xué)習(xí)方向、思想認(rèn)識、專業(yè)選擇等方面產(chǎn)生很大影響。因此，向他們普及數(shù)學(xué)文化知識，必將帶來良好的鏈鎖反應(yīng)。況且，現(xiàn)代城市、農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展日趨規(guī)范，構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社區(qū)文化，也是我們國家提升公民文化素質(zhì)的重要途徑。以“社區(qū)數(shù)學(xué)文化建設(shè)”為切入點(diǎn)，帶動其它社區(qū)科學(xué)文化活動的開展，對提升公民的整體文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)有良好的推動作用。2.高校數(shù)學(xué)教育資源與構(gòu)建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展的意義2.1教育實(shí)習(xí)模式多樣化傳統(tǒng)意義下的教育實(shí)習(xí)通常是讓學(xué)生到中小學(xué)校講好課、改好作業(yè)，但由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，很多實(shí)習(xí)學(xué)校給予學(xué)生這方面的鍛煉機(jī)會很少，從而未能達(dá)到實(shí)習(xí)的真正目的。而走進(jìn)社區(qū)，通過實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)使學(xué)生在組織班級活動、與家長和同事溝通交流、與學(xué)生互動以及講課技能等方面得到全方位的鍛煉和提升。從而使實(shí)習(xí)模式打破傳統(tǒng)，不拘泥于中小學(xué)校的課堂，而是讓學(xué)生主動進(jìn)入中小學(xué)校、住宅區(qū)，即可脫離課堂在戶外進(jìn)行，又可依托課堂開辦社區(qū)講堂。從而改變教育實(shí)習(xí)模式古板單一的形式，變得靈活多樣。2.2教育實(shí)習(xí)功能多元化在教育實(shí)習(xí)原始功能的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行拓展，如：在講授專業(yè)知識基礎(chǔ)上，拓展了數(shù)學(xué)文化的普及；在師范技能鍛煉的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；通過活動策劃，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與交往能力；通過活動組織，提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力；通過活動主持，提升學(xué)生的語言能力等。增加高校的社會服務(wù)功能，以服務(wù)意識進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)?；蛏鐓^(qū)，更容易讓合作單位接收實(shí)習(xí)生，從而為他們提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會。2.3社區(qū)文化建設(shè)優(yōu)質(zhì)化將高等文化知識融入社區(qū)文化建設(shè)，或與高校建立長期合作關(guān)系，能夠提升社區(qū)文化的層次；同時，使高等文化知識貧民化、生活化，實(shí)現(xiàn)“高校-社區(qū)”協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展。也促進(jìn)了師范教育與基礎(chǔ)教育的深度融合，打通了“高校--中小學(xué)”的連接通道，彌補(bǔ)中小學(xué)在數(shù)學(xué)文化教育上的缺失，豐富了中小學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂。3.高校數(shù)學(xué)教育資源與構(gòu)建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略研究3.1開展“數(shù)學(xué)文化進(jìn)社區(qū)”活動開展高等文化普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化，促進(jìn)社區(qū)優(yōu)質(zhì)、高層文化建設(shè)。以河南科技學(xué)院為例，在2008年、2010年、2012年、2014年已經(jīng)成功舉辦了四屆“數(shù)學(xué)文化節(jié)”活動，旨在傳播數(shù)學(xué)文化，普及數(shù)學(xué)知識，挖掘數(shù)學(xué)之美，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)精神，特別從2012年起新增“數(shù)學(xué)文化進(jìn)中學(xué)、數(shù)學(xué)文化進(jìn)社區(qū)”兩種活動形式，受到了廣大師生以及社區(qū)居民的好評。為普通大眾提供人之平臺，提高基本素質(zhì)。3.2建立長期優(yōu)質(zhì)合作機(jī)制以“數(shù)學(xué)文化節(jié)”活動為依托，建立長期優(yōu)質(zhì)合作機(jī)制，舉辦社區(qū)圖片展、社區(qū)影音播放、開展系列游藝活動、舉辦數(shù)學(xué)文化講堂等。并讓高校樹立系統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念，推進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、市場、社會密切配合，加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。3.3建立功能多元化的實(shí)習(xí)模式增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)的多元化、內(nèi)容多樣化的高師教育實(shí)習(xí)模式，促進(jìn)教育實(shí)習(xí)的有效性，真正成為師范生由學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的平臺。以此為契機(jī)，為社區(qū)提供必要的家教服務(wù)、將所學(xué)知識“活學(xué)活用”，充分利用大學(xué)校園的各種優(yōu)勢資源（學(xué)生、專業(yè)知識、先進(jìn)的理念等），讓大學(xué)教師、大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，加大高等專業(yè)知識的普及與推廣，切實(shí)執(zhí)行科教興國的戰(zhàn)略思想，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與社區(qū)在文化建設(shè)方面的協(xié)同發(fā)展，提升人民的整體文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。4.結(jié)束語普通民眾文化素養(yǎng)的匱乏是當(dāng)代國際社會的一個普遍現(xiàn)象，在功利性教育理念的驅(qū)使下，使得人們重視教育的經(jīng)濟(jì)價值，從而忽視了教育的真正價值。通過數(shù)學(xué)文化走進(jìn)社區(qū)，加強(qiáng)高校數(shù)學(xué)教育資源與構(gòu)建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展，從而改變大學(xué)生當(dāng)前高等教育的單一性，進(jìn)一步提升大學(xué)生社會適應(yīng)能力，開創(chuàng)高師教育實(shí)踐新途徑，為全民文化建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。有效學(xué)習(xí)又稱有成效的學(xué)習(xí),有效率的學(xué)習(xí)。所謂“有效”主要是指通過教師在一定時間內(nèi)的施教之后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這種進(jìn)步和發(fā)展不僅包括知識的生成、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),而且還包括道德的完美,甚至人格的建構(gòu)等內(nèi)容,也就是它不單指知識學(xué)習(xí)的有效性,而是指素質(zhì)化教學(xué)后的學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的有效性,讓學(xué)生有更好地持續(xù)發(fā)展。語文興趣是學(xué)生愛好并力求認(rèn)識語文學(xué)科的帶有情感的傾向。對于教師來說,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就變得至關(guān)重要了。教師必須盡可能地采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使其得到持續(xù)、延伸。以下從營造富有情趣的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),來探討促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的情景教學(xué)模式和具體可行的做法。一、以變引趣,促進(jìn)理解現(xiàn)代語文教育“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！币虼?作為教師應(yīng)該大膽突破課堂教學(xué)的固有單一的模式,銳志改革、勇于實(shí)驗(yàn),創(chuàng)造并運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式,以幫助和促進(jìn)學(xué)生對文本的理解,提高語文課堂教學(xué)的效率。比如《故宮博物院》一課,在研讀過程中,我讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”,帶著游客去游覽故宮。為了當(dāng)好“小導(dǎo)游”,每個學(xué)生興致勃勃地投入到文本的研讀中去,他們主動地在課文中找圖片,找景點(diǎn)名稱,找方位變化詞……這種教學(xué)方式既具有形象感,又有無窮的樂趣。學(xué)生似乎也在游覽故宮了。讓學(xué)生設(shè)計導(dǎo)游解說詞,不僅在導(dǎo)游中加深了對課文的理解,而且在課堂上做了一回十足的“小導(dǎo)游”,很有實(shí)際意義。二、以情養(yǎng)趣,促進(jìn)創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀,個性化的體驗(yàn),就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的閱讀氛圍,充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生有興趣,有熱忱地進(jìn)入文本中去,與文本進(jìn)行直接的對話與交流。三、以問激趣,促進(jìn)探究精心創(chuàng)設(shè)問題情景,營造接納性的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力。比如,在教學(xué)《女媧造人》時,先由學(xué)生從自己看過或聽過的神話故事談起,再由教師問“人是從哪里來的?”這個有趣的話題,繼之是“我們的祖先是怎樣理解和想象的?”這樣一來,學(xué)生的探究欲望就被撩撥到極致,學(xué)生都迫不及待地投入到對文本的閱讀和探究中去。更有“你也發(fā)揮自己的想象,對女媧造人的動機(jī)、經(jīng)過進(jìn)行另一種推測,說給大家聽聽”這個問題的設(shè)計,可謂把學(xué)生的興奮推到了最高點(diǎn),使學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來感受神話傳說的獨(dú)特魅力,品嘗到探究帶來的喜悅。由此我想到,教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要緊密的結(jié)合,教師應(yīng)巧妙地把教學(xué)的主要目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的目標(biāo),激發(fā)起學(xué)生的求知欲和探究精神,從而達(dá)成理想的學(xué)習(xí)效果。四、以新生趣,促進(jìn)反思多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn),它有力地拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度,運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的思維和興趣,促進(jìn)和提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。比如,教學(xué)《看云識天氣》時,先播放一段與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像,調(diào)動起學(xué)生探究自然世界的興趣和欲望。文本中關(guān)于云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系,云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系的自然知識都激發(fā)起學(xué)生對自然的熱愛。在教學(xué)時,我讓學(xué)生自行設(shè)計表格,在閱讀中思考1.共有幾種類型的云?2.表格如何設(shè)計簡潔明了?可以每個小組設(shè)計一種,設(shè)計后,同學(xué)之間相互交流,接著讓學(xué)生通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解。同學(xué)和教師進(jìn)行評價、總結(jié),幫助學(xué)生正確理解課文。五、以讀促趣,促進(jìn)審美文本是學(xué)生體驗(yàn)美的所在。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中欣賞、感受美的同時,提供學(xué)生審美、創(chuàng)美的時間、空間,就能培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,產(chǎn)生熱愛生活、愉悅和諧、樂觀向上等積極情緒。語文教學(xué)要在“讀”上下功夫,通過挖掘教材本身的美,使用美的教學(xué)手段,構(gòu)成優(yōu)美的教學(xué)活動,力求以明快的思想鼓舞人,以熾烈的感情感動人,優(yōu)美的語言吸引人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,調(diào)動學(xué)生的審美情趣,促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)?？傊?作為教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)各種有效教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生把課文、作品當(dāng)成一件件美妙的藝術(shù)品去感受、去研究,并引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中能動自主、創(chuàng)造性地感悟人生和社會,充分獲得生活經(jīng)驗(yàn)的頓悟與積淀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝頭痛診斷及鑒別頭痛診斷及鑒別時間反1CephalgiaCephalgia2Generalstatistics僅次于背痛的第二位的主都患過頭痛美國每年急診8千萬惠者2020/6/11Generalstatistics3History:Questionstoask疼痛的特征起病方停止的方起病時間解因素訪發(fā)因素2020/6/11History:Questionstoask4History:Questionstoask治療特續(xù)時間相關(guān)癥狀2020/6/11History:Questionstoask5頭痛診斷及鑒別課件6RedFlagsonheadache然發(fā)作年齡>55year5用力時頭痛嚴(yán)重的頭痛2020/6/11RedFlagsonheadache7頭痛診斷及鑒別課件8神經(jīng)科查體頭頸結(jié)構(gòu)2020/6/11神經(jīng)科查體9內(nèi)科查體牙齒領(lǐng)關(guān)節(jié)頭面:外傷雜音壓痛須動脈/推動脈雜音2020/6/11內(nèi)科查體10DiagnosticTestsEEGTand/orMRIEMGTMJ放射片頸推片實(shí)驗(yàn)主2020/6/11DiagnosticTests11頭痛診斷及鑒別課件12頭痛診斷及鑒別課件13頭痛診斷及鑒別課件14頭痛診斷及鑒別課件15頭痛診斷及鑒別課件16頭痛診斷及鑒別課件17頭痛診斷及鑒別課件18頭痛診斷及鑒別課件19頭痛診斷及鑒別課件20頭痛診斷及鑒別課件21頭痛診斷及鑒別課件22頭痛診斷及鑒別課件23頭痛診斷及鑒別課件24頭痛診斷及鑒別課件25頭痛診斷及鑒別課件26頭痛診斷及鑒別課件27頭痛診斷及鑒別課件28頭痛診斷及鑒別課件29頭痛診斷及鑒別課件30頭痛診斷及鑒別課件31頭痛診斷及鑒別課件32頭痛診斷及鑒別課件33頭痛診斷及鑒別課件34頭痛診斷及鑒別課件35頭痛診斷及鑒別課件36頭痛診斷及鑒別課件37頭痛診斷及鑒別課件38頭痛診斷及鑒別課件39頭痛診斷及鑒別課件40頭痛診斷及鑒別課件41頭痛診斷及鑒別課件42頭痛診斷及鑒別課件43頭痛診斷及鑒別課件44頭痛診斷及鑒別課件45頭痛診斷及鑒別課件46頭痛診斷及鑒別課件47頭痛診斷及鑒別課件48頭痛診斷及鑒別課件49頭痛診斷及鑒別課件50頭痛診斷及鑒別課件51頭痛診斷及鑒別課件52頭痛診斷及鑒別課件53頭痛診斷及鑒別課件54頭痛診斷及鑒別課件55頭痛診斷及鑒別課件56頭痛診斷及鑒別課件57頭痛診斷及鑒別課件58頭痛診斷及鑒別課件59頭痛診斷及鑒別課件60頭痛診斷及鑒別課件61頭痛診斷及鑒別課件62頭痛診斷及鑒別課件63頭痛診斷及鑒別課件64頭痛診斷及鑒別課件65頭痛診斷及鑒別課件66頭痛診斷及鑒別課件67頭痛診斷及鑒別課件6826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！6926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐貢r間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝頭痛診斷及鑒別頭痛診斷及鑒別時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝頭痛診斷及鑒別CephalgiaGeneralstatistics僅次于背痛的第二位的主都患過頭痛美國每年急診8千萬惠者2020/6/11【基金項(xiàng)目】河南省教育廳2013年度教師教育課程改革研究項(xiàng)目（2013-JSJYYB-099）；河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題（2013-JKGHD-0349）；2014年度河南科技學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（教師教育[2014]37號）在信息大爆炸的環(huán)境下，人們對各種知識獲得的渴望越來越強(qiáng)烈。而普通高校作為教師教育體系的主體，既是人才培養(yǎng)的基地、也應(yīng)是地方文化教育的搖籃，更應(yīng)是全民素質(zhì)教育的導(dǎo)師與助手。當(dāng)代大學(xué)生不僅僅只將知識停留在書本，而全面應(yīng)該融入社會發(fā)展。隨著我國教育體制改革的不斷深化和社會競爭力的加劇，高校數(shù)學(xué)教育資源與構(gòu)建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展顯得更加重要。1.高校數(shù)學(xué)教育資源與構(gòu)建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展的必要性1.1普通民眾對數(shù)學(xué)的表面認(rèn)識數(shù)學(xué)雖然是人們接觸的最早的學(xué)科之一，但普通民眾對數(shù)學(xué)的認(rèn)識一般都只停留在表面，絕大多數(shù)的人給數(shù)學(xué)貼上了“難學(xué)”、“難懂”這樣的標(biāo)簽。很多學(xué)生也因?yàn)閿?shù)學(xué)的抽象性、嚴(yán)密性等而畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，諸多家長更擔(dān)心孩子的數(shù)學(xué)知識會影響將來的升學(xué)，從而使得各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)學(xué)也成了學(xué)生、家長們眼中最難學(xué)的課程典型。1.2大學(xué)數(shù)學(xué)文化課程的發(fā)展需要大學(xué)數(shù)學(xué)文化知識的普及、數(shù)學(xué)文化課程的發(fā)展已經(jīng)有很多年的歷史了。在很多高校開設(shè)了數(shù)學(xué)文化課、開展了數(shù)學(xué)文化活動，但僅限于對學(xué)校教育的普及，普通民眾――這一重要的群體被徹底的忽視了。2002年8月在北京舉行國際數(shù)學(xué)家大會（ICM2002）期間，91歲高齡的數(shù)學(xué)大師陳省身先生為少年兒童題詞，寫下了“數(shù)學(xué)好玩”4個大字。并強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)的教育是全民的教育，一個國家強(qiáng)盛的衡量標(biāo)準(zhǔn)是掌握數(shù)學(xué)的程度。因此，向他們普及數(shù)學(xué)文化知識，必將給社會的發(fā)展帶來良好的效果。1.3基于大學(xué)生社會實(shí)踐活動的開展。大學(xué)生在課堂上接受了專業(yè)教育，而他們最終會走向社會將所學(xué)知識回贈于社會。開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動的目的：一是為了讓學(xué)生得到鍛煉，提升他們的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會；另一方面，就是希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行簡單的應(yīng)用。1.4基于高師教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀長期以來，我國現(xiàn)有高等師范教育實(shí)習(xí)狀況令人堪憂，普遍存在著教育目標(biāo)單一、實(shí)習(xí)時間過短、創(chuàng)新點(diǎn)缺乏等，實(shí)習(xí)整體陷入空虛、乏力的困境，接收學(xué)校不夠重視、學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，所以亟待轉(zhuǎn)型與變革，走進(jìn)社區(qū)將是一條新的途徑，也為建立“大實(shí)習(xí)”觀，多層次的實(shí)習(xí)目標(biāo)體系的提供有力支撐。1.5基于國家提升公民文化素質(zhì)的要求普通民眾文化的缺失，將會導(dǎo)致他們對生活的認(rèn)識和理解水平下降，而他們在家庭中的角色，又決定著他們必將對下一代的學(xué)習(xí)方向、思想認(rèn)識、專業(yè)選擇等方面產(chǎn)生很大影響。因此，向他們普及數(shù)學(xué)文化知識，必將帶來良好的鏈鎖反應(yīng)。況且，現(xiàn)代城市、農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展日趨規(guī)范，構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社區(qū)文化，也是我們國家提升公民文化素質(zhì)的重要途徑。以“社區(qū)數(shù)學(xué)文化建設(shè)”為切入點(diǎn)，帶動其它社區(qū)科學(xué)文化活動的開展，對提升公民的整體文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)有良好的推動作用。2.高校數(shù)學(xué)教育資源與構(gòu)建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展的意義2.1教育實(shí)習(xí)模式多樣化傳統(tǒng)意義下的教育實(shí)習(xí)通常是讓學(xué)生到中小學(xué)校講好課、改好作業(yè)，但由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，很多實(shí)習(xí)學(xué)校給予學(xué)生這方面的鍛煉機(jī)會很少，從而未能達(dá)到實(shí)習(xí)的真正目的。而走進(jìn)社區(qū)，通過實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)使學(xué)生在組織班級活動、與家長和同事溝通交流、與學(xué)生互動以及講課技能等方面得到全方位的鍛煉和提升。從而使實(shí)習(xí)模式打破傳統(tǒng)，不拘泥于中小學(xué)校的課堂，而是讓學(xué)生主動進(jìn)入中小學(xué)校、住宅區(qū)，即可脫離課堂在戶外進(jìn)行，又可依托課堂開辦社區(qū)講堂。從而改變教育實(shí)習(xí)模式古板單一的形式，變得靈活多樣。2.2教育實(shí)習(xí)功能多元化在教育實(shí)習(xí)原始功能的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行拓展，如：在講授專業(yè)知識基礎(chǔ)上，拓展了數(shù)學(xué)文化的普及；在師范技能鍛煉的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；通過活動策劃，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與交往能力；通過活動組織，提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力；通過活動主持，提升學(xué)生的語言能力等。增加高校的社會服務(wù)功能，以服務(wù)意識進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)?；蛏鐓^(qū)，更容易讓合作單位接收實(shí)習(xí)生，從而為他們提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會。2.3社區(qū)文化建設(shè)優(yōu)質(zhì)化將高等文化知識融入社區(qū)文化建設(shè)，或與高校建立長期合作關(guān)系，能夠提升社區(qū)文化的層次；同時，使高等文化知識貧民化、生活化，實(shí)現(xiàn)“高校-社區(qū)”協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展。也促進(jìn)了師范教育與基礎(chǔ)教育的深度融合，打通了“高校--中小學(xué)”的連接通道，彌補(bǔ)中小學(xué)在數(shù)學(xué)文化教育上的缺失，豐富了中小學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂。3.高校數(shù)學(xué)教育資源與構(gòu)建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略研究3.1開展“數(shù)學(xué)文化進(jìn)社區(qū)”活動開展高等文化普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化，促進(jìn)社區(qū)優(yōu)質(zhì)、高層文化建設(shè)。以河南科技學(xué)院為例，在2008年、2010年、2012年、2014年已經(jīng)成功舉辦了四屆“數(shù)學(xué)文化節(jié)”活動，旨在傳播數(shù)學(xué)文化，普及數(shù)學(xué)知識，挖掘數(shù)學(xué)之美，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)精神，特別從2012年起新增“數(shù)學(xué)文化進(jìn)中學(xué)、數(shù)學(xué)文化進(jìn)社區(qū)”兩種活動形式，受到了廣大師生以及社區(qū)居民的好評。為普通大眾提供人之平臺，提高基本素質(zhì)。3.2建立長期優(yōu)質(zhì)合作機(jī)制以“數(shù)學(xué)文化節(jié)”活動為依托，建立長期優(yōu)質(zhì)合作機(jī)制，舉辦社區(qū)圖片展、社區(qū)影音播放、開展系列游藝活動、舉辦數(shù)學(xué)文化講堂等。并讓高校樹立系統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念，推進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、市場、社會密切配合，加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。3.3建立功能多元化的實(shí)習(xí)模式增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)的多元化、內(nèi)容多樣化的高師教育實(shí)習(xí)模式，促進(jìn)教育實(shí)習(xí)的有效性，真正成為師范生由學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的平臺。以此為契機(jī)，為社區(qū)提供必要的家教服務(wù)、將所學(xué)知識“活學(xué)活用”，充分利用大學(xué)校園的各種優(yōu)勢資源（學(xué)生、專業(yè)知識、先進(jìn)的理念等），讓大學(xué)教師、大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，加大高等專業(yè)知識的普及與推廣，切實(shí)執(zhí)行科教興國的戰(zhàn)略思想，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與社區(qū)在文化建設(shè)方面的協(xié)同發(fā)展，提升人民的整體文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。4.結(jié)束語普通民眾文化素養(yǎng)的匱乏是當(dāng)代國際社會的一個普遍現(xiàn)象，在功利性教育理念的驅(qū)使下，使得人們重視教育的經(jīng)濟(jì)價值，從而忽視了教育的真正價值。通過數(shù)學(xué)文化走進(jìn)社區(qū)，加強(qiáng)高校數(shù)學(xué)教育資源與構(gòu)建社區(qū)文化協(xié)同發(fā)展，從而改變大學(xué)生當(dāng)前高等教育的單一性，進(jìn)一步提升大學(xué)生社會適應(yīng)能力，開創(chuàng)高師教育實(shí)踐新途徑，為全民文化建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。有效學(xué)習(xí)又稱有成效的學(xué)習(xí),有效率的學(xué)習(xí)。所謂“有效”主要是指通過教師在一定時間內(nèi)的施教之后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這種進(jìn)步和發(fā)展不僅包括知識的生成、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),而且還包括道德的完美,甚至人格的建構(gòu)等內(nèi)容,也就是它不單指知識學(xué)習(xí)的有效性,而是指素質(zhì)化教學(xué)后的學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的有效性,讓學(xué)生有更好地持續(xù)發(fā)展。語文興趣是學(xué)生愛好并力求認(rèn)識語文學(xué)科的帶有情感的傾向。對于教師來說,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就變得至關(guān)重要了。教師必須盡可能地采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使其得到持續(xù)、延伸。以下從營造富有情趣的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),來探討促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的情景教學(xué)模式和具體可行的做法。一、以變引趣,促進(jìn)理解現(xiàn)代語文教育“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！币虼?作為教師應(yīng)該大膽突破課堂教學(xué)的固有單一的模式,銳志改革、勇于實(shí)驗(yàn),創(chuàng)造并運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式,以幫助和促進(jìn)學(xué)生對文本的理解,提高語文課堂教學(xué)的效率。比如《故宮博物院》一課,在研讀過程中,我讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”,帶著游客去游覽故宮。為了當(dāng)好“小導(dǎo)游”,每個學(xué)生興致勃勃地投入到文本的研讀中去,他們主動地在課文中找圖片,找景點(diǎn)名稱,找方位變化詞……這種教學(xué)方式既具有形象感,又有無窮的樂趣。學(xué)生似乎也在游覽故宮了。讓學(xué)生設(shè)計導(dǎo)游解說詞,不僅在導(dǎo)游中加深了對課文的理解,而且在課堂上做了一回十足的“小導(dǎo)游”,很有實(shí)際意義。二、以情養(yǎng)趣,促進(jìn)創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀,個性化的體驗(yàn),就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的閱讀氛圍,充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生有興趣,有熱忱地進(jìn)入文本中去,與文本進(jìn)行直接的對話與交流。三、以問激趣,促進(jìn)探究精心創(chuàng)設(shè)問題情景,營造接納性的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力。比如,在教學(xué)《女媧造人》時,先由學(xué)生從自己看過或聽過的神話故事談起,再由教師問“人是從哪里來的?”這個有趣的話題,繼之是“我們的祖先是怎樣理解和想象的?”這樣一來,學(xué)生的探究欲望就被撩撥到極致,學(xué)生都迫不及待地投入到對文本的閱讀和探究中去。更有“你也發(fā)揮自己的想象,對女媧造人的動機(jī)、經(jīng)過進(jìn)行另一種推測,說給大家聽聽”這個問題的設(shè)計,可謂把學(xué)生的興奮推到了最高點(diǎn),使學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來感受神話傳說的獨(dú)特魅力,品嘗到探究帶來的喜悅。由此我想到,教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要緊密的結(jié)合,教師應(yīng)巧妙地把教學(xué)的主要目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的目標(biāo),激發(fā)起學(xué)生的求知欲和探究精神,從而達(dá)成理想的學(xué)習(xí)效果。四、以新生趣,促進(jìn)反思多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn),它有力地拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度,運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的思維和興趣,促進(jìn)和提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。比如,教學(xué)《看云識天氣》時,先播放一段與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像,調(diào)動起學(xué)生探究自然世界的興趣和欲望。文本中關(guān)于云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系,云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系的自然知識都激發(fā)起學(xué)生對自然的熱愛。在教學(xué)時,我讓學(xué)生自行設(shè)計表格,在閱讀中思考1.共有幾種類型的云?2.表格如何設(shè)計簡潔明了?可以每個小組設(shè)計一種,設(shè)計后,同學(xué)之間相互交流,接著讓學(xué)生通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解。同學(xué)和教師進(jìn)行評價、總結(jié),幫助學(xué)生正確理解課文。五、以讀促趣,促進(jìn)審美文本是學(xué)生體驗(yàn)美的所在。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中欣賞、感受美的同時,提供學(xué)生審美、創(chuàng)美的時間、空間,就能培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,產(chǎn)生熱愛生活、愉悅和諧、樂觀向上等積極情緒。語文教學(xué)要在“讀”上下功夫,通過挖掘教材本身的美,使用美的教學(xué)手段,構(gòu)成優(yōu)美的教學(xué)活動,力求以明快的思想鼓舞人,以熾烈的感情感動人,優(yōu)美的語言吸引人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,調(diào)動學(xué)生的審美情趣,促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。總之,作為教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)各種有效教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生把課文、作品當(dāng)成一件件美妙的藝術(shù)品去感受、去研究,并引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中能動自主、創(chuàng)造性地感悟人生和社會,充分獲得生活經(jīng)驗(yàn)的頓悟與積淀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝頭痛診斷及鑒別頭痛診斷及鑒別時間反70CephalgiaCephalgia71Generalstatistics僅次于背痛的第二位的主都患過頭痛美國每年急診8千萬惠者2020/6/11Generalstatistics72History:Questionstoask疼痛的特征起病方停止的方起病時間解因素訪發(fā)因素2020/6/11History:Questionstoask73History:Questionstoask治療特續(xù)時間相關(guān)癥狀2020/6/11History:Questionstoask74頭痛診斷及鑒別課件75RedFlagsonh