淺析加強中職學校經(jīng)常性思想政治教育的方法對

淺析加強中職學校經(jīng)常性思想教育的方法對論文本文關鍵詞語:思想工作以人為本政治素質論文內(nèi)容摘要:加強中職學校經(jīng)常性思怒政治教育足一項長期性、基玻性工作。教育是培育人和塑造人的事業(yè)，而教育則指明了方向，在新時期下，中職學校的忍想政治教育此應該以人為本，提升全校人員的思想素質、政治素質，指點和修正粉他們的價值觀，人生觀和觀。本文就新時期下中職學校經(jīng)常性思想工作帶來的新問題進行了分析，提出了做好新時期高校經(jīng)常性思想工作的對策與方法。教育是一個社會有組織、有計劃、有步驟地對其社會成員實現(xiàn)理論和倫理道德知識影響的經(jīng)過。高校教育作為一種規(guī)范性、有序化、高效化的德性和思想素養(yǎng)培養(yǎng)經(jīng)過，在社會轉型期更是擔當著建設社會核心價值體系，建設和諧文化，進一步構成全社會共同的理想。所以，我們國家培養(yǎng)的人才要有什么樣的核心價值觀，取決于正確的教育，而能為教育指明方向的就是科學的發(fā)展觀，以人為本作為科學的發(fā)展觀對我們國家中職學校的教育發(fā)展具有重大的指點意義。經(jīng)常性教育重要是針對中職學校教職工和學生在各項工作和日常生活中反映出來的現(xiàn)實思想間題，隨時隨地進行的教育疏導工作。在當下的新形勢下，怎樣在中職學校教育的改革和創(chuàng)新中落實、貫徹和具體表現(xiàn)出以人為本思想尤為主要，怎樣依托于科學發(fā)展觀的指點，來解決中職學校教育中的問題和矛盾是我們要研究的問題。1中職學校經(jīng)常性教育帶來的新情況以人為本作為一種教育理念，包括以學生為本和以老師為本兩個方面。同時，中職學校教育課是聯(lián)絡老師與學生的中介，是貫徹教育目的的載體，是教育理論得以生發(fā)、產(chǎn)生作用和維持老師與學生互動的基本要素。因而，學生、老師、教育課三者缺一不可。中職學校日前經(jīng)常性教育的重要對象是青年教職工和學生。這些年輕人出生在改革開放以后，而且多數(shù)是獨生后代，由于社會生活環(huán)境的影響，他們的思想觀念、價值取向、道德標準等都發(fā)生了深刻的變化。重要表如今，他們看重物質利益，輕視理想尋求;看重自我價值，輕視社會價值;擅長接納新鮮事物，但易受外界因素和社會不良風氣的影響;這些變化對我們要做好教育提出了新的要求。一方面中職學校管理形式死板，例如各高校都很看重管理機構的設置、管理規(guī)章制度的建立，但實際情況經(jīng)常是管理機構設置得越多、規(guī)章制度越嚴厲，學生出現(xiàn)的問題和學生管理自己出現(xiàn)的漏洞反而越多。同時，管理者為了完成任務，往往喜歡采用容易操作的行政管理手段，通過“壓〞、“控〞等方式對待學生，至于工作能否到位，管理效果能否明顯，學生能否有進步，管理者反而沒有去關注。大學生作為同齡人中的佼佼者，一般具有較高的素養(yǎng)和能力，具有強烈的自尊心和自立自強的自立意識，對違背以人為本原則的，沒有人情味的硬性管理方式很容易產(chǎn)生逆反心理。他們渴望較寬松的環(huán)境，希望有時機發(fā)揮自己的自動性和創(chuàng)造性。另一方面忽略了個體差別。由于不同的學生，天賦有差異不同，能力、興趣也有差異不同。由于客觀社會現(xiàn)實對人才需求的多極性、各類高校的條理性，都顯示出高校教育的教育目的要求上應該實事求是，不該該也不可能企求統(tǒng)一的培養(yǎng)標準。這就要求在教與學的經(jīng)過中靈敏運用，因材施教。長期以來，我們國家傳統(tǒng)的教育觀念以為中職學生畢業(yè)面臨的選擇是就業(yè)，中職學校人才培養(yǎng)的目的也僅局限于應用型，整個社會和家庭也缺乏對孩子創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)教育。同時，中職學校的教育方法單一也是比較突出的問題。當下，教育方法簡單，教育經(jīng)過缺乏互動。在中職學校學生教育經(jīng)過中，一些高校仍然沒有完全改變傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式。從哲學理論上來說，這一教育方法忽略了不同時期不同狀況的人的變化，不符合主義所強調(diào)的“從現(xiàn)實的人出發(fā)〞的基本觀點，違犯以人為本的原則，晦氣于以人為本作用的發(fā)揮。從教育的效果來看，固然灌輸?shù)姆椒ㄔ诮逃邪l(fā)揮過重大的積極作用，但到今天，它的實效性越來越小。太多地采取硬性灌輸方式是這種教育方式對學生主體的承受水平考慮較少，教育方法仍局限于老師講授為主，在一定水平上忽視了學生在教育經(jīng)過中的主體地位，影響了對學生主體需求的全面了解。只要加強教育者和受教育者之間的互動，將在互動中構成的共鳴運用于理論，在理論中進行檢驗和施行，能力充足調(diào)動學生的積極性，能力到達事半功倍的效果。當前技術的發(fā)展、普及，深刻影響著社會的經(jīng)濟生活，改變著這些年輕的職工和學生的生活和學習方式，也影響著他們思想觀念和思維方式。因而經(jīng)常性的教育，針對教職工和學生的思想實際和帶傾向性的新問題進行的思想教育和工作。結合當下這些新的變化、新的挑戰(zhàn)，改變傳統(tǒng)的思想工作方法手段。2經(jīng)常性教育的重要方法對策第一，要堅持以學生為中心，建立師生和諧平等關系。經(jīng)常性教育堅持以人為本，必需做到充足尊敬學生，樹立以學生為中心的觀念，使學校的一切工作都圍繞育人這一中心來開展。建立師生平等關系，拼棄傳統(tǒng)的師道。成認學生選擇學習的權利和能力，鼓勵學生自立學習，培養(yǎng)學生的主人意識，為學生興趣的發(fā)展、眼界的開闊、能力的發(fā)揮提供廣闊空間。重視學生個性和創(chuàng)造性發(fā)展的多樣化的人才培養(yǎng)形式。必需尊敬學生的人格獨立性。在高校理論課教育教學中，由于教育者和受教育者都是人，天然應當以人為中心，以疏導人的思想、改變?nèi)说挠^念、塑造人的靈魂為目的，以尊敬人、關心人、鼓勵人、完善人、發(fā)展人為目標。在十六屆三中全會上明確提出要“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可連續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展〞。以人為本是科學發(fā)展觀的核心，落實到高校理論課教育教學中就是要以學生為本，從學生的根本利益出發(fā)求發(fā)展，不斷知足學生成長、成才、成功的需要，促進學生的全面發(fā)展。學校應該在新形勢下自動適應變化了的形勢，以學生為本，真正賦予學生主體地位，加強效勞意識，提升效勞能力，除了為學生提供高質量的教學效勞外，還必需為其提供適當?shù)纳顥l件，當學校的利益和學生的利益發(fā)生沖突時，學校必需以最大多數(shù)學生的根本利益為其最高策根據(jù)，而不該該以任何理由損害學生的權益?？傊?，在整個教育經(jīng)過中，要以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況和特點有的放矢地開展工作，在工作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、競爭能力、組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力，充足發(fā)揚民主，給每個學生公平發(fā)展的時機，使學生得到創(chuàng)造性的全面的發(fā)展。第二，用科學務實的態(tài)度看重學生個體差別。做好經(jīng)常性教育，必需把握本質，用科學務實的態(tài)度培育和教育學生。用以人為本的觀念，安身高校實際，尊敬學生個體差別，關注心理健康等特點。在高校教育中既要重視全體學生知識獲得的教育，又要重視大學生個體發(fā)展的差別，而不是把大學生困于定呆板的框框之中。給大學生創(chuàng)造一個自立的發(fā)展空間，讓大學生充足發(fā)揮其獨特個性優(yōu)勢，使大學生構成獨立和諧的人格.真正解決做好經(jīng)常性教育的根本問題。重視學生心理健康。大學生人際交往、求職、戀愛心理困惑等心理問題不斷增加。因而，中職學校工作者要看重對學生的心理健康教育，根據(jù)學生的特點，確定教育的內(nèi)容和方法，重視運用心理學的有關知識開掘學生的潛在思想和心理問題，通過采取課堂教學、課外教育、心理咨詢等多種途徑引導大學生?，F(xiàn)代學生既關心祖國命運、世界風云，又重視自我發(fā)展既有一定的責任感和公民意識，又有高度的政治熱情，努力捉住一切時機，發(fā)展自己。只要把握了中職學生這些思想特點，我們才有可能有的放矢地做好學生的工作。第三，用著實的辦法正面鼓勵大學生。在教育經(jīng)過中要看重采取各種賞罰的辦法來調(diào)節(jié)、激發(fā)、鼓勵受教育者的積極性，受教育者通過權衡利弊得失決定該做什么，不應做什么，提升本身行為的積極性，變“要我做〞為“我要做〞，進而構成一種“無為而治〞的狀況，創(chuàng)設教育良好的教育環(huán)境。我們作為高校教育的工作者，只要在工作中堅持以人為本思想為指點來進行高校教育工作，能力完成高校教育工作者的責任，培養(yǎng)出德智體美等全面發(fā)展的社會合格建設者和可靠接班人。堅持思想教育與解決牽涉學生親身利益的實際問題相結合，為學生排憂解難，既講道理又辦實事。我們每解決一個問題就是一次思想工作，解決問題的經(jīng)過就是思想工作的經(jīng)過，充足發(fā)揮思想工作的浸透性和實效性。要做好貧困學生的贊助工作，幫助提供勤工助學崗位，加強助學體系建設，通太多種形式幫助經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)。協(xié)助就業(yè)處做好就業(yè)效勞指點，及時提供就業(yè)信息，幫助學生搞好職業(yè)生涯設計，努力為學生落實就業(yè)崗位創(chuàng)造條件。做好心理健康教育，幫助學生解決心理問題。搞好學生學習、生活問題，使工作愈加務實。綜上所述，加強高校教育不是一朝一夕就能夠完成的，必需貫穿落著實整個教育的始終，同時一定要留意中職學校學生教育只要堅持以人為本，真正落實好、貫徹好以人為本;只要真正把學生作為受教育對象