培智五年級下生活語文教案1-3課《春雨“沙沙”》《詠柳》《畫太陽》

(春雨“沙沙”)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).認(rèn)讀漢字“春”“萬”“河”“麗”“圖”“民”。.書寫漢字“春”“萬”“河”。.認(rèn)讀詞語“春雨”“小河”“美麗”“圖畫”“農(nóng)民”。.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。.看圖，照樣子用“數(shù)量詞+定中短語”形式說句子。.感受春天的美好，產(chǎn)生對春天、對大自然的喜愛之情。教學(xué)重難點重點：1.認(rèn)讀漢字“春”“萬”“河”“麗”“圖”“民”。.書寫漢字“春”“萬”“河”。.認(rèn)讀詞語“春雨”“小河”“美麗”“圖畫”“農(nóng)民”。.看圖，照樣子用“數(shù)量詞+定中短語”形式說句子。.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：1.看圖，照樣子用“數(shù)量詞+定中短語”形式說句子。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法討論法、演示法、啟發(fā)法教具準(zhǔn)備ppt 課時安排4教學(xué)過程第一課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時十候舉手并說“到”。二、講授示學(xué)揭示課題.播放春雨和雨中美麗景色的相關(guān)視頻，讓學(xué)生說說聽到了什么，看到」了什么。.出示課題，范讀課題。(二)整體感知.播放課文錄音，讓學(xué)生聽清每個字的字音。.范讀課文，組織學(xué)生跟讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，課文共有幾個自然段。(1)組織學(xué)生齊讀課文。(2)讓學(xué)生標(biāo)自然段號。(3)指導(dǎo)交流。(三)新授1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。提問：春雨是什么聲音呢？請一位同學(xué)來朗讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想。⑴指名一位A組學(xué)生朗讀第自然段。⑵提問：春雨是什么聲音呢？指導(dǎo)學(xué)生交流。⑶指導(dǎo)朗讀：春雨“沙沙”。⑷學(xué)習(xí)漢字“春”。①示范發(fā)音“春”。師：注意“春”是翹舌音。②講解漢字“春”的字形結(jié)構(gòu)。③示范書寫，注意筆順和關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。師：注意“春”字上寬下窄，第二筆橫最短，第三筆橫最長，撒、捺要寫得舒展。④組詞：春(春雨)(春天)。可以用圖片進行提示，引導(dǎo)學(xué)生看圖組詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞語。⑸示范有感情地朗讀課文第一自然段。(6)組織學(xué)生跟讀第一自然段。2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。提問：“沙沙”的春雨是什么樣子的呢？請一位同學(xué)來朗讀課文的第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想。⑴指名一位A組學(xué)生朗讀第二自然段。⑵提問：“沙沙”的春雨是什么樣子呢？指導(dǎo)學(xué)生交流。⑶播放春天下雨的視頻，讓學(xué)生通過視頻觀察、感知春雨的樣子。(4)出示圖片對比“春雨”和“絲線”。師：春雨就像千萬條絲線飄下，說明春雨下得很密。⑸學(xué)習(xí)漢字“萬”。①示范發(fā)音“萬”。②講解字形結(jié)構(gòu)：“萬”是獨體字。③示范書寫，注意筆順和關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。師：注意“萬”字第一筆橫要寫得長，第二筆是橫折鉤，不是撇。④組詞：萬(千萬)。(6)示范有感情地朗讀課文第二自然段。⑺組織學(xué)生跟讀第二自然段。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生獨立朗讀課文；B層學(xué)生能跟讀課文；C層學(xué)生在其他同學(xué)讀課文時能安靜地坐在自己的座位上。四、練習(xí)固學(xué).朗讀課文前兩自然段。組織學(xué)生進行多種形式的朗讀活動。師：注意“沙”“下”音節(jié)韻母的最后一個音都是a,這樣讀起來朗朗上口。省略號停頓時間可以稍微長一點。.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文的前兩段，知道了春雨的聲音和樣子。那么春雨中會有哪些迷人的景色呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時候舉手并說“到”。二、講授示學(xué)（一）復(fù)習(xí)引入.復(fù)習(xí)漢字“春”“萬”和詞語春雨”。.組織女生朗讀課文第一自然段，男生朗讀課文第二自然段。.揭示課題：春雨“沙沙”。（二）新授.出示課文提問：課文可以分成幾個自然段？哪一個自然段描寫了春雨中的美麗圖畫？.示范朗讀課文。師：在這幅“美麗的圖畫”中有哪些景物呢？請同學(xué)們用圓圈圈出來。⑴組織學(xué)生用圓圈圈出課文中描寫的景物。⑵指導(dǎo)交流。教師歸納：這幅“美麗的圖畫”里有燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、小山、農(nóng)民、娃娃。.學(xué)習(xí)句子“燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花?！保?）指名一位A組學(xué)生朗讀句子。其他學(xué)生跟讀。⑵播放動畫（燕子在空中穿梭，柳葉綠，桃花紐。讓學(xué)生借助視頻和教材插圖，理解句子。師：請同學(xué)們在教材上的插圖中找一找句中描寫的景物，說說你看到了什么。⑶讓學(xué)生用直線畫出描寫圖畫、柳葉、桃花的詞語。（4）組織學(xué)生口頭填空，并讀讀短語。（美麗的）圖畫（綠的）柳葉（紅的）桃花⑸示范有感情地朗讀句子，組織學(xué)生跟讀。.學(xué)習(xí)句子“還織出一條清清的小河，河里的魚兒歡快地?fù)u動著尾巴?！雹胖该晃籄組學(xué)生朗讀句子。其他學(xué)生跟讀。⑵播放動畫（一條清清的小河，河里魚兒在擺動尾巴）。讓學(xué)生借助視頻和教材插圖，理解課文句子。⑶讓學(xué)生用直線畫描寫小河的詞語。（4）組織學(xué)生口頭填空，并讀一讀短語。（清清的）小河⑸學(xué)習(xí)漢字“河”。①示范發(fā)音“河”。②講解“河”的字形結(jié)構(gòu)：“河”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是“》”。③示范書寫，注意筆順和關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。師：注意“河”字左寬右窄，左邊的“7”要比右邊的“可”位置略高。④組詞：河（小河）（河水）。⑹提問：河里的魚兒是怎么樣的？⑺示范有感情地朗讀句子，組織學(xué)生跟讀。.朗讀課文第三自然段第一、第二句話。師：注意“畫”“花”“巴”音節(jié)韻母的最后一個音都是Q,這樣讀起來朗朗上口。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生獨立朗讀課文；B層學(xué)生能跟讀課文；C層學(xué)生在其他同學(xué)讀課文時能安靜地坐在自己的座位上。四、練習(xí)固學(xué).組織學(xué)生進行多種形式的朗讀活動。.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文第三自然段的第一、第二句話，這兩句話描寫了春雨中的部分美麗景色。下節(jié)課我們繼續(xù)看看春雨中還有哪些迷人的景象。第三課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時候舉手并說“到”。二、講授示學(xué).第一個練習(xí)要求學(xué)生能夠正確朗讀課文。播放課文錄音，讓學(xué)生聆聽、欣賞，邊聽邊跟讀，從朗讀中感受課文描寫的美景。這篇課文富有節(jié)奏感和韻味，讀起來朗朗上口。在教學(xué)中要加強朗讀的練習(xí)，盡量采用多種方式進行，如教師范讀學(xué)生跟讀、師生配合朗讀、學(xué)生集體朗讀、小組朗讀、個別朗讀等。要求學(xué)生先讀正確，再讀流利，還可以要求部分能力較強的學(xué)生讀出韻味，讀出感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀長句時，要根據(jù)句子的實際情況，結(jié)合不同的標(biāo)點符號作適當(dāng)停頓，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，感受課文所表達(dá)的情感。能力較強的學(xué)生，要獨立、正確地朗讀課文。對需要支持的學(xué)生，教師可以讓他們跟讀或者點指課文，盡量讓每名學(xué)生都能參與到課堂朗讀活動中。.第二個練習(xí)要求學(xué)生認(rèn)讀詞語“春雨”“小河”“美麗”“圖畫”“農(nóng)民”。這5個詞語在卡片中分別呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生直接在教材上指著詞語逐一認(rèn)讀；也可以制作詞語卡片，讓學(xué)生抽讀。教師還可以通過讀詞語，讓學(xué)生指出相應(yīng)的詞語的方式，檢驗學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。能力較強的學(xué)生，要獨立、正確地認(rèn)讀詞語。對需要支持的學(xué)生，教師可以示范讀詞語，并提供圖文卡片讓學(xué)生跟讀。.第三個練習(xí)給出了6個偏正結(jié)構(gòu)的短語，要求學(xué)生讀一讀這些短語，理解短語意思，體會短語結(jié)構(gòu)。教材中帶顏色的文字是修飾成分，修飾后面的中心語，建議教師結(jié)合課文教學(xué)，幫助學(xué)生理解短語，讓學(xué)生通過朗讀，理解體會這樣的表達(dá)可以把柳葉、桃花、小河、小山、圖畫的性質(zhì)和特點描寫得更加具體生動。教師還可以結(jié)合場景圖或?qū)W生的生活經(jīng)驗進行適當(dāng)拓展，豐富學(xué)生的表達(dá)。能力較強的學(xué)生，可以獨立讀短語，理解短語含義。需要支持的學(xué)生，可以跟讀，也可以在教師朗讀的時候點指相對應(yīng)的詞語。.第四個練習(xí)要求學(xué)生讀句子，注意加點字的讀音。句子每個分句最后一個字音節(jié)的韻母都是a，這一題主要讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)這些漢字的聲調(diào)，包括a的輕聲。教學(xué)時，教師可以先范讀，然后讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的情況下，感受句子的節(jié)奏和韻律。能力較強的學(xué)生，要獨立讀句子，讀準(zhǔn)字音，并且體會句子的節(jié)奏韻律。需要支持的學(xué)生，可以在教師幫助下跟讀句子。.第五個練習(xí)要求學(xué)生看圖，照樣子聯(lián)系生活說句子。題目給出了課文中的例句“河的對岸有一座低矮的小山”，要求學(xué)生根據(jù)教材配圖和提示說句子。本題是對“數(shù)量詞+定中短語”的訓(xùn)練，圖片上有一幢白色的房子，房子前停著一輛紅色的汽車，圖片下方是句子提示。練習(xí)前教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中的句子，告訴學(xué)生形容“小山”的不僅有數(shù)A層學(xué)生獨立完成練習(xí)，并能適當(dāng)幫助B層和C層的同學(xué)；B層學(xué)生能在少量輔助/口頭提示下完成練習(xí)；C層學(xué)生在輔助下完成練習(xí)。四、練習(xí)固學(xué)學(xué)生完成練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。第四課時、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時候舉手并說“到”。二、講授示學(xué)分組進行課堂練習(xí)A組:B組：.學(xué)生比賽朗讀課文，看看誰用時最少。每組第一名得到10分，第二名得到9分，第三名得到8分，以此類推。.主動舉手來讀課文的才加分，不舉手來都課文的同學(xué)不加分。A組學(xué)生獨立讀課文，讀錯、讀漏、提醒一個字，沒字加2秒；B組學(xué)生跟讀課文。.分發(fā)作業(yè)本，練習(xí)寫漢字，A組寫漢字并組詞；B組只寫漢字不組詞。滿分10分，寫錯一個字扣1分。.將讀課文和寫字的分相加，A組和B組各有一個第一名，給第一名加3分。獨立完成練習(xí)的加1分。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生獨立讀課文并完成練習(xí)，B層學(xué)生跟讀課文并在輔助下完成練習(xí)。四、練習(xí)固學(xué)學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計 春雨“沙沙”家庭輔學(xué)完成《生活語文》家庭作業(yè)教學(xué)反思

（詠柳）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).認(rèn)讀漢字“玉”“高”“刀”“柳”“知”“誰”“剪”。.書寫漢字“玉”“高”“刀”。.學(xué)習(xí)古詩，理解古詩含義。.朗讀古詩并試著背誦。.理解古詩，知道詩中描寫的是早春美麗的柳樹，感受詩人對于春天的贊頌。教學(xué)重難點重點：1.認(rèn)讀漢字“玉”“高”“刀”“柳”“知”“誰”“剪”。.書寫漢字“玉”“高”“刀”。.朗讀古詩并試著背誦。難點：.學(xué)習(xí)古詩，理解古詩含義。.朗讀古詩并試著背誦。教學(xué)方法講授法、討論法教具準(zhǔn)備課文圖片、電子白板 課時安排 4教學(xué)過程第一課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時候舉手并說“到”。二、講授示學(xué).復(fù)習(xí)《春雨“沙沙”》，齊讀課文。.數(shù)一數(shù)作業(yè)的份數(shù)，看著收齊沒有，如果沒有哪些同學(xué)沒有交。沒交作業(yè)的同學(xué)提出批評并扣掉一分。.展示一位同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)。.學(xué)習(xí)委員發(fā)作業(yè)，同學(xué)們拿到自己的作業(yè)看看哪里有錯。.評講作業(yè)。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生獨立改對錯題，并能適當(dāng)幫助B層和C層的同學(xué)；B層學(xué)生少量輔助/口頭提示改對錯題；C層學(xué)生在輔助下改對錯題。四、練習(xí)固學(xué)學(xué)生改錯，老師巡回指導(dǎo)。第二課時一、點名激學(xué)1.讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。2.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時候舉手并說“到”。二、講授示學(xué)（一）播放兒歌《春天在哪里》。（二）揭示課題。師：今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《詠柳》。（三）學(xué)習(xí)漢字“柳”。.讀準(zhǔn)字音。⑴示范讀漢字。⑵組織學(xué)生齊讀漢字。⑶組織學(xué)生開火車讀漢字。.配合圖片或者照片講解字義。.在古詩中圈出漢字“柳”。（四）講解題目和作者。.師：初讀古詩和題目，這首古詩描寫的是什么景物？師：古詩描寫的景物是柳樹。題目中“詠”的意思是歌詠、贊美，“詠柳”的意思就是贊美柳樹。.師：這首詩的作者是誰？師：這首詩的作者是唐代詩人賀知章。.組織學(xué)生輪讀題目和作者。（五）初讀古詩，感知古詩內(nèi)容。朗讀古詩，請學(xué)生邊聽邊想：古詩描寫了什么景物？師：作者筆下的柳樹是什么樣的呢？我們先來學(xué)習(xí)古詩的第一句。（六）學(xué)習(xí)詩句“碧玉妝成一樹高”。.示范朗讀詩句，組織學(xué)生采用多種形式跟讀詩句。.借助圖片理解詩句含義。⑴展示柳樹的圖片，提問：圖片上的柳樹是什么樣的？柳葉又是什么樣的呢？（2）理解“碧玉”。師：“碧玉”是指碧綠的玉，作者用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機勃勃的特點。⑶理解“一”。師：這里的“一”不是指數(shù)量一，而是“滿、全”的意思。⑷詩句“碧玉妝成一樹高”的意思是：高高的柳樹上長滿了翠綠的新葉。⑸組織學(xué)生朗讀詩句，鞏固理解。.學(xué)習(xí)漢字“玉”“高”。⑴讀準(zhǔn)字音。①示范拼讀漢字。②組織學(xué)生齊讀、開火車讀漢字，⑵認(rèn)識字形。①講解漢字結(jié)構(gòu)和字義。②出示不同漢字，組織學(xué)生從中圈出漢字“玉”“高”。③組織學(xué)生在詩句中圈出漢字“玉”“高”。⑶書寫漢字。①播放漢字書寫視頻。②示范書寫，組織學(xué)生跟隨書空。③組織學(xué)生描紅、書寫。（4）組詞。玉（碧玉）高（高山）（七）學(xué)習(xí)詩句“萬條垂下綠絲絳”。.示范朗讀詩句，組織學(xué)生采用多種形式跟讀詩句。.借助圖片理解詩句含義。⑴再次展示柳樹的圖片，提問：柳樹上垂下的柳枝是什么樣的呢？⑵理解“綠絲絳”。師：“綠絲絳”是指綠色的絲帶，作者用“綠絲絳”來比喻“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點。⑶詩句“萬條垂下綠絲絳”的意思是：輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生能背古詩并理解古詩的意思；B層學(xué)生能跟讀古詩；C層學(xué)生能跟讀詞語。四、練習(xí)固學(xué).組織學(xué)生朗讀詩句，鞏固理解。.小結(jié)。今天我們認(rèn)讀了漢字“玉”“高”，學(xué)習(xí)了詩句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，感受到了詩人筆下柳樹的美。第三課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時候舉手并說“到”。二、講授示學(xué)（一）學(xué)習(xí)詩句“不知細(xì)葉誰裁出”。.示范朗讀詩句，組織學(xué)生采用多種形式跟讀。.學(xué)習(xí)漢字“知”“誰”。⑴讀準(zhǔn)字音。①示范拼讀漢字。②組織學(xué)生齊讀漢字。③組織學(xué)生開火車讀漢字。⑵配合圖片或者照片講解字義。⑶在古詩中圈出漢字“知”“剪”。.借助圖片理解詩句含義⑴展示柳樹的圖片，提問：同學(xué)們仔細(xì)看看柳樹的葉子是什么樣的？⑵理解“裁”。師：“裁”就是剪裁的意思。⑶詩句“不知細(xì)葉誰裁出”的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢?⑷組織學(xué)生朗讀詩句，鞏固理解。（二）學(xué)習(xí)詩句“二月春風(fēng)似剪刀”。.示范朗讀詩句，組織學(xué)生采用多種形式跟讀詩句。.學(xué)習(xí)漢字“刀”“剪”。⑴讀準(zhǔn)字音。①示范拼讀漢字。②組織學(xué)生齊讀漢字。③組織學(xué)生開火車讀漢字。⑵認(rèn)識字形。①講解漢字結(jié)構(gòu)和字義。②出示不同漢字，組織學(xué)生從中圈出漢字“刀”“剪”。③組織學(xué)生在詩句中圈出漢字“刀”“剪”。⑶書寫漢字“刀”。①播放漢字書寫視頻。②示范書寫，組織學(xué)生跟隨書空。③組織學(xué)生描紅、書寫。（4）組詞。刀（剪刀）.理解“似”師：“似”的意思是“如同、好像”。.詩句“二月春風(fēng)似剪刀”的意思是：是二月里溫暖的春風(fēng)就像一把靈巧的剪刀。在這句話中，把二月的春天比作了剪刀。⑸組織學(xué)生朗讀詩句，鞏固理解。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生能背古詩并理解古詩的意思；B層學(xué)生能跟讀古詩；C層學(xué)生能跟讀詞語。四、練習(xí)固學(xué).回顧整首古詩。范讀整首古詩，組織學(xué)生朗讀，感受春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。.總結(jié)。今天我們認(rèn)讀了漢字“刀”“知”“誰”“剪”，學(xué)習(xí)了詩句“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，感受了古詩《詠柳》描寫的春天柳樹的美。第四課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師讓一位學(xué)生幫老師點名點名。.老師問學(xué)生今天是幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。學(xué)生回答后老師在黑板上寫:幾月幾日，星期幾。二、講授示學(xué)分組進行課堂練習(xí)A組：B組：.學(xué)生比賽朗讀課文，看看誰用時最少。每組第一名得到10分，第二名得到9分，第三名得到8分，以此類推。.主動舉手來讀課文的才加分，不舉手來都課文的同學(xué)不加分。A組學(xué)生獨立讀課文，讀錯、讀漏、提醒一個字，沒字加2秒；B組學(xué)生跟讀課文。.分發(fā)作業(yè)本，練習(xí)寫漢字，A組寫漢字并組詞；B組只寫漢字不組詞。滿分10分，寫錯一個字扣1分。.將讀課文和寫字的分相加，A組和B組各有一個第一名，給第一名加3分。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生獨立讀課文并完成練習(xí)，B層學(xué)生跟讀課文并在輔助下完成練習(xí)。四、練習(xí)固學(xué)學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

板書設(shè)計詠柳家庭輔學(xué)完成生活語文題單教學(xué)反思

（畫太陽）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).認(rèn)讀漢字“太”“的”“秋”“送”“甜”“凍”“臉”“彩”。.書寫漢字“太”“的”“秋”。.認(rèn)讀詞語“太陽”“秋天”“送給”“多彩”。.看圖，聯(lián)系生活用“我 ，送給 ?！闭f句子。.朗讀課文，理解課文內(nèi)容并回答問題。.感受課文中的“我”通過畫太陽表達(dá)的美好心愿。教學(xué)重難點重點：1.認(rèn)讀漢字“太”“的”“秋”“送”“甜”“凍”“臉”“彩”。.書寫漢字“太”“的”“秋”。.認(rèn)讀詞語“太陽”“秋天”“送給”“多彩”。心大喻.看圖，聯(lián)系生活用“我 ，送給 ?！闭f句子。.朗讀課文，理解課文內(nèi)容并回答問題。難點：1.看圖，聯(lián)系生活用“我 ，送給 ?！?.朗讀課文，理解課文內(nèi)容并回答問題。教學(xué)方法講授法、討論法教具準(zhǔn)備課文圖片、電子白板 課時安排 4教學(xué)過程第一課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時十候舉手并說“到”。二、講授示學(xué).復(fù)習(xí)《詠柳》，背誦古詩。.數(shù)一數(shù)作業(yè)的份數(shù)，看著收齊沒有，如果沒有哪些同學(xué)沒有交。沒交作業(yè)的同學(xué)提出批評并扣掉一分。.展示一位同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)。.學(xué)習(xí)委員發(fā)作業(yè)，同學(xué)們拿到自己的作業(yè)看看哪里有錯。.評講作業(yè)。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生獨立改對錯題，并能適當(dāng)幫助B層和C層的同學(xué)；B層學(xué)生少量輔助/口頭提示改對錯題；C層學(xué)生在輔助下改對錯題。五、練習(xí)固學(xué)學(xué)生改錯，老師巡回指導(dǎo)。第二課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時候舉手并說“到”。二、講授示學(xué)(一)引入.播放歌曲《種太陽》，請學(xué)生仔細(xì)聽聽這首歌里唱了什么？.揭示課題。師：今天我們來學(xué)習(xí)第3課《畫太陽》。范讀課題。.學(xué)習(xí)漢字“太”。⑴讀準(zhǔn)字音。①范讀漢字。②組織學(xué)生齊讀漢字。③組織學(xué)生開火車讀漢字。⑵認(rèn)識漢字。①講解漢字結(jié)構(gòu)和字義。②出示不同漢字，組織學(xué)生從中圈出漢字“太”。③組織學(xué)生在課文中圈出“太”。⑶書寫漢字“太”。①播放漢字書寫視頻，明確漢字筆順和關(guān)鍵筆畫的位置。②示范書寫，組織學(xué)生跟隨書空。③組織學(xué)生描紅、書寫。(4)組詞。太(太陽)(二)整體感知范讀課文，請同學(xué)們標(biāo)自然段號，想一想：“我”一共畫了幾個太陽？師：文中的“我”畫的太陽是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。(三)學(xué)習(xí)課文.學(xué)習(xí)課文第一自然段第一句話。(1)師：我們先一起讀一讀課文第一自然段第一句話。范讀，組織學(xué)生跟讀，要求把句子讀正確、讀通順。(2)師：文中的“我”畫了一個怎樣的太陽？請同學(xué)們在課文里用直線畫出來。(3)師：這個太陽要送給誰？請同學(xué)們在課文里用圓圈圈出來。⑷組織學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，輪流讀課文。⑸小結(jié)。師：同學(xué)們，我們剛剛先讀了句子，把句子讀正確、讀通順；然后用直線劃出“我”畫了一個什么樣的太陽，圈出這個太陽要送給誰；最后再次讀句子。通過這樣的幾步，我們知道了文中的“我”給夏天畫了一個綠綠的太陽。.學(xué)習(xí)漢字“的”⑴讀準(zhǔn)字音。①范讀漢字。②組織學(xué)生讀漢字。③組織學(xué)生開火車讀漢字。（2）認(rèn)識漢字。①講解漢字結(jié)構(gòu)。②出示不同漢字，組織學(xué)生從中圈出漢字“的”。③組織學(xué)生在課文中圈出“的”。⑶書寫漢字“的”。①播放漢字書寫視頻，明確漢字筆順和關(guān)鍵筆畫的位置。②示范書寫，組織學(xué)生跟隨書空。③組織學(xué)生描紅、書寫。.學(xué)習(xí)課文第二自然段第一句話。在教師的帶領(lǐng)下，用同樣的方法學(xué)習(xí)第二自然段第一句話。（1）范讀，組織學(xué)生跟讀。要把句子讀正確、讀通順。⑵在課文中用直線畫出太陽的樣子。⑶在課文中用圓圈圈出太陽要送給的對象。（4）組織學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，輪流讀課文。.學(xué)習(xí)漢字“送”“秋”⑴讀準(zhǔn)字音。①范讀漢字。②組織學(xué)生讀漢字。③組織學(xué)生開火車讀漢字。⑵認(rèn)識漢字。①講解漢字結(jié)構(gòu)和字義。②出示不同漢字，組織學(xué)生從中圈出漢字“秋”。③組織學(xué)生在課文中找出“秋”。⑶書寫漢字“秋”。①播放漢字書寫視頻，明確漢字筆順和關(guān)鍵筆畫的位置。②示范書寫，組織學(xué)生跟隨書空。③組織學(xué)生描紅、書寫。（4）組詞送（送給）秋（秋天）⑸小結(jié)。師：同學(xué)們，我們知道了文中的“我”給秋天畫了一個金黃的太陽。.學(xué)習(xí)課文第三自然段第一句話。（1）用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)任務(wù)單，小組合作學(xué)習(xí)后，請學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。⑵小結(jié)。師：我們知道了文中的“我”給冬天畫了一個紅紅的太陽。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生能獨立讀課文并理解課文的意思；B層學(xué)生能跟讀課文；C層學(xué)生能跟讀詞語。四、練習(xí)固學(xué)今天我們認(rèn)讀了漢字“太”“的”“送”“秋”，學(xué)習(xí)了課文第一、二、三自然段第一句話，知道了“我”畫了三個不同的太陽分別送給了夏天、秋天和冬天。第三課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時候舉手并說“到”。二、講授示學(xué)（一）復(fù)習(xí)引入.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字和詞語.揭示課題。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《畫太陽》。范讀課題。（二）新授1.范讀課文第一自然段，學(xué)習(xí)課文第一自然段第二句話。⑴組織學(xué)生跟讀課文。⑵提問：“我”給夏天畫了綠綠的太陽后，夏天是什么樣子的呢？.學(xué)習(xí)詞語“清涼”。⑴范讀詞語，組織學(xué)生跟讀。⑵解釋詞語含義。.學(xué)習(xí)課文第二自然段第二、三句⑴范讀課文，組織學(xué)生跟讀。⑵提問：秋天有什么特點？.學(xué)習(xí)漢字“甜”。⑴讀準(zhǔn)字音。①范讀漢字。②組織學(xué)生讀漢字。③組織學(xué)生開火車讀漢字。⑵認(rèn)識漢字。①講解漢字結(jié)構(gòu)和字義。②組織學(xué)生在課文中圈出“甜”。.學(xué)習(xí)詞語“香甜”⑴范讀詞語，組織學(xué)生跟讀。⑵解釋詞語，“香甜”就是涼爽的意思。.學(xué)習(xí)課文第三自然段第二句。⑴范讀課文，組織學(xué)生跟讀。⑵提問：冬天紅紅的太陽有什么作用？.學(xué)習(xí)漢字“凍”“臉”。⑴讀準(zhǔn)字音。①范讀漢字。②組織學(xué)生讀漢字。③組織學(xué)生開火車讀漢字。⑵認(rèn)識漢字。①講解字義。②組織學(xué)生在課文中圈出“凍”“臉”。.學(xué)習(xí)詞語“溫暖”“凍僵”。⑴范讀詞語，組織學(xué)生跟讀。⑵利用圖片解釋詞語含義。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生能獨立讀課文并理解課文的意思；B層學(xué)生能跟讀課文；C層學(xué)生能跟讀詞語。四、練習(xí)固學(xué)總結(jié)。今天我們認(rèn)讀了漢字“甜”“凍”“臉”，學(xué)習(xí)了課文，知道了夏天、秋

天和冬天這三個季節(jié)的不同特點。請同學(xué)們在課下讀一讀課文。第四課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師讓一位學(xué)生幫老師點名點名。.老師問學(xué)生今天是幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。學(xué)生回答后老師在黑板上寫：幾月幾日，星期幾。二、講授示學(xué)分組進行課堂練習(xí)A組：B組：.學(xué)生比賽朗讀課文，看看誰用時最少。每組第一名得到10分，第二名得到9分，第三名得到8分，以此類推。.主動舉手來讀課文的才加分，不舉手來都課文的同學(xué)不加分。A組學(xué)生獨立讀課文，讀錯、讀漏、提醒一個字，沒字加2秒；B組學(xué)生跟讀課文。.分發(fā)作業(yè)本，練習(xí)寫漢字，A組寫漢字并組詞；B組只寫漢字不組詞。滿分10分，寫錯一個字扣1分。.將讀課文和寫字的分相加，A組和B組各有一個第一名，給第一名加3分。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生獨立讀課文并完成練習(xí)，B層學(xué)生跟讀課文并在輔助下完成練習(xí)。四、練習(xí)固學(xué)學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計畫太陽家庭輔學(xué)完成生活語文題單教學(xué)反思

（語文小天地一）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).能正確認(rèn)讀漢字和詞語。.能區(qū)分相似字形的漢字，并進行組詞。.能獨立、正確連線。.能仿照例句，獨立正確地說句子。.能獨立正確地在田字格中抄寫詞語。教學(xué)重難點重點：能正確認(rèn)讀漢字和詞語。難點：能獨立完成練習(xí)。教學(xué)方法講授法、討論法教具準(zhǔn)備課文圖片、電子白板 課時安排 3教學(xué)過程第一課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時候舉手并說“到”。二、講授示學(xué).復(fù)習(xí)《畫太陽》，齊讀課文。.數(shù)一數(shù)作業(yè)的份數(shù)，看著收齊沒有，如果沒有哪些同學(xué)沒有交。沒交作業(yè)的同學(xué)提出批評并扣掉一分。.展示一位同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)。.學(xué)習(xí)委員發(fā)作業(yè)，同學(xué)們拿到自己的作業(yè)看看哪里有錯。.評講作業(yè)。三、分層導(dǎo)學(xué)A層學(xué)生獨立改對錯題，并能適當(dāng)幫助B層和C層的同學(xué)；B層學(xué)生少量輔助/口頭提示改對錯題；C層學(xué)生在輔助下改對錯題。六、練習(xí)固學(xué)學(xué)生改錯，老師巡回指導(dǎo)。第二課時一、點名激學(xué).讓學(xué)生們坐好之后，老師喊“上課”，值日生喊“起立”，等所有學(xué)生站好后，老師和學(xué)生相互問好。.老師點名，要求學(xué)生在老師點到自己名字的時候舉手并說“到”。二、講授示學(xué)1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀首先將4個漢字依次呈現(xiàn)在課件上，要求學(xué)生逐一認(rèn)讀。然后請能力較強的學(xué)生組詞，將學(xué)生所組的詞語記錄在黑板上，并組織學(xué)生朗讀。接著將教材上的漢字以及與它們相配的兩個詞語呈現(xiàn)在課件中，可以搭配圖片幫助學(xué)生理解。最后組織學(xué)生采用多種形式讀漢字、詞語。.比一比，再組詞將8個漢字按照教材中的分組呈現(xiàn)在課件中，或貼到黑板上。要求學(xué)生逐字認(rèn)讀，并仔細(xì)觀察比較每一組字的字形，引導(dǎo)學(xué)生說出每組兩個字的相同點和不同點，可以將不同之處在課件上標(biāo)紅，提醒學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)辨并認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生組詞。.連一連首先出示詞語“草地”“天空”“小河”及其所對應(yīng)的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說一說它們各自的特點。教師出示對應(yīng)的形容詞，請學(xué)生選擇填空，并連起來讀一讀。最后教師將3組詞語按照教材中呈現(xiàn)的方式貼到