女性盆腔橫斷層解剖課件整理

女性盆腔橫斷層解剖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓女性盆腔橫斷層解剖女性盆腔橫斷層解剖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓分人體懈氪學(xué)系玄一智女性盆部水平斷面境界:在橫斷層中,上界為骶骨岬平面,下界是女陰消失平面。盆部由盆壁鹽腔和盈內(nèi)臟器組成。盆壁以骨盆為基礎(chǔ),覆以肌肉、筋膜、血管、神經(jīng)等軟組織構(gòu)成。由盆壁所圍成的腔即盆腔,容納的臟器包括:消化和泌尿系的下段,以及內(nèi)生殖器等。這些盆腔臟器在盆腔內(nèi)配部規(guī)律是:由前向后,前為泌尿系,包括膀胱、前列腺;中為生殖系,包括男性的輸精管、精腺、前列腺、女性的子宮、輸卵管、卵巢;后為消化系,包括直腸和肛管。由上至下大致分為四層全國(guó)英語(yǔ)高考大綱對(duì)于閱讀的要求是：要求考生能讀懂書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。考生應(yīng)做到：理解文章主旨和要義；理解文中具體信息；詞義推斷；理解文章具體結(jié)構(gòu)；理解作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。筆者從事農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)多年，對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的一些問(wèn)題及原因作了總結(jié)，并就如何做好農(nóng)村高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)工作談?wù)勛约捍譁\的感受。先讓我們一起來(lái)了解農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀的薄弱之處：所掌握單詞量較少、對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣較小、閱讀習(xí)慣不良、語(yǔ)句理解能力偏差、缺乏英語(yǔ)閱讀題解答技巧、畏懼閱讀題。想解決這些問(wèn)題，我想我們得從根源著手。是什么原因讓農(nóng)村高中生有這么多的英語(yǔ)閱讀軟肋呢？首先，農(nóng)村英語(yǔ)教育起步晚。據(jù)筆者了解：大部分農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有英語(yǔ)課，只有部分鎮(zhèn)中心小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但是教學(xué)過(guò)程不算科學(xué)正規(guī)。這也是現(xiàn)行教育體制下一個(gè)不可逃避面對(duì)的事實(shí)。和辦學(xué)條件較完善的地區(qū)比較，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解晚了4年，這4年是學(xué)生好奇心最強(qiáng)的4年！可惜我們失去了。其次，農(nóng)村英語(yǔ)教育條件偏弱。在大部分的農(nóng)村中學(xué)，沒(méi)有英語(yǔ)課需要的語(yǔ)音室，甚至缺乏發(fā)音準(zhǔn)確的老師。大家想一想怎么樣最簡(jiǎn)單地讓孩子們愛(ài)上英語(yǔ)呢？不少人說(shuō)“我是從看《音樂(lè)之聲》愛(ài)上英語(yǔ)的”?？墒窃谵r(nóng)村中學(xué)，我們沒(méi)有辦法讓學(xué)生一起觀看類似的材料，沒(méi)有一條通往美麗英語(yǔ)的林間小道。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，所學(xué)知識(shí)的趣味性和美感是把他們帶入殿堂的條件。再次，農(nóng)村高中生獲取課外知識(shí)的途徑較少。眾所周知，如今的高考英語(yǔ)閱讀材料涉及各個(gè)領(lǐng)域。如果學(xué)生有著相應(yīng)的課外知識(shí)基礎(chǔ)，理解一些陌生領(lǐng)域的材料會(huì)更輕松。要改變上述現(xiàn)狀，做好農(nóng)村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作，筆者認(rèn)為應(yīng)先做好以下幾點(diǎn)：一、給足學(xué)生自信，逐步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。普通薄弱的基礎(chǔ)讓廣大農(nóng)村高中生往往在英語(yǔ)閱讀題面前未戰(zhàn)先逃，隨便糊弄個(gè)答案了事。要讓他們有足夠的自信，就先要讓他們感到閱讀是快樂(lè)的、做好閱讀是可能的。這就要求教師在學(xué)生做閱讀前要先做好閱讀的選材工作，盡量讓他們做那些跳一跳能夠夠得著的文章；在學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候，適時(shí)的給予鼓勵(lì)；對(duì)于文章中一些比較有趣的文化背景知識(shí)可以恰當(dāng)?shù)募右越榻B，潛移默化地增加學(xué)生的信息輸入、開(kāi)拓他們的文化視野、提高他們的人文素養(yǎng)。二、扎實(shí)做好學(xué)生閱讀基礎(chǔ)材料的儲(chǔ)存工作。1詞匯教學(xué)。“Withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”可以說(shuō)是一語(yǔ)破天機(jī)，沒(méi)有相應(yīng)的詞匯量做為基礎(chǔ)，讓學(xué)生做好閱讀幾乎是一句空話。農(nóng)村詞匯教學(xué)中首要突出的是強(qiáng)化記憶，高考大綱對(duì)于學(xué)生要求的三千多的詞匯量可以按不同的要求進(jìn)行分類，短周期地進(jìn)行重復(fù)檢查；在有情景的課文教學(xué)中，結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式讓學(xué)生在實(shí)踐中真正掌握詞義和詞的真正用法；善于用構(gòu)詞法幫學(xué)生歸納總結(jié)；鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，讓他們?cè)陂喿x中復(fù)習(xí)舊單詞吸收新單詞。2典型長(zhǎng)句、難句的分析和記憶。長(zhǎng)難句是農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀最大的障礙之一，大多學(xué)生遇見(jiàn)長(zhǎng)難句的反應(yīng)就兩種：一暈，二逃。要幫他們克服這種心理方法主要有二：一是幫他們歸納、分析平時(shí)遇見(jiàn)的句型結(jié)構(gòu)，讓他們?cè)谄綍r(shí)養(yǎng)成分析長(zhǎng)難句的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們積累一些相應(yīng)的材料。二是讓他們記憶一些典型的句子，比如福建省2008年高考最后一篇閱讀就只有八個(gè)句子，可以讓學(xué)生從中選擇一兩個(gè)有代表性的句子背誦記憶并定時(shí)檢查。3讓學(xué)生背誦教材中一些典型、經(jīng)典的篇章、段落。每一套教材都有一些學(xué)生印象比較深刻的篇章和段落，農(nóng)村學(xué)生也不例外。比如人教版的必修一第一單元《安妮日記》里面的一些句子；Forexample,oneeveningwhenitwassowarm,Istayedawakeonpurposeuntilhalfpasteleveninordertohaveagoodlookatthemoonbymyself.第五單元曼德拉說(shuō)過(guò)的一些句子：Thelastthirtyyearshaveseenthegreatestnumberoflawsstoppingourrightsandprogress,untiltodaywehavereachedastagewherewehavealmostnorightsatall.這些句子讀起來(lái)瑯瑯上口讓人有一種如飲甘露的感覺(jué)，在學(xué)生徹底記憶這些句子后，過(guò)一段時(shí)間讓他們?cè)俅巫x來(lái)，他們肯定另有一番認(rèn)識(shí)和感觸，語(yǔ)言的美興許能就此改變他們閱讀難的想法。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生大多缺乏良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，要養(yǎng)成他們正確的閱讀習(xí)慣，讓他們做到有效閱讀，必須讓他們做到如下幾點(diǎn)：1正確的閱讀姿勢(shì)和狀態(tài)。學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)心無(wú)雜念，保持積極敏捷的思維，身體不亂動(dòng)，不要手指或筆點(diǎn)著閱讀的詞句，以免影響閱讀的速度和效果2限時(shí)閱讀。在定時(shí)訓(xùn)練中讓學(xué)生加快閱讀節(jié)奏，增加緊迫感。3養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有些學(xué)生做閱讀題時(shí)會(huì)低聲朗讀或在心里一詞一句地讀，這都將影響到閱讀的速度，因此做題時(shí)，學(xué)生應(yīng)將注意力停留在文字符號(hào)上。4遇到實(shí)在不懂的單詞或句子不能浪費(fèi)太多時(shí)間，以免影響答題情緒，長(zhǎng)難句的分析應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練，考試時(shí)考題不相關(guān)的不能一一分析。四、分類、分階段訓(xùn)練1分題型訓(xùn)練。比如，在給學(xué)生布置詞義猜測(cè)的任務(wù)時(shí)應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾卫蒙舷挛?、背景知識(shí)或構(gòu)詞法等來(lái)完成；在給學(xué)生布置文章大意的任務(wù)時(shí)應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾卫么笮?biāo)題，首尾句或主題句來(lái)完成。2閱讀方法分類訓(xùn)練。常見(jiàn)的訓(xùn)練方法有兩種①尋讀，常用于細(xì)節(jié)題，推斷題等，即快速的信息定位，讓學(xué)生以最快的速度讀完某一章節(jié)，從中找出某特定的信息而不考慮文章的其它方面。②略讀，即通常所說(shuō)的跳讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“一目十行”的去掃描，快速地了解文章的主題思想、主要內(nèi)容或某特定信息。３按不同體裁從易到難地訓(xùn)練。將文章按記敘、說(shuō)明、議論或應(yīng)用分類后，讓農(nóng)村學(xué)生從易到難進(jìn)行訓(xùn)練也是一種行之有效的方法，讓他們不斷完成詞類或相關(guān)的信息輸入后，逐漸改變畏懼閱讀的心理。語(yǔ)篇能力是高中英語(yǔ)考核的核心，農(nóng)村高中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)舉步維艱，如何切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，功夫不在一朝一夕，廣大農(nóng)村師生要做的是一種長(zhǎng)期的積累、長(zhǎng)期的努力。11(A)―0050―01許多農(nóng)村英語(yǔ)教師都面臨著一大煩惱,在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)條件差的情況下,學(xué)生要么上課不愛(ài)聽(tīng)講,要么就干別的事,好像對(duì)教師所講的知識(shí)一點(diǎn)兒也不感興趣。因此,教師的當(dāng)務(wù)之急便是努力增強(qiáng)課堂的趣味性,讓英語(yǔ)課堂不再乏味,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。首先,豐富單詞教學(xué)的方法,增加單詞教學(xué)的趣味性。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,教師應(yīng)把單詞的音、形、義結(jié)合起來(lái),加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶,并激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性,同時(shí)起到活躍課堂氣氛的作用。――音、形結(jié)合教授單詞。在教學(xué)中,筆者讓學(xué)生總結(jié)單詞中字母組合的發(fā)音。如學(xué)習(xí)冀教版BOOK2第二單元的單詞scared,care,square等時(shí),筆者讓學(xué)生總結(jié)其中發(fā)音相同的字母組合,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)“are”字母組合的發(fā)音相同。這樣,音形結(jié)合有助于學(xué)生記住這些單詞。――形、義結(jié)合教授單詞。在教學(xué)中常常見(jiàn)到一些詞形和詞義相近的單詞,教師可以對(duì)這些詞加以區(qū)別并總結(jié)其中的規(guī)律,教給學(xué)生判斷的方法。如教師在區(qū)別bored和boring時(shí),可以讓學(xué)生一起體會(huì)excited和exciting,interested和interesting等這類詞在用法上的不同。從中學(xué)生可以知道一些加“-ed”的形容詞修飾人,表示人內(nèi)心的主觀感受;一些加“-ing”的形容詞修飾人或物,表示對(duì)人或物的客觀評(píng)價(jià)。――音、義結(jié)合教授單詞。學(xué)生對(duì)于單詞的發(fā)音和含義總是不能很好地對(duì)號(hào)入座。如學(xué)生無(wú)法區(qū)別ear與eye的發(fā)音,教師可以讓學(xué)生觀察hear是由什么組成的。這樣,學(xué)生就能很容易區(qū)分它們的含義了。另外,在講到音意兼譯的詞時(shí),如talkshow(脫口秀),sofa(沙發(fā))等,教師可以給學(xué)生講最早的音譯方法,讓學(xué)生了解最初的音譯文化。這樣一描述,學(xué)生自然會(huì)加深對(duì)這些詞的發(fā)音和含義的印象,從而減輕了他們記憶的難度。其次,教師在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材。為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),教師可以對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地使用,使教學(xué)內(nèi)容更加與學(xué)生的生活相吻合。如在教授冀教版BOOK1LiMing’sfamily一課時(shí),本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用稱呼類的單詞及用語(yǔ)。筆者要求一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出他家每個(gè)家庭成員的姓名,列成一個(gè)familytree,然后讓學(xué)生依次了解稱呼類單詞:grandfather,grandmother,father,mother等。學(xué)生很快就知道了這些單詞的意思,爭(zhēng)先恐后地要列一個(gè)自己家庭的familytree,教學(xué)內(nèi)容成了學(xué)生的興趣點(diǎn)。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,使教材內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受。再次,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景。語(yǔ)言比較抽象,學(xué)習(xí)起來(lái)很枯燥。英語(yǔ)教師如何才能把英語(yǔ)教學(xué)這一抽象的活動(dòng)變成具體形象的活動(dòng),讓學(xué)生感到英語(yǔ)易懂易學(xué)?通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)等創(chuàng)設(shè)情景可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知能力,達(dá)到教學(xué)的目的。如在學(xué)習(xí)bike等表示交通工具的單詞時(shí),筆者在黑板上先用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)了一個(gè)騎車的人,然后用bybike解釋畫(huà)面,學(xué)生很容易就記住了這個(gè)單詞。又如,在教授形容詞的比較級(jí)時(shí),筆者在黑板上畫(huà)了大小兩個(gè)蘋(píng)果,然后讓學(xué)生比較、感知句子“Theyellowappleisbiggerthantheredapple.”學(xué)生馬上意識(shí)到是在進(jìn)行比較,從而加深了對(duì)比較級(jí)的印象。最后,教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、寫(xiě)的能力。聽(tīng)、寫(xiě)能力是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn),因此筆者注重培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的技能,在上新課之前讓學(xué)生先聽(tīng)課文錄音。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng),所以為鼓勵(lì)他們認(rèn)真地聽(tīng)講,筆者采用多種形式讓學(xué)生回答(搶答,輪流答,點(diǎn)名答等方式),并讓學(xué)生復(fù)述所聽(tīng)到的課文。且每周筆者都要在班內(nèi)的好、中、差類學(xué)生中評(píng)出三位“聽(tīng)寫(xiě)王”。剛開(kāi)始學(xué)生不大適應(yīng),而且聽(tīng)不懂,但后來(lái)學(xué)生為爭(zhēng)得“聽(tīng)寫(xiě)王”的榮譽(yù),主動(dòng)預(yù)習(xí)課文,了解、熟悉課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下高了起來(lái),班內(nèi)形成了比學(xué)趕超的好現(xiàn)象?？傊?教師要改變以往的教學(xué)方式,探索出新的教學(xué)方式,不斷地改革完善課堂教學(xué),從而使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。女性盆腔橫斷層解剖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲1分人體懈氪學(xué)系玄一智分2女性盆部水平斷面境界:在橫斷層中,上界為骶骨岬平面,下界是女陰消失平面。盆部由盆壁鹽腔和盈內(nèi)臟器組成。盆壁以骨盆為基礎(chǔ),覆以肌肉、筋膜、血管、神經(jīng)等軟組織構(gòu)成。由盆壁所圍成的腔即盆腔,容納的臟器包括:消化和泌尿系的下段,以及內(nèi)生殖器等。這些盆腔臟器在盆腔內(nèi)配部規(guī)律是:由前向后,前為泌尿系,包括膀胱、前列腺;中為生殖系,包括男性的輸精管、精腺、前列腺、女性的子宮、輸卵管、卵巢;后為消化系,包括直腸和肛管。由上至下大致分為四層女性盆部水平斷面3女性盆部水平斷面在橫斷層中女性盆腔班器竹配布規(guī)律1.第5腰椎間盤(pán)至第3骶椎平面(骶髂關(guān)節(jié)尾端或是坐骨大孔上緣出現(xiàn)),盆腔內(nèi)出現(xiàn)的臟器主要為為腹膜腔下部有系膜的腸管一一回腸、盲腸、乙狀結(jié)腸、闌尾和輸尿管2.從骶髂關(guān)節(jié)消失平面至髖臼上緣平面,此間腹部和盆部臟器混合存在,前部為消化管,包括回腸和乙狀結(jié)腸;中部為內(nèi)生殖器,即子宮底、體、卵集;后部為直腸女性盆部水平斷面4在橫斷層中女性盆腔班器的配布規(guī)律3.從髖臼上緣至恥骨聯(lián)合上緣平面,此間主要是盆腔臟器,由前向后依次可見(jiàn)膀胱、子宮頸或陰道上部、直腸。4.恥骨聯(lián)合及以下的斷面,主要是會(huì)陰部結(jié)構(gòu),包括尿道、陰道、肛管、大小陰唇、陰蒂、陰道前庭。在橫斷層中女性盆腔班器的配布規(guī)律5第五腰椎間盤(pán)至第三骶椎平面(骶髂關(guān)節(jié)尾端或是坐骨大孔上緣出現(xiàn)),盆腔內(nèi)出現(xiàn)的臟器主要為有系膜的腸管--回腸、盲腸、乙狀結(jié)腸、闌尾。第五腰椎間盤(pán)至第三骶椎平面(骶髂關(guān)節(jié)尾端或是坐6從骶髂關(guān)節(jié)消失平面至髖臼上綠平面,此間腹部和盆部臟器混合存在,前部有回腸和乙狀結(jié)腸;中部有子宮底.體、卵巢;后部是直腸。從骶髂關(guān)節(jié)消失平面至髖臼上綠平面,此間腹部和盆部7從髖臼上緣至恥骨聯(lián)合上綠平面,此間主要是盆腔臟器由前向后依次可見(jiàn)膀胱、子官頸或陰道上部、直腸從髖臼上緣至恥骨聯(lián)合上綠平面,此間主要是盆腔臟器8恥骨聯(lián)合及以下的斷面,主要是會(huì)陰部結(jié)構(gòu)恥骨聯(lián)合及以下的斷面,主要是會(huì)陰部結(jié)構(gòu)9骶椎平面1.該平面平對(duì)第準(zhǔn)2.主要結(jié)構(gòu)/豚、回盲瓣、回豚、乙狀結(jié)腸、輸尿管髂內(nèi)動(dòng)脈/髂內(nèi)靜脈、髂外動(dòng)脈、髂外靜脈、卵巢血管、臀中肌、臀大肌、豎脊肌骶椎平面10第N骶椎平面1.該平面平對(duì)第2骶椎上2.主要緒構(gòu);盲腸回腸、乙狀結(jié)腸、輸尿管、髂內(nèi)動(dòng)靜脈、髂外動(dòng)靜脈、胛巢血管、髂肌、腰大肌、股神經(jīng)、骶髂關(guān)節(jié)、臀中肌臀大肌。第N骶椎平11女性盆腔橫斷層解剖課件整理12女性盆腔橫斷層解剖課件整理13女性盆腔橫斷層解剖課件整理14女性盆腔橫斷層解剖課件整理15女性盆腔橫斷層解剖課件整理16女性盆腔橫斷層解剖課件整理17女性盆腔橫斷層解剖課件整理18女性盆腔橫斷層解剖課件整理19女性盆腔橫斷層解剖課件整理20女性盆腔橫斷層解剖課件整理21女性盆腔橫斷層解剖課件整理22女性盆腔橫斷層解剖課件整理23女性盆腔橫斷層解剖課件整理2466、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特25女性盆腔橫斷層解剖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓女性盆腔橫斷層解剖女性盆腔橫斷層解剖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓分人體懈氪學(xué)系玄一智女性盆部水平斷面境界:在橫斷層中,上界為骶骨岬平面,下界是女陰消失平面。盆部由盆壁鹽腔和盈內(nèi)臟器組成。盆壁以骨盆為基礎(chǔ),覆以肌肉、筋膜、血管、神經(jīng)等軟組織構(gòu)成。由盆壁所圍成的腔即盆腔,容納的臟器包括:消化和泌尿系的下段,以及內(nèi)生殖器等。這些盆腔臟器在盆腔內(nèi)配部規(guī)律是:由前向后,前為泌尿系,包括膀胱、前列腺;中為生殖系,包括男性的輸精管、精腺、前列腺、女性的子宮、輸卵管、卵巢;后為消化系,包括直腸和肛管。由上至下大致分為四層全國(guó)英語(yǔ)高考大綱對(duì)于閱讀的要求是：要求考生能讀懂書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息?？忌鷳?yīng)做到：理解文章主旨和要義；理解文中具體信息；詞義推斷；理解文章具體結(jié)構(gòu)；理解作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。筆者從事農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)多年，對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的一些問(wèn)題及原因作了總結(jié)，并就如何做好農(nóng)村高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)工作談?wù)勛约捍譁\的感受。先讓我們一起來(lái)了解農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀的薄弱之處：所掌握單詞量較少、對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣較小、閱讀習(xí)慣不良、語(yǔ)句理解能力偏差、缺乏英語(yǔ)閱讀題解答技巧、畏懼閱讀題。想解決這些問(wèn)題，我想我們得從根源著手。是什么原因讓農(nóng)村高中生有這么多的英語(yǔ)閱讀軟肋呢？首先，農(nóng)村英語(yǔ)教育起步晚。據(jù)筆者了解：大部分農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有英語(yǔ)課，只有部分鎮(zhèn)中心小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但是教學(xué)過(guò)程不算科學(xué)正規(guī)。這也是現(xiàn)行教育體制下一個(gè)不可逃避面對(duì)的事實(shí)。和辦學(xué)條件較完善的地區(qū)比較，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解晚了4年，這4年是學(xué)生好奇心最強(qiáng)的4年！可惜我們失去了。其次，農(nóng)村英語(yǔ)教育條件偏弱。在大部分的農(nóng)村中學(xué)，沒(méi)有英語(yǔ)課需要的語(yǔ)音室，甚至缺乏發(fā)音準(zhǔn)確的老師。大家想一想怎么樣最簡(jiǎn)單地讓孩子們愛(ài)上英語(yǔ)呢？不少人說(shuō)“我是從看《音樂(lè)之聲》愛(ài)上英語(yǔ)的”?？墒窃谵r(nóng)村中學(xué)，我們沒(méi)有辦法讓學(xué)生一起觀看類似的材料，沒(méi)有一條通往美麗英語(yǔ)的林間小道。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，所學(xué)知識(shí)的趣味性和美感是把他們帶入殿堂的條件。再次，農(nóng)村高中生獲取課外知識(shí)的途徑較少。眾所周知，如今的高考英語(yǔ)閱讀材料涉及各個(gè)領(lǐng)域。如果學(xué)生有著相應(yīng)的課外知識(shí)基礎(chǔ)，理解一些陌生領(lǐng)域的材料會(huì)更輕松。要改變上述現(xiàn)狀，做好農(nóng)村高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作，筆者認(rèn)為應(yīng)先做好以下幾點(diǎn)：一、給足學(xué)生自信，逐步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。普通薄弱的基礎(chǔ)讓廣大農(nóng)村高中生往往在英語(yǔ)閱讀題面前未戰(zhàn)先逃，隨便糊弄個(gè)答案了事。要讓他們有足夠的自信，就先要讓他們感到閱讀是快樂(lè)的、做好閱讀是可能的。這就要求教師在學(xué)生做閱讀前要先做好閱讀的選材工作，盡量讓他們做那些跳一跳能夠夠得著的文章；在學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候，適時(shí)的給予鼓勵(lì)；對(duì)于文章中一些比較有趣的文化背景知識(shí)可以恰當(dāng)?shù)募右越榻B，潛移默化地增加學(xué)生的信息輸入、開(kāi)拓他們的文化視野、提高他們的人文素養(yǎng)。二、扎實(shí)做好學(xué)生閱讀基礎(chǔ)材料的儲(chǔ)存工作。1詞匯教學(xué)?！癢ithoutvocabularynothingcanbeconveyed.”可以說(shuō)是一語(yǔ)破天機(jī)，沒(méi)有相應(yīng)的詞匯量做為基礎(chǔ)，讓學(xué)生做好閱讀幾乎是一句空話。農(nóng)村詞匯教學(xué)中首要突出的是強(qiáng)化記憶，高考大綱對(duì)于學(xué)生要求的三千多的詞匯量可以按不同的要求進(jìn)行分類，短周期地進(jìn)行重復(fù)檢查；在有情景的課文教學(xué)中，結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式讓學(xué)生在實(shí)踐中真正掌握詞義和詞的真正用法；善于用構(gòu)詞法幫學(xué)生歸納總結(jié)；鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，讓他們?cè)陂喿x中復(fù)習(xí)舊單詞吸收新單詞。2典型長(zhǎng)句、難句的分析和記憶。長(zhǎng)難句是農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀最大的障礙之一，大多學(xué)生遇見(jiàn)長(zhǎng)難句的反應(yīng)就兩種：一暈，二逃。要幫他們克服這種心理方法主要有二：一是幫他們歸納、分析平時(shí)遇見(jiàn)的句型結(jié)構(gòu)，讓他們?cè)谄綍r(shí)養(yǎng)成分析長(zhǎng)難句的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們積累一些相應(yīng)的材料。二是讓他們記憶一些典型的句子，比如福建省2008年高考最后一篇閱讀就只有八個(gè)句子，可以讓學(xué)生從中選擇一兩個(gè)有代表性的句子背誦記憶并定時(shí)檢查。3讓學(xué)生背誦教材中一些典型、經(jīng)典的篇章、段落。每一套教材都有一些學(xué)生印象比較深刻的篇章和段落，農(nóng)村學(xué)生也不例外。比如人教版的必修一第一單元《安妮日記》里面的一些句子；Forexample,oneeveningwhenitwassowarm,Istayedawakeonpurposeuntilhalfpasteleveninordertohaveagoodlookatthemoonbymyself.第五單元曼德拉說(shuō)過(guò)的一些句子：Thelastthirtyyearshaveseenthegreatestnumberoflawsstoppingourrightsandprogress,untiltodaywehavereachedastagewherewehavealmostnorightsatall.這些句子讀起來(lái)瑯瑯上口讓人有一種如飲甘露的感覺(jué)，在學(xué)生徹底記憶這些句子后，過(guò)一段時(shí)間讓他們?cè)俅巫x來(lái)，他們肯定另有一番認(rèn)識(shí)和感觸，語(yǔ)言的美興許能就此改變他們閱讀難的想法。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生大多缺乏良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，要養(yǎng)成他們正確的閱讀習(xí)慣，讓他們做到有效閱讀，必須讓他們做到如下幾點(diǎn)：1正確的閱讀姿勢(shì)和狀態(tài)。學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)心無(wú)雜念，保持積極敏捷的思維，身體不亂動(dòng)，不要手指或筆點(diǎn)著閱讀的詞句，以免影響閱讀的速度和效果2限時(shí)閱讀。在定時(shí)訓(xùn)練中讓學(xué)生加快閱讀節(jié)奏，增加緊迫感。3養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有些學(xué)生做閱讀題時(shí)會(huì)低聲朗讀或在心里一詞一句地讀，這都將影響到閱讀的速度，因此做題時(shí)，學(xué)生應(yīng)將注意力停留在文字符號(hào)上。4遇到實(shí)在不懂的單詞或句子不能浪費(fèi)太多時(shí)間，以免影響答題情緒，長(zhǎng)難句的分析應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練，考試時(shí)考題不相關(guān)的不能一一分析。四、分類、分階段訓(xùn)練1分題型訓(xùn)練。比如，在給學(xué)生布置詞義猜測(cè)的任務(wù)時(shí)應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾卫蒙舷挛?、背景知識(shí)或構(gòu)詞法等來(lái)完成；在給學(xué)生布置文章大意的任務(wù)時(shí)應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾卫么笮?biāo)題，首尾句或主題句來(lái)完成。2閱讀方法分類訓(xùn)練。常見(jiàn)的訓(xùn)練方法有兩種①尋讀，常用于細(xì)節(jié)題，推斷題等，即快速的信息定位，讓學(xué)生以最快的速度讀完某一章節(jié)，從中找出某特定的信息而不考慮文章的其它方面。②略讀，即通常所說(shuō)的跳讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“一目十行”的去掃描，快速地了解文章的主題思想、主要內(nèi)容或某特定信息。３按不同體裁從易到難地訓(xùn)練。將文章按記敘、說(shuō)明、議論或應(yīng)用分類后，讓農(nóng)村學(xué)生從易到難進(jìn)行訓(xùn)練也是一種行之有效的方法，讓他們不斷完成詞類或相關(guān)的信息輸入后，逐漸改變畏懼閱讀的心理。語(yǔ)篇能力是高中英語(yǔ)考核的核心，農(nóng)村高中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)舉步維艱，如何切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，功夫不在一朝一夕，廣大農(nóng)村師生要做的是一種長(zhǎng)期的積累、長(zhǎng)期的努力。11(A)―0050―01許多農(nóng)村英語(yǔ)教師都面臨著一大煩惱,在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)條件差的情況下,學(xué)生要么上課不愛(ài)聽(tīng)講,要么就干別的事,好像對(duì)教師所講的知識(shí)一點(diǎn)兒也不感興趣。因此,教師的當(dāng)務(wù)之急便是努力增強(qiáng)課堂的趣味性,讓英語(yǔ)課堂不再乏味,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。首先,豐富單詞教學(xué)的方法,增加單詞教學(xué)的趣味性。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,教師應(yīng)把單詞的音、形、義結(jié)合起來(lái),加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶,并激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性,同時(shí)起到活躍課堂氣氛的作用。――音、形結(jié)合教授單詞。在教學(xué)中,筆者讓學(xué)生總結(jié)單詞中字母組合的發(fā)音。如學(xué)習(xí)冀教版BOOK2第二單元的單詞scared,care,square等時(shí),筆者讓學(xué)生總結(jié)其中發(fā)音相同的字母組合,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)“are”字母組合的發(fā)音相同。這樣,音形結(jié)合有助于學(xué)生記住這些單詞。――形、義結(jié)合教授單詞。在教學(xué)中常常見(jiàn)到一些詞形和詞義相近的單詞,教師可以對(duì)這些詞加以區(qū)別并總結(jié)其中的規(guī)律,教給學(xué)生判斷的方法。如教師在區(qū)別bored和boring時(shí),可以讓學(xué)生一起體會(huì)excited和exciting,interested和interesting等這類詞在用法上的不同。從中學(xué)生可以知道一些加“-ed”的形容詞修飾人,表示人內(nèi)心的主觀感受;一些加“-ing”的形容詞修飾人或物,表示對(duì)人或物的客觀評(píng)價(jià)。――音、義結(jié)合教授單詞。學(xué)生對(duì)于單詞的發(fā)音和含義總是不能很好地對(duì)號(hào)入座。如學(xué)生無(wú)法區(qū)別ear與eye的發(fā)音,教師可以讓學(xué)生觀察hear是由什么組成的。這樣,學(xué)生就能很容易區(qū)分它們的含義了。另外,在講到音意兼譯的詞時(shí),如talkshow(脫口秀),sofa(沙發(fā))等,教師可以給學(xué)生講最早的音譯方法,讓學(xué)生了解最初的音譯文化。這樣一描述,學(xué)生自然會(huì)加深對(duì)這些詞的發(fā)音和含義的印象,從而減輕了他們記憶的難度。其次,教師在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材。為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),教師可以對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地使用,使教學(xué)內(nèi)容更加與學(xué)生的生活相吻合。如在教授冀教版BOOK1LiMing’sfamily一課時(shí),本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用稱呼類的單詞及用語(yǔ)。筆者要求一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出他家每個(gè)家庭成員的姓名,列成一個(gè)familytree,然后讓學(xué)生依次了解稱呼類單詞:grandfather,grandmother,father,mother等。學(xué)生很快就知道了這些單詞的意思,爭(zhēng)先恐后地要列一個(gè)自己家庭的familytree,教學(xué)內(nèi)容成了學(xué)生的興趣點(diǎn)。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,使教材內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受。再次,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景。語(yǔ)言比較抽象,學(xué)習(xí)起來(lái)很枯燥。英語(yǔ)教師如何才能把英語(yǔ)教學(xué)這一抽象的活動(dòng)變成具體形象的活動(dòng),讓學(xué)生感到英語(yǔ)易懂易學(xué)?通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)等創(chuàng)設(shè)情景可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知能力,達(dá)到教學(xué)的目的。如在學(xué)習(xí)bike等表示交通工具的單詞時(shí),筆者在黑板上先用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)了一個(gè)騎車的人,然后用bybike解釋畫(huà)面,學(xué)生很容易就記住了這個(gè)單詞。又如,在教授形容詞的比較級(jí)時(shí),筆者在黑板上畫(huà)了大小兩個(gè)蘋(píng)果,然后讓學(xué)生比較、感知句子“Theyellowappleisbiggerthantheredapple.”學(xué)生馬上意識(shí)到是在進(jìn)行比較,從而加深了對(duì)比較級(jí)的印象。最后,教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、寫(xiě)的能力。聽(tīng)、寫(xiě)能力是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn),因此筆者注重培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的技能,在上新課之前讓學(xué)生先聽(tīng)課文錄音。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng),所以為鼓勵(lì)他們認(rèn)真地聽(tīng)講,筆者采用多種形式讓學(xué)生回答(搶答,輪流答,點(diǎn)名答等方式),并讓學(xué)生復(fù)述所聽(tīng)到的課文。且每周筆者都要在班內(nèi)的好、中、差類學(xué)生中評(píng)出三位“聽(tīng)寫(xiě)王”。剛開(kāi)始學(xué)生不大適應(yīng),而且聽(tīng)不懂,但后來(lái)學(xué)生為爭(zhēng)得“聽(tīng)寫(xiě)王”的榮譽(yù),主動(dòng)預(yù)習(xí)課文,了解、熟悉課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下高了起來(lái),班內(nèi)形成了比學(xué)趕超的好現(xiàn)象。總之,教師要改變以往的教學(xué)方式,探索出新的教學(xué)方式,不斷地改革完善課堂教學(xué),從而使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。女性盆腔橫斷層解剖51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲26分人體懈氪學(xué)系玄一智分27女性盆部水平斷面境界:在橫斷層中,上界為骶骨岬平面,下界是女陰消失平面。盆部由盆壁鹽腔和盈內(nèi)臟器組成。盆壁以骨盆為基礎(chǔ),覆以肌肉、筋膜、血管、神經(jīng)等軟組織構(gòu)成。由盆壁所圍成的腔即盆腔,容納的臟器包括:消化和泌尿系的下段,以及內(nèi)生殖器等。這些盆腔臟器在