淺析加強(qiáng)校園文化建設(shè)打造和諧校園

淺析加強(qiáng)校園文化建設(shè)打造和諧校園摘要：校園文化是一種特殊的社會(huì)文化，是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍。它凝聚著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的整體面貌。健康和諧的校園文化對(duì)學(xué)生能起到潛移默化的教育和影響作用。能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，豐富學(xué)生的文化生活，有利于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提升學(xué)校辦學(xué)品味、弘揚(yáng)校園主旋律、打造和諧校園的一條必經(jīng)之路。關(guān)鍵詞：高職學(xué)校校園文化建設(shè)中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2012）09（b）-0242-01學(xué)校文化是一種獨(dú)特的文化。學(xué)校文化可分為校園的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等。學(xué)校精神文化是校園文化的核心，包括教師文化和學(xué)生文化；學(xué)校的物質(zhì)文化包括校園環(huán)境、教育場(chǎng)所、設(shè)備設(shè)施等物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的文化；學(xué)校的制度文化包括學(xué)校的規(guī)章制度以及角色規(guī)范等所構(gòu)成的文化。這些因素相互影響相互作用，會(huì)構(gòu)成某一學(xué)校的獨(dú)特校園風(fēng)格。它在一定程度上彰顯了學(xué)校發(fā)展的獨(dú)特理念與發(fā)展特色，建設(shè)良好的校園文化，會(huì)潛移默化的影響生活在其中的每一個(gè)人，并對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？梢哉f(shuō)，校園文化是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的品牌。1校園文化建設(shè)的方法和途徑1.1加強(qiáng)精神文化建設(shè)，培養(yǎng)和提高師生自身素質(zhì)校園精神文化作為一種學(xué)校所擁有的思想觀念、價(jià)值體系、文化產(chǎn)品、道德準(zhǔn)則等精神形態(tài)的文化氛圍，是學(xué)校的靈魂，是校園文化的核心要素。加強(qiáng)高職院校校園精神文化建設(shè)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)首先，要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是校園精神文化建設(shè)的核心與靈魂，良好的校風(fēng)是校園精神文化的最好體現(xiàn)。引導(dǎo)教師和學(xué)生樹(shù)立高尚的世界觀、人生觀、正確的的價(jià)值取向，因此，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、自信教育，訓(xùn)練過(guò)程要持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)大的精神力量能為實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)服務(wù)。其次，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的在于為樹(shù)立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的成才意識(shí)，激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，分析來(lái)自就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)的壓力，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立成才的信心，熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)時(shí)我們應(yīng)注意首先建立民主性教學(xué)關(guān)系。教師不應(yīng)該以權(quán)威自居，不應(yīng)濫施懲罰而應(yīng)虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。在課堂上教師應(yīng)尊重學(xué)生，用民主方式討論和解決問(wèn)題。（2）開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持走高雅、健康、向上的校園文化之路，要強(qiáng)調(diào)社團(tuán)活動(dòng)的思想性、突出時(shí)代性，倡導(dǎo)內(nèi)涵深刻、格調(diào)高雅的活動(dòng)。比如：每逢周末，各社團(tuán)、班級(jí)都紛紛活動(dòng)起來(lái)，可以通過(guò)組織同學(xué)看電影、聽(tīng)講演、觀演出等不同形式的活動(dòng)，豐富同學(xué)的業(yè)余文化生活。組建美術(shù)、書(shū)法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐富多彩的課余活動(dòng)，培養(yǎng)和展示學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（3）建設(shè)和培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。校園文化建設(shè)旨在營(yíng)造一個(gè)健康向上的求學(xué)與做人的環(huán)境。輕松和諧的教育環(huán)境有助于學(xué)生情緒穩(wěn)定，并能使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重要使命。要讓學(xué)生在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中鍛煉成長(zhǎng)，就應(yīng)該建立真誠(chéng)、平等、和諧的師生關(guān)系。因此，教師要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受老師的教誨。建立和諧的師生關(guān)系是營(yíng)造良好校園文化的基本要求和關(guān)鍵所在。1.2加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)營(yíng)造校園文化氛圍蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓校園的每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話?！睂W(xué)校校園環(huán)境、校風(fēng)、校貌都帶有教育性。良好的育人環(huán)境能潛移默化的影響生活在其中的每一個(gè)人，影響著學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（1）建設(shè)良好的校園環(huán)境。第一，校園建設(shè)要具備學(xué)校特有風(fēng)格。學(xué)校建筑的外型、顏色、裝飾應(yīng)力求做到協(xié)調(diào)美觀。我們學(xué)校用走廊把各主要建筑連接起來(lái)，既現(xiàn)建筑布局的整體性，又能使師生穿往其中免受日曬雨淋，蘊(yùn)含著濃厚的以人為本的理念。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，能夠感受到親切的校園文化底蘊(yùn)，并且樂(lè)于生活其中。第二，校園綠化、美化，讓學(xué)生參與其中，文化設(shè)施給學(xué)生思想啟迪。一個(gè)整潔優(yōu)雅、和諧奮進(jìn)的校園環(huán)境，能起到了調(diào)節(jié)師生緊張腦力勞動(dòng)的心態(tài)和情緒，提高腦力勞動(dòng)的效果，使人受到美的熏陶，產(chǎn)生積極向上的力量。在綠化和美化校園的過(guò)程中，發(fā)動(dòng)廣大師生積極參與，這樣的環(huán)境是自己親自動(dòng)手美化和創(chuàng)設(shè)的，同學(xué)們才會(huì)加倍愛(ài)護(hù)和珍惜。（2）創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境。班級(jí)是學(xué)生發(fā)展和接受教育的搖籃。營(yíng)造一個(gè)有助于學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的和諧育人環(huán)境，是班集體建設(shè)的基本要求。首先，教室環(huán)境應(yīng)美觀而有教育性，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置，張貼催人奮進(jìn)的名言警句，設(shè)立讀書(shū)角。也要注重教室環(huán)境整潔優(yōu)雅。保持教室地面和墻面清潔、課桌椅排列整齊，各種教學(xué)、學(xué)習(xí)用品擺放有致。在這種環(huán)境的影響下，學(xué)生們對(duì)班級(jí)體會(huì)有強(qiáng)烈的歸屬感，更加熱愛(ài)他們所生活的集體。1.3加強(qiáng)制度文化建設(shè)，以人為本，依法治校制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，應(yīng)建立健全科學(xué)的管理制度，依法治校。學(xué)校管理又要體現(xiàn)以人為本的精神。（1）以人為本。制度的制定要充分體現(xiàn)以人為本的原則，做到規(guī)范人和教育人的同時(shí)，更應(yīng)該充分尊重人、理解人、激勵(lì)人。因此，制度生成的過(guò)程中，應(yīng)廣泛征集師生、家長(zhǎng)、社會(huì)和專家的意見(jiàn)，借鑒同類學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)者切忌獨(dú)斷專行，應(yīng)采用民主集中制，形成人人樂(lè)于接受的學(xué)校的制度規(guī)范。（2）與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校制度一經(jīng)學(xué)校師生共同確認(rèn)形成，就要執(zhí)行，不能朝令夕改，以保持其穩(wěn)定性。執(zhí)行開(kāi)始階段，可以有試用期。在實(shí)踐中應(yīng)征求各方面的意見(jiàn)，特別是師生的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)，以使學(xué)校制度更加完善有效。（3）公正嚴(yán)明。確保所有學(xué)校成員在制度法規(guī)面前人人平等。比如：上課遲到罰款二十，不管是誰(shuí)，都要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行要以事實(shí)為依據(jù)，以制度為準(zhǔn)繩，力求公開(kāi)透明。既要嚴(yán)格執(zhí)行，又要作風(fēng)民主，加強(qiáng)與師生的心理溝通，減少師生的抵觸情緒，以提升師生的自我約束和自我管理