寫話教案四篇

Don'tpreachyourownhearteverywhere,youarenottheonlyoneinthisworldwhohavestories.勤學樂施積

極進?。撁伎蓜h）寫話教案四篇寫話教案篇1一、教學目標1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。三、教學難點：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。四、課前準備：教師：歌曲《春天在哪里》、課件。學生：走進大自然去觀察春天的景色。五、教學過程：（一）、情境導入走進春天，揭示課題1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。2、口語表達3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。（二）、回顧春景，感受春天1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）（三）、整體觀察師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？隨意點3-5學生說一說。師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友（四）、看圖說話師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。寫話教案篇2教學目標：.通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。.啟發(fā)學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。4.能看圖寫幾句話。（導入：同學們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多！）一、說詞游戲。1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）（課件出示詞語）春回大地萬物復蘇百花齊放萬紫千紅陽光明媚百鳥爭鳴天氣晴朗春風拂面鳥語花香春暖花開（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關于春天的詞語。）2、春天來了，你喜歡做什么呢？師小結：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天，看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？二、出示圖片指導看圖說話。1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）2、引導看圖：1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）3、重點指導看圖中描寫的事情。1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）A、誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？（詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗），首先，接著，然后，最后。（同桌互說，在指名說）B、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？他們分工合作，一個負責、、，一個負責，很快就把樹栽好了。2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩暎该卮穑┤?、指導寫作。1、我們怎么把剛才說的寫下來？1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）2）第一段：把看圖整體部分寫下來。3）第二段：寫種樹的過程。4）第三段：寫種完樹的感受。5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。6）巡視學生寫作練習。板書：植樹（整體）時間：人物：地點：事情：（部分）事情：首先……接著……然后……最后……挖坑放樹苗培土澆水寫話教案篇3教學目標：1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。3、啟發(fā)學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。4、能看圖寫幾句話。教學重難點：在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。教學方法：說一說，演一演等方法。教學準備：多媒體課件、鏟子、桶等教學過程：一、談話導入，揭示課題。1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字？學生答（季）。一年幾個季節(jié)？（四個）每個季節(jié)什么特點？學生輪流發(fā)言。2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環(huán)境的危害。4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。二、出示圖片，指導觀察。（一）看一看，誰的眼睛亮1、（出示植樹圖片）學生讀要求：圖上畫的是什么季節(jié)？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按“四要素—一時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）2、圖上畫的是什么季節(jié)？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香、春風拂面、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優(yōu)美的詞語把句子說具體、生動。（二）演一演，誰的能力強1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說爺爺植樹的經過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先……接著……然后……最后……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。（三）想一想，誰的腦子靈大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）（四）說一說，誰的小嘴巧過渡語：現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（學生分小組練習，推薦代表發(fā)言）（五）寫一寫，誰是小作家過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？a、提示寫話要求：1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；2、開頭空兩格，正確使用標點符號。3、書寫工整，用詞準確，句子通順。b、出示寫話提綱：1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。2、種樹的過程（重點）3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么？）c、學生寫作練習。（六）讀一讀，誰的寫話棒請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的'句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規(guī)范或者有個性表達”的學生）三、總結看圖寫話方法小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成?？陬^說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園到處都是春天！寫話教案篇4師：有的同學說春天來到草地上，為什么呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發(fā)生了怎樣的變化呢？（1）出示句式二：春天來到草地上，(2)指名學生說一說(春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里?；▋杭t了……)。(3)學生學寫幾句。小燕子。柳樹。桃花。小朋友們。師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。(板書：有根據地想)例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。師：指名說、學生相互交流。師：出示填空內容:春天（）！小燕子（），它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（）的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！師：填空，集體讀一讀：（四）、指導寫話師：同學們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。（五）、講評師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。（六）、總結師：是呀，春天真美呀，小朋友的