家庭教育形成性考核-

..>家庭教育形成性考核-0004試卷總分：100判斷題(共35題,共35分)

開(kāi)場(chǎng)說(shuō)明：完畢說(shuō)明：1.(1分)沒(méi)有兄弟姐妹，獨(dú)生子女在家庭里沒(méi)有一個(gè)"兒童的世界〞?！獭?.(1分)"父父子子，兄兄弟弟，夫夫婦婦，而家道正。正家而天下定矣。〞√×3.(1分)家庭教育具有鮮明的階級(jí)性。各個(gè)階級(jí)的家庭教育，都是從各自所處的階級(jí)地位出發(fā)，附屬于各階級(jí)的政治地位，為各階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)利益效勞。只有在社會(huì)主義制度下，消滅了階級(jí)和階級(jí)壓迫，家庭教育才能真正有利于年輕一代的安康成長(zhǎng)，成為人類(lèi)精神文明的搖籃?！獭?.(1分)青少年犯罪的頂峰年齡區(qū)有兩個(gè)：一個(gè)是初犯的頂峰年齡區(qū)，大約在13歲～15歲；另一個(gè)是犯罪的頂峰年齡區(qū)，大約在15歲～18歲?！獭?.(1分)家長(zhǎng)學(xué)校是一種正規(guī)教育，每一個(gè)家長(zhǎng)都需要參加學(xué)習(xí)的一種臨時(shí)性成人學(xué)校?！獭?.(1分)西方國(guó)家大批獨(dú)生子女的出現(xiàn)，是多種社會(huì)因素綜合作用的結(jié)果，但歸根結(jié)底，最根本的原因是生產(chǎn)力的開(kāi)展和生產(chǎn)方式的變革?！獭?.(1分)理智是一種比擬復(fù)雜的心理活動(dòng)，是高級(jí)的心理品質(zhì)。所謂理智，就是能夠自覺(jué)地控制和調(diào)節(jié)自己的情感，能抑制自己利益的刺激和沖動(dòng)?！獭?.(1分)主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人構(gòu)成的家庭?！獭?.(1分)家庭生活方式是指人們?cè)诩彝ブ械母鞣N生活活動(dòng)的典型形式。家庭生活方式，包括家庭生活觀念、家庭生活活動(dòng)和家庭生活條件三個(gè)根本要素?！獭?0.(1分)馬卡連柯"母育學(xué)校"、盧梭的"愛(ài)彌兒"、夸美紐斯"父母必讀"等，都是講家庭教育的?！獭?1.(1分)家庭是社會(huì)上所有群體中最普遍的團(tuán)體，其他的社會(huì)團(tuán)體只能滿(mǎn)足人們的*一個(gè)方面的需要，或是物質(zhì)的，或是精神的，或是政治的。而家庭則是能滿(mǎn)足人們多方面的需要，從物質(zhì)到精神，從生產(chǎn)到消費(fèi)，幾乎無(wú)所不包?！獭?2.(1分)所謂講究教育藝術(shù)就是從教育理論出發(fā)，適中選擇，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用教育方式方法，去解決子女教育中的實(shí)際問(wèn)題?！獭?3.(1分)在人的開(kāi)展過(guò)程中，遺傳素質(zhì)起決定作用。"人的智慧80%決定于基因，17%決定于訓(xùn)練，3%決定于偶然因素。〞√×14.(1分)恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："家長(zhǎng)的行業(yè)，就是教育子女。〞√×15.(1分)家庭教育中的教育者和受教育者之間的關(guān)系，是單一的，是人為形成的。√×16.(1分)我國(guó)的新憲法和婚姻法，沒(méi)有明確規(guī)定撫養(yǎng)教育子女是父母的義務(wù)，但"義務(wù)教育法"規(guī)定了家長(zhǎng)有送子女承受九年義務(wù)教育的責(zé)任?！獭?7.(1分)家庭教育的連續(xù)性，不僅指的是不連續(xù)的教育過(guò)程，也包含著家庭教育過(guò)程的長(zhǎng)期性。家庭教育是一種終身教育，人們?cè)谝簧惺冀K都是直接或間接地承受著家長(zhǎng)，特別是父母的教育和影響，這是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程?！獭?8.(1分)家庭教育是在各家各戶(hù)分別進(jìn)展，由各個(gè)家庭的家長(zhǎng)實(shí)施。每個(gè)家庭，終究要把子女培養(yǎng)成什么樣的人，是由家長(zhǎng)全權(quán)確定，取決于家長(zhǎng)的意志。因此，家庭教育的目的，只是反映和取決于家長(zhǎng)個(gè)人的意圖和要求，與社會(huì)無(wú)關(guān)?！獭?9.(1分)"多子多福〞的生育觀念，從根本上說(shuō)是來(lái)源于中國(guó)封建社會(huì)的思想?！獭?0.(1分)一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的要求，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己家庭的尊重，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己每一舉止，這就是首要的、最重要的教育方法?！獭?1.(1分)封建社會(huì)的家庭教育以"三綱五常〞為內(nèi)容，貫穿男尊女卑的思想?！獭?2.(1分)寓教于喻是運(yùn)用通俗恰當(dāng)?shù)谋扔?，?些有類(lèi)似特點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的*一事物或*一道理，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明，便于弄懂弄通?！獭?3.(1分)要做到"寓教于喻〞，首先家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)兒童、青少年的年齡特征和思維特點(diǎn)，不要把孩子當(dāng)成成年人對(duì)待；家長(zhǎng)要有豐富的生活經(jīng)歷和社會(huì)生活知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的頭腦?！獭?4.(1分)父母為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著想，才算是真正的愛(ài)，只是為了孩子眼前的利益，無(wú)論對(duì)孩子怎樣關(guān)心、保護(hù)、體貼，都是不正確的，而是嬌慣溺愛(ài)?！獭?5.(1分)"代溝〞是每時(shí)每刻都存在。因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境總是處于變動(dòng)中，子女所處的社會(huì)環(huán)境同父母年輕所處的社會(huì)環(huán)境已不可能完全一樣，便不可防止存在差異，會(huì)產(chǎn)生沖突和對(duì)立?！獭?6.(1分)資產(chǎn)階級(jí)家庭的子弟教育，一般都全面關(guān)心和注重身體保健和鍛煉、道德品質(zhì)和文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其中尤為注重知識(shí)教育，不僅注重書(shū)本知識(shí)，還很重視實(shí)際操作的技能技藝訓(xùn)練?！獭?7.(1分)氣質(zhì)是我們平常所說(shuō)的人的脾氣、性情，是指人的情感發(fā)生的速度、強(qiáng)度；性格表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式上。兩者都沒(méi)有好壞、優(yōu)劣之分?！獭?8.(1分)家庭教育是最早期的教育，是一切教育的根底?！獭?9.(1分)從教育學(xué)的角度研究，獨(dú)生子女是具有特異性的"特殊兒童〞或"問(wèn)題兒童〞?！獭?0.(1分)家庭教育的實(shí)施和開(kāi)展過(guò)程，不是孤立的，而是受多種有關(guān)因素的影響和制約的。但是，家庭教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，因此，家庭教育學(xué)研究的范圍比擬狹窄，僅限于教育學(xué)的范圍?！獭?1.(1分)當(dāng)今我國(guó)社會(huì)，雖然剝削階級(jí)不復(fù)存在，國(guó)家的利益和每個(gè)家庭的利益從根本上說(shuō)是不一致的。不同的家庭，都有自己特定的教育子女的目的?！獭?2.(1分)家風(fēng)指一個(gè)家庭在多少代的繁衍過(guò)程中，逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德標(biāo)準(zhǔn)，以及待人接物、為人處世等方面的傳統(tǒng)?！獭?3.(1分)當(dāng)父母無(wú)需受教，這是自然規(guī)律。到了一定年齡，自然就能當(dāng)父母了?！獭?4.(1分)青年男女在選擇婚配時(shí)，就要考慮互相結(jié)合，要能生育身體安康的孩子，防止近親結(jié)婚，有影響孩子身體安康的疾病患者，不要結(jié)婚或者不要生育。√×35.(1分)反暗示是利用外界刺激物的暗示起相反的反響的一種暗示。就是說(shuō)，家長(zhǎng)的意圖和對(duì)子女的要求、期望，不是正面提出，而是有一地從相反的方向去刺激孩子，從而激起孩子按照家長(zhǎng)的意愿、要求和期望行事的愿望?！獭羻雾?xiàng)選擇題(共25題,共50分)

開(kāi)場(chǎng)說(shuō)明：完畢說(shuō)明：36.(2分)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)思想家、教育家〔〕，就在他1861年年出版的"教育論"一書(shū)中曾嚴(yán)肅說(shuō)："說(shuō)正經(jīng)話，子女的生與死，善與惡，都在于父母怎樣教育孩子?？墒菍?duì)于今后要做父母的人在教養(yǎng)兒童方面連一個(gè)字的教導(dǎo)都沒(méi)有，難道不是一件怪事嗎？〞A、斯賓塞B、盧梭C、夸美紐斯D、杜威37.(2分)以下家庭不屬于造成青少年犯罪的家庭()。A、缺陷家庭B、存在不良影響的家庭C、管理教育不當(dāng)?shù)募彝、貧困家庭38.(2分)不該在進(jìn)展教育的時(shí)候?qū)嵤┙逃Ч缓?；而?yīng)該進(jìn)展教育的時(shí)候，卻不實(shí)施教育，其效果當(dāng)然也不會(huì)好。反映了教育藝術(shù)的〔〕。A、遇事則誨，擇機(jī)而教B、寓教于喻，深入淺出C、以身作則，導(dǎo)之以行D、掌握分寸，劃清界限39.(2分)〔〕說(shuō)："蓬生麻間，不扶自直；白紗入緇，不練自黑；彼蓬之性不直，紗之質(zhì)不黑；麻扶絲染，使之直黑。夫人之性猶蓬紗也，在所漸染而善惡變矣。〞A、孔子B、孟子C、韓非子D、墨子40.(2分)德國(guó)教育家〔〕說(shuō)過(guò)："一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，與其說(shuō)是擺在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是擺在母親手中。〞A、福祿貝爾B、盧梭C、杜威D、馬卡連柯41.(2分)夸美紐斯是捷克著名的教育家，在17世紀(jì)30年代出版的家庭教育專(zhuān)著〔〕一書(shū)，系統(tǒng)地論述了幼兒家庭教育。A、愛(ài)彌兒B、教育漫話C、人的教育D、母育學(xué)校42.(2分)"有規(guī)則的自由叫活潑，沒(méi)有規(guī)矩的自由叫放肆；不放肆叫做規(guī)矩，不活潑叫做呆板。〞反映了〔〕的教育藝術(shù)。A、寓教于喻，深入淺出B、掌握分寸，劃清界限C、以身作則，導(dǎo)之以行D、遇事則誨，擇機(jī)而教43.(2分)國(guó)民黨元老、辛亥革命的積極參加者〔〕，他在"庭訓(xùn)"中要求兒子們做到："一點(diǎn)點(diǎn)好事都要做，一點(diǎn)點(diǎn)壞事都不能做，尤其不可搞錢(qián)。〞"子孫不如我，要錢(qián)做什么；子孫強(qiáng)于我，要錢(qián)做什么！〞A、李烈鈞B、陳鶴琴C、惲代英D、孫中山44.(2分)對(duì)獨(dú)生子女的教育問(wèn)題的闡述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕。A、獨(dú)生子女教育關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)B、獨(dú)生子女關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的利益C、獨(dú)生子女教育關(guān)系到學(xué)校教育的成效D、獨(dú)生子女教育非常完善45.(2分)〔〕是把家長(zhǎng)的意圖直接提供給子女，使之迅速而無(wú)意識(shí)地加以理解、領(lǐng)會(huì)。A、直接暗示B、間接暗示C、反暗示D、自我暗示46.(2分)所謂"其身不正，雖令不從。〞反映了〔〕對(duì)孩子的影響。A、家長(zhǎng)的世界觀和思想品德B、家長(zhǎng)的文化素質(zhì)C、家長(zhǎng)的性格D、家長(zhǎng)的喜好47.(2分)不屬于封建社會(huì)家庭教育是〔〕.

A、以"三綱五常〞為核心B、普遍實(shí)行封建家長(zhǎng)制C、讀書(shū)無(wú)用論D、灌輸樂(lè)知天命、明哲保身的處世哲學(xué)48.(2分)中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，擁有非常豐富的文化遺產(chǎn)。家庭教育理論是重要的組成局部，〔〕是我國(guó)現(xiàn)存最早的家庭教育學(xué)專(zhuān)著，出現(xiàn)在魏晉南北朝時(shí)期。A、"論語(yǔ)"B、"管子"C、"顏氏家訓(xùn)"D、"教家要略"49.(2分)"嚴(yán)在外、愛(ài)在內(nèi)。〞反映了家庭教育的〔〕原則。A、全面開(kāi)展、因材施教B、態(tài)度一致、教育統(tǒng)一C、理智施愛(ài)、愛(ài)而不嬌D、量力而行、循序漸進(jìn)50.(2分)在古代希臘，曾流傳過(guò)這樣一個(gè)神話故事：有一個(gè)叫塞浦路斯的國(guó)王，非常喜歡雕刻，一次他雕刻了一座美女頭像，雕成后，他對(duì)自己的作品喜愛(ài)、欣賞至極，夢(mèng)想美女雕像能成為一個(gè)真的美女。國(guó)王每天都這樣向往著，企盼著……后來(lái)，那美女雕像有了靈感，果然變成了一個(gè)活生生的美女，國(guó)王欣喜假設(shè)狂。在教學(xué)中，人們把這種教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，稱(chēng)之為〔〕。A、"皮格瑪利翁效應(yīng)〞B、"蝴蝶效應(yīng)〞C、"木桶效應(yīng)〞D、"多米諾骨效應(yīng)〞51.(2分)造成低常兒童的原因有很多，嬰兒缺少外界必要的刺激和人的照顧，嚴(yán)重束縛孩子手腳使之無(wú)法活動(dòng)，這是屬于〔〕的原因造成低常兒童。A、遺傳原因B、先天非遺傳性原因C、產(chǎn)程中的原因D、后天原因52.(2分)"自然后果的懲戒〞這種教育理論是18世紀(jì)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)思想家、教育家〔〕最先提出來(lái)的。A、福祿貝爾B、西蒙C、馬卡連柯D、盧梭53.(2分)以下不是家長(zhǎng)建立威信的正確做法的是〔〕。A、以身作則B、民主平等C、體罰D、互相支持54.(2分)嬰幼兒時(shí)期是兒童身心開(kāi)展十分迅速，也是智力開(kāi)展的〔〕。A、平穩(wěn)期B、完備期C、關(guān)鍵期D、緩慢期55.(2分)現(xiàn)在我國(guó)約占總戶(hù)數(shù)70%的家庭是〔〕。A、主干家庭B、大家庭C、核心家庭D、單親家庭56.(2分)家庭教育并不是人類(lèi)社會(huì)最原始的教育形式。人類(lèi)社會(huì)最原始的教育形式是〔〕，也就是社會(huì)教育。A、公共教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、家庭教育57.(2分)方案生育政策的提出，是從我國(guó)的〔〕出發(fā)的。A、現(xiàn)代生活B、社會(huì)開(kāi)展需要C、男女比例不平衡問(wèn)題D、家庭實(shí)際58.(2分)奴隸社會(huì)的家庭教育，教育內(nèi)容大大充實(shí)、豐富，日益重視，〔〕、羅馬，都把早期的家庭教育納入到整個(gè)學(xué)制體系的一個(gè)重要組成局部。A、中國(guó)B、古希臘C、古埃及D、波斯59.(2分)家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間從事*種職業(yè)，在實(shí)踐中親身體驗(yàn)到其中的意義和樂(lè)觀，一般都熱愛(ài)自己的職業(yè)。如果是終生從事*種職業(yè)，一生為之奮斗，往往就希望自己的子女，也從事自己的職業(yè)。如果家長(zhǎng)不滿(mǎn)意自己的職業(yè)，往往也不希望子女繼承自己的職業(yè)。反映了〔〕。A、家長(zhǎng)的職業(yè)影響了家庭教育目的B、家長(zhǎng)的思想、文化素質(zhì)影響了家庭教育目的C、家長(zhǎng)的經(jīng)歷和對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)影響了家庭教育目的D、家庭的根本利益影響了家庭教育目的60.(2分)講究家庭教育藝術(shù)的前提，是家長(zhǎng)要以〔〕,用自己的言行去影響孩子，這是一種有效的教育方式。A、以身作則B、獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)C、遇事則誨D、寬容感化多項(xiàng)選擇題(共5題,共15分)

開(kāi)場(chǎng)說(shuō)明：完畢說(shuō)明：61.(3分)對(duì)獨(dú)生子女看法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕。A、問(wèn)題兒童B、優(yōu)等兒童C、普通兒童D、特殊兒童62.(3分)如何預(yù)防青少年犯罪？〔〕A、要重視兒童的早期思想品德教育BB、要講究教育的方式方法C、家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則D、處理好家庭關(guān)系E、要舍得給孩子花錢(qián)F、要特別關(guān)心有罪錯(cuò)的子女63.(3分)近幾年，我